Сутулость и искривление позвоночника – это самые распространенные нарушения осанки у детей и причина многих болезней во взрослом возрасте. К тому же на сутулого, согнувшегося человека, уныло свесившего голову, не очень приятно смотреть! Вы со мной согласны? (Ответы детей)
Осанка – это правильное положение тела в покое и во время движения.
Давайте поговорим, хорошая ли у нас осанка. Для этого встаньте вплотную к стене и замрите, как «солдаты на посту». (показ с комментарием).
Если осанка у нас правильная, то стены будут касаться наши лопатки, ягодицы и пятки. Ну как? (Ответы детей).
Хорошо. А сейчас – «смирно». Как следует выпрямились, расправили плечи! Улучшилась осанка? (Ответы детей).
Ребята, а давайте вспомним, что еще нужно, чтобы быть здоровым?
Заниматься зарядкой, спортом, следить за своей осанкой, соблюдать гигиену. Кричалка:
Чтобы инфекция не смогла нас поймать,
Гигиену мы будем всегда соблюдать!
Давайте дружно прокричим эту кричалку все вместе.
3. Слушайте мои загадки:
Костяная спинка, Жесткая щетинка
С мягкой пастой дружит, Нам усердно служит. (Зубная щетка)
Я в кармане караулю
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки след
Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Я и туча, и туман,
И ручей и океан.
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу! (Вода)
Гладко и душисто,
Вымоет чисто. (Мыло)
4. Рисование на тему: Какой вид спорта мне нравится.
5. Игра «Вот так.» Она проводится 3 раза. Каждый раз в убыстряющемся темпе.
- Как живем?
- Как утром встаем?
- Как чистим зубы?
- Как умываемся?
- Как улыбаемся?
- А как за своими руками следим?
- Как от инфекции бежим?
Молодцы!
Волшебные превращения «СТРАНА ВООБРАЗИЛИЯ»
Цель: - развивать воображение, опираясь на некоторые признаки реальности, развивать самостоятельное сочинение простейших сказок и историй.
1. Беседа о волшебстве, о воображении.
А сегодня у нас произойдут волшебные превращения и ваши собственные пальчики могут превратиться во что мы захотим.
Гроза.
Капли первые упали – | Слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу |
Пауков перепугали. | Внутренняя сторона ладони опущена вниз. Пальцы слегка согнуты, и перебирая ими, показать, как разбегаются паучки |
Дождик застучал сильней – | Постучать по столу всеми пальцами обеих рук |
Птички скрылись средь ветвей. | Скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной. Махать пальцами, прижатыми друг к другу |
Дождь полил как из ведра – | Сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук |
Разбежалась детвора. | Указательный и средний пальцы обеих рук «бегают» по столу, изображая человечков. Остальные пальцы прижаты к ладони |
В небе молния сверкает, | Нарисуйте пальцем в воздухе молнию |
Гром все небо разрывает. | Барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши |
А потом из тучи солнце Вновь посмотрит к нам в оконце! | Поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами |
2. А теперь наши руки превратятся в осьминоги.
Осьминожки, осьминожки Тренируют ручки, ножки, | Ладони обеих рук опущены вниз и лежат на столе. Правая рука – с сомкнутыми пальцами, левая с разомкнутыми. Одновременно поменять положение пальцев рук |
Могут плавать вверх и вниз, | Ладонь правой руки медленно движется вверх, а ладонь левой руки – вниз. Затем наоборот |
Сальто сделают на бис, Вправо проплывут и влево – Тренируются умело. Им гимнастика важней Всех забав и всех затей. | Ладони медленно движутся вправо, а затем влево) |
3. А теперь наши пальчики превращаются в целый оркестр.
Дома у меня оркестр:
Скрипка, (Кистью сначала правой, а затем левой руки имитировать игру на скрипке)
Бубен (Постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)
Балалайка, (Кистью сначала правой, а потом левой руки имитировать игру на балалайке)
Барабан, (Ударять подушечками пальцев по столу последовательно сначала большими пальцами обеих рук, потом указательными и т. д.)
Флейта. (Кистями обеих рук имитировать игру на флейте)
Гусли (Кистями обеих рук имитировать игру на гуслях)
И орган (Пальцами обеих рук имитировать игру на органе)
Виртуозно я играю – Хоть и нот совсем не знаю.
