Анализ воспитательной работы МОУ СОШ №2 за 2008 – 2009 учебный год

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МОУ СОШ №2

за 2008 – 2009 учебный год

В учебном году педагогическим коллективом МОУ СОШ №2 решались следующие задачи:

Создание условий для всемерного развития личности, побуждающую к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию. Поддержание, укрепление и развитие школьных традиций, способствующих к созданию общешкольного коллектива. Совершенствование методического мастерства классных руководителей, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

Воспитательный процесс выстраивался в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Конституция РФ; Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г.; Концепция Федеральной целевой программы развития образования на г. г.; Концепция о правах ребёнка; Закон РФ «Об образовании»; Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»; Закон РФ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединениях»; Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Национальная доктрина образования в РФ; Приказ Минобразования России «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений; Письмо Минобразования РФ «Методические рекомендации о реализации Государственного стандарта о минимальном объёме социальных услуг по воспитанию детей в учреждениях общего образования; Письмо Минобразования РФ «Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в ОУ»; Письмо Минобразования РФ «О расширении деятельности детских и молодёжных объединений в ОУ»; Федеральная программа развития образования; Программа развития воспитания детей в РФ до 2010 года;

Воспитательный процесс осуществлялся по направлениям :

-гражданско-патриотическое;

-эстетическое;

-спортивно-оздоровительное;

-профилактика правонарушения,;

-экологическое;

-трудовое,

-школьное самоуправление.

Для реализации воспитательных  задач были задействованы кадры:

-заместитель директора по воспитательной работе,

- социальный педагог,

- психолог

-25 классных руководителей.

-библиотекарь

-педагоги доп. образования

1. Качество работы классного руководителя – один из ключевых вопросов всей воспитательной работы. Необходимо повышать квалификацию классных руководителей в области воспитания и дополнительного образования, улучшать качество внеурочной и внеучебной деятельности, совершенствовать систему подготовки педагогических кадров по проблемам воспитания.

В уч. году в школе насчитывалось 25 класса/комплекта, с общей численностью 500 человек. Почти все классные руководители имеют стаж пед. работы свыше 10 лет или около. Каждый из них работает над своей методической темой. Проводят открытые мероприятия, классные часы. Методически правильно были проведены мероприятия классными руководителями 1а,2а, 2б, 3б, 4а,4б,4в, 5б,8-х классов. Это классные руководители , , А., , Умрилова с классными руководителями осуществлялась через:

создание банка данных о классных руководителях; изучение нормативных документов; планирование, организация и контроль за воспитательной деятельностью классных руководителей; использование «методической копилки» классными руководителями; оказание методической помощи в организации воспитательного процесса; проведение собеседования с классными руководителями по различным направлениям деятельности; изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта классных руководителей; совещания при зам. директоре по ВР; зачетные книжки класса о деятельности классного руководителя по итогам учебного года.

Каждый классный руководитель имеет зачетную книжку, в которой учитываются все проведенные мероприятия в классе.

Подошли добросовестно и проявили творчество в работе с классами учителя начальной школы, а также учителя среднего звена. В проведении общешкольных мероприятий активное участие приняли все классные коллективы, но особой активности хотелось бы от 8в, 9б и 10а классов.

На высоком уровне прошло МО классных руководителей, с открытым классным часом во 2а классе учитель

Почти все классные коллективы имеют в своей копилке призовые места в школьных, районных и областных мероприятиях разного направления.

Отмечается деятельность классных руководителей на протяжении учебного года во время, в срок сдающих и грамотно ведущих документацию классного руководителя: , ,

Обобщен опыт работы классного руководителя

Впервые в этом году проведен школьный конкурс «Лучший ученик года». В нем приняло участие 14 человек с 3-8 класс. Победителями этого конкурса стали:

1.  «Лучший ученик начальной школы» - Царева Яна 4А класс (классный руководитель )

2.  «Лучший ученик основной школы» - Соболева Светлана 8Б класс (классный руководитель )

К сожалению, не приняли участие ученики старшей школы, хотелось бы отметить на недоработку классных руководителей.

В 2008 – 2009 уч. году традиционно состоялись 4 совещания при зам. директоре по ВР:

1. Консультация заместителя директора по воспитательной работе по составлению плана воспитательной работы «Организация работы классного руководителя. Планирование ВР в классе» (сентябрь)

Подготовка к общешкольному мероприятию «Экстрим – 2009»

2. Изучение нормативно – правовых документов классными руководителями: «Закон РФ об образовании» от 1996 года. Основные направления ВР в школе, цели, задачи и принципы воспитания учащихся.

Должностные обязанности классных руководителей. (ноябрь)

3.Доклад социального педагога о системе работы школы с трудными учащимися.()

Отчёт классных руководителей о работе с трудными подростками за I полугодие.

Обсуждение основных общешкольных дел. Подведение итогов. (апрель)

В январе месяце прошел пед. совет по теме «Взаимодействие семьи и школы в целях развития личности ребенка», где своим опытом поделились , Н., ,

Организация работы с родителями: проводились индивидуальные беседы с родителями, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологических взаимоотношений родителей с ребенком, успеваемости и посещаемости учащимися школы.

