Анализ воспитательной работы МАОУ лицей №5 за учебный год
Воспитательная работа в лицее осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
Целью воспитания является личностно-ориентированное обучение и воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных и духовных качеств личности учащихся, стремление к взаимопониманию, взаимодействию, самореализации.
В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:
· формирование гуманистического мировоззрения, высокой нравственной, эстетической и физической культуры, культуры достоинства;
· воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой город, уважения к нашей истории и культуре;
· содействие в осмыслении школьниками значения звания «гражданин России»;
· формирование активной жизненной позиции.
Эти задачи решались благодаря:
Ø работе по реализации целевых программ: «Патриот», «Здоровое питание», «Я – толерантная личность», «Семья третьего тысячелетия»;
Ø вовлечению обучающихся в различные кружки, секции, студии, объединения по интересам;
Ø созданию особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать самостоятельные решения;
Ø осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ребенок, а главным критерием эффективности воспитания является личность выпускника;
Ø взаимодействию с учреждениями культуры, с центром ПМПС, с центром репродуктивного здоровья детей и молодежи, с общественными организациями.
Вся внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения. И наша задача – создать все необходимые условия для этого.
Дополнительное образование
В системе дополнительного образования занималось 433 воспитанника, что составило 70% от числа всех обучающихся (рост - 2% по сравнению с предыдущим годом). Проведенный анализ показал, что число обучающихся, занятых в свободное время, составило:
- в начальной школе – 60,4 %
- в средней школе – 77.7 %
- в старшей школе – 74.2 %.
Мониторинг выбора занятий в свободное время нашими учащимися показал следующую картину:
В школе ощущается явная нехватка кружков социально-педагогического цикла. В году следует подумать о расширении спектра внеурочной занятости детей младшего и среднего школьного возраста.
В связи с тем, что в последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций.
Заметным явлением в системе российского образования стал новый вид общеобразовательных программ – кадетское образование.
В этом учебном году на базе 5Б класса был открыт кадетский класс пограничного профиля. Официальными партнерами кадетского класса является отдел Пограничного управления ФСБ России по Калининградской области г. Советска.
Для кадетов дополнительное образование является обязательным и в этом учебном году все кадеты посещали следующие кружки и секции: «Этикет», «Станицы военной истории», «Бальные танцы», «Строевая подготовка» и кружки по выбору: «Друзья природы», «Фольклор», «Мини-футбол», «Настольный теннис», «Стрелок».
Система воспитательной работы
Мы считаем, что на воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год проживают традиционные мероприятия, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников.
Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей, так как коллектив педагогов следует народной мудрости: «Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души, а распрямится он сам».
Среди воспитательных задач, которые школа ежегодно ставит перед собой, задача по воспитанию гражданственности и приобщению к духовным ценностям своего Отечества является приоритетной. Отсюда, из 6 целевых воспитательных программ, реализуемых в школе, на первое место мы ставим программу «Я – гражданин». Общечеловеческой ценностью этой программы мы считаем Отечество, формируя к нему у обучающихся отношение как к единственной, уникальной для каждого человека Родине, данной ему судьбой, доставшейся от предков. Главной задачей при реализации данной целевой программы является воспитание уважительного, бережного отношения к истории своего народа, формирование чувства Родины личным вкладом во благо Отечества.
Особую гордость вызывают единые классные часы из цикла «Никто не забыт, ничто не забыто», посвященные Великой Отечественной войне, Их тематика была спланирована в соответствии с вехами Великой Победы.
На каждое мероприятие этого цикла приглашались участники Великой Отечественной войны, чей боевой путь связан с событиями, о которых шла речь, и члены Совета ветеранов Советского городского округа.
Единый классный час – это уникальная форма воспитательной работы, когда в течение одного дня по специальному расписанию для всех обучающихся школы представляется материал по теме (художественное слово, музыка и видеоряд, благодаря соединению которых достигается особый эмоциональный эффект воздействия на сердца воспитанников). Такая форма работы нравится всем участникам образовательного процесса, в ней хотят участвовать многие школьники, о чем и заявляют заранее.
Такая форма работы будет продолжена и в следующем учебном году: планируется разработка цикла «Золотая сокровищница России», посвященного шедеврам культуры русского народа, который завершится фестивалем «Душа России».
Предстоящий год особый для нашего образовательного учреждения – 40-летний юбилей школы, и это тоже найдет отражение в системе воспитательных мероприятий в течение года. Ключевыми из них станут праздник «Удивительная страна школьного детства» (1 сентября), юбилейный День учителя и Вечер встречи школьных друзей.
