Июнь
Тема: Знакомство с экологической тропой
Цель: воспитательная –научить детей в ходе наблюдений за природой чувствовать прекрасное, радоваться многообразию и яркости живой и неживой природы – цветы, деревья, вода, камни, насекомые и т. д.;
образовательная – познакомить со всеми станциями экологической тропы, ознакомление детей с природными явлениями в ходе бесед, рассказов, наблюдений – цветение цветов, рост пшеницы и т. д.;
оздоровительная – укрепление мышечной и нервной систем посредством пребывания на свежем воздухе, трудом в природе, подвижными играми и т. д.
Материалы: Тематические картинки «Жуки», энциклопедия о природе
Предварительная работа: работа по уборке участка совместно с детьми, ежедневные экскурсии к объектам живой природы, беседы о природе, наблюдение за насекомыми.
1. Зарядка на свежем воздухе
2. Чтение энциклопедии о природе и о животных.
3. Беседа об экологической тропе, особо остановится на станции «Насекомые». «Каких насекомых мы знаем?»
4. Рассматривание тематических открыток «Жуки». Чтение описания каждого вида жуков. Обсуждение картинок и сведений, полученных в ходе изучения.
5. Прогулка:
Экскурсия по территории детского сада с целью знакомства со станциями экологической тропы. Выявления имеющихся растений – цветущих и нецветущих. По ходу ведется обсуждение насекомых, которых замечают дети. Дается задание искать жуков, по внешнему виду напоминающих тех, которых видели на тематических открытках в группе.
Далее обход участка с целью выявить и собрать мелкий мусор, если имеется. Проводится совместно с детьми.
Подвижная игра «Совушка».
Водящий говорит: «День». «Совушка» спит, а «жуки» и «бабочки» летают вокруг. Водящий говорит: «Ночь». Все застывают. «Совушка» ищет тех, кто двигается и забирает к себе в домик. И т. д.
Рисование на заранее приготовленных листочках. Предлагается нарисовать жука. Воспитатель показывает, как это можно сделать. Дети с воспитателем вспоминают, какого цвета и формы бывают жуки.
6. В группе чтение стихотворения «Песенка жука»:
Я веселый майский жук
Знаю все сады вокруг,
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жу-жу.
Почему зовут Жу-жу?
Потому что я жужжу.
Разучивание стихотворения наизусть.
7. Разгадывание загадок:
На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки. (Одуванчик)
Под кочкою крошка, только шляпка да ножка. (Гриб)
На цветке цветок пьет цветочный сок. (Бабочка)
Над цветком порой замрет разноцветный самолет.
На былинке посидит, вдруг вспорхнет и полетит. (Стрекоза)
8. Беседа: «Отличительные признаки насекомых»
Какие они по величине?
Где они живет?
Как они двигаются?
Сколько у них может быть ножек?
Кого нужно опасаться насекомым? и т. д.
9. Повторение стихотворения «Песенка жука»
Рассказывание наизусть хором,
наизусть отдельно,
один рассказывает, другой подсказывает в случае затруднения.
10. Работа с родителями, вечерняя прогулка.
Литература:
1. Веретенникова дошкольников с природой.
2. Энциклопедия обучения и развития дошкольника / , , .
«ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ»
Цель: научить понимать чувства героев, их настроение, воспитать доброжелательное отношение друг к другу, научить подбирать слова, определяющие состояние и качества характера, воспитывать в детях справедливость, честность, доброту на примере любимых героев из сказок, развить новые навыки: ловкость, наблюдательность, образное мышление, память и многое другое.
Ребята, сегодня к нам в гости пришел один сказочный герой, который хочет предложить вам отправиться в сказочную страну. Чтобы узнать, кто это, вы должны отгадать загадку:
«Она заснята для кино и известна всем давно,
эта милая мордашка, и зовется… (Чебурашка)».
Молодцы, ребята, отправляемся в страну сказок.
1 Станция художника Хохлова. Этот художник нарисовал для вас иллюстрации к сказкам, которые вы должны узнать.