4. А теперь мы с вами проведем опыт. Он называется «Разрушь башню».
Построить на тарелке башню из четырех кусков сахара. Разведи в воде немного пищевого красителя. Вылей немного раствора на тарелку и посмотри, что произойдет. Наблюдай за основанием башни.
Вода поднимается вверх по башне по мере того, как сахар пропитывается водой, башня рухнет, цвет раствора помогает увидеть, как высоко поднялась вода.
Интересный опыт мы провели?
Куда поднимается вода по башне?
Сахар впитывает ли воду?
Что случилось с нашей башней?
Ответы детей.
5. Чтение стихотворения.
В моей Вообразили,
В моей Вообразили –
Там царствует фантазия
Во всем своем весели.
Там все мечты сбываются,
А наши огорчения
Сейчас же превращаются
В смешные приключения!
В мою Вообразилию
Попасть совсем не сложно:
Она ведь исключительно
Удобно расположена.
И только тот, кто начисто
Лишен воображения –
Увы, не знает, как войти
В ее расположение.
ДЕНЬ МУЛЬТФИЛЬМОВ
Цель: развлекательно-познавательный аспект в развитии личности ребенка.
Материалы: цветная бумага.
Беседа «Зачем нужна фантазия?»:
Что такое фантазия?
Кто из вас фантазирует?
Плохо это или хорошо?
Как вы думаете, а взрослые умеют фантазировать?
О чем вы мечтаете?
Рисование на тему «Моя любимая фантазия».
Прогулка:
- просмотр мультфильмов в ДКРА;
- игра «Совушка»;
- игра «Попади в круг»;
- совместный труд – приведение в порядок живой изгороди.
Чтение «Одуванчик и розы».
Оригами «Кораблик».
Дидактическая игра «Дойди до замка».
ФЕСТИВАЛЬ В ЗАИГРАЙКИНО
Цель: Расширять знания детей об играх; развивать речь, тренировать память, воспитывать интерес к играм.
1. Беседа об играх. Играем дружно, не деремся.
2. Игра для глаз «Веселая неделька»
Всю неделю по порядку
Глазки делают зарядку.
В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву
И обратно в высоту.
(Поднять глаза вверх, опустить вниз, голова неподвижно)
Во вторник часики – глаза,
Водят взгляд туда – сюда.
Ходят влево, ходят вправо,
Не устанут никогда.
(Смотреть в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна)
В среду в жмурки мы играем,
Крепко глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем глазки открывать.
Жмуримся и открываем –
Так игру мы продолжаем.
(Плотно закрыть глаза, досчитать до пяти и широко открыть глаза. Это упражнение снимает глазное напряжение)
По четвергам мы смотрим в даль,
На это времени не жаль.
Что вблизи и что в дали –
Глазки рассмотреть должны.
(Смотреть прямо перед собой, держать руку с вытянутым пальцем на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него некоторое время, опустить руку. Упражнение укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координацию)
В пятницу мы не зевали
Глазами круг мы обежали.
Остановка - и опять
В другую сторону бежать.
(Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх и обратно – влево, вниз, вправо и снова вверх. Упражнение совершенствует подвижность глаз.)
Хоть в субботу выходной
Мы не ленимся с тобой
Ищем взглядом уголки,
Чтобы бегали зрачки.
(Поднять глаза в верхний правый угол, затем в нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый.)
В воскресенье будем спать,
А потом пойдем гулять.
Чтобы глазки закалялись
Нужно воздухом дышать.
(Закрыть глаза, помассировать с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот. Упражнение расслабляет мышцы и улучшает кровообращение.)
Без гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя!
3. Рисование на тему: «Круг, волшебный и живой, нам кивает головой!»
Ребятки, сегодня мы будем рисовать геометрическую фигуру – круг.
Круг напоминает нам колобка, скатившегося с горки, ежика – бегающего по травке,
рыбку – плывущую по волнам и многих других героев сказок.
Каждый сказочный герой,
Может, с виду и простой,
Чудным даром наделен,
Потому волшебник он.
Невидимкой может стать
И по небу полетать!
Превратиться в лебедь – птицу,
А потом в красну – девицу.
Нужен нам такой герой?
Мы возьмем предмет простой:
Круг волшебный и живой,
Нам кивает головой!
