Профессиональная ориентация в предпрофильной подготовке школьников – одно из приоритетных направлений воспитательной работы школы

Профессиональная ориентация в предпрофильной подготовке школьников – одно из приоритетных направлений воспитательной работы школы

Зам. директора по ВР

Профориентационная работа в школе включает четыре этапа:

1 этап – начальная школа. На данном этапе работа идет с учетом возрастных особенностей. I ступень обучения – стадия игры. С учащимися этой возрастной группы проводятся занимательные классные часы, различные викторины, конкурсы и т. д. Все мероприятия, которые бы мы не проводили, проходят в игровой форме. Так как для учащихся этой возрастной категории более доступно и понятно.

На 2 этапе – 5-7 классы. На данном этапе уже наступает стадия овладения учебной деятельностью. На этом этапе мы начинаем профессиональное просвещение. Что это значит? На классных часах проходит знакомство учащихся с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий. В первую очередь, мы ориентируемся на те профессии, которые есть у нас в поселке. Большую помощь в этой работе нам оказывает 121 АРЗ. Уже, начиная с 1-го класса, наши учащиеся посещают музей завода. В школе нет ни одного класса, который бы не побывал в музеи 121 АРЗ. На классные часы приглашаются представители завода, и других учреждений, которые доступно и интересно знакомят ребят со своими профессиями. И если начальная школа только посещает музей завода, то в основной школе организуются экскурсии в цеха завода, там наши дети могут уже непосредственно увидеть, где работают их мамы и папы, бабушки и дедушки. Профориентационная работа находит свое продолжение через деловые игры, профориентационные игры, игры-погружения, игры-путешествия. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-7 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях родителей учащихся.

На 3 этапе – 8-9 классы. Работа предусматривает целенаправленную профориентационную работу среди учащихся, направленную на содействие осознанному выбору профиля обучения, а в дальнейшем – и профессии. Учащиеся изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими повышенной моральной ответственности: сотрудник внутренних дел, спасатель, работник МЧС, здравоохранения, образования. На данном этапе активизируется диагностическая работа, проводимая психологом, проводятся уроки выбора профессии. В этот период учащиеся начинают заниматься исследовательской деятельностью.

4 этап – 10-11 классы. В системе профориентационной работы является самым ответственным, и направлен на содействие старшеклассникам в их профессиональном самоопределении. В этот период более масштабно разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их родителей. Используются различные формы работы с учащимися старшей ступени: беседы, информирование о способах получения желаемого образования, требованиях профессии к человеку, оплате труда.

Основная работа в этом направлении ложится на работников школы, которые непосредственно заняты воспитательным процессом. Это: классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник, библиотекарь, заместитель директора по ВР.

Заместитель директора по ВР выступает в роли координатора профориентационной работы в школе.

Классный руководитель, опираясь на план воспитательной работы школы, составляет для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность школьников; организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции; организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и средних профессиональных учебных заведениях; организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия; оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения; проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профильному и профессиональному самоопределению; организует встречи учащихся с выпускниками школы – студентами вузов, средних профессиональных учебных заведений.

Педагог-психолог проводит консультации, способствуя формированию у школьников адекватной самооценки, анкетирования, изучает профессиональные интересы и склонности.

Медицинский работник, используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у школьников установки на здоровый образ жизни, проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека оказывает консультации по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.

У нас непростой контингент обучающихся в школе, поэтому большое внимание уделяется работе с учащимися «группы риска». Педагогическую поддержку учащимся «группы риска» в процессе их профессионального и жизненного самоопределения прежде всего старается оказать социальный педагог. Он осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам, оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения школьника.

Библиотекарь регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе, изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии, организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии, обобщает и систематизирует методические материалы, справочные данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы, описания профессий), регулярно устраивает выставки литературы о профессиях.

С педагогами школы ведется методическая работа. Проводятся семинары, круглые стол по обмену опытом работы между классными руководителями.

Собрана методическая копилка сценариев классных часов и других мероприятий по профориентации.

Вся деятельность по данному направлению ведется согласно разработанной программе «Профориентация», которая вошла в программу развития школы.

Наша задача помочь детям правильно выбрать профессию, ведь поспешность, легкомысленность может расстроить жизненные устремления и сделать их несчастными.