2 Станция – сказочные предметы. Воспитатель показывает сказочные предметы, а дети говорят, кому принадлежит этот предмет и из какой сказки (золотой ключик, грецкая скорлупа, метла, градусник, золотое яичко, русская печь, веретено, золотое перо, невод).
3 Станция – танцев. Включается детская музыка – дети танцуют.
4 Станция – волшебные слова.
Ребята, что же это за слова и почему они волшебные? Волшебники бывают добрые и злые. Вспомните сказки, чем отличается добрый волшебник от злого? Правильно! Добрый волшебник делает людям добро и всегда в сказках побеждает злого. Почему? Да потому, что на стороне доброго волшебника все люди и звери. Они ему помогают, они ему благодарны и это прибавляет ему силы. Как же ему не победить. А кто скажет, что такое «приносить людям добро»? (делать людям приятное, полезное, помогать). А можно ли принести людям добро словом? Знаете ли вы такие слова? А какие слова вы хотели бы слышать, хотели бы, чтобы их чаще вам говорили? А сами вы часто говорите эти слова другим? Если вы чаще будете говорить людям хорошие слова, то и они будут чаще говорить их вам.
5 Станция – песенная. Разучивание песни «Сказка».
1. Если вы не очень боитесь Кощея,
Или Бармалея и Бабу-Ягу,
Приходите в гости к нам поскорее,
Там, где зеленый дуб на берегу.
Там гуляет черный котище ученый,
Пьет он молоко, и не ловит мышей.
Это настоящий кот говорящий,
И на суку сидит Горыныч Змей.
Припев: Приходите в гости к нам поскорее.
Кот про все расскажет вам,
Потому что он знает все сам.
Ах, как чудно, ах, как грустно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо.
2. Ты узнаешь много прекрасных историй,
Тут тебе и рыбка, и ключ золотой,
Тут и Черномор, тот самый,
Который зря всех пугал своей бородой.
И в конце концов, всему миру на диво
После приключений, сражений и драк
Станешь ты счастливым, как Буртино
Или умным-умным, как Иван-Дурак.
6 Станция – викторина по сказкам. Зачитываются отрывки из знакомых сказок, дети должны отгадать из какой это сказки.
7 Станция загадок.
1. Одна девочка ушла с подругами в лес по грибы. Искала, искала дорогу домой, да так и не нашла, а наткнулась на лесной домик («Три медведя»)
2. Жили-были дед да баба, и не было у них детей. И вот однажды…
3. И вылез из скорлупы утенок, не похожий на своих братьев, и все над ним смеялись: и индюшата, и цыплята… («Гадкий утенок»)
4. Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей. И однажды из болота вытащил он бегемота. Он известен, знаменит. Это – … («Доктор Айболит»)
5. Где Винни-Пух нашел хвост Иа? (На двери у совы)
6. У кого в дверях застрял Винни-Пух? (У кролика)
7. Какое лекарство предпочитал Карлсон? (Варенье)
8. Как зовут девочку, которая родилась в цветке? (Дюймовочка)
8 Станция – умелые ручки. Царевна-лягушка ( Оригами.– М.: Махаон.– С. 9)
9 Станция – физкультурная. «В гостях у Колобка» (Физкультура для малышей. Библиотека программы «Детство». .– СПб, 2003.– С. 32)
10 Станция – Любимая книга. Каждый рассказывает про книгу, которую принес.
11 Станция спасателей. Помогите Колобку спастись от Лисы. Придумайте другую оконцовку сказки. (Не прыгать лисе на нос, а укатиться, как от других героев. Появились охотники – лиса убежала. Лисе понравилась песенка, и она не стала есть Колобка и т. д.)
12 Станция – Нарисуй-ка. Проиллюстрировать любимую сказку.
13 Станция фантазий «В гостях у Снежной Королевы». Снежная Королева разрешит Каю уйти вместе с Гердой только в том случае, если вы поможете собрать изображения трех предметов из предложенных геометрических фигур. Что можно сделать из трех кругов? треугольников? и т. д.
14 Станция – «В гостях у Золушки». Помогите разложить перемешанные в банке две крупы (горох и гречку) по разным тарелкам. Идет развитие мелкой моторики.