Круг может превратиться в забавных зверюшек и фантастических животных.
«ОЧАРОВАТЕЛЬНЫЙ СОРНЯК»
Цель: знакомство с миром растений.
Материалы: карточки с лекарственными растениями.
Физкультминутка «От шеи до пяток».
Рассматривание картинок с лекарственными растениями: одуванчиком, крапивой, васильком, мать-и-мачехой:
Что общего между этими растениями?
Сажают ли их специально на клумбы?
Могут ли они вырасти около других садовых цветов?
Может ли быть от сорняков какая-либо польза?
А какие еще мы знаем сорняки? (осот, подорожник, полынь и т. д.)
Прогулка:
- Экскурсия «Наша грядка»: наблюдение за огурцами, помидорами, луком, пшеницей, картофелем, поиск сорной травы на грядке.
- Инсценировка сказки «Три медведя»: зрители сидят на одеялах в тенечке. Выбранные актеры с помощью ведущего – воспитателя играют сказку, стараясь передать мимику, движения, жесты, голос, интонацию и т. д.
- Игра «Глухой телефон».
- Загадки о растениях. В конце подсчитываются баллы – за каждую угаданную загадку по одному баллу. Определяются I, II и III места – лучшие отгадывальщики:
- Совместный труд-уборка участка. Объявление благодарности за старание
- Чтение сказки «Три веселых дятла».
Рисование «Любимый сорняк».
Чтение «Экологических сказок».
«ЭКСКУРСИЯ НА ПЕРЕКРЕСТОК»
Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках, упражнять детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.
Материалы: игрушечные модели дорожных знаков, жезл милиционера, дидактическая игра «Час пик».
Ход работы:
Беседа-повторение «Как мы знаем дорожные знаки».
Рассматривание иллюстраций с дорожными знаками.
Прогулка:
игра «Уличное движение» – ролевая: часть детей – пешеходы, другая часть – водители с машинками на веревочках, воспитатель – регулировщик уличного движения; игра проводится на площадке с пешеходным переходом, стоянкой, дорожными знаками;
игра «Кораблики» – проводится при помощи таза с налитой водой и формочек, заменяющих кораблики;
совместный труд – приведение песочницы в порядок.
Чтение «Правил дорожного движения».
Загадки на тему транспорта и дороги.
Дидактическая игра «Час пик».
Игра в машинки с использованием дорожных знаков.
«БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ»
Цель: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правил поведения на дороге; воспитание в детях чувства ответственности на дороге во время пешеходного движения; развитие мелкой моторики рук посредствам оригами.
Литература:
Говорящие картинки, М – 1988г.
Школа безопасности. Безопасность на дорогах. Урок 9.
Правила дорожного движения.
Оригами.
Дидактический материал:
- картинки со знаками дорожного движения, светофором.
1. В гости к ребятам приходит постовой и проводит беседу о правилах дорожного движения:
Что должен обязательно сделать пешеход при переходе улицы? (посмотреть налево – направо);
В каких местах можно переходить улицу? (по пешеходным переходам)
На какой свет переходим улицу (зеленый);
Что означает сигнал светофора «красный человечек», «зеленый человечек»?
Можно переходить улицу на красный свет, если нет машин? (нельзя)
С какой стороны должен двигаться пешеход по проезжей части? (по тротуару, если его нет – навстречу движущемуся транспорту);
С какой стороны надо обходить автобус, троллейбус? (сзади)
Осторожно на дороге!
Берегите руки – ноги,
Соблюдайте ПДД,
А иначе быть беде!
2. Как вы думаете, кто правильнее всех перешел бы улицу: Колобок, Буратино, Кот в сапогах?
3. Игра: «Что означает этот знак?»
4. Организовать с детьми сюжетно – ролевую игру «Пешеход – водитель»
- Соблюдение ПДД на регулируемом (нерегулируемом) перекрестке; пешеходном переходе.
5. Оригами: дядя Кот – светофор.
«МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ-ДИСКОТЕКА»
Цель: развитие музыкальных способностей детей, артистизма, пластики движений посредством игры, развитие разминочных упражнений, развитие коллективного творчества.
Материалы: барабан, дудка, шарманки.
Беседа «Вместе дружно мы живем»:
Что такое дружба?
Хорошо ли дружить?
Как сделать так, чтобы были друзья?
Чтение сказки «Золушка».
