Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область «Коммуникация»

Конспект непосредственно образовательной деятельности. Образовательная область «Коммуникация»

Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в старшей группе тема «Теремок»

Цели:

Коррекционно-образовательные:

-совершенствование грамматического строя речи: согласование существительных с прилагательными, глаголами и числительными;

- развитие навыков словообразования и словоизменения;

- употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных,

- совершенствование навыков слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

-развитие связного речевого высказывания;

-развитие восприятия, внимания, мышления;

- выработка четких координированных движений во взаимодействии с речью;

- развитие целостного восприятия русской народной сказки;

- продолжать учить детей создавать выразительный образ в игре - драматизации;

- развитие целенаправленного вдоха и выдоха.

Коррекционно-воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности;

- воспитание любви, добра, бережного отношения к окружающему миру через сказку.

Здоровьесберегающие:

- воспитание чувства уверенности при выполнении заданий;

- формирование мелкой моторики средствами самомассажа.

Оборудование:

- декорация теремка;

-мячики для игры в предлоги;

- маски животных для сказки.

ХОД

1.Организационный момент.

Дети входят в группу под музыку.

Воспитатель:

Уважаемые гости! Мы очень рады видеть вас! Мы очень хотим, чтобы эта встреча запомнилась вам улыбками, весельем и хорошим настроением. Вы услышите, как наши ребята научились громко, красиво и выразительно произносить слова и звуки. Мы вам предлагаем отправиться с нами в путешествие по сказке. Да, сказки бывают веселые и грустные, но обязательно с хорошим концом. В сказках побеждает добро и происходят чудеса.

«Сказки просят: - А сейчас

Вы, друзья, узнайте нас»

№ 1. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт, бедняжка! («Снегурочка»)

№ 2. Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца!

(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Игра «Договори словечко»

Кощей…(Бессмертный)

Солнышко …(ведрышко)

Баба .. (Яга)

Гуси … (лебеди)

Курочка …(Ряба)

Ковер …(самолет)

Лисичка …(сестричка)

Жили …(были)

Царевна …(лягушка)

Тянут …(потянут)

Воспитатель:

- Но прежде чем отправиться в путешествие нам нужно, чтобы пальчики хорошо работали, глазки хорошо видели, а язычок хорошо разговаривал.

• Артикуляционная гимнастика

Щечки, щечки, колобочки,

Просыпайтесь! (надуть щеки)

Ротик, ротик, не ленись

Открывайся! (открыть рот)

Зубки, зубки, где же вы?

Не зевайте! (покусать язык)

Язычок мой весь, весь, весь

Покусайте!

Покусайте губки, чтобы покраснели! (покусать губы)

Чтобы дуться, обижаться

Они не смели!

Зубки, вы же не грязнули! («почистить» зубки)

Умывайтесь!

Ну, а вы ребята!

Чаще улыбайтесь!

- На улице весна, весело щебечут птицы, ярко светит солнышко.

• Гимнастика для глаз «Солнышко и тучи»

Солнышко с тучками в прятки играло.

(посмотреть глазами вправо – влево, вверх – вниз).

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки.

Лёгких - две штучки,

Тяжелых – три штучки.

Тучки попрятались, тучек не стало.

(закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе вовсю засияло.

(поморгать глазками).

- Ребята, мы готовы для путешествия.

Под музыку дети отправляются в путешествие (диск «Топ-топ, сапожок»)

Воспитатель:

- Ребята, а в какой сказке встречаются мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь? («Теремок»)

На полянке, возле елки,

Где гуляли злые волки,

Стоял терем-теремок

Был он низок, невысок.

Пальчиковая гимнастика «Строим теремок»

Мы хотим построить дом,

Чтоб окошко было в нем.

Чтоб у дома дверь была,

Рядом, чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял

Пес ворота охранял.

Солнце было, дождик шел,

И тюльпан в саду расцвел.

Итак, начинаем.

Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок и говорит…

Мышка: Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Воспитатель: Никто не отзывается. А в окошке, смотрите, задания лежат.

№1. Игра «Наоборот»

«Минус – плюс,

Огонь – вода,

Дерзкий – осторожный.

Все антонимы всегда противоположны»

Сахар сладкий, а перец…

Дорога широкая, а тропинка…

Пластилин мягкий, а камень…

Чай горячий, а мороженое…

Кисель густой, а морс…

Лист наждака шершавый, а лист бумаги…

Заяц бежит быстро, а черепаха ползет…

Днем светло, а вечером…

Кашу варят густую и …

Звери бывают смелые и …

Морковь можно есть сырой и …

Яблоки могут быть мелкими и …

№ 2. «Слова ты называй, называя, удлиняй»

рука – ручка, ручище; нога – ножка, ножище; дуб – дубок, дубище;

нос – носище носик; лапа – лапище – лапка; болото - болотище

Воспитатель:

- А в болоте живут лягушки.

•Подвижная игра «Веселые лягушки» (ж/л «Музыкальная палитра» № 1, 2009г.)