Подведение итогов. За правильные ответы во время всего путешествия выдавались цветочки, а если ребенок называл еще и автора сказки, то – два цветочка.
«ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ»
Цель:
Образовательная – вспомнить и повторить с детьми художественные произведения, их авторов, пересказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, разгадывании загадок.
Воспитательная –воспитывать интерес к сказкам, стихам, скороговоркам, рассказам и рассматриванию иллюстраций в детских книгах, воспитывать интонационную выразительность речи, демонстрировать образец выразительного чтения сказок и стихов.
Материал: книги , сказочные иллюстрации, плакаты, книги с русскими народными сказками, книги со стихотворениями.
1. Беседа на тему «Мои любимые сказки»
Воспитатель показывает детям иллюстрированное издание сказки . Попросить назвать сказку и ее автора. Спросить какие еще сказки и стихи великого русского поэта дети могут назвать. Читаются следующие строки:
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том
(отрывок из поэзии «Руслан и Людмила»)
Спросить знакомы ли им стихи и кто их написал. Сообщить, что это отрывок из большой поэзии «Руслан и Людмила». Знают эту сказку все взрослые. Эта сказка легко запоминается.
Поинтересоваться, нет ли у детей любимого стихотворения и не хотят ли они прочитать их (2 – 3 ответа).
Воспитатель называет детям 3 – 4 русские народные сказки, например: «Лиса и дрозд», «Рукавичка», «Теремок», «Маша и медведь» и др.
Уточнить, знают ли они эти сказки кому какая сказка особенно нравится и почему?
Какой отрывок и из какой сказки дети охотно бы послушали? Есть ли эта сказка на нашей выставке?
2. Пригласить всех детей на выставку книг, с которыми дети знакомы. Поинтересоваться, какие книги и сказки им знакомы.
Спросить, кому какую книжку интересно было рассматривать. В какой книге самый смешной рисунок и почему ребенок так считает? Какой рисунок, если был бы большой он повесил возле своей кроватки?
3. Отгадывание загадок, см. приложение.
4. Рисование «Моя любимая сказка»
На прогулке
- изучение скороговорки. И. Демьянов из «Ребятишкиной книжки»
Встретил в чаще еж ежа - Как погода, еж? - Свежа И пошли домой дрожа, Сгорблясь, съежась, два ежа. | Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель И матросы две недели Карамель на мели ели. |
Совершенствуются у детей навыки произношения звуков.
Предложить детям говорить слова медленно, выделяя голосом отдельные звуки.
- Подвижная игра «Веночек».
Дети становятся в шеренгу на одном конце площадки – это «цветы в саду». Выбирается водящий – «садовник». Он находится на расстоянии 8 – 10 метров от детей. Приближаясь садовник говорит:
Я иду сорвать цветок
Из цветков сплести венок.
Дети отвечают:
Не хотим, чтоб нас срывали
И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться.
Произнося последние слова, дети бегут на другой конец площади, а водящий старается осалить кого-нибудь из играющих. Пойманный становится водящим.
- Игры в песочнице, игры с/р,
- Наблюдение за насекомыми, которые живут на участке.
День экскурсий. «Микрорайон «Центр»
Цель: развитие пространственного представления путем прохождения заданных маршрутов, ориентируясь по плану; оздоровление и укрепление за счет свежего воздуха и пеших прогулок.
Предварительная работа: беседа о микрорайоне Центр, экскурсии за пределы детского сада.
Материалы: литература о городе Йошкар-Ола, планы местности
1. Беседа «Что мы знаем о нашем микрорайоне?»
Вопросы:
Гуляете ли вы по нашему району?
Где вам нравится больше всего? Почему?
Какие здания встречаются? Перечислите.
2. Ознакомление с картинками и иллюстрациями с изображением г. Йошкар-Олы.
3. Прогулка. Экскурсия по заданному маршруту:____________________
Наблюдения за растениями, встречающимися по пути, за трудом взрослых.
Беседы о зданиях, машинах, дорогах.