Прогулка:
- импровизированный концерт на свежем воздухе – зрители и исполнители с инструментами;
- игра «Машины и пешеходы»;
- наблюдение за насекомыми;
- посещение грядки с овощами.
Работа с бумагой и ножницами на свободную тему.
Игра «Построй башню».
Чтение «Невоспитанная лужа».
«ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР НАСЕКОМЫХ»
(встреча с пчелой Майей, с бабочкой Лили, с муравьем Кузей, с комаром Пискуном, Божьей коровкой.)
1. Беседа на тему: Кто относится к классу насекомых?
Пчела, комар, бабочки, муравьи, божья коровка.
Насекомые состоят из головы, груди, брюшка.
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Игра «Один вопрос и три ответа»
- Чем для нас пчелы хороши?
а) медом б) опылением растений в) «Медом» скажете вы и ошибетесь. Мед – это не главный, хотя очень вкусный и полезный продукт пчелиной деятельности. Главное же биологическое назначение – опыление растений. Цветение и плодоношение многих растений связано с благополучием насекомых – опылителей.
- Чем комар может быть полезен?
а) опылением растений б) служит пищей рыбам и птицам
Совсем недавно ученые выяснили, что за полярным кругом по ночам самцы и самки комаров перелетают от цветка к цветку, питаются нектаром и попутно опыляют растения. Ведь в тундре очень мало шмелей и пчел.
- Есть такая бабочка «мертвая голова», пугает?
а) никого б) суеверных людей в) хищных птиц
«Мертвая голова» - это крупная ночная бабочка – бражник, с размахом крыльев до 12 см. У нее на спине есть рисунок черепа. Может напугать человека, громко пищит, если взять в руки.
- Что божьи коровки зимой делают?
а) спят б) копят сахар в) вспоминают лето
Зимой божьи коровки сбиваются в небольшие группки, где – нибудь под камнем, а то и просто на дереве или столбе. Эту колонию и дождь поливает, и снег засыпает, а они живут, дышат и прекращают дыхание при температуре – 15о по Цельсию. Еще с осени они сохнут, теряют водуи заготавливают антифриз – глицерин, подслащивая себе жизнь на грани между жизнью и смертью.
- Бывают ли муравьи крылатыми?
а) никогда б) всегда в) в определенное время
Рабочие муравьи бескрылы.. Самки и самцы крылаты только во время свадеб. Вам повезло, если вы увидели крылатых муравьев, - значит вы гость на их свадьбе.
3. Разучивание стихотворения бабочки:
Нежные крылья свои расправляя
Живыми цветами в лугах мы порхаем.
Нет ничего в этом мире милее,
Чем радуга красок цветущих полей.
Не можем мы жить без жаркого лета,
Без солнца чудесного яркого цвета.
4. Загадки.
Самого не видно, Ни зверь, ни птица,
А голос слышен А нос, как спица.
(Комар) (Комар)
Не птичка, а с крылышками. (Бабочка)
Пришли мужики в лес без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравьи и муравейник.)
С сосновыми иголками
Завыли волками.
Ни пять, ни шесть –
Их тысяча есть. (Пчелы)
5. Рисование на тему: рисуем пчелу Майю, с бабочку Лили, с муравья Кузю, комаром Пискуна, Божью коровку.)
6. Игры в песочнице.
7. Игра на организацию внимания «Земля, вода, воздух»
Август
«ЧИСТАЯ ЗЕМЛЯ – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ» Путешествие по экологической тропе
Цели: - развивать любознательность, творческое воображение, коммуникативность, способности, ценностное отношение к природе родного края, - приобщать к культуре родного края.
1. Беседа «Красная книга – сигнал опасности»:
Что такое Красная книга?
Зачем ее создали?
Какие животные и растения туда занесены?
2. Чтение экологических сказок.
Прогулка:
экскурсия по экологической тропе детского сада;
беседа «Мы в ответе за чистоту нашего участка»;
загадки о птицах, рыбах и других животных;
подвижная игра «Птицы»: воспитатель называет птиц или не птиц, когда дети слышат название другого животного – они топают ногами.
3. Чтение «Интересное об известном» – из книги «В союзе с природой», С.238.
4. Лепка на тему «Лесная полянка» с использованием природного материала.
5. Игра «Кроссворд».
