Анализ учебной деятельности педагогического коллектива (стр. 1 )

за 2012/2013 учебный год

Анализ

учебной деятельности педагогического коллектива

за 2012/2013 учебный год

«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Образовательная политика современной России строится на обеспечении нового уровня качества образования. Новые условия развития экономики и общества предъявляют новые требования к качеству образования. Мерами по его повышению являются национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», переход на новые федеральные государственные стандарты, введение подушевого финансирования, модернизация наших школ. Педагогический коллектив МАОУ СОШ №10 в учебном году работал над темой « Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные стандарты второго поколения»

Приоритетными задачами в работе МАОУ СОШ №10 были следующие:

-  Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика.

-  Более широкое внедрение современных педагогических технологий в практику преподавания, применение информационных технологий с целью повышения уровня учебной мотивации.

-  Целенаправленная работа педагогов 9-11-х классов по подготовке к единому государственному экзамену через систему работы учащихся с тестами и КИМами прошлых лет. Продолжить внедрение тестовых заданий в практику работы школы, начиная с начальной школы.

-  Организация эффективной работы педколлектива, направленной на сохранение и увеличение контингента учащихся.

-  Обеспечение условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся через повышение эффективного взаимодействия учебного и внеучебного процесса, создание условий комфортного пребывания ребёнка в школе.

Педагогическая деятельность коллектива школы строится в соответствии с нормативно-правовыми документами по вопросам общего и среднего образования, государственными программами. Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе соблюдения принципов государственной политики в области образования, в соответствии с требованиями, которые регламентируются Законом «Об образовании», «Санитарными правилами и нормами организации учебно-воспитательного процесса», Уставом школы и другими действующими нормативно-правовыми актами.

Материально – техническая база школы отвечает требованиям, обеспечивающим грамотное осуществление учебно-воспитательного процесса. В школе функционируют: библиотека, компьютерный класс, медицинский кабинет, кабинет психолога, просторные, эстетически оформленные классные комнаты. Имеется детская площадка для младших учащихся. Проблемой материально-технического оснащения остаётся отсутствие спортзала, но на территории школы своими силами создаётся спортивная площадка. Рабочие места педагогов компьютеризированы, в школе имеется мобильный компьютерный класс. В школе соблюдается воздушный, световой и тепловой режимы, выполняются санитарно-гигиенические требования к школьной мебели и всему учебному оборудованию.

С целью организации максимальной двигательной активности детей во время урока в начальной школе и 5-х классах проводятся динамические паузы и физкультминутки, соблюдаются гигиенические условия в кабинете, количество видов учебной деятельности, а так же средняя продолжительность и частота их чередования соответствует нормам и возрастным особенностям детей; формируется у учащихся отношение к человеку и его здоровью как к ценности, вырабатывается понимание сущности здорового образа жизни, формируется потребность в здоровом образе жизни.

Школа работала в режиме 5-дневной учебной недели в начальной школе; 6-дневной учебной недели в основной и старшей школе. В школе занимались 26 классов-комплектов, в которых на конец года обучалось 613учеников (начальная школа – 279 учащихся, основная школа - 304 учащихся, средняя школа -30 учащихся). Во второй половине дня работали кружки, спортивные секции, проводись воспитательные мероприятия и дополнительные занятия.

Осуществление образовательного процесса

Для реализации поставленных задач в школе была проведена определенная работа. Создавались условия для профессионального роста классных руководителей и педагогов в процессе функционирования школьных методических объединений и курсовой переподготовки.

Совершенствовалась система мониторинга школьного образования, которая была построена на основе определения конечных результатов деятельности школы и включала в себя следующие компоненты:

-  качество знаний учащихся (уровень преподавания, состояние учебно-методического обеспечения, разноуровневое обучение, уровень сформированности общих и специальных учебных умений и навыков, состояние системы контроля и оценивания знаний учащихся);

-  уровень воспитанности школьников;

-  здоровье школьников (состояние физического развития учащихся, лечебно-оздоровительной работы, физической подготовки учащихся, учебной нагрузки на организм, состояние микроклимата в школе).

Усилилась работа по профилактике правонарушений и профилактике асоциального поведения учащихся школы. Активизировалась работа с семьёй, больше привлекались родители к общественной жизни класса и школы, проводилась профилактическая работа на раннем школьном этапе развития  ребёнка.

На всех ступенях обучения реализовывались следующие формы организации учебного процесса: традиционные уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); консультации; факультативные занятия, элективные курсы

Учащиеся школы посещали факультативы по следующим предметам: по русскому языку (6часов), по математике (12 часов), по физике (3часов), по химии (2 часов), по биологии (2 часа), по истории(1час), по обществознанию (3часа).

Работала несколько групп платных образовательных услуг с численностью 129 учащихся (учителя , П., , и др.).

Таким образом, обеспечивался социальный заказ родителей и учащихся, цель которого - расширение образовательного пространства учащихся по предметам физико-математического, естественно-научного и гуманитарного циклов.