4. Повторение стихотворения «Мой веселый майский жук»
5. Беседа «Что нового мы сегодня увидели и узнали»:
Куда мы ходили сегодня днем? Где понравилось больше всего? Какие растения нам встретились? Каких птичек мы видели? Встречаются ли такие растения и птички на территории нашего садика?
6. Рисование на тему «Что я видел на экскурсии».
7. Подвижная игра на свежем воздухе «Кошки-мышки».
8. Прослушивание музыки и танцы на сцене на свежем воздухе.
«ПРОФЕССИЯ – АРТИСТ»
Цель: познакомить детей с профессией «артист», рассказать о качествах характера, которые требуются для этой профессии, активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.
- Ребята, кто из вас хочет стать артистом? Почему? Назовите «+» и «–» этой профессии.
Знаменитых артистов знают миллионы людей во всем мире, ими восхищаются, им хотят подражать. Их фотографии украшают обложки журналов, а в жизни им дарят цветы и аплодисменты.
Но в этой профессии есть и минусы. Их практически нельзя застать дома, т. к. они репетируют, переезжают из города в город, снимаются в кино, играют в театрах, цирках.
- Как вы думаете, в чем основа профессии артиста? (чтобы ему поверили зрители, чтобы им казалось, будто пред их глазами проходит настоящая жизнь, артист на время спектакля перевоплощается в другого человека – у него изменяется походка, голос …).
Представьте, что мы оказались в театре и смотрим спектакль «Золушка». Открывается занавес, и мы видим комнату в небогатом доме, где мать собирает своих капризных дочерей на королевский бал. Ей помогает юная, прелестная Золушка. Она не родная дочь, поэтому одета в лохмотья и на бал не поедет. Когда все уезжают в карете на бал, Золушка остается одна перебирать бобы и горох. Какое настроение у вас в этот момент сказки, что вы чувствуете? Нам жалко Золушку, даже хочется плакать.
- Что помогает актеру лучше вжиться в роль? (грим, костюмы, парики)
У артиста должна быть великолепная память. Для чего?
- Ребята, а кто был в кукольном театре? Чем он отличается от другого театра? Кукольный театр пришел к нам из глубокой древности. Какие бывают куклы? Перчаточные – надеваются на руки, как перчатки. Тростевые – актеры, находящиеся за ширмой, управляют ими с помощью тростей – прямых тонких палок. Куклы-марионетки – они подвешиваются и двигаются с помощью нитей или тонкой проволоки.
Особенность кукольных театров состоит в том, что артист на сцене не появляется, а на сцене действует кукла: двигается, танцует, прыгает. Работа с куклой требует ловкости, пластичности и гибкости рук артиста.
- А где еще мы можем увидеть артистов?
Дети и взрослые любят ярки е цирковые представления. Что и кого мы можем увидеть, услышать в цирке? (веселую музыку, огоньки яркие, зверей, птиц, жонглеров, которые подбрасывают сразу несколько предметов и успевают подхватывать их, акробатов, которые летают под куполом цирка, дрессировщиков, которые учат животных танцевать, играть и прыгать, клоунов)
Какими должны быть цирковые артисты? (ловкими, сильными, бесстрашными, веселыми, остроумными, у них должна быть мгновенная реакция, музыкальных слух и чувство ритма)
Заучивание стихотворения «Трудная роль»:
Хоть я маленький пока,
Роль мне дали старика.
А ведь я совсем иной –
Беззаботный, озорной.
Прыгать, бегать я привык,
Никакой я не старик!
Чтобы лучше роль сыграть,
Стал за дедом наблюдать:
Ходит старичок, кряхтит,
У него усталый вид,
Опирается на палку –
Мне дедулю очень жалко!
Стал и я ходить, сгибаться,
И ворчать на всех домашних,
Будто в доме самый старший.
Стал я охать «Ой, ой, ой,
Чувствую в колене боль».
Все спросили: «Что с тобой?»
– Я войти пытаюсь в роль!
А теперь и мы поставим кукольный спектакль.
Прогулка: 1. Игра-спектакль «Теремок».
« День Здоровья»
Цель: Укрепление здоровья путем подвижных игр, спортивных праздников и других спортивных мероприятий.
