Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия ОУ (инновационные образовательные кластеры) (стр. 4 )

Обучение в 10-11 классах осуществляется в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года (ФКГОС) на двух уровнях.

Иностранный язык

Изучение иностранного языка в профильной школе (10-11 классы) реализуется на двух уровнях обучения:

Базовый (общеобразовательный) уровень – уровень А

Профильный уровень – уровень Б

Профильный уровень предусматривает некоторое углубление языковых знаний и совершенствование речевых навыков и умений; в лексический минимум вносится часть наиболее употребляемой лексики из профильных текстов, в том числе термины из соответствующих выбранному профилю областей знаний, например, лингвистические, литературные, исторические и др.; большое внимание уделяется письменной речи: аннотированию, реферированию профильных текстов; значительно больший удельный вес на уроках в профильных классах занимает перевод целых текстов с иностранного языка на русский; используется большой объем страноведческих материалов.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом иностранный язык входит в образовательную область «Филология» и на его изучение выделяется:

210 учебных часов (3 часа в неделю) в старшей школе на базовом уровне;

420 часов (6 часов в неделю) на профильном уровне.

Русский язык и литература

Изучение русского языка и литературы в профильной школе (10-11классы) реализуется на двух уровнях:

Базовый (общеобразовательный) уровень – уровень А

Профильный уровень – уровень Б

Особенность программы по русскому языку на профильном уровне состоит в постепенном погружении учащихся в родную словесность, всестороннем ее изучении.

От смысла – к поискам наиболее подходящих средств его выражения в устной и письменной речи – такой путь анализа усваивают учащиеся на занятиях русского языка. При этом повторяются, систематизируются и углубляются сведения из области орфографии и пунктуации, рассматриваются различные языковые средства с точки зрения их практического использования.

Программа по литературе на профильном уровне направлена на выработку у учащихся следующих основанных умений:

·  умении самостоятельно анализировать литературно - художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;

·  умение  давать эстетическую оценку произведения и аргументировать ее (интерпретация произведения в контексте художественной культуры и традиции)

·  умение грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурной диалогической речи;

·  умение выполнять письменные работы  различных жанров, в том числе творческого характера;

·  умение выполнять элементарные исследовательские работы, грамотно презентовать и оформлять исследовательские результаты читательской деятельности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом русский язык и литература входят в образовательную область «Филология» и на их изучение выделяется:

базовый уровень – 5 часов (русский язык – 2 часа, литература – 3 часа)

профильный уровень – 8 часов (русский язык – 2 часа, литература – 5 часов, зарубежная литература – 1 час).

История

Изучение истории в профильной школе (10-11 классы) реализуется на двух профилях обучения:

Базовый (общеобразовательный) уровень – уровень А

Профильный уровень – уровень Б

Изучение истории на профильном уровне предусматривает некоторое углубление исторических знаний и совершенствование речевых навыков и умений, знание терминов, событий и дат из соответствующих выбранному профилю областей знаний, например, культурные, политические, исторические и др.. Большое внимание уделяется устной речи: реферированию профильных текстов; значительно больший удельный вес на уроках в профильных классах занимает анализ целых документов; используется большой объём исторических материалов.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом история входит в образовательную область «Обществознания» и на её изучение выделяется 68 учебных часов (2 часа в неделю) в старшей школе на базовом уровне (в том числе всеобщая история-28 часов; история России-40 часов) и 136 учебных часов (4 часа в неделю) на профильном уровне (в том числе всеобщая история-56 часов; история России-80 часов).

Биология

При изучении биологии на базовом уровне (уровень А), выпускники должны получить обобщенные знания о разноуровневой организации жизни и эволюции живой природы. При этом главное внимание уделяется знаниям, составляющих основу формирования научного мировоззрения, ценностных ориентаций, а также прикладного характера. В итоге у учащихся должны быть сформированы целостные представления о жизни как уникальном общепланетарном явлении, многообразии биосистем, убежденность в необходимости бережного, гуманного отношения к биологическим объектам, в том числе и к человеку, окружающей среде в целом, обеспечена генетическая грамотность. На изучение биологии на базовом уровне отводится 1 час в неделю, в 10-11 классах или 2 часа в неделю в 10 классе и обучение заканчивается.

Курс биологии на профильном уровне (уровень Б) должен соответствовать названным выше требованиям и в то же время расширять и углублять основные биологические понятия. На изучение курса биологии в 10-11 классах на профильном уровне отводится 3 часа в неделю и 1 час в неделю на изучение экологии.

