Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия ОУ (инновационные образовательные кластеры) (стр. 2 )

Проект плавучей атомной электростанции в Северодвинске.

Проект первой в мире плавучей атомной электростанции стартовал. Россия начала строительство ПАЭС в Северодвинске на судостроительном заводе компании "Севмаша" – единственной верфи в стране, способной выполнить такую задачу. ПАЭС будет носить имя Михаила Ломоносова. Планируется создать флотилию из семи плавучих атомных станций для обеспечения электроэнергией и пресной водой северных районов России и островных государств Тихоокеанского региона, а также еще дюжины стран, ранее проявивших интерес к идее российских атомщиков.

Прогнозы:

- К 2050 году, при неблагоприятной коньюктуре, доля атомной энергии в мировом электроэнергетическом балансе может понизиться более, чем вдвое - до 6%. Тем не менее, прогнозы МАГАТЭ всегда считались оптимистичными для атомной промышленности. Поэтому они чаще не сбываются.

В настоящий момент в мире работает 433 атомных реактора. Ожидается, что к 2030 году количество реакторов возрастет на 90– 350 реакторов. Основной рост придется на страны, в которых уже есть работающие АЭС. Прогнозируется, что этот рост будет обеспечен в основном за счет Китая и Индии.

Выводы:

Без атомной будущее развитие мировой энергетики невозможно. Из любой аварии нужно извлекать уроки. Не акуальны возможности сочетания таких факторов, какие были на «Фукусиме», для российской атомной энергетики, у нас подобные аварии невозможны. После Чернобыля Россия развивает новые типы реакторов. На сегодняшний день российская атомная наука существенно впереди мировой по ядерной и радиационной безопасности. У нас самое совершенное законодательство. Надо спокойно относиться к развитию атомной энергетики в России. Мы будем оказывать миру существенную помощь в реализации программ атомного ренессанса, которые происходят во всем мире. С точки зрения воздействия Фукусимской аварии на Дальний Восток, негативного воздействия на окружающую среду не предвидится.

Ученикам предлагается кейс (текст первоисточника с проблемными вопросами) «Атом вылечит рак» [Интернет-ресурс].- Режим доступа: www. *****/invest/invproject_dev_mc. html

«Проектировка первого в России центра ядерной медицины практически завершена в этом году. В следующем начнется его строительство в городе Димитровграде Ульяновской области. С 2013 года в нем будут на принципиально новом уровне лечить онкобольных со всей страны. К 2015 году таких центров в России будет три. Еще два построят в Обнинске и Томске. Благодаря этому к 2020 году российская медицина сможет практически победить рак. Об этом рассказал на пресс-конференции руководитель Федерального медико-биологического агентства (ФМБА) Владимир Уйба. По его словам, Россия сейчас в числе первых в мире по открытиям в ядерной медицине и внедрению новых технологий. Есть разработки, позволяющие с помощью ядерных технологий эффективно лечить опухоли на всех стадиях. Эти технологии позволяют достать опухоль в самых труднодоступных местах (к примеру, в головном мозге), не облучая при этом весь организм. В нужную точку локально вводятся радиофармпрепараты - и опухоль в короткие сроки полностью погибает».

Вопросы для обсуждения кейса:

1.Согласны ли вы, c необходимостью создания центра медицинской радиологии именно в Димитровграде?

2. В связи с предполагаемым притоком пациентов Центра в наш город встает вопрос: развита ли у нас инженерная и социальная инфраструктура города?

3.Что нужно сделать, чтобы модернизировать транспортную систему, обслуживающей внешние связи города Димитровграда?

4. Где взять специалистов и как их привлечь в наш город?

Материалы для учителя

Создание Центра медицинской радиологии – главный инвестиционный проект Димитровграда.

В Димитровграде будет создан Федеральный высокотехнологичный центр медицинской радиологии. Лечение в Центре будет осуществляться на основе короткоживущих радионуклидов, производимых в НИИАР». Этот проект включён в перечень строек и объектов для федеральных государственных нужд на 2009 год, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года N2058-р.