Предварительная работа: освоение правил сюжетно-ролевых, подвижных игр, физкультурные занятия.
Материалы: мячи, скакалки, мягкий материал.
1. Беседа «Что такое спорт?»
Все ли мы занимаемся спортом?
Какие виды мы знаем?
Какую пользу приносят упражнения?
2. Подвижная игра с мягким материалом. Из материала строится дорожка с препятствиями, дети перепрыгивают, переползают через препятствия.
3. Спортивный праздник в музыкальном зале.
4. Прогулка:
Наблюдение за растениями на клумбах, за пшеницей.
Подвижная игра «Футбол».
Игра «Найди клад».
Беседа «Чем полезен свежий воздух».
5. Чтение «Показательный ребенок» Зощенко.
6. Дидактическая игра «Времена года».
7. Чтение энциклопедии о спорте, спортсменах.
8. Лепка на свободную тему с целью артикуляционной и пальчиковой зарядки.
9. Игра «Где чей домик».
День здоровья «ДЕЛАЙ С НАМИ, ДЕЛАЙ КАК МЫ, ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС»
Цель: Укрепление здоровья детей, воспитывать такие качества, как ловкость, быстроту, силу, выносливость.
Материал: Альбом с различными видами спорта.
1. Беседа на тему: «Для чего мы каждое утро выполняем утреннюю зарядку».
Воспитатель показывает детям альбом с иллюстрациями по разным видам спорта.
Плавание. Умение плавать жизненно необходимо всем: и детям, и взрослым. Зимой можно плавать в бассейне, а летом можно плавать на речке, в озере, в море. Плавать очень полезно, укрепляются все мышцы рук, ног, спины.
Футбол. Самая известная игра, как среди детей, так и среди взрослых. Все мальчишки любят играть в футбол. Можно создать дворовые команды по футболу. Это увлекательная, полезная игра укрепляет мышцы ног, дыхания. Играют две команды по 11 игроков. Футболисту запрещено ударять противника ногой, задерживать и толкать рукой. Никому, кроме вратаря, нельзя трогать мяч руками.
2. Рисование, на тему, красками: «Мой любимый вид спорта»
3. Физкультурное развлечение.
4. Разучивание стихотворения:
Лету, лету красному Шагаем по кругу
Небу, небу ясному Слева - лето
Солнышку, что всех ребят Справа - лето
Превращает в шоколад, До чего ж
Крикнем громко, детвора Приятно это!
Наш «Физкульт – Ура!»
5. Прогулка на свежем воздухе.
6. Игра на организацию внимания «Земля, вода, воздух»
Земля – присесть;
Вода – стоя, сложить ладошки перед собой;
Воздух – хлопок над головой.
7. Подвижная игра «Море волнуется раз …..»
8. Загадки о средствах передвижения.
Ни корабль, ни лодка, Ни весел, ни паруса, А плывет – не тонет. (Плот) | Под водой железный кит, Днем и ночью кит не спит, Днем и ночью под водой Охраняет твой покой. (Подводная лодка) | Дом по улице идет, На работу нас везет. (Автобус) |
Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед) | Он идет и чертит мелом, Он рисует белым – белым, На бумаге голубой, Над моею головой. (Самолет) |
- Строим из геометрических фигур домики, гаражи, замки и др.
- Разукрашиваем лошадку. Вспоминаем стихотворения А. Барто «Я люблю свою лошадку».
- Сюжетно – ролевая игра «Магазин», «Больница».
- Читаем сказку.
«ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ – ВЫБИРАЙ НА ВКУС»
Цель: познакомить детей с профессиями, рассказать о тех качествах характера, которые требует та или иная профессия.
1. Что такое профессия? Вспомнить какие профессии есть, поговорить о каждой.
2. Рассказать детям, как появились профессии. Чем занимались мужчины (изготовление орудия для охоты, рыбалки…) и женщины (растили детей, собирали плоды, шили). Дать понять, что уже в древние времена люди разделяли между собой разные дела.
3. Как выбрать профессию?
Беседа кому, чем нравится заниматься. Подобрать профессию к этому занятию.
Рассказать детям стихотворение «Твое призвание»:
Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заживем.
