- становлення напрямків, що досліджували поведінку людини (біхевіоризм, гештальтпсихологія, психоаналіз), характеристику кожного з них;
- аналіз таких теорій, як когнітивна психологія, необіхевіоризм, неофрейдизм, генетична психологія Ж. Піаже;
- виникнення наукових шкіл вітчизняної психології – інштейн, , єв та ін., їх розвиток до кінця 60-х років ХХ століття.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 15, 16, 20.
Тема 3. Розвиток психіки в філогенезі.
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Психіка як предмет психології.
2.Розвиток психіки за такими стадіями: сенсорна, перцептивна, інстинктивна, інтелектуальна.
3.Психіка і вища нервова діяльність (І. М Сєченов, І. П. Павлов).
4.Механізми психіки людини (відображення, проектування, опредметнення).
Перелік ключових термінів та понять теми
Психіка як функція мозку. Безумовний та умовний рефлекси. Інстинкт. Реакція. Подразливість. Чутливість. Психічне відображення. Аналізатор. Свідомість. Самосвідомість. Філогенез. Онтогенез. Антропогенез.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- особливості психічного відображення, виникнення нервової системи та її роль в подальшому розвитку психіки;
- нервову систему та її периферійні органи (рецептори) як матеріальний субстрат психіки;
- еволюційні зміни в нервовій системі – дифузна (сіткоподібна), ганглієва (вузлова і ланцюгова) та трубчаста нервові системи;
- головні стадії розвитку психіки тварин (стадія елементарної сенсорної психіки, стадія перцептивної психіки, стадія інтелекту), їх характеристику;
- будову механізмів психіки людини: відображення – проектування – опредметнення та їхні основні системи функцій.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 4. Виникнення і становлення людської свідомості.
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Свідомість як вищій рівень розвитку психіки.
2.Виникнення і розвиток людської свідомості.
3.Перспективи розвитку людської свідомості.
Перелік ключових термінів та понять теми
Свідомість. Самосвідомість. Самовиховання. Відображувальна, творча, регулятивно—оціночна, рефлексивна та духовна функції свідомості.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- основні фактори виникнення людської свідомості – суспільне буття людини і трудова діяльність;
- характерні структурні компоненти свідомості – знання про навколишній світ, знання про себе, планування власної діяльності та поведінки, ставлення до об’єктивної дійсності, інших людей, самого себе;
- шляхи розвитку самосвідомості людини.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 5. Методи сучасної психології.
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Загальна характеристика емпіричних методів (спостереження та експеримент, тест, анкета, опитування, аналіз продуктів діяльності).
2.Загальна характеристика організаційних методів (порівняльний, лонгітюдний, комплексний).
3.Методи обробки даних (кількісний та якісний аналіз).
4.Методи корекції (аутотренінг, груповий тренінг, засоби психотерапевтичного впливу).
Перелік ключових термінів та понять теми
Метод. Інтроспекція. Спостереження. Спостережливість. Бесіда.
Тест. Анкета. Експеримент. Тренінг. Аутотренінг.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- проблему виникнення методів психологічного дослідження;
- спостереження та самоспостереження, їх роль в пізнанні явищ дійсності;
- опитування, експеримент та психологічні тести, їх загальна характеристика;
- зв’язок методів психології з методами інших наук, моделювання в психології;
- позитивні якості та недоліки кожного методу, оптимальні умови використання на практиці.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 6. Галузі психологічних знань (самостійне опрацювання).
Семінарське заняття (2 години)
Основні питання:
1.Характеристика фундаментальних галузей.
2.Характеристика спеціальних галузей психології.
3.Характеристика новітніх галузей психології (генетична психологія, екологічна психологія, акмеологія тощо).
Перелік ключових термінів та понять теми
Галузі психологічних знань. Загальна психологія. Вікова та педагогічна психологія. Юридична психологія. Пенітенціарна психологія. Соціальна психологія. Військова психологія. Медична психологія.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- значення вікової психології для педагогіки;
- роль диференційної психології, психофізіології, генетичної психології в розумінні індивідуальності людини, її навчання та виховання;
- використання даних соціальної та юридичної психології в майбутній професійній діяльності;
- вклад психології праці, психотерапії, психокорекції у вирішення проблем взаємодії “психолог-клієнт”;
- виникнення нових галузей сучасної психології, предмет їх дослідження.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Теми рефератів, доповідей:
Персоналістичні напрямки.