География

География – единственный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле, как о планете людей. Это так же единственный предмет, знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на социально-экономические процессы по средствам региональной политики.

Всё это позволяет отнести географию к числу тех школьных предметов, на которые ложится особая ответственность не только за формирование у школьников гуманистического мировоззрения, воспитания патриотизма и любви к Родине, но и умений и навыков ориентации социально-ответственного поведения в окружающем мире.

Главная задача современного образования состоит в повышении качества образования, его эффективности и доступности, гуманизации и экологизации, информатизации процесса обучения.

Новое содержание географического образования, выделяет наряду с уже устоявшимися компонентами новые направления развития:

·  сближение в содержании школьной географии физической и социально-экономической составляющих.

·  увеличение времени на изучение населения, особенностей культуры и быта народов Земли; своей Родины.

·  усиление страноведения в основной школе.

·  развитие у учащегося навыков самостоятельной работы с картами, статистическими материалами, использования различных источников информации, владения приемами самостоятельного структурирования и анализа материала.

·  создание системы специализированной подготовки (профильного обучения).

Изучение географии в профильной школе (10-11 классы) реализуется на двух профилях обучения:

  - Базовый (общеобразовательный) уровень – уровень А

  - Профильный уровень – уровень С – предусматривает более высокий уровень географической подготовки школьников. На профильном уровне углубленно изучаются современные направления в географии; система географических наук и иерархия географических знаний, теорий, законов, концепций; традиционные географические методы и новые геоинформационные технологии; различные источники географической информации.

Особое внимание уделяется использованию географических карт для поиска, интерпретации, презентации и картографического моделирования; обработке материалов статистической информации для определения тенденции развития географических явлений и процессов и их моделирования; применению географических знаний и умений в производственной и повседневной деятельности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом география входит в образовательную область «обществознание», и на ее изучение

  на базовом уровне отводится 1 час в неделю в 10-11 классах, или 2 часа в неделю в 10 классе и обучение заканчивается.

  на профильном уровене – 3часа

Физика

Изучение физики в профильной школе (10-11 классы) реализуется на двух профилях обучения:

Базовый (общеобразовательный) уровень – уровень А

Профильный уровень – уровень Б

Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие основных законов на понятийном уровне. Физические законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.

Профильный курс физики построен методом «сложения», уточнения и расширения содержания базового курса. При изучении физики на профильном уровне большое внимание уделяется закреплению теоретического материала на примере решения задач и выполнения лабораторных работ.

Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот и другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом физика входит в образовательную область «естествознание».

На изучение курса физики для обеспечения базового уровня стандарта образования отводится 68 часов за учебный год (2 ч в неделю).

На изучение курса физики для обеспечения профильного уровня стандарта образования отводится 170 часов за учебный год (5 ч в неделю).

Математика

Согласно концепции математического образования обучение математике в старших классах разделяется на два основных потока – общеобразовательный и профильный курсы математики.

В общеобразовательном курсе (уровень А) в общей ступени проявляются гуманитарные аспекты обучения математике: при изучении достаточно ограниченного круга математических знаний на первый план выдвигаются общеобразовательные умения и навыки, такие, как навыки алгоритмической деятельности, проведение логических рассуждений и обоснований.

Для тех, кто предполагает получить в дальнейшем высшее образование, связанное с естественными науками, техникой, математическая подготовка носит более фундаментальный характер. Выпускники, изучавшие профильный курс (уровень Б), должны не только поступить в вуз, но и учиться дальше, не испытывая трудностей с математическими обоснованиями и расчетами, в том числе связанные со статистикой.

На изучение математики для обеспечения базового уровня стандарта образования отводится 136 часов за учебный год (4 ч в неделю).

На изучение математики для обеспечения профильного уровня стандарта образования отводится 204 часа за учебный год (6 ч в неделю).

Информатика и информационные технологии

Изучение информатики в профильной школе (10-11классы) реализуется на двух уровнях:

базовый (общеобразовательный) уровень — уровень А, из расчёта 34 учебных часов (1 час в неделю) в старшей школе

профильный уровень — уровень Б, 136 учебных часов (4 часа в неделю) на профильном уровне.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению и описанию объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования;

·  развития алгоритмического мышления, способностей к формализации овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке; использовать инструментарий и настраивать его;

·  приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различных типов с помощью современных программных средств; построение компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, формальной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Психология

Курс: «Психология человека» предназначен для предоставление учащимся знаний о самом себе, которые помогут ему войти в культуру современного общества и рассчитан для учащихся старших классов.

