Программа
Второй всероссийской научно-практической
конференции по психолого-педагогической коррекции нарушений развития у детей:
«Коррекция нарушений интеллектуального развития у детей в современном образовании»
5 марта 2013
Московский психолого-педагогический университет,
Москва, Сретенка,29
Регистрация (холл 1 этажа)
10.00-17.00
Пленарное заседание (ауд. )
11.00-13.30
Председатели: и
1. , д. психол. н., академик РАО Перспективы развития диагностических методик в специальной психологии
2. , д. психол. н.(Москва) Современные проблемы психологической диагностики и коррекции интеллектуальных нарушений у детей
4. , д. психол. н. (Иркутск) О некоторых актуальных проблемах коррекции нарушений интеллектуального развития в условиях инклюзивного образования
5. , к. психол. н. (Москва) Современные тенденции коррекционной педагогики по организации образовательной среды для детей с тяжелыми нарушениями интеллекта
6. , д. мед. н. (Москва) Коррекция дизонтогенетических расстройств в контексте многоуровневой терапии детей и подростков
7. , д. биол. н. (Москва) Современные подходы к анализу причин нарушения интеллектуального развития у детей
Перерыв 13.30-14.00
Секция 1 (ауд. )
«Изучение особенностей развития детей и подростков с интеллектуальными нарушениями»
14.00-16.00
Ведущие секции: и
1. (Москва) Особенности зрительного опознавания фотографий с изображением знакомых и незнакомых лиц у пациентов с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х
2. (Москва) Методологический подход к исследованию механизмов формирования внушаемого поведения при легкой умственной отсталости и пограничных формах интеллектуальной недостаточности
3. (Москва) Сравнительное изучение особенностей развития базовых психических функций у дошкольников с нормальным и задержанным развитием
4. (Москва) Нейропсихологический подход к анализу нарушений интеллектуального развития у детей дошкольного возраста
5. (Москва) Особенности представлений о жизненной перспективе у подростков с ограниченными возможностями здоровья, имеющих сниженный интеллект
6., (Петрозаводск) Изучение склонности к девиантному поведению у подростков с умственной отсталостью
7. (Москва) Специфика и содержание работы педагога - психолога с детьми группы риска по проблемному поведению в условиях специальной школы-интерната
8. (Москва) Показатели психосоциального развития воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната YIII вида для детей-сирот в контексте их готовности к самостоятельной жизни
9. (Москва) Особенности представлений матери о болезни ее ребенка с детским церебральным параличом и их независимость от выраженности его интеллектуального и двигательного дефекта
10. (Москва) Сопровождение детей-сирот с интеллектуальной недостаточностью в условиях инклюзивного обучения в массовой школе
Дискуссия
Перерыв 16.00-16.15
16.15-18.00
Круглый стол:
«Проблемы инклюзивного образования детей с нарушениями интеллектуального развития после принятия нового Закона об образовании» (Все участники семинара)
Ведущие: и
6 марта 2013
Секция 2. (ауд. )
«Апробация и внедрение новых методов и подходов в коррекции нарушений интеллектуального развития детей»
Ведущие секции: и
10.00. – 14.00.
1. (Москва) О современных тенденциях изменения состава детей с интеллектуальной недостаточностью в образовательных учреждений для глухих и слепых
2. (Москва) Диагностика интеллектуального развития глухих детей младшего школьного возраста
3. , (Москва) Сотрудничество специалистов и родителей в построении индивидуального учебного плана для ребенка с интеллектуальными нарушениями в школе глухих
4. (Сергиев Посад) Новый диагностический инструментарий для педагогической оценки развития детей с тяжелыми множественными нарушениями
5. (Москва)Психологические особенности обучаемости умственно отсталых детей младшего школьного возраста
6. (Москва) Использование игровых моментов на уроках истории и обществоведния как одно из средств повышения их эффективности для детей с легкими формами интеллектуальной недостаточности
7. (Москва) Коррекция нарушений интеллектуального развития у детей с задержкой психического развития
8. (Москва) Особенности развития игровой деятельности у детей с интеллектуальной недостаточностью
9. , (Москва) Методы психолого-педагогической коррекции интеллектуального развития детей в процессе работы по программе «ЛЕГОТЕКА» в специальной школе VIII вида
10. Н. В.Волкова, , О. Л Лапочкин (Московская область) Монтессори - терапия для детей с ДЦП и другими заболеваниями ЦНС
11. -Мифтахова, , , (Москва) Нетрадиционные приемы работы с детьми с особенностями развития
12. , (Москва) Работа с интерактивной доской на уроках в начальной специальной школе VIII вида как метод психолого-педагогического коррекции интеллектуального развития детей
13. (Москва) Уроки технологии как помощь в процессе социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в условиях специальной школы – интерната VIII вида
14. (Москва) Новый взгляд на организацию и содержание уроков развития речи в школе для детей с нарушением интеллекта
15. (Москва) Программа МАКАТОН: история применения и перспективы развития в России
14.00
Закрытие конференции