Структурна психологія.
Генетична психологія.
Поняття про свідоме та несвідоме.
Модуль 2. ПСИХОЛОГІЯ СПІЛКУВАННЯ
Тема 7. Поняття про спілкування та його види
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про спілкування в сучасній психології.
2.Співвідношення категорій діяльності і спілкування в психології.
3.Функції і структура спілкування.
4.Види спілкування та їх характеристика.
Перелік ключових термінів та понять теми
Спілкування. Взаємодія. Комунікація. Техніка спілкування. Прийоми спілкування. Візуальна діагностика. Комунікативні здібності.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- визначення поняття спілкування, суспільно-історичні умови виникнення обміну інформацією між людьми;
- значення спілкування в життєдіяльності людини;
- загальний зміст функцій спілкування;
- порівняння понять діяльності та спілкування, відмінні ознаки, які підкреслюють їх специфічний зміст, розкриття змісту зазначених ознак, прояв у житті і діяльності людини.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 23.
Тема 8. Спілкування як розуміння людьми один одного
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про соціальну перцепцію.
2.Зміст та ефекти міжособистісного сприйняття.
3.Формування моделі партнера по спілкуванню.
Перелік ключових термінів та понять теми
Перцепція. Ідентифікація. Рефлексія. Стереотипізація. Каузуальна атрибуція. Зворотній зв'язок.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- визначення понять “перцепція” та “соціальна перцепція”; природу походження поняття, його специфічний зміст;
- головні психологічні механізми соціальної перцепції: ідентифікація, рефлексія, стереотипізація;
- характеристику процесу інтерпретації поведінки іншої людини, ролі понять атрибуція та установка в цьому процесі;
- характеристика основні ефекти сприйняття людьми один одного (ефект ореолу, ефект новизни, ефект первинності та ін.);
- зміст таких понять як: атракція та атит’юд;
- структурні компоненти об’єктивних та суб’єктивних факторів, які впливають на формування моделі партнера по спілкуванню, специфічні особливості кожного фактору.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 23.
Тема 9. Спілкування як обмін інформацією
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про комунікацію як обмін інформацією та її характерні особливості.
2.Структура процесу комунікації.
3.Засоби комунікації та їх характеристика.
Перелік ключових термінів та понять теми
Комунікація. Комунікатор. Реципієнт. Експресія. Міміка. Пантоміміка. Невербальна та вербальна комунікації.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- визначенні поняття “комунікація” в широкому та вузькому розумінні його змісту;
- порівняння особливостей обміну інформацією між людьми та технічними пристроями;
- природу активності суб’єктів спілкування, необхідності володіння єдиною системою кодування та декодування інформації комунікатором та реципієнтом;
- можливості впливу однієї людини на іншу за допомогою інформації, наявність комунікативних бар’єрів між людьми;
- поділ інформації за характером впливу на спонукальну і констатуючу і розкриття їх змісту на конкретних прикладах;
- аналіз структури комунікативного процесу його фази, характеристику окремих етапів;
- визначення засобів комунікації і їх види: вербальні, невербальні, паралінгвістичні, екстралінгвістичні.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 23.
Тема 10. Спілкування як взаємодія
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про взаємодію в процесі спілкування.
2.Види взаємодії та її основні форми.
3.Позиції при взаємодії та їх характеристика.
Перелік ключових термінів та понять теми
Взаємодія. Роль. Трансакція. Зараження. Навіювання. Паніка. Наслідування.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- визначенні понять “інтеракція”(взаємодія) та соціальна взаємодія;
- характеристику змістовного та процесуального компонентів взаємодії і їх особливості;
- стилі та структуру взаємодії, аналіз особливостей різновидів взаємодій: міжособистісних, особистісно-групових, особистісно-масових, міжгрупових, масово-групових.
- уміння підбирати яскраві приклади із власного життя, літератури та кіно, вплив місця і часу взаємодій, особистісних особливостей їх учасників, соціальних, економічних та політичних обставин.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 23.