Цель курса:

Дать учащимся самые первые представления о психологии как науке.

В настоящее время психология начинает занимать все более заметное место в общей культуре нашей страны.

В школьном образовании должно быть место, которое позволяло бы ученику познавать самого себя в этом мире. Одним из таких мест может стать курс «Психология человека». Он позволяет учащимся ответить на интересующие их вопросы: как узнать самого себя, как развить у себя те или иные качества личности, как определить свои способности.

Курс реализует деятельностный подход к обучению, поэтому его особенностью является обращение к опыту учащихся и его оформление в культурных психологических средствах в отличие от чисто теоретического подхода.

Основными формами организации учебных занятий в курсе являются:

•  игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируют проживание некоторых феноменов внутреннего мира человека и дают возможность наблюдать их «прямо сейчас»;

•  работа с научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация понимания через обсуждения-семинары);

•  дискуссии, беседы, интерактивные лекции;

•  построение и проверка гипотез (для приобретения опыта анализа ситуаций и явлений, опыта осмысления научных текстов);

•  проведение научного (учебного) исследования.

Новые возможности для профильного обучения открывает сетевая форма реализации образовательных программ.

Ограниченные возможности отдельных образовательных организаций не позволяют им обеспечить обучение в режиме индивидуальных программ и, соответственно, предоставить максимальную свободу выбора учащимися индивидуальных образовательных маршрутов. Решение этой проблемы - в создании на базе опорных школ инфраструктуры по типу сетевой организации, оказывающей весь спектр образовательных услуг профильного обучения и обеспечивающей максимальную свободу выбора.

Система сетевого профильного обучения может стать таким социальным институтом, который способен предоставить старшекласснику разнообразные образовательные услуги, позволяющие ему учиться непрерывно и обеспечивающие возможность получения современных знаний. Это дает возможность каждому ученику выстроить ту образовательную траекторию, которая наиболее полно соответствует его образовательным и профессиональным способностям, где бы территориально он ни находился.

В соответствии со статьей 15 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.  "Об образовании в Российской Федерации" сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

Сетевые формы реализации образовательных программ применяются в целях повышения качества образования, расширения доступа обучающихся к современным образовательных технологиям и средствам обучения, предоставления обучающимся возможности выбора различных профилей подготовки и специализаций, углубленного изучения учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), более эффективного использования имеющихся образовательных ресурсов.

В рамках данного инновационного проекта разработан пакет документов, регламентирующих сетевое взаимодействие ОО, что позволит организовать предпрофильную подготовку и профильное обучение в соответствии с новым Законом «Об образовании в РФ».

Цель данного проекта: создание нормативной базы, организационного и методического обеспечения организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия сельских школ.

2.Нормативное обеспечение профильного обучения в условиях сетевого взаимодействия ОУ муниципальной системы образования

2.1.Положение о сетевом взаимодействии МБОО Карсунской СОШ – опорной школы (ресурсного центра) с образовательными организациями Муниципального образования «Карсунский район»

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано на основе Концепции модернизации Российского образования, Федерального Закона от 01.01.01 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Типового положения об общеобразовательном учреждении, Типового положения об учреждении дополнительного образования детей, Положения о сетевом взаимодействии образовательных организаций МО «Карсунский район».

1.2. Организация сетевого взаимодействия предполагает использование ресурсов нескольких образовательных организаций, обеспечивающих возможность обучающимся осваивать образовательные программы различного уровня и направленности.

1.3. Необходимыми условиями организации сетевого взаимодействия образовательных организаций являются:

- наличие нормативно-правовой базы регулирования правоотношений участников сети;

- договорные формы правоотношений между участниками сети;

- наличие в сети различных организаций, предоставляющих обучающимся действительную возможность выбора;

- возможность осуществления перемещений обучающихся и (или) учителей образовательных организаций, входящих в сеть;

- возможность организации зачета результатов по учебным курсам и образовательным программам.

1.4.Выбор вариантов построения сетевого взаимодействия образовательных организаций осуществляют те, кто выступает в качестве инициаторов сетевого взаимодействия: обучающиеся, их родители или законные представители, администрация образовательных организаций, представители управления образования администрации района. 

2. Цель и задачи сетевого взаимодействия ОО

2.1. Цель: Обеспечение качественного профильного образования учащихся образовательных организаций района на базе МОО Карсунской средней опорной школы (ресурсного центра).