Сделав анализ протоколов родительски собраний, можно сделать вывод:

1. Протоколы родительских собраний сдали все классы.

2 .Тематические родительские собрания прошли во всех классах.

3. Хорошую посещаемость родителей на собрания можно отметить в таких классах как:

6 «А» класс (), 6 «Б» (), 8 «Б» (), 10 «Б» ( Н.), 1 А (), 2 «Б» (), 3 «Б» ( А.), 4 «А» () более 50%.

К трудностям следует отнести поиск новых форм работы с родителями и учащимися, умение моделировать воспитательную систему класса, для некоторых классных руководителей трудностью остается анализ воспитательной работы, используя описательный, оценочный, проблемный и системный анализ.

В связи со сменой педагога-психолога в этом году не был проведен срез уровня воспитанности учащихся. Это останется в задачах на следующий год.

Несмотря на выполнение задач и плана учебного года, необходимо отметить, что недостаточно контролируется работа классных руководителей из-за отсутствия в школе методического объединения классных руководителей. Одной из задач на будущий учебный год должна стать работа по обобщению опыта работы классных руководителей, создание методического объединения классных руководителей.

Вывод:

Одобрить работу классных руководителей. Продолжить обобщение опыта других классных руководителей. Создать МО классных руководителей. Пополнять «копилку классного руководителя». Провести срез уровня воспитанности учащихся.

2.Эстетическое – развивать творческие способности никогда не поздно, поэтому желающих принять участие в школьных концертах, КВНе, конкурсе чтецов, конкурсе рисунков, тематических мероприятиях и т. д. очень много. Развитие творческой личности, ее самостоятельности и инициативы – одна из актуальных задач современной школы. И именно участие во внеклассной жизни школы и класса делает жизнь ребёнка интересной, увлекательной и дает положительный заряд успешности.

Лучшие гуманистические традиции школы получили творческое развитие в деятельности педагогов и учащихся при подготовке к осенним праздникам, Дню Учителя, Дню матери, Новогодним представлениям, к школьной спартакиаде, соревнованиям учащихся и педагогов, посвященных 8-му марта, КВНов – школьного «Выборы в Лесную Думу», школьного и районного «От года ребенка к году семьи». Учащиеся школы представляли свои работы на школьных, районных, областных, Всероссийских конкурсах рисунков «Новый год к нам в дом стучится», «Рисую космос», «Моя семья за ЗОЖ» (12 человек), «Дети за безопасность на дорогах!» (36 человек), «Почта в кругу семьи» (16 человек), к-с фотогазет «Семь+я», к-с рисунков «А мы с тобой войны не знали…». Эти конкурсы были направлены на сплоченность семей, совместный досуг, воспитание толерантности, гражданской солидарности и культуры, что очень актуально сегодня.

Как правило большое число учащихся разных возрастных групп являются участниками школьных и районных конкурсов чтецов, посвященных Дню Матери «Слово о Матери» (52 уч-ся), Дню Победы (30 уч-ся).

Во всех мероприятиях школьного и районного масштабов учащиеся нашей школы имеют призовые места. Все школьные мероприятия проходят на хорошем организационном уровне, отвечают заявленной тематике мероприятий и возрасту, что не всегда отмечается в мероприятиях районного уровня, в частности проводимых ЦДТ.

Школа участвовала в таких районных мероприятиях как

1.  Конкурс рисунков «Оранжевая осень» ЦДТ ( 2 работы – 2 сертификата за участие)

2.  Конкурс поделок «Сбербанк и я» (2 место 4 «А» класс, 3 место 4 «А» класс)

3.  «Моя профессиональная карьера» ( 3 место 9 «А» класс)

4.  Спартакиада «Осенний марафон» (1 и 2 место)

5.  Соревнования по баскетболу (1 место)

6.  Соревнования по шахматам (1 место)

7.  «Лидер -2008» (1 место)

Областные мероприятия:

«Зарница – 2008» (участие, 1 место - «Боевое развертывание», 3 место - Боевой листок) «Лидер – 2008 (участие, победа в номинации «Деловая игра»)

Традиционно учащиеся школы принимают участие в таких мероприятиях:

Районные

1.  «Молодые лидеры России»

2.  Экологический проект

3.  «Зарница»

4.  Шахматно-шашечные турниры

5.  Лыжные гонки

6.  Соревнования по баскетболу

7.  Конкурс школьных газет и фотогазет

8.  Краеведческая конференция

9.  К-с игровых программ

10.  К-с «Юный друг пожарного»

11.  Весенняя неделя Добра

Вывод:

За последние годы отмечен рост участия школы в районных, областных и всероссийских конкурсах и мероприятиях. Продолжить работу в этом направлении.

3. За организацию физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности в школе отвечают учителя физкультуры , и В нашей школе традиционно хорошо решается задача создания условий для физического развития и совершенствования учащихся. Школьные соревнования, в рамках школьной спартакиады, по волейболу, баскетболу, мини-футболу, лыжные состязания, «Веселые старты», соревнования по шашкам и шахматам, легкоатлетические кроссы проводились по графику.