Тема 11. Рівні спілкування та їх характеристика
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Характеристика мікрорівня при спілкуванні.
2. Характеристика мезарівня при спілкуванні.
3. Характеристика макрорівня при спілкуванні.
Перелік ключових термінів та понять теми
Спілкування. Рівні спілкування. Вербальні та невербальні засоби. Техніка та прийоми спілкування. Зворотній зв’язок.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- різновиди спілкування: міжособистісне, особистісно-групове; між групове;
- конфліктну поведінку та її ознаки;
- опосередковане спілкування як включення проміжної ланки при вирішенні питань, залучення медіаторів;
- види спілкування: короткочасне, довготривале, незавершене, завершене та ін;
- умови ефективного спілкування;
- принципи ділового етикету.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 23.
Теми рефератів, доповідей:
Упередженість у сприйманні людини людиною при спілкуванні.
Компетентність у професійному спілкуванні.
Комунікативні тренінги для співробітника ОВС.
Психологічні можливості покращення спілкування.
Модуль 3. ПСИХОЛОГІЯ ДІЯЛЬНОСТІ
Тема 12. Поняття і будова людської діяльності
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Поняття про діяльність в психології.
2.Ціль та мотиви діяльності.
3.Порівняння діяльності людини з активністю тварини.
4.Особливості людської діяльності, її структура.
Перелік ключових термінів та понять теми
Діяльність. Дія. Психічна діяльність. Фізична діяльність. Рухи. Розумові дії. Стенічний тип. Астенічний тип.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- діяльність як специфічний вид людської активності, спрямований на творче перетворення, вдосконалення дійсності та самого себе;
- діяльність як одну з головних категорій психології, яка включає в себе дії і операції, що співвідносяться з потребами, мотивами, цілями.
Література до теми: 3, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 13. Структура діяльності
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Операційна модель структури діяльності (рух - операція – дія - діяльність).
2. Мотиваційно-цільова модель структури діяльності (потреба – мотив – ціль).
3. Універсальна модель структури діяльності.
Перелік ключових термінів та понять теми
Дія. Діяльність. Мета. Мотив. Екстернальний та інтернальний "локус-контроль". Керівництво. Рівень домагань. Успіх.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- модель загальної структури діяльності, яка включає ЗУН, операції, дії;
- характеристику зовнішніх та внутрішніх дій;
- інтеріоризацію та екстиріорізацію як процеси оволодіння та засвоєння дій;
- послідовність та взаємозв’язок між етапами складної діяльності при характеристиці універсальнї моделі.
Література до теми: 3, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 14. Види і розвиток людської діяльності
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про гру та її характеристика.
2.Загальне поняття про навчання та його характеристика.
3.Загальна характеристика трудової діяльності.
4.Аналіз взаємозв’язків між основними видами діяльності.
Перелік ключових термінів та понять теми
Гра. Навчання. Труд. Дидактичні ігри. Творчість. Професійна орієнтація.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- види, особливості та розвиток людської діяльності – ігрову, навчальну, трудову;
- порівняння основних видів діяльності за продуктом, організацією, мотивацією;
- розвиток видів діяльності в онтогенезі;
- особливості кожного виду діяльності, їх вплив на функціонування та розвиток особистості.
Література до теми: 3, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 15. Навчання як засвоєння системи знань
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Елементи навчання в дошкільному віці.
2.Особливості навчання в молодшому шкільному віці.
3.Навчальна діяльність в підлітковому та юнацькому віці.
4.Види навчання та їх характеристика (репродуктивний, частково – пошуковий, пошуковий).
Перелік ключових термінів та понять теми
Навчання. Форми та методи навчання. Пізнавальна мотивація. Розумові дії. Знання. Уміння. Навички.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- специфіку навчання для різних вікових періодів, будову навчання як провідного виду діяльності курсантів (студентів) – научіння, навчання, вправляння, моделювання, наслідування;
- самостійну активність суб’єкта навчальної діяльності як вимоги Болонської угоди;
- основні методи ефективного навчання, їх особливості та психологічна характеристика;
- самоосвіту як процес становлення професіонала протягом всього життя.