Костюм парадный, выходной
Искусно нам сошьет портной.
Даст книги нам библиотекарь,
Хлеб испечет в пекарне пекарь,
Учитель выучит всему –
Научит грамоте, письму.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
Я думаю, ты подрастешь
И дело по душе найдешь!
Профессии дети называют хором.
4. Поговорить о профессии «строитель»:
Как вы думаете, почему строитель – одна из самых важных профессий? (строят дома, школы, детские сады, магазины, кинотеатры и т. д.)
Каких рабочих можно отнести к строителям? (Плотник, маляр, каменщик, плиточник, крановщик, сантехник, электросварщик…). Рассказать детям подробнее о каждой работе.
Маляры пришли втроем, Обновили старый дом: Был облезлый, скучный, голый, Стал нарядный и веселый! Все ребята со двора Малярам кричат: «УРА!» | Монтер Посмотрите, как хитер Этот маленький монтер: Он пока проводит свет Только там, где его нет! |
5. Рисование. Подарки для строителей.
6. Прогулка. Экскурсия на стройку:
Чтобы построить красивое и прочное здание, какие строительные материалы пригодятся? (кирпичи, бетонные блоки, песок, цемент, дерево, стекло…)
Какие отделочные материалы потребуются? (обои, плитка, линолеум…)
Рассказать с чего начинается строительство. Здание проектируют, выбирают место для строительства. Ковшом экскаватора выгребают песок, глину; образуется большая яма. На этом месте строится фундамент, каменщики возводят стены, укладывая кирпичи с помощью цемента, кровельщики покрывают крышу, отделочные работы.
7. Заучиваем стихотворение:
Дом большой, многоэтажный,
Крыша видится едва,
Этажи стою, считаю – закружилась голова.
Дом недавно заселили, рады жители до слез.
Рядом – детская площадка, грузовик песок привез.
Я сейчас многоэтажный дом построю из песка,
Расселить своих зверюшек в нем смогу наверняка.
8. Строительство домиков из песка.
9. Беседа после сна:
Если в доме один этаж, то мы говорим, что дом………….? (одноэтажный)
Если в доме много этажей? (многоэтажный)
Если пять, десять?
Носят ли строители спец. одежду? Какую? Зачем?
Какая это профессия, мужская или женская?
Какие инструменты нужны людям этой профессии? (показать наглядно игрушечные или на картинке)
10. Мы – строители! Мы вдвоем с Алешей
Построим дом хороший.
Пусть у нас не кирпичи,
Закаленные в печи,
А много кубиков цветных –
Дом построим мы из них!
Экскаватор есть у нас,
Кран подъемный. А КамАЗ
Кубиков подвозит ящик,
Как на стройке настоящей.
Кубик к кубику кладем,
Быстро подрастает дом.
С ярко-красной крышей
Дом красивый вышел.
Будем, как родители,
Мы с тобой строители!
11. Игра «Построим дом из кубиков»
«ГДЕ РОДИЛСЯ – ТАМ И ПРИГОДИЛСЯ»
Конкурс построек из песка «Земля – наш общий дом»
Цель: - Воспитывать любовь и уважение к Родине, ее истории и культуре, воспитывать интерес к народному творчеству, декоративно – прикладному искусству, развивать творческие способности детей, воображения, развивать речь, внимание, память.
Материал: альбом с фотографиями.
1. Беседа на тему: «Где мы живем?»
2. Прослушивание отрывка из стихотворений.
Белая березка
Под моим окном.
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
И стоит березка
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне. С. Есенин
3. Рассматривание альбома с символами России, Марий Эл (гербов, флагов).
4. Матрешка, наверно, самая популярная русская национальная игрушка.
В нее играют дети в разных уголках нашей планеты.
А о самой матрешке написано много загадок, частушек, стихов.
Очень любим мы, матрешки
Разноцветные одежки.
Сами ткем и прядем,
Сами в гости к вам придем.
Шла по ягоду матрешка,
Позабыла взять лукошко.
И куда ж, такую сласть
Мне теперь, подружки, класть?
