Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ «Заклинская средняя общеобразовательная школа» на г (стр. 5 )

Тематика бесед, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни:

1-4 классы 1. Цикл бесед "Гигиена школьника".
2. "Чтобы зубы не болели".
3. "Беречь глаз как алмаз".
4. "Да здравствует мыло душистое".
5. "О хороших привычках".
6. "Учимся отдыхать".
7. "Загадки доктора Неболита".
8. "Ты и телевизор".
9. "ТВ + здоровье".
10. "Твой режим дня".
11. "Не видать грязнулям счастья".
12. "Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение".
13. Цикл классных часов "Как уберечь себя от беды".
14. Цикл классных часов "Наше здоровье в наших руках".
15. Инструктажи по предупреждению травматизма (ПДД, поведение на уроках физкультуры, правила техники безопасности на уроках труда, во время прогулок, экскурсий и походов).
16. Занятия по профилактике наркомании.

5-8 классы
1. Цикл бесед "Гигиена школьника".
2. "Здоровые привычки - здоровый образ жизни".
3. "Я здоровье берегу, сам себе я помогу".
4. "Кто наши враги".
5. "О спорт, ты - мир!".
6. "Режим питания".
7. "Вредные привычки и их преодоление".
8. "Здоровый образ жизни - главное условие профилактики возникновения вредных привычек".
9. "Бросай курить - ты уже не маленький".
10. "Память: как ее тренировать".
11. "Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека".
12. "Сотвори себя сам".
13. "Нет наркотикам".
14. "О ВИЧ-инфекции".

9-11 классы
1. Цикл бесед "Гигиена умственного труда".
2. "Зависимость здоровья человека от окружающей среды".
3. "Вредные привычки и здоровье человека".
4. "Здоровье человека XXI века".
5. Гармония тела и духа".
6. "Кушайте на здоровье".
7. "Прелести "свободной любви""
8. "Умение управлять собой".
9. "Крик о помощи".
10. "Прощайте, наркотики!".
11. Занятия по профилактике наркомании.
12. "Суд над наркоманией".
13. "Исцели себя сам".
14. "Экзамены без стресса".
15. "Сделай правильный выбор".
16. "Разговор на чистоту".
17. Акция "Внимание, СПИД!".
18. "Не оборви свою песню!".

Приложение

Тематика родительских собраний и других мероприятий для родителей по проблеме формирования здорового образа жизни (с привлечением медицинских работников):

1. «Здоровье ребенка в руках взрослых»,
2. «Здоровая семья: нравственные аспекты»,
3. «На контроле здоровье детей»,
4. «Режим труда и учебы»,
5. «Физическое воспитание детей в семье»,
6. «Алкоголизм, семья, дети»,
7. «Пагубное влияние курения табака на здоровье человека»,
8. «Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности»,
9. «Вредные привычки у детей»,
10. «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу»,
11. «Вопросы, которые нас волнуют»,
12. «Эти трудные подростки»,
13. «Взрослые проблемы наших детей»,
14. «Физическое развитие ребенка и пути его совершенствования»,
15. «Курение и статистика»,
16. «Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф»,
17. «Наркотики в зеркале статистики»,
18. «Социальный вред алкоголизма»,
19. «Психология курения»,
20. «Нецензурная брань – это тоже болезнь».
21. Наблюдения родителями режимных моментов в детском саду, содержащих в себе оздоровительный эффект.
22. Обучение родителей оздоровительным технологиям.
23. Родительские мини-клубы по совместному обсуждению проблем здоровья в семье, детском саду и школе.