Велась работа по программе «Лидер». В связи с отсутствием параллели 10-ых классов и новой формой проведения итоговой аттестации из активной общественной жизни выпадают выпускные классы, в связи с чем была пересмотрена структура ученического самоуправления: в Совет Юнг вошли представители 4-ых классов, а ученики 8-ых классов перешли в Совет Лидеров.
В учебном году ребята принимали активное участие в подготовке и проведении следующих общешкольных дел и акций:
Социальная деятельность
Закон Российской Федерации “Об образовании” закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса и школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Именно на это была направлена работа социального педагога, общественного инспектора по охране прав детства.
На протяжении всего года 205 детей из малообеспеченных семей получали горячее питание.
В школе проводится кропотливая работа с подростками, пропускающими занятия: индивидуальные беседы с детьми и их родителями классных руководителей, администрации, членов Совета профилактики; ведется совместная работа с ПДН.
Подростки из «группы риска» имеют первоочередное право на трудоустройство через Центр занятости. При школе отработали 20 человек (апрель-май).
Работа классных руководителей
Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в ОУ.
Кадровый состав:
Всего классных руководителей | Стаж работы в качестве классного руководителя | ||
До 5 лет | 6-10 лет | 11-20 лет | |
24 | 3 | 2 | 19 |
Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривались на педагогических советах, совещаниях классных руководителей и заседаниях МО классных руководителей:
· Выбор форм и методов воспитательной работы. Педагогическая диагностика;
· Целеполагание в воспитательном процессе школы;
· Анализ воспитательного процесса как условие его оптимизации.
В планах воспитательной работы классных руководителей отражена деятельность по всем целевым программам школы в следующих разделах:
- работа с классным коллективом;
- индивидуальная работа с обучающимися;
- работа с родителями.
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
· работать над сплочением детского коллектива;
· воспитывать уважение к себе и окружающим;
· создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
· формировать здоровый образ жизни;
· развивать ученическое самоуправление;
· совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
С учетом возрастных особенностей учащихся продуманно и грамотно составлена работа в классных коллективах. Используются разнообразные формы работы, дана исчерпывающая информация о детях, грамотно прописана воспитательная работа по всем направлениям.
В последнее время наметилась тенденция угасания благородных поступков, связанных с благотворительной помощью кому-либо. Особо хочется отметить классных руководителей, которые работают над воспитанием у ребят своего класса чувства взаимопомощи и поддержки: в акциях «Щедрые сердца» (книги в дар лицейской библиотеке), «Милосердие» (сбор игрушек, вещей, книг для детей из молообеспеченных семей): (2А), (5Б), (6А), (5А), . (9А), (8Б), (7А).
Остальным классным руководителям есть над чем работать в этом направлении.
В связи с тем, что в последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций.
Заметным явлением в системе российского образования стал новый вид общеобразовательных программ – кадетское образование.
В этом учебном году на базе 5Б класса был открыт кадетский класс пограничного профиля. Официальными партнерами кадетского класса является отдел Пограничного управления ФСБ России по Калининградской области г. Советска;
Сотрудничество с родителями
С целью повышения педагогической культуры родителей, укрепления взаимодействия школы и семьи, усиления её воспитательного потенциала используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы работы с родителями. Большая часть из них стала настоящими помощниками и друзьями школы. Активная жизненная позиция Председателя Управляющего совета лицея и членов общешкольного родительского комитета играет важную роль во взаимодействии семьи и школы.
Педагогический коллектив постоянно изучает мнение родителей о процессе воспитания в школе. В первую очередь нас интересовало мнение родителей выпускных параллелей каждой ступени обучения (4, 9 и 11-ые классы), для чего был проведен мониторинг «Отношение родителей к воспитательной работе в школе». Результаты получились следующие:
 |
Родители выделяют классного руководителя как первого помощника в решении всех появляющихся вопросов и проблем.
Общешкольный родительский комитет как наиболее активная часть родительской общественности дал свое представление о взаимодействии семьи и школы, и его мнение мы, безусловно, учтем при планировании воспитательной работы в следующем учебном году.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Неоценима помощь родителей в укреплении материально-технической базы школы, а также в организации и проведении многих воспитательных мероприятий класса и школы.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы, в учебном году необходимо решать следующие воспитательные задачи:
· продолжить воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой город, свою школу, уважения к нашей истории и культуре;
· активизировать работу органов классного ученического самоуправления и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных ОУС;
· формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
· повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса.