Школьные команды с успехом участвовали в следующих районных соревнованиях:

·  Районный осенний легкоатлетический кросс - I место

·  Районный шахматный турнир – I место

·  Районный семейный турнир «Самая шахматная семья» - все призовые места

·  Районный шашечный семейный турнир на приз на приз Деда Мороза - I; II; III места

·  Первенство района по настольному теннису - I место

·  Открытие зимнего спортивного сезона (лыжная гонка) – I место

·  Первенство района по лыжным гонкам - I место

·  Районные соревнования по баскетболу – девушки I место; юноши – II место

·  Районные соревнования по полиатлону – II место

·  Районные соревнования по мини-футболу – II место

·  Районные соревнования по Русской лапте – девушки I место; юноши – II место

·  Спартакиада Томской области «Самый шахматный класс» команда - IV место; – победители спартакиады.

·  Районная олимпиада по физической культуре – все призовые места

·  Районные соревнования по волейболу – призовые места

Ежегодно в школе проводится спартакиада. По итогам года самыми спортивными классами стали:

6 «А» класс –

8 «Б» класс –

10 «Б» класс - Н.

Всего в соревнованиях разного уровня в этом учебном году приняло 2 412 человек, что значительно больше, чем в прошлом году. Особо хочется отметить участие родителей в спортивных мероприятиях: «Веселые старты» (32 чел.), «Мама, папа, я – спортивная семья» (21 чел.), эстафета, посв. 8 Марта (12 чел.)

Дополнительное образование реализуется в школе путем создания внутренней сети кружков, спортивных секций, а также расширением связей с организациями дополнительного образования райцентра. В школе действовало 4 кружка и 4 спортивных секции от Шегарского ЦДТ и ДЮСШ №1 и №2: спортивно-игровой «Русская лапта», легкоатлетический, баскетбольный, , лыжная подготовка, шахматно-шашечный, гражданско-патриотический «Пост №1», школьная районная газета «ЮНИКС», театральная студия «Алиса», «Меткий стрелок». Продолжено тесное сотрудничество со Школой искусств.

Охват дополнительным образованием учащихся школы в учебном году составил 65%. Занятость «трудных» подростков составляет 70 % от числа детей, состоящих на внутришкольном контроле (10 человек) и 1,4 % от общего количества учащихся (498).

В течение года учащиеся начальной школы выступили с концертом перед дошкольниками Детского сада №1, учащиеся среднего и старшего звена представили выступление на вечере встречи выпускников, а также съездили с концертом в «Лесную дачу». Театральная студия «Алиса» показала свое выступление на областном семинаре «Интеграция дополнительного образования» в марте месяце.

Сравнительный анализ занятости обучающихся во внеурочное время свидетельствует о положительной динамике массового участия школьников в социально значимой деятельности и о том, что данная система реализует потребности учащихся и предлагает востребованные секции, кружки

Вывод:

Одобрить работу учителей физкультуры. Продолжить работу в этом направлении. Найти новые формы работы с детьми и родителями. Привлекать больше в школу педагогов доп. образования.

4. Гражданско-патриотическому воспитанию в нашей школе всегда уделялось особое внимание. В течение года были проведены встречи с представителями военных учебных заведений, районного военного комиссариата, ветеранами войны и труда (в декабре и мае месяце). Участвовали в Областном конкурсе детских печатных изданий организованном Президиумом областного Совета ветеранов. Школьная газета «До и После звонка» была отмечена призовым местом и денежной премией.

По рекомендации Департамента общего образования Томской области в сентябре для учащихся школы были организованы мероприятия направленные на укрепление толерантности, веротерпимости и межнационального согласия: диспут «Межнациональные отношения в России»; конференция для 11 классов на тему «Межнациональные конфликты»; классный час «Что такое толерантность?» (5-11 классы); беседы для восьмиклассников «В чем заключается реакционная идеологическая сущность расизма?».

Ежегодно в канун Дня народного Единства и ко Дню Конституции РФ в классах проводятся классные часы, на которых учащимся дают правовые знания и сведения о нашем многонациональном государстве, символике, геральдике разных периодов истории.

Особое место в организации гражданско-патриотического воспитания занимает кружок «Пост №1» под руководством преподавателя-организатора ОБЖ , кружковцы являются участниками областных игр-соревнований «Зарница», «Допризывник».

Юнармейцы школы участвовали в районных мероприятиях «Допризывник» осенью и зимой уч. года. Команда «Допризывников» заняла I место осенью и I место зимой. Кроме этого старшеклассники были активными участниками районной конкурсной программы «Хорош в строю – силен в бою» - I место; районного смотра строя и песни «Армейские будни», посвященного Дню Защитника Отечества – I место.

Школьникам интересны мероприятия военно-спортивной направленности, так в соревнования по точной стрельбе и стрельбе на время всегда принимает участие большое количество учащихся.

Ежегодно 9 мая лучшие учащиеся старшей школы несут вахту у памятника погибшим воинам, выступают на митинге, посвященном Дню Победы. В течение года проводились классные часы о подвигах земляков в годы ВОВ. В канун праздника Дня Победы ребятами начальной школы были поздравлены ветераны ВОВ, ветераны труда, труженики тыла микрорайона.

