Анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

	Всего	Выбыло
	40	2
	40	5 (4 – на пенсии, 1 - на др. работу)
	37	1 (на другую работу)
	35	3 (1 – на пенсии, 2 – на другую работу)

СВЕДЕНИЯ О КОНТИНГЕНТЕ УЧАЩИХСЯ.

Сведения о количестве обучающихся	Учебный год
Всего	104	93	84	74 + 8 выпускников	69	64

СВЕДЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОМ СТАТУСЕ УЧАЩИХСЯ.

Учебный год	Всего	Сироты	По постанов- лению	Получают пенсию
нет отца или матери	ЛРП	по потере кормильца	ребенок инвалид
	104	24	60	20	28	31
	93	19	56	18	27	29
	84	17	48	19	20	28
	82	26	37	19	17	30
	69	19	42	19	12	26
	64	17	36	20	12	26

Учебный год	Кол-во учащихся	Олигофрения в легкой степени дебильности	Олигофрения в умеренно выраженной степени дебильности	Олигофрения в выраженной степени дебильности	Олигофрения в глубокой степени дебильности
	90	42	27	19	2
	84	42	22	17	3
	82	41	19	18	4
	69	39	18	8	4
	64	35	16	7	6

Стабильность работников коллектива постоянна, участники образовательного процесса соблюдают правила внутреннего распорядка, Устав школы, не допускают антиобщественного поведения.

В школе осуществляется система морального и материального стимулирования, созданы условия для труда и отдыха воспитанников и работников.

В школе оборудованы учебные кабинеты, спортивный и актовый залы, учебные мастерские, спальные комнаты, комнаты для проведения досуга, пищеблок, медицинский блок.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА.

Материально-техническое оснащение школы-интерната представлено следующими средствами:

I.  В оперативном управлении школы находятся:

1.  Учебный корпус № 1 – 2004 г. строительства:

а) классы-кабинеты;

б) швейные мастерские;

в) компьютерный класс;

г) административные кабинеты;

д) медицинский блок (процедурный, стоматологический кабинеты, кабинет врача);

е) спортзал;

ж) кабинет СБО.

2.  Спальный корпус – 24 спальные комнаты

а) 3 игровые комнаты;

б) столовая на 40 мест;

в) пищеблок.

3.  ДОЛ ДОД «Космос» - на 120 мест.

4.  Мастерские – 2 (столярное дело)

5.  Гаражи.

6.  Свиноферма.

II.  Для организации образовательного и воспитательного процесса создана база:

а) учебные кабинеты оборудованы учебно-наглядными пособиями;

б) швейные мастерские оборудованы швейными машинами, вышивальной машиной, оверлоком, электроножницами и другими инструментами;

в) столярные мастерские оборудованы инструментами, станками, древесным и поделочным материалом, в учебном году приобретены станки и верстаками в количестве – 10 штук;

г) в комнаты завезена новая мебель: кровати, шкафы для белья, тумбочки.

III.  В школе есть технические средства обучения:

а) Компьютеры – 11 шт.

б) Телевизоры – 6 шт.

в) «Караоке» - 2 шт

г) Музыкальный центр – 3

д) Видеокамера – 1

е) Баян – 2

ж) Цифровой фотоаппарат – 2

з) Ксерокс – 3

и) Стоматологическое кресло – 1

к) Физиотерапевтическая аппаратура

IV.  В школе имеются транспортные единицы:

а) автобус –ПАЗ – 2008г.

б) микроавтобус «Газель» - 2008г.

в) грузовой автомобиль ГАЗ – 53

г) автомобиль УАЗ

д) колесный трактор «Беларусь»

е) гусеничный тракт

ж) сельхоз. инвентарь (картофелесажалка, картофелекопалка, плуги, косилки, сеноуборочные агрегаты)

з) емкости для очистки выгребных ям.

V.  Пищеблок оборудован полностью:

а) холодильники – 9

б) холодильные камеры – 6

в) электроплиты

г) жарочные шкафы (для выпечки хлеба и булок)

д) электромясорубка

е) обеденный зал укомплектован мебелью по инструкции

ж) столовая посуда – 3 комплекта

Школа имеет поле площадью в 26 га., где размещены посадки картофеля, тыквы, клубники, капусты. Посевы обрабатывались и в уходе за ними принимали самое активное участие воспитанники 6 – 9 классов. Поле учит детей трудолюбию, закаляет их волю, воспитывает ответственность за порученное дело, приобщает к труду. На свиноферме дети ухаживают за животными.