Пыль клубится по дорожке,
Едут с ярмарки матрешки
На баранах, на быках,
Все с гостинцами в руках.
Восемь кукол деревянных
В разноцветных сарафанах,
На столе у нас живут –
Всех матрешками зовут.
5. Разучивание стихотворения «Наш дом».
На карте мира не найдем
Тот дом, в котором мы живем
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той.
Но мы всегда на ней найдем
Свою страну – наш общий дом.
6. Рисование на тему «Мой двор, мой дом».
«ГДЕ РОДИЛСЯ – ТАМ И ПРИГОДИЛСЯ»
Цель: - прививать детям интерес к истории и достопримечательностям родного края,
- развивать коммуникативные навыки посредством общения на заданную тему.
Предварительная работа: экскурсия по микрорайону Дубки; разучивание стихотворения «Российский флаг».
1. Беседа «Как мы понимаем выражение: «Где родился, там и пригодился»?»
Что значит пригодиться своей стране, своему краю?
2. Чтение литературы: «С чего начинается родина», «Родина» З. Александрова, «Цветет над тихой речкой яблоня» А. Барто, «Что у нас во дворе?» Г. Цыферов. Обсуждение, вопросы детям.
Прогулка:
Экскурсия по экологической тропе детского сада, ежедневные наблюдения за растениями;
Уборка участка;
Игра-конкурс «Земля – наш общий дом». Дети строят из песка дом, башню, пирог и т. д. Выявляется победитель – самый старательный, красивее всех построивший.
3. Повторение стихотворения «Российский флаг».
4. на тему «Моя родина». Демонстрация всевозможных вариантов раскрытия этой темы.
5. Игра «Где чей домик?»
6. Чтение стихов о родине, России.
Литература:
Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. , .
Капельки солнца. , .
«ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ»
Цель: - закрепление знаний о правилах поведения на дороге, пешеходов;
- познавательный аспект в изучении труда взрослых.
Предварительная работа: беседы о профессиях, о труде взрослых.
1. Беседа «Пешеходы бывают разные».
2. Повторение стихотворения «На травке»
Прогулка:
Экскурсия в пожарную часть.
Уборка на участке.
Игра «Кошки-мышки».
Рисование, оригами на свежем воздухе.
3. Чтение детской сказки «Санный поезд»
4. Дидактическая игра «Ходилки с фишками».
5. Пазлы, мозаика.
6. Чтение рассказов о пожарных.
7. Рисование на тему «Пожарные».
«ЭКСКУРСИЯ В ПОЖАРНУЮ ЧАСТЬ»
Цель: - знакомство детей с профессией пожарного, устройством пожарной машины; - повторение правил дорожного движения; - обогащение словарного запаса; формирование умения детей давать полные ответы на вопросы.
Литература: Профессии. Какие они?
Дорога – наш друг – игровая программа по правилам дорожного движения.
1. Беседа о правилах движения во время экскурсии:
- Как называется место пересечения улиц?
- Вспомните, ребята, как нужно переходить улицу?
- Какой стороны надо придерживаться во время движения по тротуару? Почему?
2. Экскурсия в пожарную часть, рассказ о пожарных машинах.
3. Рассказ о профессии пожарного, о ее специфике. В конце беседы вопросы:
- Какими качествами должен обладать пожарный? Почему?
- Почему работу пожарного называют опасной?
- Что может стать причиной пожара?
- Кто из вас хочет стать пожарным?
- По какому телефону мы звоним при пожаре?
4. Рисование пожарников и пожарные машины?
«ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»
Цель: - оздоровление детей посредством подвижных организованных игр, эстафет,
- развитие познавательной деятельности детей в ходе бесед о природе.
Материалы: картинки с изображением нашего города, книги по профессиям.
1. Маяковского «Все работы хороши». Рассматривание иллюстраций на эту тему.
2. Беседа «Что такое отряд «Капелька»?» Заучивание стихов.
Прогулка:
Экскурсия по экологическим тропам: маки, пшеница, ирис, шиповник и т. д.
Полив клумб из детских леечек в порядке очередности.
Обход участка.
Полив клумб на участке.
Подвижная игра – упрощенный футбол.