Література до теми: 3, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 16. Способи діяльності, процес їх засвоєння
Семінарське заняття - 4 години
Навчальні питання:
1.Поняття про вміння як готовність людини успішно виконувати діяльність.
2.Поняття про навички як автоматизовані дії.
3.Процес формування вмінь і навичок.
4.Характеристика позитивних та негативних звичок.
Перелік ключових термінів та понять теми
Уміння та навички в фізичній та розумовій діяльності. Роль знань та умінь у творчій діяльності. Діяльність. Мотиви. Цілі. Дії. Вправлення. Вправність. Навички. Уміння. Звичка. Перенесення навичок. Інтерференція навичок. Антиципація.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- процес оволодіння діяльністю як засвоєння знань, вироблення умінь, навичок, звичок, їх утворення та розвиток;
- різні типи умінь та навичок (рухові, розумові, сенсорні, мнемонічні, навички поведінки);
- механізми формування позитивних навичок, шляхи позбавлення від негативних навичок та звичок.
Література до теми: 3, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Теми рефератів, доповідей:
Основні контури структури праці (за Аристотелем, І. М. Сєченовим, Гегелем).
Інтернальність та екстернальність та їх вплив на мотиваційно-цільову сферу особистості.
Самоосвіта у дорослих.
Формування школою “уміння вчитися”.
Модуль 4. ПСИХОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ
Тема 17. Поняття про особистість в психології
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Співвідношення між поняттями “індивід”, “особистість”, “індивідуальність”.
2.Психологічні ознаки поняття “особистість”.
3.Механізми психологічного захисту особистості (на матеріалі психоаналізу).
Перелік ключових термінів та понять теми
Особистість. Індивід. Індивідуальність. Самоактуалізована особистість. Рушійні сили розвитку особистості. Сенситивні періоди життя
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- визначення понять “особистість”, “індивід”, “індивідуальність” різними теоріями та авторами;
- найбільш поширені теорії особистості в зарубіжній та вітчизняній психології, їх провідні ідеї, використання здобутків в діяльності практичного психолога (психоаналіз, неофрейдизм, біхевіоризм, гуманістична психологія, діяльнісний підхід, теорія установки);
- використання психологічних механізмів захисту особистості (ізоляція, витиснення, заперечення, проекція, сублімація, раціоналізація, регресія, трансфер, компенсація, формування реакцій тощо), наведення прикладів із життя.
Література до теми: 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 18. Теорії та структура особистості в психології. Типове та індивідуальне в структурі особистості
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Психологічні теорії про структурні компоненти особистості.
2.Структура особистості в зарубіжних психологічних теоріях: психоаналіз; біхевіоризм; гуманістична психологія.
3.Структура особистості у вітчизняних психологічних теоріях (діяльнісний підхід інштейна, єва, структура особистості , структура особистості Л. І.Божович).
Перелік ключових термінів та понять теми
Структура. Підструктура. Біологічно обумовлена підструктура. Підструктура індивідуальних особливостей перебігу психічних процесів Підструктура досвіду. Підструктура спрямованості. Ід. Его. Суперего. Підсвідоме. Архетип. Колективне підсвідоме.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- підсвідоме як центральну підструктуру особистості з точки зору психоаналізу та її вплив на поведінку та діяльність людини (З. Фрейд);
- залежність поведінки від фізичних стимулів середовища з точки зору біхевіоризму;
- психологічні характеристики самоактуалізованої особистості (А. Маслоу);
- спрямованість як центральну підструктуру в багатьох моделях особистості та її вплив на інші підструктури ();
- мотиваційну сферу особистості та особистісний зміст (єв);
- внутрішню позицію як головну характеристику особистості (Л. І.Божович).
Література до теми: 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Тема 19. Активність та спрямованість особистості
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Джерела активності людини (на матеріалі зарубіжних та вітчизняних психологічних теорій).
2.Внутрішня організація активності людини.
3.Усвідомлені та неусвідомлені компоненти спрямованості та їх характеристика.