Финансирование проекта. Общая стоимость проекта составляет более 14 млрд. рублей. На проведение проектно-изыскательских работ по строительству Центра из федерального бюджета 2009 года выделено 500 миллионов рублей. В 2009 году осуществлены проектно-изыскательские работы, а к 2012 году планируется возвести Центр.

Развитие смежных отраслей. Строительство медицинского центра позволит расширить спектр работ и услуг на территории города, в частности:

организовать производство и реализацию современных радиофармпрепаратов и увеличить объем научных работ в сфере медицинской радиологии;

расширить сектор оказываемых на территории города платных медицинских услуг; развить гостиничный бизнес; развить сферу бытового обслуживания; расширить систему культурно-досугового обслуживания населения.

Развитие инженерной инфраструктуры города. Город оказывает всяческое содействие реализации проекта строительства Центра. Разработана программа «Развитие инженерной инфраструктуры Западного района города Димитровград на 2010–2012 гг.», которая предусматривает обеспечение электро-, тепло-, водоснабжением комплекса Центра медицинской радиологии.

Создание социальной инфраструктуры Центра. В проект Генерального плана Димитровграда включены объекты жилья и соцкультбыта Центра, строительство которых предполагается на территории за улицей Курчатова. Здесь планируется построить 200 индивидуальных коттеджей для сотрудников высшей категории, 200 квартир в многоэтажных жилых домах для среднего и младшего персонала, манежный гараж на 200 автомобилей; детский сад-ясли на 140 мест, объекты общественного центра: магазины, кафе, открытую стоянку для Центра на 100 автомобилей, гостиницу на 300 мест.

Развитие строительной индустрии. Строительство на территории города объектов, необходимых для функционирования Центра, станет «толчком» для развития строительной отрасти Ульяновской области – увеличится производство строительных материалов с использованием сырьевых ресурсов региона, объем строительно-монтажных работ, будут созданы новые рабочие места в строительной отрасли.

Развитие гостиничного комплекса. В связи с предполагаемым притоком пациентов Центра необходима программа по модернизации гостиничного комплекса города. Программа должна включать:

строительство новой гостиницы в районе проектируемого Центра; создание на базе гостиницы «Радуга» совместно с НИИАР» современного гостиничного комплекса; реконструкция и расширение гостиницы «Черемшан».

Развитие туризма. В рамках создания инфраструктуры Центра предполагается тесное сотрудничество органов местного самоуправления Димитровграда и Мелекесского района по следующим вопросам:

развитие и строительство баз отдыха и санаториев для нужд Центра медицинской радиологии; обеспечение устойчивого транспортного сообщения города с сельскими населенными пунктами в рамках проектов типа «Сельский туризм», «Эко-туризм»; обеспечение города свежими экологически чистыми продуктами питания.

Развитие транспортной системы. Для удобства граждан, проходящих курс лечения в Центре, будет модернизирована система железнодорожного и автомобильного транспорта, обслуживающего внешние связи города Димитровграда. Предлагается электрифицировать магистральные железнодорожные линии. Это даст возможность организовать скоростное движение пригородных электричек на связях с областным центром и прилегающими поселениями. Реконструкция автомобильных дорог на подходах к городу прежде всего включает в себя завершение строительства обходной автодороги Ульяновск-Самара. Это позволит вывести за пределы городской застройки значительные потоки транзитного автотранспорта. Создание городской транспортной сети планируется в увязке с объездной дорогой. Генеральным планом предлагается также восстановить пассажирское речное сообщение с окружающими город Димитровград населенными пунктами и местами отдыха.

Рефлексия:

Продолжите предложение:

1.  Сегодня я узнал…

2.  Было интересно…

3.  Было трудно…

4.  Мне запомнились задания..

5.  Я понял, что…

6.  Я научился…

7.  Меня удивило…

8.  Урок дал мне для жизни…

9.  Мне захотелось…

Работа с картой: Отметить на контурной карте АЭС России.