2.2. Задачи:

2.2.1.Обеспечение доступности качественного профильного образования обучающимся из различных ОО района.

2.2.2. Использование в образовательной деятельности новых педагогических технологий, в том числе информационно- коммуникационных, дистанционного обучения.

2.2.3.Организация методической работы с педагогическими и руководящими кадрами с учётом особенностей сетевой организации обучения.

3. Нормативно-правовые акты, регулирующие сетевое взаимодействие образовательных организаций

3.1. При заключении договоров между участниками сети образовательные организации они становятся участниками гражданских правоотношений, которые регулируются Гражданским кодексом Российской Федерации.

3.2. Средствами правового регулирования сетевого взаимодействия в образовательных организациях выступают:

- Локальные акты, регулирующие правоотношения участников образовательного процесса в связи с реализацией образовательных программ;

- Договора с образовательными организациями, обеспечивающими совместную реализацию образовательных программ.

3.3. Локальные акты должны закрепить положения, связанные с особенностями обучения в условиях сетевой формы организации учебного процесса:

- о праве обучающихся на освоение учебных предметов и курсов в других образовательных организациях;

- порядок оформления договора с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих учебные предметы в сторонних образовательных организациях;

- предельные величины учебной нагрузки на обучающегося;

- порядок разработки и утверждения индивидуального учебного плана, годовых учебных графиков, учебных расписаний;

- порядок и формы проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;

- порядок осуществления зачетов учебных курсов, освоенных учащимися в сторонних образовательных организациях;

- условия и порядок заключения договоров со сторонними организациями. 

4. Структура и состав сети

В состав сети предпрофильной подготовки и профильного обучения входят образовательные организации МО «Карсунский район».

5. Содержание и организация деятельности сетевого взаимодействия образовательных организаций в рамках организации профильного обучения

5.1. Образовательные организации, входящие в сетевое взаимодействие, организуют свою деятельность, реализуя общеобразовательные программы, программы предпрофильной подготовки и профильного обучения, программы дополнительного образования.

5.2. Деятельность образовательных организаций в составе сетевого взаимодействия строится с учетом социального заказа, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). Сетевое обучение организуется на основе свободного выбора индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Для следующего учебного года они формируются ежегодно (в марте) и закрепляются договорами между МБОО Карсунской СОШ и родителями учащихся с учетом кадровых и материальных возможностей школ. Индивидуальные образовательные маршруты уточняются и утверждаются в начале учебного года.

5.3. Выбор конкретного варианта сетевой организации определяется, прежде всего, ресурсами, которыми располагают школа и ее партнеры, муниципальная система образования в целом.

5.4. В условиях сетевого обучения оценивание учебных достижений учащихся осуществляется как учителями МБОО Карсунской СОШ, так и сетевыми учителями, педагогами из других образовательных организаций.

6. Управление сетевой формой организации обучения

6.1. Управление сетью осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Высшим органом управления сетевым взаимодействием образовательных организаций является Управление образования администрации МО «Карсунский район».

6.2. Оперативное руководство сетью осуществляется советом руководителей сетевых организаций образования. Председателем совета является директор МОО Карсунская СОШ – опорной школы (ресурсного центра).

6.3. Стратегические вопросы деятельности сети профильного обучения обсуждаются на совместном педагогическом совете ОО – членов сетевого объединения.

7. Финансирование

Средства на обучение школьников по индивидуальным образовательным маршрутам складываются из всей суммы часов, которые отводятся на работу с учащимися 9–11-х классов по всем учреждениям сети и перераспределяются в зависимости от объема утвержденных программ и числа детей на профильных предметах и элективных курсах.

2.2.  Договор о сетевой форме реализации образовательных программ (примерный)

В соответствии со статьей 15 Федерального закона от 01.01.01 г.  "Об образовании в Российской Федерации" порядок и условия взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, при осуществлении сетевых форм реализации образовательных программ определяются договором между ними. Для реализации образовательных программ с использованием сетевой формы несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность, такие организации разрабатывают и утверждают образовательные программы.

Договор о сетевом взаимодействии реализации образовательных программ

№ ____ " ___ " ______________20 ___ г. 