Приложение

План-график работы по программе

Направление реализации	Цель данного направления	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
Информационное обеспечение	Сбор информации об условиях и результатах работы по формированию культуры здоровья у уч-ся. Оценка физического развития детей, мониторинг состояния здоровья уч-ся.	- Определение уровня готовности к обучению детей 1 класса (кл. рук.) - Изучение медицинских карт детей дошкольного и младшего школьного возраста (кл. рук. - Контроль качества заполнения листков здоровья уч-ся в журналах(зам. дир. по УВР) - Изучение уровня физ. развития детей(учитель физической культуры	Исследование готовности к школе детей 2 и 3 ступени обучения. Контроль заполнения листов здоровья уч-ся (зам. дир. по УВР)	Создание базы данных о состоянии здоровья уч-ся(физического развития, функционального состояния организма, хронических заболеваний)	Изучение мотивационной готовности уч-ся (кл. рук.) Контроль посадки уч-ся в соответствии с информацией о нарушении зрения(зам. дир. по УВР)
Методическое обеспечение	Повышение методической культуры педагогов по проблеме валеологизации образовательной среды, наработка методического инструментария по проблеме.	Разработка Календарно-тематического планирования учебных дисциплин с учетом введения уроков здоровья( зам. дир. по УВР) Планирование занятий по валеологии в рамках занятий по ознакомлению с окружающим миром (для нач. шк.) и исследовательской деятельности (для старшеклассникив)	Разработка плана оздоровительных мероприятий для школьников разного возраста (учитель физ-ры)	Разработка методических рекомендаций по рассадке уч-ся в классных комнатах (зам. дир.)
Работа с кадрами	Повышение мотивации и уровня культуры участников образовательного процесса по проблеме	Заседание круглого стола: «Оздоровительные мероприятия в ОУ»(творческие группы)	Практическая консультация: «Здоровый образ жизни в школе и дома» (мед. работник)	Педагогический совет: «Формирование навыков здорового образа жизни у детей школьного возраста»(зам. дир. по УВР)
Работа с детьми	Сохранение и укрепление здоровья уч-ся элементами учебного и воспитательного процесса путем внедрения в него валеологических технологий	День здоровья (учитель физической культуры). Открытие спартакиады уч-ся МОУ «Заклинская СОШ».	Классный час «Помни правила движенья как таблицу умноженья» (кл. рук.)	«Веселые старты» , нач. школа. (учитель физической культуры)	Акция «Мы выбираем здоровье» (рисунки, плакаты, и т. п.) (кл. рук.)
Работа с родителями	Ознакомление родителей с направлениями работы по сохранению и укреплению здоровья детей, развитие педагогического сотрудничества всех участников образовательного процесса	Анкетирование родителей «Ваши пожелания и ожидания» (кл. рук.) «Школьные трудности периода адаптации» (кл. рук.)	Собрание с родителями учеников «Вы родители школьников» (зам. дир. по ВР). Беседа с родителями «Адаптация малышей в школе» (кл. рук.)	Сочинения родителей «Мой ребенок и его индивидуальные особенности»(2 ступень обучения). Анкетный опрос «Расскажи о своем ребенке» (3ступень обучения).	Подготовка наглядного материала «Здоровый образ жизни» (учитель физической культуры)
Финансовое и материально-техническое обеспечение	Создание, развитие и эффективное использование материальных ресурсов ОУ для реализации программы.		Дальнейшее благоустройство спортивной площадки	Приобретение лыж, мячей, и т. п.

Направление реализации	январь	февраль	март	апрель	май
Информационное обеспечение		Контроль соблюдения санитарного режима (директор школы)		Изучение периодичности и эффективности спортивно-оздоровительных мероприятий (зам. дир. по УВР)	Анализ динамики заболеваемости уч-ся по сравнению с предыдущими годами. (кл. рук.)
Методическое обеспечение	Выставка и обзор методической литературы по вопросу формирования основ здорового образа жизни у обучающихся (зам. дир. по УВР)	Подготовка стенда: « Во имя здоровья детей» (зам. директора по ВР)
Работа с кадрами	Психологическое просвещение «Как сделать жизнь счастливее» (зам. дир. по УВР)	Психологическое просвещение «Приручение эмоций» (зам. дир. по УВР)		Психологический лекторий «Люби себя» (зам. дир. по УВР)	Заседание МС «Итоги работы по реализации программы» (зам. дир. по УВР)
Работа с детьми	День здоровья «Зимушка-зима» (учитель физической культуры)	День защитника Отечества «Вперед мальчишки!» 5-8 кл. Соревнования по шахматам учащихся 9-11 классов (педагог-организатор, уч. физической культуры)	Участие в конкурсе «Зеленая планета» (уч. экологии) Спортивное развлечение «Проводы зимы, Масленица (уч. физической культуры)	День здоровья (уч физической культуры.) Валеологический праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
Работа с родителями	Беседа с родителями «Профилактика гриппа»	Педагогическое консультирование «Особенности психо-физического развития детей разного возраста» (зам. дир. по ВР)		Спортивное соревнование «Мама, папа, я спортивная семья» (уч. физической культуры)
Финансовое и материально-техническое обеспечение	Приобретение методической литературы по вопросу формирования основ здорового образа жизни.		Повышение квалификации педагогических работников по физической культуре		Дальнейшее обустраивание спортивной площадки (полоса препятствий, мини футбольное поле).