Библиография

1  Портал «EnergyFuture». Статьи об АЭС «Фукусима-1» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://*****/category/atomenergy/chp/fukusima

2  Портал «МАГАТЭ», список действующих японских АЭС [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iaea. org/cgi bin/db. page. pl/pris. powrea. htm? country=JP&sort=&sortlong=Alphabetic

3  Пресс центр МАГАТЭ. Отчеты о процессах, происходящих на АЭС «Фукусима» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. iaea. org/press/?page_id=97

4  «Ядерная физика в Интернете» (Проект кафедры общей ядерной физики физического факультета МГУ). Статья «Катастрофа на АЭС «Фукусима» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nuclphys. sinp. *****/ecology/fukushima/index. html

5  «Японский Энергетический Форум. Отчеты о состоянии АЭС «Фукусима» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. jaif. or. jp/english/

3. Программа элективного курса по химии для 9 класса

«Производство строительных материалов в родном городе»

(в условиях строительного кластера, создаваемого в г. Новоульяновске )

учитель химии МОУ СОШ №1 г. Новоульяновска

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

- федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого 5 марта 2004 года приказом № 000,

- концепции профильного обучения,

-положения о порядке проведения элективных курсов в МОУ СОШ №1

Программа рассчитана на 17 часов (1час в неделю, 4 часа в месяц), целесообразно проводить во втором полугодии. Структура и время проведения элективного курса не противоречат последовательности изучения тем, и соответствует логике изложения базового уровня курса химии 9 класса.

Актуальность программы

Химическое образование занимает одно из ведущих мест в системе общего образования, что определяется безусловной практической значимостью химии, ее возможностями в познании основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей.

Данный курс рассчитан для учеников 9 класса. При составлении программы учитывались возрастные особенности девятиклассников, их умение логически мыслить, аргументировать, делать выводы, обобщать и синтезировать знания

Предлагаемый курс дает возможность пополнить знания о свойствах и применении знакомых веществ в повседневной жизни человека. Это позволяет связать изучаемый материал с жизнью, применять полученные знания на практике. В городе развитая химическая промышленность по производству строительных материалов. Большинство выпускников связывают выбор учебного заведения и дальнейшую работу с производством цемента, бетона, поэтому возникает необходимость не только в изучении силикатной промышленности, но и в ориентации учащихся на химический профиль.

Цель спецкурса: вооружить учащихся знаниями и умениями, необходимыми для подготовки их к осознанному дальнейшему самоопределению.

Задачи спецкурса:

1.  Способствовать закреплению и совершенствованию представлений о химических понятиях, законах и теориях, учить творческому применению их в новой ситуации;

2.  Способствовать формированию системы технологических знаний о продуктах химического производства (иллюстрировать теорию, моделировать процессы, происходящие в производстве на практических занятиях, показывать практическую значимость некоторых веществ)

3.  Развивать учебно-коммуникативные навыки учащихся через совместную творческую деятельность ( в парах, группах на практических, и др. занятиях);

4. Формировать экологически целесообразное поведение в быту и в трудовой деятельности.

Программа элективного курса требует интенсивной работы и творческого подхода обучающихся. Основной целью данной программы является усиление практической направленности изучения химии и поэтому теоретическая часть занятия непродолжительная (20-25 мин.). Это рассказ учителя, сообщения учащихся, работа со справочной и дополнительной литературой. Большая часть времени отводиться на практическую работу, которую учащиеся выполняют индивидуально или в малых группах, но с таким расчетом, чтобы каждый ученик имел возможность работать самостоятельно. При изучении технологий получения и использования некоторых строительных материалах учащиеся пользуются различными источниками информации, совершенствуют умение отбирать и структурировать полученные сведения.

Курс представляет собой единое целое, он состоит из взаимосвязанных разделов. Такая структура дает возможность учащимся последовательно подключиться к изучению курса на очередном этапе, что расширяет возможность более гибкого использования программы в процессе предпрофильного обучения. Содержание курса сконцентрировано вокруг темы « Производство строительных материалов». С учётом содержания, применяется проектная методика обучения с использованием информационных коммуникационных технологий обучения:

§  Технология развития критического мышления;

§  Модульно-блочная, уровневой дифференциации (химия и математика);

§  Компьютерного обучения;

§  Проблемно – исследовательская (практические работы)

Основным приоритетом методики преподавания спецкурса является: обучение на основе сотрудничества; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; личностно – деятельный и субъект – субъектный подход (большее внимание к личности учащегося, а не к целям учителя, равноправное их взаимодействие); интерактивность (работа в малых группах).