Образовательная организация Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация Карсунская средняя общеобразовательная школа далее именуемое МБОО Карсунская СОШ . А., действующая на основании Устава, с одной стороны, и образовательная организация полное название образовательного учреждения , в лице директора ФИО директора, действующая на основании Устава, далее именуемом сокращенное название ОО, с другой стороны, заключили договор о нижеследующем:

1.  Предмет договора

  1.1. Предметом договора являются:

  1.1.1. Совместная деятельность сторон, направленная на создание условий для обучающихся, имеющих склонности и желание обучаться по направлениям профильной подготовки: социально-гуманитарной и физико-математической на старшей ступени общего образования;

  1.1.2. Предоставление кадровых, материально-технических ресурсов, обеспечивающих повышение качества ресурсного обеспечения образовательных организаций;

1.1.3.Обеспечение возможности дистанционного обучения учащихся ОО;

1.1.4. Предоставление ресурсов, позволяющих создать условия для построения индивидуальной образовательной траектории каждого школьника независимо от места его жительства.

1.1.5. Обеспечение распространения и внедрения в образовательный процесс инновационных технологий обучения, развития, социализации и профессиональной ориентации обучающихся;

1.1.6. Обеспечение возможностей сотрудничества с образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования.

1.2. Совместная деятельность осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 01.01.01 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Типовым положением об общеобразовательном учреждении, иными нормативными правовыми актами, регулирующими образовательную деятельность, Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования.

2.  Обязанности сторон

  2.1. МБОО Карсунская СОШ обязуется:

  2.1.1. Обеспечить предпрофильную подготовку и профильное обучение обучающихся по следующим направлениям профильной подготовки: социально-гуманитарной и физико-математической.

  2.1.2. Предоставить кадровые ресурсы для обеспечения высокого качества обучения по предметам профильных циклов;

2.1.3. Предоставить материально-технические ресурсы для создания условий, обеспечивающих повышение качества образовательного процесса.

  2.1.4. Предоставить возможности сотрудничества с организациями высшего профессионального образования: УлГТУ, УлГУ.

  2.1.5. Создать условия для предоставления и распространения актуального педагогического опыта в соответствии с Образовательной программой в рамках программы сетевого взаимодействия.

2.1.6. Использовать при проведении профильного обучения учебные программы, рекомендованные органами управления образованием федерального, регионального уровней, авторские и адаптированные программы элективных курсов, прошедшие экспертизу в установленном порядке.

2.1.7.  Предоставить необходимые помещения и материально-техническую базу для проведения занятий, соответствующие санитарным и гигиеническим требованиям, а также оснащение, соответствующее обязательным нормам и правилам, предъявляемым к образовательному процессу.

2.1.8. Согласовать с ОО учебный план, программы и расписание учебных занятий обучающихся в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения, которые являются Приложением к настоящему договору.

2.1.9.Определить порядок и сроки комплектования профильных классов в соответствии с Уставом МБОО Карсунской СОШ, Положением о профильных классах, Положением об организации профильного обучения и по согласованию с ОО.

2.1.10. Осуществлять текущую, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся профильных классов в соответствии с порядком, установленным Положением о промежуточной аттестации обучающихся МБОО Карсунской СОШ.

2.1.11. Ежемесячно предоставлять в ОО лицу, ответственному за организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения, информацию о посещаемости занятий обучающимися, изменениях в составе классов, результатах успеваемости обучающихся по окончании каждого полугодия.

2.1.12. Определить совместно с ОО порядок доставки обучающихся к месту проведения занятий.

2.1.13. Заключить договор с обучающимися, родителями (законными представителями) обучающихся, прикрепленных на период обучения по соответствующим профильным учебным курсам в МБОО Карсунскую СОШ, установив правила и обязанности участников образовательного процесса на время пребывания в МБОО Карсунской СОШ.

2.1.14. Содействовать в по учителей профильных дисциплин.

2.1.15. Организовать методическую помощь учителям ОО по введению профильного обучения.

2.1.16. Соблюдать законные права и свободы учащихся, выполнять правила и нормы техники безопасности и противопожарной защиты, нести ответственность за сохранение здоровья и безопасность обучающихся.

2.2. ОО обязуется:

  2.2.1. Назначить ответственного координатора за профильное обучение в МБОУ Карсунской СОШ.

  2.2.2. Осуществить набор учащихся в соответствии с их заявками и по согласованию с родителями (законными представителями) на профильное обучение в МБОО Карсунской СОШ.

  2.2.3. Своевременно предоставлять МБОО Карсунской СОШ список обучающихся.

  2.2.4. Обеспечить своевременный сбор и оформление документов обучающихся для освоения ими учебных курсов в МБОО Карсунской СОШ в соответствии с требованиями обеих сторон.