Впервые в этом году учениками начальной школы к 23 февраля была проведена акция «Письмо солдату». Было написано и отправлено бывшим ученикам - солдатам срочной службы и курсантам Смоленской Академии 12 писем.

К празднику 9 Мая был проведен конкурс рисунков «А мы с тобой войны не знали..», в котором приняло участие 83 человека, к-с сочинений и стихов «Что для меня значит день Победы» 41 человек.

В областной военно –спортивной игре «Зарница» команда нашей школы принимает участие второй раз. Уже появились результаты: «Боевая развертка» - 1 место, выпуск боевого листка – 3 место, общее командное место – 9, а было 14.

Вывод:

1.  Продолжить работу по данному направлению.

2.  Оформить сборник творческих работ, посвященных дню Победы.

5. В школе работает ДО «Республика дружных мальчишек и девчонок» под руководством вожатой Ширяковой объединение работало по программе «Калейдоскоп», автор разработчик – старшая вожатая, её сменила ст. вожатая С.

Данная программа работала по направлениям:

·  "Земля - наш общий дом"

·  "Новый интеллект"

·  "Свой голос"

·  "Мир красотой спасётся

·  "Здоровье - источник радости"

·  "Каникулы"

В ДО «РДМиД» существует орган самоуправления, который сформирован из числа учащихся 5-11 классов. Основная цель ученического самоуправления – подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов, которое обеспечит возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности.

В школе каждый год проводятся выборы президента школьной республики, в голосовании принимают участие учащиеся 5-11 классов, а также педагоги школы в уч. г. им стала Матросова Ирина, учащаяся 8 «Б» класса.

Школьный орган самоуправления включает в себя департаменты: «Образования», «Культуры и печати», «Спорта», «Труда». Возглавляют департаменты представители от классов избранные на собрании департаментов.

В этом учебном году работу президента школы можно оценить: удовлетворительно.

Хочется отметить работу департаментов: «Культуры и печати», «Спорта». Члены ДО «Республика дружных мальчишек и девчонок» активно принимают участие во внеклассных мероприятиях школы, района, всероссийских.

Основным видом деятельности ДО является организация КТД.

Эффективность программы, объединении детей в ДО выражается в:

--положительной динамике занятости детей активным содержательным досугом, во внеурочное время.

--творческой реализации учащихся.

--росте процента участия детей во всероссийских, областных, районных конкурсах.

--качестве и количестве проведённых коллективных дел.

--в повышении уровня сформированности активной гражданской позиции.

--коллективном участии, умении работать в коллективе.

В течении этого учебного года в школе было проведено анкетирование, включающее в себя:

В какой роли ты был чаще всего? (Право одного выбора)

1) участник;

2) зритель;

3) отсутствующий

4) организатор

Анкетирование учебного года показало, что активность участников во

внеурочной деятельности достаточно высока:

Анализ анкет показывает, что КТД позволяет учащимся побывать в разнообразных ролевых позициях: участник, зритель, отсутствующий, организатор. На данном этапе школы КТД, как основная форма в системе воспитательной работы эффективна и помогает развитию творческой активности личности, способной адаптироваться в социальной среде.

Ежегодно выпускники 9-х; 11-х получают грамоты за активную жизненную позицию и участие во внеклассных мероприятиях школы.

6. Трудовое – школа целенаправленно занимается формированием трудовых навыков у учащихся с 1 -11 класс. Традиционной стала уборка территории школы и участков закрепленных за ней. Еженедельно проводится «Санитарная пятница» в классных комнатах и рекреациях школы. Важным моментом является трудоустройство подростков, во время летних каникул – это школьная бригада по благоустройству.

В бригаду трудоустраиваются подростки 14-16 лет из неблагополучных и малообеспеченных семей, ребята работают и получают зарплату.

7 Экологическое воспитание в нашей школе осуществляется согласно программе «ЭкоСибирь» ( разработана учителем биологии и экологии ). Вся система воспитания и образования направлена на воспитание у школьников ответственного отношения к окружающей среде и к своему здоровью. Программа утверждена педагогическим советом в августе 2003 года и рассчитана на 5 лет.

Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать все эти чувства с раннего возраста: в семье, в детском саду, а затем и в школе. То есть экологическое воспитание и образование должны быть не только достаточными, но и непрерывными. В связи с этим Департамент общего образования Томской области, совместно с Департаментом природных ресурсов и охраны окружающей среды разработали Стратегию развития непрерывного экологического образования и просвещения населения Томской области на 2года.

Этот документ был подписан главами департаментов и вступил в силу с января 2006 года.

Цель проекта:

Формирование экологического мировоззрения и экологической культуры путем создания системы непрерывного экологического образования и просвещения населения.

В плане 50 % жителей области должны быть охвачены различными видами экологического просвещения. Для реализации стратегии в области создана трехступенчатая структура: базовые центры («ОГУ» Облкомприрода, ТОИПКРО, РЦРО – всего их 10), филиалы (крупные центры дополнительного образования в районах области – их 20), и пилотные площадки в учебных заведениях (их по области запланировано 60).