Литература: В союзе с природой / Автор-сост.
«ПРАВИЛА ДОРОЖНЫЕ ДЕТЯМ ЗНАТЬ ПОЛОЖЕНО»
Цель: предупреждение различных опасных ситуаций, связанных с автодвижением.
Материалы: дидактическая игра «Час пик», знаки дорожного движения.
Беседа: «Водитель, пассажир и пешеход»:
Кем из этих троих нам чаще всего приходится быть?
Как вы думаете, на кого ложится самая большая ответственность?
Много ли опасностей на дороге для водителя, пассажира и пешехода?
Для чего же придуманы правила дорожного движения?
2.Разучивание стихотворения: Выполняй закон простой:
Красный свет зажегся –
Стой!
Желтый вспыхнул –
Подожди!
А зеленый свет –
Иди!
3.Дидактическая игра с кубиками и фишками «Час пик».
Прогулка:
- инсценировка сказки «Курочка Ряба».
- «Совушка» – подвижная игра;
- «Глухой телефон»;
- совместный труд – горка в песочнице, собирание палочек и мелкого мусора;
- посещение огорода; наблюдение за цветением пиона.
4.Чтение «Правил для воспитанных детей».
5. Оригами «Кораблик».
Повторение стихотворения про светофор.
Продолжение чтения «Правил для воспитанных детей».
Литература: 1. Игровая программа по правилам дорожного движения для детей дошкольного возраста «Дорога – наш друг».– Йошкар-Ола, 2007.
«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ»
Цель: развитие социальных навыков ребенка, помощь в осознании себя, как части целого, адаптация в коллективе.
Материалы: «Расскажи про детский сад» – демонстрационный материал.
1. Беседа: «Вместе или врозь?»:
- Что такое коллектив?
- Какие есть похожие слова? (группа, класс, круг друзей, семья, бригада, команда, отряд)
- Чем отличается коллектив от просто посторонних людей?
- Какие отношения между людьми бывают в коллективе?
- А у нас коллектив?
- Один человек может повлиять на весь коллектив?
- Может один человек сделать так, чтобы всем было хорошо? А плохо? (Приводятся примеры)
2.Чтение «Правил поведения для воспитанных детей», раздел «В детском саду».
3.Просмотр картинок про детский сад с объяснениями воспитателя.
4.Прогулка:
- психологическая игра «Комплименты»: все играющие находятся в кругу, каждый говорит комплимент своему соседу; если кто-то не справляется, воспитатель помогает;
- игра «Дочки-матери»;
- рисование, раскрашивание на свежем воздухе;
- совместный труд – избавление от сорняков на клумбе.
5.Повторение наизусть стихотворения про светофор.
1. Дидактическая игра «Части и целое»
2. Чтение «Дядя Федор, пес и кот».
ДЕНЬ МУЛЬТФИЛЬМОВ
Цель: продолжение развития социальных навыков детей; формирования положительных качеств в личности ребенка; развитие художественных способностей.
1. Беседа: «Ежели мы вежливы?»: демонстрация картинок с изображением различных ситуаций, где дети уступают место старшим в транспорте, переводят бабушку через дорогу, заходя в дверь, пропускают старших. Ведется обсуждение. Воспитатель:
- Что такое вежливость?
- Какие вежливые слова мы знаем?
- А нужны ли они?
- Если бы не было вежливых людей, лучше бы стало или хуже?
2. Чтение марийских сказок.
3. Ролевая игра «Ветеринарная клиника»: воспитатель распределяет роли между несколькими играющими – доктор, медсестра, кошка, собачка, птичка, кролик, хозяева животных. В ходе игры акцент ставится на вежливых словах, употребляемых на приеме у врача.
Прогулка:
- загадки о природе; в конце выявляется победитель по загадкам;
- игра «Грузовик на стройке» – ролевая;
- «Глухой телефон»;
- наблюдение за ростом и цветением растений в огородике.
4. Чтение «Правил для воспитанных детей».
5. Рисование на тему «Радуга»: используются краски и кисти. Расшифровывается фраза: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» – по этому принципу воспитатель учит рисовать радугу, чтобы дети могли пронаблюдать смешивание красок в правильном соседстве.
6. Игра с мягким материалом «Пиратский корабль».