Цель организации таких работ заключена в выражении: «Труд - это не только сфера развития практических умений, мышечных и волевых усилий, но и важная область укрепления "мускулов" души, ума, гражданственности, совести, любви к людям».

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД.

Введение.

В основу работы педагогического коллектива школы-интерната положены Федеральный закон «Об образовании», методические и нормативные документы Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования Пензенской области, Устав школы.

В течение всего учебного года вся работа педагогического коллектива определялась проблемой, над которой работает коллектив: «Обеспечение комплексности в обучении и воспитании детей, путем организации коррекционно-развивающего педагогического процесса».

Стратегической целью деятельности педагогического коллектива является создание в школе-интернате среды, максимально способствующей умственному, психическому, физическому и нравственному развитию детей и подростков, обеспечивающему социальную адаптацию, профессиональную подготовку и профориентацию детей, а также формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Основа работы заключалась в обеспечении учащихся знаниями, выполняющими развивающую функцию на основе индивидуальных и возрастных особенностей детей на всех ступенях обучения. Вопросы реализации учебно-воспитательного плана рассматривались на заседаниях коллектива школы. В последние годы сложился особо трудоспособный, мобильный педагогический коллектив, нет текучести кадров. При поручении заданий педагогам учитывались их индивидуальные особенности. Их знания и интересы направлялись на выполнение конкретных задач и поручений. Творческая инициатива педагогов поощрялась администрацией школы. В коллективе поддерживался благоприятный психологический климат.

2.1. Анализ уровня здоровья воспитанников.

В школе-интернате 64 воспитанника, все они стоят на «Д» учете у врача–психиатра с диагнозом: олигофрения в степени дебильности.

На втором месте дети с дефектом речи – 20 чел. Дети в течение года занимались с логопедом.

На третьем месте дети с пониженной остротой зрения – 4 чел.

Дети-инвалиды пролежали в ОПБ в 12-ом отделении на обследовании:

Дети, страдающие энурезом, ( 2002г. р., 1998г. р.., 2000 г. р., 1998 г. р., 1997 г. р., 1994г. р.,) получали лечение препаратом мелипромин.

В течение года дети лечились у врача-стоматолога, нуждались в санации 35, санировано 35.

В течение года было зарегистрировано 20 случаев ОРЗ.

В ноябре 2009 г. все дети школы-интерната – 64 чел.- были привиты против гриппа. Сотрудники также привиты против гриппа – 54 чел.

Всем детям была поставлена проба Манту, выявлено с виражом туб. Пробы воспитанников: Лаврентьева Ю, Мишанин С, Они пролечены в течение трех месяцев препаратом изонеазид.

10 воспитанников школы привиты вакциной АДСМ + пол.

В школе–интернате были проведены следующие мероприятия по предупреждению паразитарных болезней. Все дети обследованы на гельминты в сентябре 2009 и апреле 2010г.

По проекту было проведено одномоментное 2-х кратное профилактическое лечение детей и подростков противонематодным препаратом: «Пирантел». Пролечено 64 воспитанника.

После весенних каникул дети были также пролечены 2-х кратно «Пирантелом». 10.04.2010 г. мед. сестрой школы-интерната была проведена беседа с детьми на тему: «Профилактика энтеробиоза, аскаридоза, токсикороза». 24.05.2010г. проведены классные часы во всех классах на тему: « Профилактика укусов клещей».

В течение года все дети школы получали профилактическое лечение витаминами Ревит,

Ежегодно воспитанники школы – интерната проходят диспансеризацию. В 2011 году диспансеризация была проведена 13 апреля. Результаты полного медицинского осмотра анализируются, выполняются рекомендации врачей.

В школе-интернате функционируют 3 медицинских кабинета. Один процедурный кабинет оснащен всем необходимым для хранения бак. препаратов, термоконтейнер, камера для стерильного материала (перевязочного) – «Ультра-Лайт», мунипуляционный столик, биксы, медикаменты для оказания посиндромной помощи. Второй кабинет стоматологический. Оснащен всем необходимым: бор. машиной, стоматологическим креслом, имеется шкаф для стерилизации инструментов, камера «Ультра-Лайт», биксы, шкаф для хранения медикаментов.

Третий кабинет для приема амбулаторных больных. Здесь хранится вся документация: медицинские карты, картотека проф. прививок.