В декабре 2006 года наша школа получила статус пилотной площадки в рамках этого проекта.

В настоящее время в школе экологическое образование развивается по двум направлениям: одно из них связано с изучением вопросов охраны природы на уроках и экскурсиях, другое - во внеклассной и внешкольной деятельности. И речь здесь идет не только об игровых и развлекательных мероприятиях, а о том, что сама обстановка в школе и на пришкольном участке должна способствовать формированию экологической культуры школьников.

Экология, как учебная дисциплина

В рамках учебного плана в школе осуществляется непрерывное экологическое образование, охватывающее все ступени школы. В начальных классах ведутся интегрированные курсы: вторые классы «Мир вокруг нас + экология», третьи и четвертые классы – «Природоведение + экология». В среднем звене преподается курс «Природоведение» (5 классы) и «Экология»

(6 – 7 классы). В старших классах преподается курс «Общая биология и основы экологии».

Проектно исследовательская деятельность

На современном этапе развития образования проектно исследовательская работа является одной из ведущих форм деятельности школьников. В процессе исследований ученики пополняют знания об окружающей среде, развивают умение предвидеть последствия природообразующей деятельности человека. В ходе работы над проектами происходит развитие творческого мышления, исследовательских навыков.

За 2007 – 2008 учебный год учениками и педагогами школы был выполнен ряд проектно исследовательских работ, которые были представлены на школьном, районном и региональном уровнях.

Название работы	класс	Авторы	Руководитель
Альпийский сад	7
С чего начинается Родина?	7
Сотовый телефон: друг или враг?	7	Кузьмина В
Влияние цвета на человека	10
Влияние пищи на здоровье человека	10 11
Пестрая радуга эмоций	7
Эмоции	8
Как подрасти, и не потерять себя	8

Педагоги также принимали участие в конкурсных мероприятиях, предлагаемых РЦРО и ТОИПКРО. Учителем биологии были представлены материалы на конкурс «Дизайн школы»: «Кабинет, где царит Биология» и «Зеленый наряд школы».

Природоохранная деятельность

Воспитать бережное отношение к природе, повысить культуру личности и сообщества в целом помогают экологические субботники, акции и другие природоохранные мероприятия. Традиционными для нас стали «санитарные пятницы», когда все мы выходим убирать закрепленные за нами территории: березняк по улице Ленинградской, Липовую аллею, пришкольный участок. Но, кроме того, мы организуем акции, в ходе которых очищаем определенные участки села от бытовых отходов. Ученики 9 «Б» класса, во главе с классным руководителем Н. привели в порядок территорию высохшего пруда по улице Мичурина. (Сентябрь 2007 г.) Ученики 7-х классов под руководством очистили территорию в центре села у памятника героям – односельчанам.

Учениками начальных классов, совместно с родителями было изготовлено множество кормушек для птиц и скворечников. Все они были размещены в парковых зонах села. В акции «Синичкина столовая» приняли участие более 40 школьников.

Группа волонтеров, состоящая из учеников, их родителей и педагогов провели акцию по очистке особо охраняемой природной территории «Зелёный Прометей». (Сентябрь 2008г.)

В 2008 году коллектив школы принял участие во Всероссийском мероприятии «Марш парков» в рамках этого мероприятия школой проведены акции: закладка «Аллеи первоклассников» (сентябрь 2007г), работа по посадке деревьев в Парке Памяти (май 2008 г), закладка «Аллеи Выпускников» (май 2008 г). В ходе этих акций высажено более 150 саженцев деревьев и кустарников. В посадке растений участвовали педагоги, ученики и их родители.

Ученицы 8 «Б» класса ЯнкинаТ., и получили приглашение от В. Г Рудского (Гидрометбюро «Фенологическая комиссия») участвовать в фенологических наблюдениях, в текущее время совместно с учителем биологии они работают в этом направлении. В июне 2008 года коллектив в этом же составе принял участие во всероссийском конкурсе «Мир заповедной природы». По итогам Всероссийского конкурса Янкина Татьяна признана призером.

Ученики 10 класса Шушпанников Юрий, Борин Василий, Евланов Артур, Соболев Сергей летом 2008 года приняли участие в областном конкурсе юных лесовод и экологов.

Просветительская работа

В начальной школе педагогом И проводился цикл мероприятий под общим названием «Уроки экологической безопасности».

В рамках недели природы для учащихся среднего звена были организованы выставки плакатов «По страницам Красной книги». Во всех классах среднего и старшего звена проводились мероприятия, направленные на изучение экологических проблем современности. Это игровые перемены, игра «Братья наши старшие» (5-6 классы), игра «Крестики - нолики» (7 классы), игра «Экологические проблемы современности» ( классы).

Эффективным методом формирования и повышения экологического сознания населения является освещение всех природоохранных мероприятий в средствах массовой информации. По итогам всех акций мы предоставляем материал в районную газету «Шегарский вестник», а также на школьный сайт. Учениками нашей школы подготовлено несколько публикаций по теме охраны природы (Иконникова Елена, Соболева Светлана, Янкина Татьяна). Районное телевидение неоднократно готовили репортажи о нашей деятельности. (Материал о закладке парка Памяти, о работе на пришкольной территории, о социальном проектировании, о альтернативных ёлочках для празднования Нового года). Школа сотрудничает с редакцией областного детского журнала «Муравейник».