Обучение осуществлялось по государственным программам. Предельно допустимая нагрузка учащихся соответствовала нормам учебного плана. Итоговая нагрузка учащихся соблюдалась с учетом всех компонентов. Учебный план обеспечивался всеми необходимыми программно - методическими компонентами. Расписание составлялось с опорой на санитарно-гигиенические нормы.

Выводы:

-  МАОУ СОШ №10 имеет необходимые материально – технические возможности, позволяющие успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс;

-  учебный план составлен на основе базисного учебного плана, соответствует существующим требованиям;

-  соблюдены нормативы максимально допустимой нагрузки учащихся, гигиенические требования;

-  созданы условия для обеспечения прав каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Рекомендации:

-  расширить сеть платных образовательных услуг для повышения уровня обученности низкомотивированных учащихся.

Работа с педагогическими кадрами

На конец 2012/13 учебного года в школе работало 42 педагогов.

Целью совершенствования профессионального мастерства учителей служит традиционная курсовая подготовка. Курсовую подготовку прошли 7 учителей школы (17%)- , ,

Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам школьного образования, в том числе приоритетным направлениям развития школы. Информация о прохождении курсовой подготовки систематизирована, имеется годовой и перспективный план повышения квалификации.

По уровню квалификации на июнь 2013 года педагогический коллектив имеет следующий состав:

Высшая категория	Первая категория
Кол-во педагогов	% от общего числа педагогов	Кол-во педагогов	% от общего числа педагогов
6	14	12	29

Процедуру аттестации прошли 3 человека (7,1%). Повысили квалификационную категорию учитель технологии (первая категория), педагог-психолог Л. (высшая категория), (высшая категория).

В настоящее время перед МАОУ СОШ №10 стоит проблема нехватки кадров. Школа нуждается в учителях математики, физики, информатики, истории, английского языка, биологии. Как следствие этого, существует большая загруженность учителей, что естественно сказывается на качестве преподавания тех или иных предметов. Другая сторона данной проблемы – это необходимость оказания методической помощи молодым и вновь прибывшим педагогам. Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников.

Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, работой школьных и районных методических объединений, семинаров, конференций, педагогических советов.

В школе функционирует 9 МО, в рамках МО проходят заседания, взаимопосещения уроков, анализ проведения диагностических работ разного уровня. Мониторинг качества образования является приоритетной деятельностью предметных МО.

Выводы:

-  методическая работа в школе является составной частью единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации;

-  цели и задачи методической деятельности ориентированы на развитие профессиональных компетентностей и компетенций участников образовательного процесса.

Рекомендации:

-  отдельным педагогам необходимо совершенствовать формы работы с учащимися;

-  администрации шире использовать анкетирование, опрос, использовать современные диагностики, проводить микроисследования для выявления и изучения содержания профессиональных потребностей педагогов;

-  планирование работы методических объединений направить на изучение: методик преподавания, технологий обучения, организации научно – исследовательской деятельности учащихся, обобщения и распространения опыта коллег для развития интереса у педагогов к инновационной деятельности;

-  возобновить работу школы молодого педагога. ()

Анализ качества обучения, результатов учебной деятельности

учащихся 5-11 классов в 2012/2013 учебном году

В учебном году были аттестованы все 613 учащихся. Результаты учебной деятельности учащихся 35-11 классов оценивались по 5-балльной системе на основе норм оценки результатов учебной деятельности школьников.

По итогам 2012/2013 учебного года среди 3-11 классов на «5» окончили 68 человек (11%); на «4» и «5» - %); уже не первый год в школе нет учащихся с отметкой «2» балла. По итогам года 44учащихся награждены Похвальными листами Министерства образования и науки Российской Федерации за отличные успехи в учёбе.

Качество знаний в целом по школе составило 46%. В динамике по годам это выглядит следующим образом:

г	г.	г.
46	42	45

Таким образом, основываясь на сравнительном анализе качества образования по школе за 3 года, можно сделать вывод, что качество образования учащихся за три последних года остаётся стабильным.

Мониторинг количества отличников, хорошистов, с одной «3» выглядит следующим образом:

Количество хорошистов и отличников по классам и годам

Класс	Классный руководитель
отличники	хорошисты
5а				2			7
5б				4			10
5в				2			9
5а			2			5
6а			3			5
5б			4			3
6б			5			6
5в			2			4
6в			2			4
5а		6			15
6а		4			12
7а			5			10
5б		0			7
6б		0			7
7б			0			6
6а		8			11
7а		6			9
8а			5			12
6б		3			9
7б		2			2
8б			2			2
7а		3			10
8а		3			8
9а			5			9
7б		2			10
8б		2			8
9б			5			6
8а	Чёрная Ольга Петровна	0			5
9а		0			7
8б	3			7
9б		4			6
10			4			11
9а		5			7
9б	1			8
10		4			9
11			7			9
10а		3			13
11а		5			12
11а		5			10
11б		0			7

Количество учащихся с одной «3» по классам и годам