  2.2.5. Своевременно предоставлять обучающимся достоверную информацию, касающуюся проведения занятий в МБОО Карсунской СОШ (о расписании занятий, об учебно-методическом обеспечении, о формах проведения занятий, о доставке к месту учебы, о порядке и результатах промежуточной аттестации и др.).

3.  Организация обучения

3.1. Комплектование профильных классов осуществляется на конкурсной основе администрацией МБОО Карсунской СОШ.

3.2. Обучение осуществляется в соответствии с образовательной программой среднего общего образования профильного уровня, реализуемой с использованием сетевой формы.

3.3. Обучающиеся ОО имеют право на получение образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам.

3.4. Комплектование профильных классов осуществляется администрацией МБОО Карсунской СОШ. При приеме учащихся в профильные классы МБОО Карсунской СОШ учитывается участие школьников в кружках, факультативах, олимпиадах и конкурсах по профильным предметам. Число учащихся в профильных классах не должно превышать 25 человек. При наличии свободных мест возможен дополнительный набор обучающихся в класс независимо от района проживания школьника в начале и/или в течение учебного года (при условии самостоятельного изучения пропущенного материала в рамках учебных программ).

3.5. Организации академической мобильности обучающихся предполагает использование дистанционной формы обучения и осуществление подвоза обучающихся средствами ОО.

3.6. Преподавание базовых учебных предметов в профильных классах ведется согласно федеральному базисному учебному плану средней общеобразовательной школы. Сокращение количества часов на их изучение, обозначенных в базисном учебном плане, не допускается.

3.7. При изучении профильного учебного предмета в учебном плане МБОО Карсунской СОШ могут быть предусмотрены спецкурсы, элективные курсы по выбору, групповые и индивидуальные занятия по выбору учащихся (в соответствии с профилем) за счет часов школьного компонента базисного учебного плана.

3.8. Результаты обучения по профильным предметам учитываются при формировании папки личных достижений школьника (портфолио).

4.  Прочие условия договора

  4.1. ОО имеет право в любое время получить информацию о ходе и качестве обучения по учебным курсам профильной направленности, реализуемого МБОУ Карсунской СОШ, не вмешиваясь в ее деятельность.

  4.2. ОО и МБОО Карсунская СОШ вправе осуществлять совместные проекты и мероприятия, направленные на повышение качества профильного обучения, в развитие настоящего договора, в том числе по предоставлению дополнительных платных услуг.

  4.3. В случае невыполнения или ненадлежащего исполнения обязательств, предусмотренных настоящим договором, стороны несут ответственность в соответствии с действующим законодательством РФ.

  4.4. Все спорные вопросы между сторонами решаются на основе переговоров между МБОО Карсунской СОШ и ОО. При не достижении согласия сторонами создается конфликтная комиссия с привлечением представителей от Управления образования администрации МО «Карсунский район». Стороны вправе решать спорные вопросы через суд в законодательно установленном порядке.

  4.5. Договор может быть расторгнут, изменен или дополнен только по взаимному соглашению сторон, при условии, что дополнения и изменения совершены в письменной форме и подписаны уполномоченными на то лицами.

  4.6. Настоящий договор составлен в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному экземпляру для каждой из сторон.

  4.7. Неотъемлемой частью договора являются:

Приложение 1. Список обучающихся, предоставляемый ОО для формирования профильных классов МБОО Карсунской СОШ (ежегодно утверждаемый).

Приложение 2. Положение об организации профильного обучения в МБОО Карсунской СОШ.

5. Срок действия договора

  5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания сторонами, действует до «__» _____________201_ года.

  5.2. Договор может быть пролонгирован на следующий учебный год при условии результативности сетевого взаимодействия и согласия всех участников образовательного процесса.

Подписи и реквизиты сторон:

_________________________________________________

2.3. Положение об организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов МБОУ Карсунской СОШ

1.Общие положения

1.1.Данное Положение регламентирует деятельность образовательной организации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов (далее ИУП) на 3 ступени обучения.

1.2.Настоящее Положение разработано на основании:

·  Федерального закона от 01.01.01 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

·  Постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 № 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении (с изменениями и дополнениями)";

·  Концепции профильного обучения, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000;

·  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями);

·  Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. №/13 «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся»;

·  Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования».

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. № 74. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 г. № 000».

·  Примерного положения о предпрофильном обучении в учреждениях образования МО «Карсунский район».