Фитодизайн помещений

Все кабинеты нашей школы оформлены комнатными растениями. Удачно подобранные, здоровые растения оказывают позитивное влияние на состояние

здоровья учеников, формируют благоприятный микроклимат в помещении. Наши «зеленые коллекции» результат совместной деятельности педагогов, учеников и их родителей. Комнатные растения активно используются педагогами и как наглядный материал, особенно в начальных классах, а также при изучении естественно научных дисциплин.

Ландшафтный дизайн

На пришкольном участке создано несколько ландшафтных зон: Каменистый садик, концентрический огород, Картофельный участок, Французский огород, цветники, газоны. Всю рассаду цветочных растений, необходимых для оформления пришкольного участка, мы выращиваем сами. Ежегодно часть рассады передаем в дар организациям райцентра для озеленения территории села.

В 2007 году мы выиграли грант в природоохранном фонде ОГУ «Облкомприроды». Этот грант в размере 10 тысяч рублей позволил провести работу по созданию каменистого сада. Пройдет ещё немало времени, прежде чем разрастутся посаженные на этом участке почвопокровные растения, и каменистый сад покажет себя во всём великолепии. Но уже и сейчас этот элемент ландшафта является украшением нашего пришкольного участка. Не зря в 2007 году наша школа признана победителем районного конкурса по оформлению территории.

Туризм

Немалую роль в формировании экологической компетентности учащихся играют походы и экспедиции. Именно в полевых условиях ребенок наиболее плотно соприкасается с природой, познает её законы. В нашей школе этому направлению экологического воспитания уделяется немало внимания. Традицией в нашей школе являются осенние походы, в которых принимают участие все классные коллективы. Ежегодно осенью проводится общешкольная игра «Экстрим». В ходе игры ученики демонстрируют свои знания правил туризма, оказания первой помощи пострадавшим, умения управлять велосипедом с соблюдением правил дорожной безопасности. Дважды педагоги школы организовывали поездки учеников на черноморское побережье (, , ). Летом 2008 года педагог организовала поездку для учеников по живописным местам Горного Алтая. В этом году набрано также две группы в г. Сочи и Анапу.

Ежегодно в районе силами краеведческого музея проводится экспедиция. Бессменным руководителем проекта является сотрудник музея Косов «костяк» экспедиционной группы составляют ученики и выпускники нашей школы. Целью работы отряда является оценка туристической привлекательности нашего района и выявление археологических памятников.

Предпрофильные курсы, факультативы

Ежегодно ученики нашей школы имеют возможность расширить сферу своих знаний через систему элективных курсов и факультативов экологической направленности. Для учеников 9-х классов педагогами и разработаны элективные курсы «Экология села» и «Объемная флористика». Для учеников 10-х и 11-х классов проводится факультативный курс «Нескучная биология».

Вывод:

3.  Продолжить работу по данному направлению.

4.  Обобщить опыт работы педагога

8. Профилактическая работа с педагогически запущенными детьми

МОУ «Шегарская СОШ №2» строит свою профилактическая работу в соответствии со 120 ФЗ « Об основах профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних».

В школе обучается 498 детей, количество семей, находящихся в социально опасном положении, отрицательно влияющих на поведение детей, не выполняющих обязанности по воспитанию и обучению детей -21, детей в них в этих семьях – 41.

Семей с детьми находящимися на попечительстве – 16,

приёмных детей в них – 21.

Семей с детьми сиротами и детей оставшихся без попечения родителей и находящихся под опёкой – 13 , детей в них 16.

Многодетных семей - 31, детей в них -97.

Закон обязывает школу осуществлять профилактическую работу по пяти направлениям:

1.Оказывать социально психологическую и педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении. В школе кроме массового обучения детей в классах много лет осуществляется обучение на дому больных детей, детей с девиантным поведением.

2009 год	класс	статус	Планируют продолжить обучение
Ананьин Н	11	Инвалид	АПЛ - 7
Будовская С	11	По уходу за ребёнком	Торгово экономический техникум
Кулманаков А	9	инвалид	10 класс
Лысенко М	9	По уходу за ребёнком	АПЛ - 7

В учебном году на индивидуальном обучении – 6 человек. Из них выпускники 11 класса – 2, 9 класса – 2.

* Для социально запущенных детей в школе работает класс компенсирующего обучения, где обучается 10 человек.

* Летний лагерь при школе в июне месяце объединил 120 детей школьного возраста.

* В июне – августе 2008 года 35 учащихся были задействованы в бригаде по трудоустройству.

* В сентябре 2008 года 12 учащихся получили работу с оплатой через центр занятости и районный отдел образования.

* В осенние каникулы в школе работал лагерь с дневным пребыванием детей начального и среднего звена. Старшеклассники были вожатыми в этих отрядах.

* Психологическую и педагогическую помощь оказывает служба педагога психолога через проведение индивидуальных консультаций с детьми и родителями, групповые занятия на взаимодействия в коллективе.