Перелік ключових термінів та понять теми
Спрямованість. Активність. Інтерес. Переконання. Схильності. Світогляд. Ідеал. Установка. Потяг.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- різні підходи щодо джерел активності з точки зору авторів різних психологічних теорій;
- мотиваційно-цільову та інструментальну основу активності, їх взаємозв’язок та поєднання з потребами людини її світоглядом;
- особливості інтересів, ідеалів, переконань як усвідомлених компонентів свідомості, потягів та установок як неусвідомлених компонентів свідомості.
Література до теми: 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Тема 20. Самосвідомість особистості та її життєвий шлях
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.“Я-концепція” та самосвідомість особистості.
2.Самооцінка та рівень домагань особистості, їх вплив на поведінку і діяльність.
3.Життєвий шлях як самоздійснення людини в різних вікових періодах.
4.Профілактика і збереження працездатності та емоційного здоров’я.
Перелік ключових термінів та понять теми
Особистість. Самосвідомість. Психологічний захист. Внутрішній світ. Роль. Життєвий сценарій. Життєві позиції. Життєві кризи.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- характеристику «Я-концепції», «Я-образу» та самовідношеннь;
- види самооцінки та їх психологічну характеристику;
- взаємозв’язок між рівнем домагань і успішністю особистості;
- особливості та новоутворення юнацького віку;
- сценарну поведінку та її характеристику Е. Берном;
- профілактику стомлення, виснаження (“емоційного вигорання”) та професійної деформації в діяльності.
Література до теми: 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 21. Формування особистості
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Вікова періодизація розвитку особистості.
2.Негативні фактори формування особистості.
3.Інтегративна концепція формування особистості (8 життєвих криз за Е. Еріксоном).
4.Сенситивні періоди життя та їх коди – числа Фібоначчі.
Перелік ключових термінів та понять теми
Особистість. Індивід. Індивідуальність. Онтогенез. Мотив. Потреби. Свідомість. Розвиток.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- підходи щодо розвитку та виховання особистості в різні вікові періоди (вікова та педагогічна психологія);
- психологічні особливості та новоутворення на різних етапах формування особистості;
- непослідовність, гіперопіку, протиріччя в вимогах, надлишок любові, занадто правильний характер виховання як негативні фактори виховання в родині;
- нормальну та аномальну лінії розвитку особистості (за теорією Е. Еріксона);
- прогресивні зміни в людині відповідно до пропорції Фібоначчі, головні етапи розвитку людської душі (1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34,
Література до теми: 2, 3, 5, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Теми рефератів, доповідей:
Життєвий шлях людини.
Необіхевіоризм про структуру особистості (Е. Толмен, К. Халл).
Проблема формування особистості в підлітковому та юнацькому віці.
Мотиваційні регулятори життєвого шляху людини (концепції структури спрямованості).
Акмеологічний підхід до психології дорослої людини.
Модуль 5. ПСИХОЛОГІЯ ПОВЕДІНКИ В СОЦІАЛЬНИХ ГРУПАХ
Тема 22. Поняття про групу і колектив в психології
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Поняття про групу в психології, класифікація малих груп.
2.Структура соціальної групи.
3.Характерні ознаки колективу.
4.Стилі керівництва в групах.
Перелік ключових термінів та понять теми
Група. Колектив. Велика група. Мала група. Реальна група. Умовна група. Формальна група. Неформальна група. Стиль керівництва. Лідер.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- зміст таких понять, як “група”, “колектив”, “лідер”, “сублідер”, “виконавець”, “аутсайдер”, їх характерні ознаки;
- причини об’єднання людей в групи;
- розробку теорії колективу ;
- ситуації керівництва групою при використанні різних стилів (демократичний, авторитарний, ліберальний).
Література до теми: 3, 5, 11, 12, 17, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 23. Диференціація та інтеграція в групах
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Соціометрія та референтометрія як методи дослідження міжособистісних відносин в групі.
2. Інтеграція в групах високого рівня.
3. Соціально-психологічні феномени впливу групи на особистість (на прикладі конформізму).