«Кошки-мышки»
Беседа: «Правила безопасности при подвижных играх на участке».
3. Чтение Гарушина «Медвежата».
4. Игра «Театр».
5. Беседа «Внешний вид – важно ли это?»
Ребята, всегда ли мы опрятно выглядим? Когда одежда не в порядке, что это значит? – Не заправлена майка, не застегнуты сандалии, перекручена футболка, шорты.
С кем будет приятней общаться?
6. Чтение марийских народных сказок.
7. Дидактическая игра «Путешествие по сказке».
День здоровья «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»
1. Беседа: Как мы провели выходные.
- Чем вы занимались?
- Ездили в гости?
- Зарядка.
2. Беседа на тему: «Что нужно для того, чтобы вырасти ловким и быстрым».
- Надо делать зарядку каждое утро;
- Закаляться, обливаться холодной водой.
Прогулка:
1. «Веселые старты» на свежем воздухе.
2. Игра: «День, ночь».
3. Игры с песком: «Угощение» (из песка).
4. Трудовое поручение: - собрать игрушки в корзину,
- очистить игрушки от песка.
5. Рисование на тему: Как я делаю зарядку.
6. Игры на организацию внимания «Море, берег, парус».
Море – шаг вперед;
Берег – шаг назад;
Парус – руки вверх, помахать.
7. Игры на свежем воздухе.
«ПЕРЕКРЕСТОК И СВЕТОФОР»
Цель: - воспитывать сознательность, серьезность, ответственность за себя и за товарища,
- дать понятие о правилах поведения на дороге и тротуаре.
Материалы: тематические картинки, пособие по безопасности в бытовых условиях, милицейская палочка для игры в милиционера.
1. Чтение правил безопасного поведения дома и на улице.
2. Беседа: «Для чего нужно соблюдать правила дорожного движения»:
Какие мы знаем основные правила?
Что может случиться, если их не соблюдать?
А вы соблюдаете эти правила?
Прогулка:
Наблюдение за природой и беседа об изменениях;
Игра-эстафета «Перетяни канат»;
Игра-эстафета «Добеги до мячика»;
Игры с обручем: «Лошадки», «Лев через кольцо», «Мяч в два кольца» и т. д.;
Игра «Бадминтон»;
Игра «Поход»;
Уборка на участке, полив цветов.
3. Рассматривание тематических картинок и обсуждение.
4. «Светофор на дороге».
5. Чтение рассказов Носова.
6. Повторение стихов
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВОЗДУШНОГО ШАРИКА»
Цель: - развитие и оздоровление детей в играх, - оздоровление детей на индивидуальных и групповых занятиях, - оздоровление детей путем спортивных развлечений.
Материалы: канат, ракетки, воланчик, мяч.
1.Беседа «О вкусной и здоровой пище».
2.Повторение стихов.
Прогулка:
Наблюдение за растениями, птичками, насекомыми.
Игра «Футбол»
Спортивная эстафета
Игра «Волшебная веревочка» – выявляется лучший прыгун
3.Чтение детской энциклопедии: ?............. , цветы – часы, сталактиты, сталагмиты. Обсуждение, рассматривание иллюстраций.
4.Оригами – кораблик, космический корабль.
5.Наблюдение за попугайчиками.
6.Беседа «Почему животные – это братья наши меньшие?»
Как вы понимаете это выражение?
У кого дома есть питомцы?
Как нужно обращаться с ними?
День веселых развлекалок «ПОЛЕТ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ»
Цель: - разбудить в детях фантазию, творческую инициативу; - познакомить детей с новыми играми;
- через игру развивать фонематический слух и артикуляционный аппарат детей.
Материал:
, «Учите, играя».
«Подвижные игры».
«Удовольствие в игре». Сборник.
1. Мы улетаем на большом шаре в страну «Веселяндию»:
станция «Руки – стуки» (игра на внимание).
- все играющие кладут руки на стол и следом за водящим, который подает команды, выполняют движение, которые он показывает. Когда раздается команда «Руки – стуки», все должны хлопнуть в ладоши.
станция «В гостях у спящей кошки» (подвижная игра).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