* Социальную и педагогическую помощь оказывает служба социального педагога через проведение индивидуальной работы в школе, на дому, через работу Совета профилактики.

2.Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в ОУ, принятие мер по их воспитанию и получения ими основного общего образования, осуществляется через работу классных руководителей и детское самоуправление. Анализ посещаемости учащимися занятий проводится каждым классным руководителем с обсуждением на планёрных совещаниях с информированием родителей и социальных служб о причинах пропусков.

Обследование жилищных условий проводится социальным педагогом совместно с классными руководителями, зам. по воспитательной работе в каждом конкретном случае отдельно.

В 2008 – 2009 учебном году отсева обучающихся в школе не было: выпущено с основным образованием 73 человека, 40 человек изъявили желание обучаться в 10 классе, 34 человека планируют получить начальное профессиональное образование.

3.Выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей. Таких семей в школе выявлено 21, 20 детей из данной категории обучающихся в школе были объедены в две группы дневного пребывания от «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних». Вопросы взаимодействия семьи, школы и центра рассматривались на родительских собраниях со специалистами центра. Дети и семьи получают психологическую и социальную поддержку.

В соответствии с планом профилактической работы проводились круглые столы («Уголовная ответственность за квартирные кражи», «Я гражданин России» и т. д.). Профилактические беседы («Остановись у опасной черты», «О недопустимости пропусков и прогулов» и т. д.). Классные часы («Конвенция о правах ребёнка», «Алкоголизм – путь к преступлению» и т. д.), с приглашением работников районного отдела внутренних дел (инспектора С, А, работники ГБДД А, Жеребцова Е, А, участковый Малахов А, А, работник паспортного стола Кондратьева С, И.) работников прокуратуры Шегарского района ( В), медицинских работников ( Н, ).Работники КДН ( В, Ю)

4. Привлечение детей к работе секций, кружков, осуществляется через участие детей в школьных спортивных праздниках, соревнованиях, смотрах строя и песни, через взаимодействие со спортивными школами центром детского творчества, музыкальной школы райцентра и дома культуры.( Петихин С из 7а класса не посещают кружки, а на районных соревнованиях по велоспорту занял призовое 3 место).На внутришкольном контроле находятся 14 детей, 10 детей состоят на учёте в КДН: Петихин Станислав и Помалейко Денис условно осуждены, за воровство. Из 14 детей «группы риска» кружковой работой охвачено 72%(в сравнении с прошлым годом 70%). Но проблема занятости мальчиков остаётся острой, так как кружков технической направленности в районе мало. По охвату детей кружковой работой нужно заниматься не только завучу организатору по внеклассной работе и социальному педагогу, но и классным руководителям.

5. Школа осуществляет меры по реализации программ и методик направленных на формирование законопослушного поведения: В учебном плане школы ведутся элективные курсы «Право» в 9 классе, «Обществознание» в11 классе, «ОБЖ» в 5 – 11 классах. Серия классных часов: «Об ответственности за совершение правонарушений и преступлений», «Права и обязанности подростков», «О криминальной обстановки в районе».

Все эти мероприятия объедены планом работы Света профилактики правонарушений среди учащихся МОУ «Шегарская СОШ №2» согласованным со всеми заинтересованными ведомствами.

9. Работа школьной библиотеки

Основными направлениями деятельности библиотеки являются:

- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

- обеспечение учебного и воспитательного процесса всеми формами и методами

библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;

- привитие любви и воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным изданиям;

- привлечение каждого ученика к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, познавательных интересов и способностей;

- оказание помощи в получении научно – педагогических знаний;

- содействие повышению научно – методического, педагогического мастерства работников школы.

Самым информационный человеком в школе должен быть школьный библиотекарь. Его главная задача – не только обладать информацией, но и уметь ею пользоваться. Это значит, в первую очередь научить ею пользоваться учителей и учащихся. Школьный библиотекарь еще и консультант, потому что с его помощью можно от традиционной учебы по учебнику перейти к обучению и использованием современных источников информации. Следовательно, возникает потребность в специальных посредниках между документами и потребителями. И в качестве таких посредниках могут выступить библиотеки. Библиотека это оперативность, доступность и полнота предоставляемой читателям информации. Три функции библиотек определены Законом РФ «О библиотечном деле» - информационная, образовательная и культурная.

- Информационная – обеспечение надежной информации, оперативного доступа, поиска и передачи информации.

- Образовательная – обеспечение непрерывного образования на протяжении всей жизни человека через создание определенных условий и атмосферы для учебы; помощь в нахождении отборе и использовании материалов и воспитание информационных навыков путем совместной работы библиотекаря и классного руководителя.

- Культурная – руководство в восприятии искусства, поощрение творчества и установления позитивных отношений между людьми.

В библиотеке выделены следующие группы читателей:

- учащиеся начального звена – 170 человека;

- учащиеся основного звена - 261 человек;

- учащиеся среднего звена - 70 человек;

- педагогические работники - 42 человек;

- обслуживающий персонал - 15 человек.

Всего обслуживалось 558 читателей. Число посещений - 9.705, объем книговыдачи – 11.216 экземпляров.