Спецкурс по химии выполняет следующие функции:

§  развивает содержание базисного курса химии, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;

§  позволяет школьникам удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку;

§  помогает создавать базу для ориентации в мире современных профессий

Программа курса предлагает учащимся не только познакомиться со строительными материалами, но и проводить исследования на практических занятиях, выполнять презентации, описывать наблюдения, обсуждать полученные результаты на занятиях группы.

Программа элективного курса требует интенсивной работы и творческого подхода обучающихся. Освоение курса предполагает помимо аудиторных занятий, выполнение экспериментальных исследований и проведение экскурсий с последующим сообщением о полученных результатах на занятиях группы.

Для домашних исследований учащимся предлагаются следующие темы:

·  Анализ строительных материалов, предложенных одним из магазинов города.

·  Строительные материалы, используемые при ремонте помещения

·  Строительные материалы, используемые при строительстве зданий

·  Сравнение технологий производства цемента, бетона, силикатного кирпича

·  Решение экологических проблем на цементном заводе

·  Мои родители на производстве

·  Общие научные принципы силикатного производства

·  Цемент - хлеб строительства

Возможны и другие темы. При подготовке учащихся к выполнению домашнего задания предлагается четкая формулировка цели работы, составляется план исследования, методика выполнения эксперимента и схема отчета.

Программа курса предусматривает достижение обучающимися следующих результатов:

личностных (способность к самостоятельному приобретению новых знаний, владение навыками работы в коллективе, готовность к дальнейшему самообразованию)

метапредметных (самостоятельное нахождение и переработка информации, моделирование схем химического производства, использование интернет - ресурсов для репродуктивного усвоения информации и ориентации на интеллектуальную инициативу)

предметных (описывать состав и свойства важнейших строительных материалов, и практическое использование их в народном хозяйстве; описывать сущность химических процессов, лежащих в основе химического производства; анализировать основные научные принципы химического производства; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей).

После изучения данного спецкурса учащиеся должны уметь:

§  самостоятельно составлять схемы химического производства;

§  распознавать некоторые строительные материалы по свойствам

§  проводить опыты по определению примесей в талой или сточной воде, определять количественный состав смеси.

§  прогнозировать пути решения экологических проблем, связанных с химическим производством

§  делать выводы и умозаключения из наблюдений за химическим производством

§  составлять план проекта, включающий три этапа (подготовительный, этап работы, заключительный) и создавать проект.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема занятия	Количество часов теоретических	Количество часов практических	экскурсии
1	Введение	1
2	Связующие материалы	1	1
3	Производство строительных материалов	3	6	1
4	Проблемы охраны окружающей среды	1	1	1
5	Подведение итогов		1
	итого	6	9	2

Содержание программы

Введение (1 час)

1. Силикатная промышленность. Химические предприятия родного города. Перспективы развития производства строительных материалов.

Связующие материалы (2 часа)

Известь - один из древнейших связующих материалов. Получение негашеной извести. Процессы гашения и твердения извести (кристаллизация и карбонизация) приготовление известкового раствора. Практическая работа

Цемент - эффективное связующее средство. Высокая прочность асбоцементных растворов. Смешанные растворы. Бетон как разновидность искусственных каменных материалов

Производство строительных материалов (10 часов)

Производство и применение глиняного, пустотелого и силикатного кирпича.

Состав, свойства, обогащение минерального сырья цементного производства.

Практическая работа «Определение массовой доли компонентов сырья в смеси».

Химические процессы, лежащие в основе производства цемента и общие закономерности управления ими.

Устройство и принципы действия аппаратов. Технологические стадии производства цемента. Экскурсия на производство.