Перелік ключових термінів та понять теми
Група. Референтна група. Групова диференціація. Соціометрія. Референтометрія. Групова інтеграція. Згуртованість. Індекс згуртованості. Конфлікт. Фрустрація. Депривація. Стрес. Конформізм.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- процедуру, варіанти проведення методик соціометрія та референтометрія, інтерпретацію отриманих даних;
- позитивні сторони та недоліки зазначених методик при їх застосуванні на практиці;
- ознаки інтеграції в групах високого рівня: внутрішньогрупова ідентифікація, згуртованість, адекватність розподілу відповідальності за результати сумісної діяльності.
Література до теми: 3, 5, 11, 12, 17, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Тема 24. Міжособистісні відносини в групах
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Види та характеристика взаємовідносин в групах (офіційні та неофіційні, керівництва та підлеглості, ділові та особистісні, раціональні та емоційні).
2. Характер взаємовідносин в групі в залежності від рівня її розвитку.
3. Вплив особистісних взаємовідносин на успішність групової діяльності.
4. Управління та організація діяльності людей, функції та здібності керівника.
Перелік ключових термінів та понять теми
Сумісність. Фізична, психофізіологічна, соціально-психологічна, психологічна сумісність. Керівник. Лідер. Функції керівника.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- види міжособистісних відносин в малих групах як предмет вивчення соціальної психології;
- гармонійні, суперечливі та конфліктні відносини, їх вплив на групову взаємодію;
- фактори, що впливають на ефективну діяльність групи (норми та ціннісні орієнтації, психологічні характеристики групи);
- освітній, професійний та виховний критерії при управлінні групою.
Література до теми: 3, 5, 11, 12, 17, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Тема 25. Конфлікт у міжособистісних стосунках
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Поняття та визначення конфлікту в психології та конфліктології.
2. Види та функції конфлікту.
3. Основні типи конфліктів та їх характеристика.
4. Фази протікання конфлікту та його фінал (за Ішмуратовим).
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- різні підходи щодо визначення поняття “конфлікт” різними авторами;
- характеристику видів конфлікту та виникнення конфліктної ситуації як поєднання учасників, об’єкту та інциденту конфлікту;
- можливість як негативних, так і позитивних наслідків конфліктів при управлінні організаціями або групами (конструктивна та деструктивна функції);
- фази перебігу конфлікту (латентна, демонстративна, агресивна, батальна) та їх взаємозв’язок з основними емоціями.
Перелік ключових термінів та понять теми
Конфлікт. Внутрішньоособистісний, міжособистісний, міжгруповий конфлікт. Суперництво. Співробітництво. Компроміс. Уникнення. Пристосування.
Література до теми: 3, 5, 11, 12, 17, 13, 14, 15, 16, 20.
Тема 26. Масові соціально-психологічні явища
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Масові соціально-психологічні способи впливу групи на особистість.
2. Психологічна характеристика механізмів впливу – переконання, зараження, паніка, навіювання, наслідування, мода, чутки.
3. Психологічна сумісність у міжособистісних відносинах та її вплив на сумісну діяльність.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- наявність сумісності та інтегративних якостей в групі як факторів, що підвищують ефективність групової діяльності та покращують міжособистісні відносини в групі;
- феномени впливу великих груп (натовпу) на особистість та зміну її поведінки на прикладі зараження, навіювання, наслідування, моди, чуток; розуміння психологічних механізмів впливу;
- використання переконання як найбільш дієвого засобу впливу на особистість;
- види сумісності (фізична, психофізіологічна, психологічна, соціально-психологічна), їх значення для виконання сумісної діяльності.
Перелік ключових термінів та понять теми
Зараження. Навіювання. Паніка. Наслідування. Чутки. Мода.
Література до теми: 3, 5, 11, 12, 17, 13, 14, 15, 16, 20, 24, 25, 26.
Теми рефератів, доповідей:
Негативні явища в групі – конфлікт.
Негативні явища в групі – ситуативна тривожність.
Негативні явища в групі – конформізм, нонконформізм.
Негативні явища в групі – фрустрація.
Модуль 6. ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕСИ
Тема 27. Увага
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Загальне поняття про увагу, її фізіологічні механізми.
2. Властивості уваги.
3. Різновиди і форми уваги.
4. Основні етапи формування уваги у дітей (за концепцією ).