Посещаемость библиотеки различными группами пользователей обеспечивалась:

- через классные часы, которые стоят в плане работы библиотеки;

- на переменах;

- во внеурочное время.

Посещаемость составила в отчетном году 9.705, что на 330 больше, чем в предыдущем, это связано с тем что в библиотеку поступили новые диски, справочная литература, энциклопедии, которые были закуплены на деньги из фонда выигранные 1 миллион рублей, на дополнительные деньги из фонда бюджета.

Фонд

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей, учебниками:

книжный фонд -

фонд учебников – 6.299

журналы, газеты – 14

диски -202

Учебники приобретались на бюджетные и родительские деньги:

бюджетные - 1136

родительские – 635

Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация:

- книга суммарного учета учебников;

- книга суммарного учета художественной литературы;

- инвентарная книга;

- папка «Акты»;

- список учебников /обновляется ежегодно/;

- картотека регистрационных журналов и газет;

- папка документов /учебники купленные на родительские, бюджетные деньги/.

Записи в документах производятся своевременно и аккуратно.

Фонд расставлен в алфавитном порядке, учебники расставлены по предметам.

Режим сохранности фонда соблюдается. Учебники выдаются классному руководителю они же и сдают по окончанию учебного года. Часть фонда закрыта, часть доступна для учащихся. Все издания технически обработаны. В библиотеке имеется штамп.

Библиографическая работа:

- обработка периодической печати: журналов и газет;

- обработка методической, художественной литературы и учебников;

- подбор материалов.

Библиотека оказывает персональную помощь каждому учителю в правильном выборе

необходимой информации и документов. Библиотека – центр учебно – воспитательного процесса в непрерывном образовании. Роль библиотеки обогащать внутренний мир ребенка при помощи книги и развивать интерес к чтению на всех этапах становления личности. Привлечение осуществляется путем библиотечно-библиографических уроков, экскурсий бесед, обзоров, викторин, выставок и конкурсов.

Библиотека работает в тесном контакте с учителями школы. Делает подбор нужной литературы для уроков, подбирает литературу для внеклассного чтения, учителям для педсовета, для тематической недели по предметам, к научно-практической конференции. В библиотеке постоянно действует выставка к знаменательным датам писателей, поэтов.

Уделяю внимание массовым мероприятиям, именно на внеурочных мероприятиях происходит живое общение с ребятами. Мероприятия готовятся совместно с классными руководителями и учителями – предметниками. Работу планирую, ориентируясь на календарные даты, и обязательно согласовываю с организатором внеклассной работы.

Деятельность библиотеки является раскрытие фонда через тематические выставки:

- малая Родина наш Шегарский край;

- 90- лет со дня рождения ;

- 190 лет со дня рождения ;

- 100 лет со дня рождения ;

- по страницам периодических изданий;

- 205 лет со дня рождения ;

- 90 лет со дня рождения ;

- служу отечеству;

- 75 лет со дня рождения летчика-космонавта ();

- 85 лет со дня рождения (1924).

Классные часы, библиотечные уроки:

- знакомство первоклассников с библиотекой;

- под знаком Заходера (к 90-летию со дня рождения поэта);

- «но год пред веком только день…» памятные даты на 2008/2009 учебный год;

- повод для веселья Незнайки и Дениска (к 100-летию со дня рождения );

- « береги книгу»;

- декабрь – месяц поэзии Тютчева (к 205-летию со дня рождения ).

Индивидуальная работа с читателями:

- анализ читательских формуляров;

- учитываю интересы ребенка в чтении литературы, которые выясняю путем бесед с учащимся, выдаю интересную книгу;

- подбираю материалы подготовки ребят к олимпиадам, разработкам проектов и т. д.

Работа с родителями:

- подбираю материал для организаторов и выступающих на родительских конференциях

и общешкольных, классных родительских собраниях;

- отчет перед родителями (добровольные взносы родителей на учебники);

- сохранность учебников;

- сколько стоят учебники.

Для большинства читателей идеальный образ библиотеки связан с предоставлениями о комфорте и качестве обслуживания, поэтому я стремлюсь обеспечить комфорт и хорошее качество при обслуживании читателей.

Таким образом, из анализа воспитательной работы можно сделать вывод, что:

Воспитательная работа школы и основные её направления соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика педсовета и совещания при заместителе по ВР отражают основные проблемные вопросы. В связи с новой системой оплаты труда выросла активность классных руководителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. Растет доля вовлеченности учащихся в мероприятия и конкурсы различной направленности.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

1.  Нет четкости построения работы по принципу «диагностика – анализ».

2.  Недостаточно налажена связь «учитель – ученик – родитель»

3.  Пассивность отдельных классных руководителей, не все имеют желание показывать свой опыт работы

4.  Недостаточно отработана система мониторинга.

Рекомендации:

Работу по организации воспитательного процесса строить на диагностической основе. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии. Создать МО классных руководителей Привлечение родительской общественности к проведению мероприятий; Проведение анкетирования среди всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся, родителей); Демонстрация фрагментов уроков и внеклассных мероприятий по теме педсовета с комментариями учителя Обобщение опыта классных руководителей.

Заместитель директора

по воспитательной работе