Вошла мышка в теремок и стала в нем жить. Прискакала к теремку лягушка-квакушка.

Лягушка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Кто в невысоком живёт?

Мышка: Я, мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка: А я лягушка-квакушка.

Мышка: Иди ко мне жить.

Воспитатель:

- А в окошке ещё одно задание.

«Договори пословицы»

Матушка- весна – (всем красна)

Глаза боятся, а руки делают.

Семь раз отмерь – один раз отрежь.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Материнская ласка конца не знает.

Нет милее дружка, как родная матушка.

Если армия сильна – непобедима и страна.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

По одежке встречают – по уму провожают.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Родина – мать, умей за неё постоять

Воспитатель:

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вдвоем.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и говорит: - Кто в тереме живет? Кто в невысоком живет?

Мышка: - Я, мышка-норушка.

Лягушка: - Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

Зайчик: - А я зайчик-побегайчик! Возьмите меня к себе жить!

Воспитатель:

Хотели мышка с лягушкой дверь открыть, а замок заело. Давайте откроем его, устроив физкультминутку «Замок».

На двери висит замок.

Кто открыть его бы мог? (соединяют пальцы рук в замок)

Потянули, (тянут сцепленные руки в разные стороны)

Покрутили, (сцепленные пальцы прижимают к себе и отодвигают от себя)

Постучали (основанием ладоней стучат друг о друга)

И открыли! (расцепляют пальцы, разводят ладони в стороны)

Воспитатель:

- Молодцы! Открыли дверь, а в окошке ещё одно задание.

• Фонопедическое упражнение (по методу В. Емельянова)

(Дети произносят гласные в соответствии с текстом с разной интонацией, в различных регистрах)

Вот заблудились и потерялись… .А - О – У – И

Вот оглянулись и испугались….

И никого не нашли…

Вот рот открыли и закричали…

А мы все дружно им отвечали…

И радостно встретили…

А теперь я вижу и согласные звуки.

Согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

• Подвижная игра: «Азбука»

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Прикатили на еже! (бегут змейкой)

З, И, К, Л, М. Н, О –

Дружно вылезли в окно! (идут с опорой на ладони и подошвы)

П, Р, С, Т, У, Ф, Х –

Оседлали петуха! (идут с высоким подъёмом ног)

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –

Вот и все мои друзья! (идут шагом марша)

Воспитатель: - Зайчик – скок в теремок. Стали они втроём жить. Бежит мимо лисичка-сестричка.

Постучала в окошко и говорит…

Лисичка: Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Кто в невысоком живёт?

(мышка, лягушка, зайчик отвечают)

Воспитатель:

- Надо выполнить задания:

• Назовите маленькие слова?

Дети, как их можно назвать по-другому? (предлоги) Придумать предложения с маленькими словами.

• Игра с мячом «Фокусник»

«Фокусник»

Ловко с мячиком играем

И предлоги называем.

За рукой и под рукой,

Из-под кисти – на покой.

Над рукою мяч кружит,

От неё теперь бежит.

Между пальцев подержу

И в ладошку положу.

Из руки его достану,

Справа, слева ставить стану.

Перед грудью пронесу,

Сзади спрячу, потрясу.

Мяч с одной рукой играет

И к другой перебегает.

Дружит мяч с моей рукой –

Вот я фокусник какой!

Воспитатель:

Забралась лисичка в теремок и стали они вчетвером жить. Бежал мимо волчок-серый бочок и говорит… (далее по сказке)

Задание: «Скороговорки»

Пение скороговорок: «Кап, кап» и «Для маленького Пашки Наташка шьет штанишки» (автор: Картушина «Логоритмика» стр.122).

Воспитатель:

Волчок влез в теремок. Стали они впятером жить, песни весёлые петь.

Вдруг идет мимо медведь. Увидел теремок, услыхал песни, остановился и заревел…

(далее по сказке).

Воспитатель:

- Влез медведь на крышу. Только уселся – теремок рухнул, разбежались все звери.

Пролетала мимо сова.

Воспитатель с игрушкой совы: - Ух! Ух! Я Сова - ученый леса! Что за шум? Что за гам?

Дети отвечают, что медведь сломал теремок.

Сова: - Дам я вам совет простой: дружба делает великие чудеса! Скажем медведю добрые слова.

(дети подбирают прилагательные о медведе)

Воспитатель с детьми выполняют массаж БАЗ:

Утром солнце рано встало

И зверюшек приласкало.

Гладим грудку, гладим лобик

Гладим лапку, гладим ушки

Гладим носик, гладим лапки

Сова: - Ребята, давайте подарим свое хорошее настроение гостям.

Итог занятия

С любым делом можно справиться, если действовать дружно, сообща.

Библиографический список

1. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. №С. 9.

2. Развитие связной речи детей пятого года жизни средствами художественной литературы : [на примере использования фольклора: по данным исслед. в дет. саду N 233 г. Ярославля] / , . Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2003. C.122-126.

3. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей // Дошк. воспитание. 2000. №7. С.15-18.

4. Методика развития речи детей дошкольного возраста / , . М.: Владос, 20с.