В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: методику преподавания математики; основные подходы, методы, приемы, формы обучения и развития младших школьников в математической деятельности
уметь: формулировать цели и учебную задачу урока;
анализировать содержание изучаемой темы, выявлять ее развивающие возможности и реализовывать их;
формировать предметные умения и навыки младших школьников;
владеть: методами развития образного и логического мышления;
методами и приемами изучения основных разделов начального курса математики;
формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
5. Разработчики:
КГПА, профессор кафедры естественно-математических дисциплин и методик их
преподавания , доктор педагогических наук;
КГПА, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их
преподавания , кандидат педагогических наук
КГПА, ст. преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания .
Естествознание
1. Цели дисциплины: сформировать теоретические знания и практические навыки по ботанике, зоологии и землеведению, в соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира; а также по природоохранной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Естествознание» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Естествознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения биологии, ботаники, зоологии, географии в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Естествознание» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир», прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК НО-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: теоретические основы естествознания (в том числе, ботаники, зоологии, землеведения);
принципы классификации животного мира и преставление о главных систематических категориях;
уметь: проводить опыты, практические работы по естествознанию;
владеть: навыками организации и проведения экскурсий со школьниками.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
5. Разработчики:
ГОУВПО КГПА, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания, кандидат педагогических наук .
Методика обучения предмету “Окружающий мир”
1. Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов методические основы естествознания с целью изучения целостной научной картины мира детьми младшего школьного возраста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Естественнонаучная картина мира», «Естествознание».
Освоение дисциплины «Методика преподавания предмета «Окружающий мир» является необходимой базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК НО-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: содержание, методы, формы работы с младшими школьниками в области естествознания;
методику преподавания;
пути формирования естественнонаучных понятий;
принципы экологического воспитания младших школьников;
уметь: проводить опыты, практические работы по естествознанию;
организовывать и проводить с младшими школьниками различные виды внеурочной и внеклассной работы;
проводить мероприятия по охране природы;
владеть: навыками работы с учебниками и учебными пособиями по естествознанию, а также составлению тематических и поурочных планов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
5. Разработчик:
ГОУВПО КГПА, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания, кандидат педагогических наук .
Методика преподавания технологии
1. Цель дисциплины: формирование у студентов профессиональных знаний, умений и навыков в предметной области «Технология», для последующего обучения младших школьников.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания технологии» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения технологии в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Методика преподавания технологии» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК НО-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: предметное содержание курса «Технология» в начальных классах и методику преподавания технологии в начальной школе;
основы технологической культуры, художественного творчества, художественного конструирования и моделирования;
современные требования к урокам технологии;
уметь: организовывать педагогический процесс по формированию знаний, умений, навыков у детей младшего школьного возраста по технологии,
выбирать методы, формы и средства обучения;
составлять планы-конспекты в соответствии со структурой урока технологии;
использовать различные материалы и инструменты в творческих работах;
владеть: различными технологиями и методическими приемами для обучения детей младшего школьного возраста на уроках технологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
КГПА, ст. преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин
Методика преподавания изобразительного искусства
1. Цель дисциплины: научить студентов профессионально осуществлять художественное воспитание младших школьников, раскрыть перед ними теоретические основы изобразительного искусства и изобразительной грамоты, изучить научно-теоретические и психолого-педагогические основы методики обучения и воспитания младших школьников изобразительному искусству на уроке и вне его.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания изобразительного искусств» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусств» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусств» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
· решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК НО-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: теоретические основы изобразительного искусства;
терминологию и средства художественной выразительности, применяемые в
процессе изобразительной деятельности;
особенности развития изобразительного творчества у детей младшего школьного
возраста;
роль и значение уроков изобразительного искусства в системе эстетического воспитания младших школьников;
особенности различных программ по предмету «Изобразительное искусство» для начальной школы;
уметь: использовать изобразительную деятельность как средство эстетического воспитания и художественного образования младших школьников;
самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения для конкретного урока изобразительного искусства и использовать их для активизации творческих способностей детей;
владеть: приемами и методами рисования, в том числе реалистического изображения в различных художественных материалах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик:
ГОУВПО КГПА, ст. преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания .
Теория и методика музыкального воспитания
1. Цель дисциплины: сформировать профессиональные навыки по теории и методике музыкального воспитания младших школьников.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория и методика музыкального воспитания» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения музыкального искусства в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» является необходимой базой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания младших школьников», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени образовательного учреждения (ПК-2);
- решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК НО-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: содержание, методы и формы музыкального воспитания учащихся;
виды и жанры музыкального искусства,
основные элементы теории музыки;
историю развития зарубежной и отечественной музыкальной культуры,
историю детского музыкального воспитания;
методологические и научные основы музыкального образования в начальной школе;
содержание программ, учебников и рабочих тетрадей по музыке;
виды музыкальной деятельности младших школьников на уроках музыки;
уметь: анализировать музыкальные произведения;
использовать учебники, рабочие тетради, по музыкальному воспитанию школьников, аудио - и видеозаписи, музыкальные инструменты;
проводить внеклассные музыкальные занятия с учащимися;
владеть: навыками слухового анализа;
элементарными навыками игры на фортепиано;
навыками пения соло и в вокально-хоровом коллективе;
основными дирижерско-хоровыми навыками.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
МПГУ, профессор кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников, доктор педагогических наук, .
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии
1. Цель дисциплины: заложить в систему профессиональной подготовки бакалавра основы современных знаний специальной психологии и коррекционной педагогики, необходимых для осуществления индивидуализации содержания начального образования при обучении учащихся с нарушениями развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный блок, обязательные дисциплины
Главные задачи дисциплины:
- ввести в круг важных проблем и понятий современной коррекционной педагогики и психологии;
- ознакомить с основными видами отклонений в развитии человека;
- ознакомить с современными методами адаптации к системе общего образования учащихся с нарушениями в развитии;
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-теоретико-методологические основы коррекционно-развивающего процесса;
-современные подходы к организации коррекционного обучения детей младшего школьного возраста;
уметь:
-учитывать различные виды нарушений при обучении и воспитательной работе с младшими школьниками;
-составлять план урока с учетом проблем в обучении учащегося;
-проводить занятия, направленные на коррекцию трудностей в обучении и развитие различных психических функций учащихся младшего школьного возраста с проблемами обучения;
владеть:
-основными коррекционно-развивающими приемами в работе с детьми младшего школьного возраста.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик программы:
КГПА, ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии начального обучения
Методика обучения иностранному языку
1. Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Иностранный язык» в учреждениях общего среднего образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика обучения иностранному языку» относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Методика обучения иностранному языку» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.
Освоение дисциплины «Методика обучения иностранному языку» является необходимой основой для изучения дисциплин по выбору, прохождения педагогической практики
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- теорию и технологии обучения учащегося иностранному языку;
уметь:
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;
- проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;
использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой методики преподавания иностранных языков, профессор
Введение в языкознание
1. Цель дисциплины: формирование знаний теоретических основ учения о языке с учетом содержательной специфики предмета «Иностранный язык».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в языкознание» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Введение в языкознание» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Иностранный язык» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Введение в языкознание» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1)
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы введения в языкознание;
- основные понятия и термины;
- особенности исторического развития и современное состояние изучаемого языка;
уметь:
- анализировать языковые явления;
владеть:
- способами использования общих понятий лингвистики для осмысления конкретных форм и конструкций языка;
- навыками и приемами лингвистического анализа.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой грамматики французского языка, профессор
Теоретическая фонетика
1. Цель дисциплины: формирование знаний фундаментальных основ теоретической фонетики иностранного языка с учетом содержательной специфики предмета «Иностранный язык».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теоретическая фонетика» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Теоретическая фонетика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практика устной и письменной речи», «Практическая фонетика».
Освоение дисциплины «Теоретическая фонетика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- нормы иностранного языка в области устной речи;
- основные категории в области сегментной и сверхсегментной фонетики, необходимые для формирования произносительных навыков;
- различия фонетических систем родного и иностранного языков;
уметь:
- применять полученные теоретические знания к практическому обучению аутентичному произношению на разных ступенях обучения в рамках школьного курса иностранного языка;
владеть:
- произносительными навыками иностранного языка, соответствующими современной орфоэпической норме;
- методикой анализа фонетических явлений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой фонетики английского языка, профессор
МПГУ, профессор кафедры фонетики английского языка
МПГУ, профессор кафедрой фонетики английского языка
Лексикология
1. Цель дисциплины: формирование представлений о фундаментальных основах лексической системы иностранного языка с учетом содержательной специфики предмета «Иностранный язык».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Лексикология» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Лексикология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Введение в языкознание».