Перелік ключових термінів та понять теми
Увага. Домінанта. Довільна увага. Мимовільна увага. Концентрація уваги. Стійкість уваги. Розподіл уваги. Обсяг уваги. Перебіг уваги. Зовнішня увага. Внутрішня увага.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- феномен уваги як психічний процес, стан або властивість, її значення для пізнавальної діяльності та вплив на формування позитивних або негативних рис особистості;
- фізіологічні основи уваги з позицій І. М. Сєченова, І. П. Павлова, , рефлекторність уваги, оптимальну зону збудження, учіння про домінанту;
- природні властивості уваги (стійкість, концентрація, перебіг, розподіл, обсяг), їх характеристику;
- різні види уваги (мимовільна, довільна, післядовільна; зовнішня та внутрішня, безпосередня та опосередкована тощо);
- основні етапи формування уваги у дітей в руслі культурно-історичної концепції .
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 21, 22.
Тема 28. Відчуття
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1. Поняття про відчуття, їх фізіологічні основи.
2. Класифікація відчуттів.
3. Види відчуттів.
4. Закономірності відчуттів.
Перелік ключових термінів та понять теми
Відчуття. Чутливість. Верхній і нижній пороги чутливості. Сензитивність. Адаптація. Сенсибілізація. Синестезія.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- поняття про відчуття як основу всіх інших психічних процесів, аналізаторне вчення І. П. Павлова про фізіологічну основу відчуттів;
- класифікацію відчуттів в залежності від наявності контакту з подразником та від розташування рецептору;
- види відчуттів, процес їх виникнення та специфіку (зорові, слухові, нюхові, тактильні, шкіряні, статичні, кінестезичні, органічні тощо);
- загальні закономірності відчуттів (чутливість, адаптація, взаємодія, сенсибілізація, контраст, синестезія, вміння наводити приклади із життя).
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 21, 22, 24, 25, 26.
Тема 29. Сприймання
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Поняття про сприймання, його фізіологічні механізми.
2.Властивості сприймання.
3.Види сприймання
4.Закони та закономірності сприймання (на прикладі зорового сприймання).
Перелік ключових термінів та понять теми
Сприймання. Спостережливість. Аперцепція. Предметність. Цілісність. Константність. Ілюзії. Перцептивні дії.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- порівняння психічних процесів сприймання та відчуття, їх відмінності; зв’язок сприймання з іншими психічними процесами, апперцепцією;
- фізіологічні основи сприймання як умовно-рефлекторну діяльність внутрішньоаналізаторного та міжаналізаторного комплексу нервових зв’язків;
- характеристику властивостей сприймання, а саме: предметність, цілісність, константність, вибірковість, категоріальність;
- специфічні види сприймання – сприймання простору, часу, руху, сприймання людини людиною та їх характеристики;
- зв’язок сприймання з рухами як основний закон, стійкість образів при сприйманні, зв’язок сприймання з научінням та мисленням.
Література до теми: 3, 5, 11, 13, 14, 15, 16, 20, 21, 22.
Тема 30. Пам’ять
Семінарське заняття - 2 години
Навчальні питання:
1.Загальне поняття про пам’ять, її фізіологічні механізми.
2.Класифікація та види пам’яті.
3.Характеристика процесів пам’яті.
4.Теорії пам’яті (асоціативна, гештальтпсихологія, фізична, біохімічна тощо).
Перелік ключових термінів та понять теми
Пам'ять. Асоціації. Короткочасна пам'ять. Довготривала пам'ять. Запам'ятовування. Заучування. Збереження. Відтворення. Забування. Мнемоніка. Амнезія.
Методичні вказівки
При вивченні теми та підготовці до занять слід звернути увагу на:
- значення пам’яті для навчання та професійної діяльності;
- різні класифікації пам’яті:
а) в залежності від часу зберігання інформації – миттєва, короткочасна, оперативна, довготривала, генетична;
б) в залежності від органів чуття та використання мнемонічних засобів – образна, рухова, емоційна, словесно-логічна, довільна і мимовільна, механічна і логічна, безпосередня і опосередкована;
- характеристику процесів пам’яті – закріплення, збереження, відтворення та забування матеріалу;
- здобутки та основні факти теорій пам’яті для пояснення асоціацій, смислового запам’ятовування, механізмів забування тощо.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