Используемая литература:

1.  Программа «Здоровье», д. м.н. Касаткина образования №

2.  Комплексная программа «Здоровье» Марочкина педагогический идей «Первое сентября» 2006

3.  УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ. 1-11 КЛАССЫ «ЗДОРОВЬЕ» под ред. и . Дрофа, 2003 г.

4.   «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ В ШКОЛЕ, СОДЕЙСТВУЮЩЕЙ ЗДОРОВЬЮ» - под ред. . Дрофа, 2004 г.

5.  «ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ШАГИ ПО СОЗДАНИЮ ШКОЛЫ, СОДЕЙСТВУЮЩЕНЙ ЗДОРОВЬЮ». Авторы: , , . Дрофа, 2003 г.

6.  «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИКОВ В ШКОЛЕ». Авторы: , Дрофа, 2002 г.

7.  «ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКИ КУРЕНИЯ В ШКОЛЕ». Авторы: , Дрофа, 2005 г., Дрофа 2006

8.  «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ НАСИЛИЯ В ШКОЛЕ». Авторы: , Дрофа 2006

8.  Программа коррекционной работы

(при организации обучения и воспитания в образовательном учреждении детей с ограниченными возможностями здоровья)

Цель программы:

Программа коррекционной работы в соответствии со Стандартом направлена на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программа коррекционной работы может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе или в специальном (коррекционном) классе по общей образовательной программе начального общего образования или по индивидуальной программе, с использованием надомной и (или) дистанционной формы обучения. Варьироваться могут степень участия специалистов сопровождения, а также организационные формы работы.

Задачи программы:

— Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья;

— определение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов;

— определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой нарушения развития и степенью его выраженности;

— создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в образовательном учреждении;

— осуществление индивидуально ориентированной психолого – медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого - медико-педагогической комиссии);

— разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий для детей с выраженным нарушением в физическом и (или) психическом развитии, сопровождаемые поддержкой классного руководителя образовательного учреждения;

— обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

— реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;

— оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) детей с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам. 

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

— соблюдение интересов ребёнка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребёнка с максимальной пользой и в интересах ребёнка.

— системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т. е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребёнка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

— непрерывность. Принцип гарантирует ребёнку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

— вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.

— рекомендательный характер оказания помощи. Принцип обеспечивает соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями (законными представителями) вопроса о направлении (переводе) детей с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы).

Направления работы:

Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования включает в себя взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание:

— диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого – медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

— коррекционно - развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательного учреждения; способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);

— консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого - педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;

— информационно - просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями), педагогическими работниками. 

Характеристика содержания:

Диагностическая работа включает:

— своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи;

— раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации;

— комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля;

— определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей;

— изучение развития эмоционально - волевой сферы и личностных особенностей обучающихся;

— изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка;

— изучение адаптивных возможностей и уровня социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья;

— системный разносторонний контроль специалистов за уровнем и динамикой развития ребёнка;

— анализ успешности коррекционно - развивающей работы.

Цель: обеспечение своевременного выявления детей с ограниченными возможностями здоровья, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого - медико-педагогической помощи в условиях образовательного учреждения;

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки	Ответственные
1.Выявить обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи	Создание банка данных об обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи	Беседа, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся	сентябрь	Классный руководитель Психолог
2.Провести диагностику отклонений в развитии	Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля	Анкетирование, беседа с логопедом, психологом. Заполнение специалистами карты индивидуального развития	октябрь	Классный руководитель Психолог Логопед
3.Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении. Выявить резервные возможности.	Выбрать (создать) оптимальную для развития обучающегося коррекционную программу	Организация и проведение специалистами индивидуальных (групповых) коррекционно-развивающих занятий	В течение учебного года	Логопед Психолог классный руководитель

Коррекционно - развивающая работа включает: