Школа майбутнього – школа, що керує знаннями (стр. 2 )

У ДНЗ функціонують 3 групи загального призначення, 1 група короткострокового перебування дітей 5-ти річного віку з поглибленим вивченням англійської мови, азів комп'ютерної грамотності та група цілодобового перебування санаторного типу.

ДНЗ працює за такими пріоритетними напрямами: фізкультурно-оздоровчий, художньо-естетичний, гуманітарний, музичний.

У ДНЗ організовано додаткові освітні послуги відповідно до бажання батьків: спортивні секції, студії образотворчого мистецтва, музичні, хореографічні, театральні гуртки, а також гурток розвиваючих ігор.

У ДНЗ створено інформаційно-методичний центр, організовано діяльність психологічної служби, яка обслуговує дітей і їхні сім'ї, колектив дитячого садочку і мешканців мікрорайону; діє логопедичний пункт.

У ДНЗ є спортивна і музична зали, спортивний майданчик, кабінет лікувальної фізкультури, бібліотека, комп'ютерно-ігрова зала, кабінет образотворчої діяльності, фітотерапевтичний кабінет, відеозала. Вихователі співпрацюють спільно з медиками, психологами, батьками.

На базі ДНЗ працює консультативний кабінет з питань навчання і виховання, створено Школу молодої сім'ї. У систему роботи впроваджено соціально-педагогічний патронат, який дає можливість охопити дошкільним вихованням дітей з обмеженими фізичними можливостями.

Школа І ступеню -

Школа почуттів

Початкова школа (школа І ступеню) відповідно вікових та психологічних особливостей своїм головним завданням має на меті формування мотивації пізнавальних інтересів, отже цей процес відбувається у створенні емоційно насиченого середовища, які є виявом почуттів любові, відповідальності, толерантності цьому сприяють технології розвиваючого навчання Л. Занкова, іна, В. Давидова, технології нетрадиційного навчання.

Класи формуються відповідно до вступу дітей до школи; це групи дітей з різними здібностями, де забезпечується індивідуальний розвиток кожного учня.

Пріоритетним напрямом діяльності дошкільного навчального закладу (ДНЗ) є збереження і зміцнення здоров'я дитини і на цій базі - розвиток її духовного потенціалу. Середовище, що зберігає здоров'я - комплекс соціально-гігієнічних, психолого-педагогічних, морально-етичних, екологічних, фізкультурно-оздоровчих, освітніх системних заходів.

Школа І ступеня є логічним продовженням навчання і розвитку учнів. Початкова школа здійснює навчання дітей, використовуючи технології розвиваючого навчання Л. Занкова, Д. Епьконіна, В. Давидова, технології нетрадиційного навчання.

Класи формуються відповідно до вступу дітей до школи; це групи дітей з різними здібностями, де забезпечується індивідуальний розвиток кожного учня.

Основною формою організації освітнього процесу є класно-урочне викладання.

Учні школи І ступеня мають знання з основних навчальних предметів не нижче тих, що визначені Державним стандартом; вони навчаються за базовим навчальним планом, який складається з інваріантної і варіативної складових.

У більшості молодших учнів на час закінчення початкової школи сформована здатність (уміння) до навчання, оскільки з першого класу вводиться у варіативну частину викладання інтегрованого курсу інформатики і англійської мови, основ економіки, риторики, психологія спілкування, ритміки.

Для дітей з підвищеною мотивацією до навчання проводиться широке коло позаурочного навчання з базових освітніх і творчих циклів на базі "Школи шкіл" за 8 напрямами.

Постійно здійснюється психолого-педагогічний моніторинг з досліджень розвитку особистості учнів школи І ступеня.

Формуванню мотивації пізнавального інтересу сприяє і безоцінювапьна система навчання.

Вчителі активно використовують міжнародні освітні програми, які впроваджуються у навчально-виховний процес початкової школи:

- формування образного мислення;

- "Крок за кроком";

- "Корисні звички".

Навчання у початковій школі дозволяє:

-сформувати в учнів мотивацію пізнавального інтересу: виявляти і розвивати приховані

можливості дітей; формувати нові здібності, які допомагають дітям не тільки засвоювати навчальний матеріал, але й готують їх до вирішення життєвих завдань; формувати живий інтерес учнів до знань і процесу навчання

ШКОЛА І СТУПЕНЯ

Класи розвиваючого навчання

Класи традиційних та модифікованих методик навчання

Психологія спілкування

Інтегрований курс інформа­тики й англійської мови

Риторика

Інтегрований курс «Довкілля»

■:■ ■

ШКОЛА ШКІЛ

Художньо-естетичного розвитку

Спортивної майстерності

ЗМІ

інтелектуаль­ного розвитку

Толерантності

"ІДицерон"

Милосердя

Умілих рук

Школа ІІ ступеню -

Школа діалогів

Структурна модель школи ІІ ступеня

Програма обдаровані діти Програма обдаровані діти

.

я

.

Дисципліни інваріантної складової РНП

5, 6, 7, 8, 9 класи

Дисципліни варіативної складової РНП

Система спецкурсів «Азімут – 1,2»

І

основи логіки

Основи екології

Основи інформатики

Краєзнавство

Духовні традиції народів України

Хімія навколо нас

Психологія спілкування

Країнознавство

Фізика для допитливих

Цікава математика

Основи правових знань

Ділові іноземні мови

1

ШКОЛА ШКІЛ

Художньо-естетичного розвитку

Спортивної майстерності

ЗМІ

інтелектуаль­ного розвитку

Толерантності

"Цицерон"

Милосердя

Умілих рук

Традиційні шкільні свята

У школі II ступеня основною формою організації освітнього процесу є класно-урочне викладання. Заняття проходять традиційно з атестацією в кінці семестру.