«КОМПАНИЯ ИЗ ПРОСТОКВАШИНО» Игровая программа
Цель: развитие таких качеств, как: смекалка, быстрота реакции, сообразительность, внимательность, вдумчивость, образное мышление, путем игровых действий на основе сюжет сказочной повести «Простоквашино».
Материалы: маски.
1. Стихотворная викторина, посвященная героям повести. Взято из книги «Умные загадки»: скворец, велосипед, электричка, собака, кошка, почтальон.
Воспитатель говорит:
- Ребята, все эти загадки про одну и ту же сказку. И вы все ее знаете.
Дети пытаются отгадать сказку. Если у них не получается, то начинается следующий рассказ:
- Жил-был мальчик. С мамой и папой. В обычной квартире. В городе Москва. Он очень любил животных. Но мама и папа ему не разрешали завести никого. Однажды он познакомился с одним очень умным котом. Звали его Матроскин.
На этом месте дети догадываются, о какой сказке идет речь. Кто-то из них рассказывает про историю с неправильным бутербродом.
- И тогда Дядя Федор, а мальчика звали именно так, пригласил кота Матроскина к себе домой. Что произошло дома?
Следует рассказ о маме и папе, которые не разрешили оставить кота. Подробный. Другие дети помогают.
- И что же тогда решил Дядя Федор?
Дети говорят о том, что он решил уехать в деревню.
- С кем познакомились Дядя Федор и Матроскин по дороге в деревню?
Идет рассказ про Шарика. Далее таким же образом вспоминается про почтальона Печкина, про клад, про скворца, про письмо маме и папе, про объявление в газете, велосипед и, наконец, про то, как мама и папа забрали Дядю Федора обратно.
- Давайте подумаем, причем тут наши загадки?
Дети объясняют связь загадок с сюжетом сказки.
2.Прогулка:
- инсценировка повести про «Простоквашино»;
- викторина «Сказки в загадках». Ответы: 1) «Колобок», 2) «Теремок», 3) «Курочка Ряба», 4) «Красная Шапочка», 5) «Кот в сапогах», 6) «Золушка», 7) «Снегурочка», 8) «Золотая рыбка», 9) «Сказка о мертвой царевне», 10) «Дюймовочка» («Умные загадки», стр.108);
- «Дочки-матери»;
- «Музыкальный паровозик»;
- посещение огородика, наблюдения за ростом овощей и цветением клумб.
3.Чтение «Правил для воспитанных детей».
4.Рисование на тему «Любимый герой из Простоквашино».
Проводится беседа, где вспоминаются все герои: мама, папа, кот Матроскин, Шарик, почтальон Печкин, скворец, корова Мурка с теленком. Вспоминаются различные сюжетные ситуации, в которых может быть изображен тот или иной герой.
Дети рисуют. Воспитатель подписывает, какой эпизод изображен на каждом рисунке.
День здоровья «КТО С ЗАКАЛКОЙ ДРУЖИТ, НИКОГДА НЕ ТУЖИТ»
Цель: подчеркнуть значимость здорового образа жизни, спортивных упражнений, занятий, развивающих подвижность, силу, легкость, гибкость, ловкость, быстроту реакции.
1. Беседа: «Кто на свете всех сильнее?»:
- Ребята, скажите, какие сказочные герои самые ловкие и сильные? (Дети перечисляют)
- Нравятся ли они вам? Помогло ли этим героям то, что они были такие тренированные? Хотите ли вы быть такими же? Что нужно сделать для этого? (заниматься спортом)
- А какие виды спорта вы знаете? Кому что больше нравится?
- Кто знает, быть может, кто-то из нас станет настоящим профессионалом в каком-нибудь виде спорта.
2. Игра с мягким материалом «Мягкая дорожка» – дети строят из мягкого материала дорожку. Затем воспитатель говорит, что сегодня они все становятся ловкими кошечками и должны ползать по этой дорожке так осторожно, чтобы он не сдвигалась с места. Далее дети стараются выполнить свою задачу, а потом выявляется победитель – «самая ловкая кошечка».
Прогулка:
- подвижная игра «Хитрый мяч»: дети делятся на две команды. Каждой команде дается мяч. Обе команды выстраиваются в две шеренги. По сигналу они начинают передавать мяч из одного конца шеренги в другой через каждого игрока. Победитель – та команда, которая быстрее переправит свой мяч;
- совместный труд – уборка участка;
- экскурсия к грядкам.