Кабинет оснащен всем необходимым. Имеется ростометр, весы, тонометры, термометры, мед. шкаф для хранения медикаментов. Есть в наличии мед. препараты для лечения энуреза, простудных заболеваний, а также ноотропы, перевязочный материал. Санитарно-гигиенические условия выполняются. Дети 1 раз в неделю моются в бане, также раз в неделю проводится смена постельного белья.

Огромную роль в укреплении здоровья детей играет правильно организованное питание:

а) в течение года оно 4-х разовое;

б) в летние каникулы (июнь-август) – 5(и) разовое питание, с преобладанием в меню фруктов и другой витаминной пищи, в летнее время меню составляется из расчета 171 руб. в день.

Работа по организации правильного питания строилась по следующим направлениям:

а) правильное составление суточного рациона, который позволяет обеспечить растущий организм необходимыми питательными веществами;

б) строгое соблюдение режима питания;

в) соблюдение санитарно-технических правил приготовления;

г) соотношение белков, жиров, углеводов составил 1:1:4, а энергетическая ценность суточного рациона распределялась по отдельным приемам пищи:

- завтрак – 25%

- полдник – 15%

- обед – 35%

- ужин – 25%

Контроль за организацией питания осуществляет администрация, медработники и бухгалтерия.

В целях укрепления здоровья детей проводились:

а) тематические классные часы по проблемам здоровья, по профилактике вредных привычек;

б) уроки ЛФК, СБО;

в) беседы по формированию здорового образа жизни;

г) подвижные перемены;

д) утренние зарядки;

е) спортивные игры, соревнования;

ж) физпаузы на уроках.

Все, вышеперечисленное, свидетельствует о достаточно трудной и необходимой работе проводимой коллективом школы по охране здоровья и развития учащихся.

2.2. Анализ воспитательной работы.

Воспитательная работа в школе-интернате направлена на реализацию общественной задачи «Коррекция отклонений в развитии детей средствами образования и трудовой подготовки», «Усовершенствование здоровьесберегающих технологий и создание закаливающей системы».

Основными направлениями решения этих задач явились:

а) совершенствование содержания воспитательного процесса;

б) формирование культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий.

в) экологической культуры воспитанников, воспитание волевых качеств;

г) формирование нравственно-эстетических понятий, как основы успешной социализации в обществе;

д) формирование элементов гражданско-патриотического сознания, основных понятий правовых отношений;

е) осуществление профориентационной подготовки;

ж) формирование основных экономических представлений;

з) содействие творческому развитию личности воспитанников, их социальной активности, потребности в самореализации;

и) апробация и внедрение новых технологий коррекционной работы;

к) повышение педагогического мастерства и квалификации воспитательского корпуса.

Эти основные направления выступили ориентиром в разработке перспективного и календарного планирования. Воспитателями были разработаны для каждой возрастной группы перспективные задачи на год по формированию навыков сознательной дисциплины, самообслуживающего труда, социальной адаптации.

Общие задачи находили свое отражение и реализацию в ежедневном и ежемесячном планировании.

Результаты этой целенаправленной работы отражались в диагностических картах учета уровня воспитанности детей, что позволяло вовремя педагогу скорректировать свою работу в нужном направлении. В результате была создана скоординированная работа всех звеньев воспитательного процесса, направленная на решение поставленных годовых задач.

При подведении итогов работы за год по диагностическим данным выявлены следующие результаты:

2-3 классы. В стадии формирования находится система санитарно-гигиенических навыков и умений самообслуживающего труда.

1,4,5 классы. Формируются навыки коммуникативного поведения, присутствует положительная динамика.

6-9 классы. Воспитанники владеют общепринятыми нормами поведения, знают правила взаимоотношений с окружающими, владеют навыками общения в различных ситуациях. Присутствует положительная динамика развития в 6,7 классах.

Работа с диагностическими картами позволяет в динамике прослеживать развитие уровня воспитанности ребенка. Это помогает вовремя корректировать имеющиеся у детей дефекты и планировать воспитательную работу в группах с позиции коррекционно-развивающего сопровождения.

Также одно из важных мест занимает ведение дневников наблюдений воспитанников. Дневник наблюдения позволяет увидеть развитие воспитанника, следить за динамикой его продвижения, сопровождая и направляя ребенка на протяжении всего учебно–развивающего маршрута. В дневнике отслеживается результативность или нерезультативность продвижения воспитанника по тем или иным направлениям, указывая его предпочтения, наклонности, способы овладения необходимыми жизненными навыками.