Освоение дисциплины «Лексикология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы лексикологии иностранного языка;
- единицы лексического уровня языковой системы и механизмы их взаимодействия с позиции современной науки;
- национально-культурную специфику языковых явлений, правила и традиции страны изучаемого языка;
уметь:
- раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции;
владеть:
- навыками лексикологического анализа текстов;
- видами речевой деятельности (говорение, чтение, письмо) на иностранном языке с учетом коммуникативной ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой грамматики французского языка, профессор
МПГУ, заведующий кафедрой лексики английского языка, профессор
Теоретическая грамматика
1. Цель дисциплины: формирование научного представления о грамматическом строе изучаемого языка, а также об отдельных единицах грамматического строя и закономерностях их функционирования в речи с учетом содержательной специфики предмета «Иностранный язык».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теоретическая грамматика» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Теоретическая грамматика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Практическая грамматика», «Введение в языкознание», «Лексикология», «Теоретическая фонетика».
Освоение дисциплины «Теоретическая грамматика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
-основы грамматической системы иностранного языка;
- особенности развития грамматической системы иностранного языка;
уметь:
- проводить анализ фактического языкового материала,
- обобщать языковые факты и делать выводы из наблюдений над ними;
владеть:
-видами речевой деятельности (говорение, чтение, письмо) на иностранном языке с учетом коммуникативной ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой грамматики английского языка, профессор
МПГУ, доцент кафедры грамматики французского языка
Стилистика
1. Цель дисциплины: формирование уровня теоретического и практического владения коммуникативным потенциалом изучаемого иностранного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Стилистика» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Стилистика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Введение в языкознание», «Лексикология».
Освоение дисциплины «Стилистика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Практикум по культуре речевого общения», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия отечественной и зарубежной стилистики;
- особенности функционирования языковых единиц;
уметь:
- использовать термины и понятия дисциплины;
владеть:
- навыками выявления и анализа стилистических приемов в художественном тексте.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры лексики английского языка
МПГУ, доцент кафедры лексики английского языка
Практика устной и письменной речи
1. Цель дисциплины: формирование лингвистической и коммуникативной компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практика устной и письменной речи» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Практика устной и письменной речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Иностранный язык» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Практика устной и письменной речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика», «Лексикология», «Теоретическая грамматика», «Стилистика», «Практикум по культуре речевого общения», дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3)
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- нормы изучаемого иностранного языка;
- культурно-исторические реалии, нормы этикета страны изучаемого языка;
уметь:
- применять полученные знания в процессе письма и устной речи на изучаемом языке;
- понимать речь наслух;
владеть:
- умениями аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке;
- основными коммуникативными грамматическими структурами, наиболее употребительными в письменной и устной речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 26 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры лексики английского языка
МПГУ, доцент кафедры лексики и фонетики немецкого языка
Практическая фонетика
1. Цель дисциплины: овладение произношением изучаемого языка, соответствующим современной орфоэпической норме.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практическая фонетика» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Практическая фонетика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Иностранный язык» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Практическая фонетика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика», «Практика устной и письменной речи», «Практикум по культуре речевого общения», прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК ИН-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК ИН-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК ИН-3).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы произношения иностранного языка, необходимые для выработки произносительных навыков и умений;
- основные нормы изучаемого языка;
уметь:
- применять полученные знания при обучении произношению;
владеть:
- произносительными навыками аудирования, чтения и говорения на изучаемом языке и уметь их реализовывать в различных ситуациях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, зав. кафедрой фонетики английского языка
МПГУ, профессор кафедры фонетики английского языка
МПГУ, профессор кафедры фонетики английского языка
МПГУ, профессор кафедры фонетики английского языка
Практическая грамматика
1. Цель дисциплины: овладение грамматическими нормами иностранного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