3. Чтение детской энциклопедии про великие спортивные достижения.
4. Игра «Мячи и кегли».
5. Просмотр иллюстраций, связанных со спортом.
«ЗЕЛЕНЫЙ ЛЕС, ПОЛОН СКАЗОК И ЧУДЕС»
Нет ничего милее Бродить и думать здесь Излечит, обогреет Накормит русский лес. | Нас ждут в лесу рябина, Орехи и цветы, Душистая малина На кустиках густых. |
2. Ребята, вспомните «этажи» леса и поставьте их так, как они растут в лесу. Размещается лесенка.
1-й этаж – ель и сосна. Это хвойные растения, но сосна выше, а ель ниже.
2-й этаж – клен, цветет до распускания листьев, его опыляют пчелы.
О сокодвижении судят о наступлении весны.
Береза – светолюбивая, сеет много семян.
Под ней поселяются теневыносливые растения.
3-й этаж – Кустарники: шиповник, можжевельник.
4-й этаж – Травянистые, лекарственные растения: ландыши, ягоды:
черника, земляника и т. д.
5-й этаж – Грибы, тоже относятся к миру растений (рыжики, опята, сыроежки,
боровики, лисички).
Среди этих растений живут животные и птицы.
- Загадки о животных;
- Загадки о птицах. см. картотеки
- Рассказ о жизни хозяина русского леса – медведе
(см. газета «Детский сад» № 37, 2004 стр.11)
(о пестуне, о спячке, о рождении медвежат, о питании)
3. Заучивание загадки:
Косолапые ноги зиму спят в берлоге.
Догадайся и ответь, кто же это? (Медведь)
4. Рисование медведицы с детьми и пестуном.
5. Подвижная игра «Медведь и пчелы» (см. картотеку)
6. Чтение сказки «Для чего зверям хвосты» (См. «В союзе с природой» стр. 96 )
7. Лото «Дикие и домашние животные»
8. П/и «Горелки» (см. картотеку)
9. Заучивание стихотворения:
Мишка шел –шел – шел,
Где – то рыбку он нашел,
Тянет рыбку за собой –
Он обед несет домой.
«ВОЛШЕБНИКИ ДЛЯ СЕБЯ»
«Ладошки множества детей сердца согреют всех людей».
Цель: - выявлять в детях самые добрые побуждения, стимулировать образование дружного коллектива,
- показать значимость таких понятий, как «дружба», «верность», «справедливость», «доброта».
1. Беседа «Что такое доброта?»
Кто для вас, ребята, самый добрый?
Что значит быть добрым?
2. Психологическая игра «Комплименты»: дети становятся в круг и по цепочке говорят своему соседу комплименты.
Прогулка:
Совместный осмотр участка.
Игра «Тень»: водящий ходит и делает неожиданные движения. Остальные должны его скопировать.
Развлекательная гимнастика «Гора с плеч».
3. Чтение рассказов Благининой.
4. Настольные игры: «Кто лишний?», «Мозаика».
5. Повторение стихотворения наизусть «На травке».
6. Беседа «Что такое дружба?»:
Трудно ли дружить?
Почему дружить лучше, чем ссориться?
Что бы было, если бы никто не дружил?
Что нужно делать, чтобы у тебя было много друзей?
«АЗБУКА БЕЗОПАСНОСТИ»
Цель: - предупреждение травматизма детей, развитие познавательных способностей, игровых навыков.
Материалы: демонстрационный материал, наглядные пособия, картинки, игровой материал – ситуативные игры.
1. Беседа «Какие правила безопасности в помещении и на улице вы знаете?»
можно ли брать незнакомые предметы в руки?
Почему нельзя слишком быстро бегать?
Почему всегда нужно смотреть под ноги?
2. Носова «Фантазеры»
3. Инсценировка сказки «Красная шапочка». Актеры – дети, ведущий – воспитатель читает текст.
Прогулка:
Беседа «Наше здоровье в наших руках?» Очередной инструктаж-напоминание о том, какие ограничения в целях безопасности существуют на прогулке.
Наблюдение за насекомыми.
Игра «Принцессы и дракончики».
Спортивная минутка-развлечение.
4. Чтение «Джек – покоритель великанов»
5. Дидактическая игра «Найди пару».
6. Повторение стихотворения «На травке».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