Научные принципы производства. Практическая работа « Создание схемы технологических стадий производства цемента».

Технологии приготовления цементных растворов. Практическая работа.

Виды цемента, основные свойства и применение.

Химико – технологический процесс производства бетона. Применение бетона.

Химические специальности силикатного производства ( химик – технолог, лаборант – аналитик, техник - технолог, инженер - технолог, аппаратчик).

Проблемы охраны окружающей среды (3 часа).

Принципы безотходного производства строительных материалов. Основные источники загрязнения окружающей среды.

Решение экологических проблем в родном городе.

Технические устройства по контролю воды. Экскурсия на очистные предприятия города.

Защита проектов (1 час)

Критерии оценки проекта:

I. Оформление и выполнение проекта:

1.Актуальность темы, реальность, практическая направленность и значимость работы.

2. Объем и полнота разработок, самостоятельность.

3. Уровень творчества.

4. Качество оформления проекта.

5. Качество и полнота рецензии.

II. Процедура защиты:

1. Качество доклада.

2. Объем и глубина знаний по теме.

3. Культура речи, манера держаться перед аудиторией.

4. Ответы на вопросы.

5. Деловые и волевые качества докладчика.

Литература для учителя

1.Дудоров технология силикатов М; Стройиздат,1987.

2. Профильное обучение Химия 9 класс Волгоград: Учитель, 2005.

3 Журнал Химия в школе,

4 Химическая энциклопедия М; научное издательство « Большая российская энциклопедия» 1995

Сайты в Интернете:

1  www. *****

2  www. *****

Литература для учащихся

1 Энциклопедия для детей. Т 17 М; Аванта, 2000

2 О. С Габриелян Химия 9 класс М; Дрофа 2010

3  Шульпин увлекательная химия М; Химия, 1984

Календарно тематическое планирование элективного курса

«Производство строительных материалов в родном городе»

Тема 1 Введение (1час)

ТДЦ: Сформировать общие представления о силикатной промышленности

Развить интерес к химическим производствам родного края

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели спецкурса.

№ п/п	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Требования к уровню подготовки учащихся общеучебные специальные	Система контроля
1.1	Силикатная промышленность. Химические предприятия родного города. Перспективы развития производства строительных материалов.	Иллюстратив- ная беседа	фронтальные	Информационно - коммуникативные. адекватное восприятие устной речи, способность передавать содержание прослушанного в сжатом и развёрнутом виде. Познавательная деятельность определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого.	усвоить понятие «силикатная промышленность» уметь обобщать единичные знания о предприятиях города, производящих строительные материалы .в единое целое.	письменное орформление

Тема 2 . Связующие материалы (2 часа)

Повторить и закрепить знания о чистых веществах и смесях.

Развивать умение выделять главное, сравнивать обобщать, логически мыслить.

Прививать навыки самостоятельной работы. Формировать различные приёмы мыслительной деятельности (сравнение, анализ, синтез, визуальный стиль мышления и др.)

№ п/п	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Требования к уровню овладения общеучебные специальные	Система контроля
2.1	Известь-один из древнейших строительных материалов	исследова-тельская работа	индивидуальные	Информационно-коммуникативные. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности Познавательная деятельность исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Рефлективная деятельность самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.)	знать состав и свойства гашёной и негашёной извести (кристаллизация, карбонизация) уметь распознавать известь качественной реакцией	Лабораторный опыт Приготовление и исследование известкового раствора
2.2	Цемент - эффективное связующее средство. Высокая прочность асбоцементных растворов. Смешанные растворы. Бетон как разновидность искусственных каменных материалов	работа по сопроводи тельным карточкам с энциклопедией	групповые	Информационно - коммуникативные. вступать в речевое общение, участвовать в диалоге познавательная деятельность определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между целого. Установление причинно-следственных связей. Рефлективная деятельность самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.)	закрепить понятия (смесь веществ, растворы) уметь определять строительные растворы	устный отчет о проделан-ной работе

Тема 3. Производство строительных материалов (10часов)