Анализ воспитательной работы школы за 2012 – 2013 учебный год

МАОУ Ленинская средняя общеобразовательная школа

Анализ воспитательной работы школы за 2012 – 2013 учебный год.

В 2012 – 2013 учебном году основной целью воспитательной работы являлось раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных способностей и духовных качеств личности учащихся.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедре­ние современных технологий в воспитательный процесс.

2. Создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

3. Совместными усилиями с семьей, клубами, ЦФКиС, общественностью, используя различные информационные ресурсы способствовать здоровому образу жизни и разносторон­нему развитию детей.

4.Формирование общечеловеческих норм гражданской морали (доброты, милосердия, терпимости по отношению к людям), культуры поведения и общения проводить в тесном сотрудничестве с семьёй, общественными организациями села.

5. Создание условий становления и развития школьника не только на внеклассных мероприятиях, но и на уроках. Урок - как ключевой момент воспитания.

6. Усилить работу по профилактике правонарушений и преступлений через сов­местную работу социальной службы школы и села, комиссии содействия семье и школе сельской администрации, Управляющего совета, совета профилактики, родителей, классных руководителей, запланировать совместные мероприятия.

7. Усилить работу школьной библиотеки по популяризации

чтения особенно среди учеников начального и среднего звена.

8. Организовать работу школьной краеведческой комнаты.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направле­ния, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Приоритетные направления воспитательной работы:

1.  Гражданско – патриотическое;

2.  Нравственное;

3.  Воспитание познавательной активности и культуры умственного труда;

4.  Спортивно – оздоровительная и профилактика вредных привычек;

5.  Трудовое воспитание, профориентация;

6.  Досуг;

7.  Работа с родителями и общественностью.

Реализации работы по этим направлениям способствовало проведение с детьми тематических классных часов, праздничных вечеров, викторин, тренингов, диагностик, КВНов, предметных недель, устных журналов, заочных путешествий в… и т. п.

1.Гражданско - патриотическое воспитание

Уже несколько лет подряд гражданско патриотическому воспитанию в школе отводится приоритетное значение.

Системный характер носит проведение в 1-11-х классах классных часов, посвящённых военно-патриотической тематике: это и Бородинское сражение, и оборона Сталинграда, Полтавская битва, другие памятные дни истории России.

70-летию победы в Сталинградской битве был посвящен единый классный час «Каждый, защищавший Сталинград, не просто горожанин, а солдат...», проведенный во всех классах школы в январе. Учащимися 10 класса совместно с классным руководителем проведён открытый урок мужества, посвящённый Сталинградской битве «В окопах Сталинграда». Открытое мероприятие в рамках кустового объединения, заслуживающее оценки «отлично». По словам ребят, оно оставило неизгладимый след в их душах.

Встречи с тружениками тыла в течение всего учебного года стали носить традиционный характер. На высоком воспитательном уровне прошел Фести­валь военной песни, посвященный 68-й годовщине празднования победы советского наро­да в Великой Отечественной войне. В проводимом мероприятии учащиеся школы продемонстрировали уважительное отношение к героическому прошлому нашего народа, про­явили незаурядные вокальные способности. Все классы принимали участие в выпуске газет и оформлении газетной галереи «Славой овеянный подвиг».

В ходе подготовки к празднованию в 2013году 68-й годовщины Великой Побе­ды, разработана воспитательная программа, включающая в себя различные конкурсы, викторины, праздники, выставки, которые потребуют от учащихся и их воспитателей проведения большой поисковой и исследовательской работы. Новыми экспонатами пополнилась музейная экспозиция, посвященная памятной дате, часть материалов размещена на сайте школы. В этом году с активизацией работы краеведческой комнаты мы смогли участвовать в муниципальном конкурсе по работе школьных музеев «Абатскому району — 90 лет» актив краеведческой комнаты награждён Грамотой районного отдела образования. Два учителя приняли участие в конкурсе на лучший урок с использованием краеведческого материала Абатского района, в рамках фестиваля «Инновации в образовании». Следует ак­тивней вести с ребятами познавательную работу, привлекать учащихся старших классов к просветительской деятельности в младших классах, больше читать, рассказывать о героическом прошлом нашего народа на конкретных примерах человеческих судеб.

Быть гражданином – значит знать и уважать законы государства, изучать свои права и обязанности. Привитие знаний в этом направлении велось через проведение декад по правовому воспитанию. Параллельно велась работа по профилактике экстремизма. Первая неделя правовых знаний (15.10 – 20.10.2012) посвящалась единым классным часам для 5 – 11 «Конституция ООН о правах ребёнка», а ученикам 1 – 4 классов были предложены мероприятия «Права учащихся как часть прав человека». Здесь же в начале учебного года в 5, 9 классах проводилась диагностика «Интересы, проблемы, конфликты», следуя результатам которой корректировалась работа в классных коллективах. В месячник правовых знаний (ноябрь) велась работа не только по рассмотрению вопросов правовых знаний, но и по профилактике экстремизма: игра «Что объединяет всех детей планеты?» (1 – 4 классы), встреча «Жертвам политических репрессий…» (7 –8 классы), конкурс рисунков «Право на жизнь», открытое мероприятие «Мой взгляд» 5 – 7 классы и т. п. Старшеклассники провели урок Холокоста, сделав единодушно вывод – этого не должно повториться. В третью – четвёртую неделю правовых знаний включались вопросы: «Подростку о трудовом праве», Брейн – ринг «По правовой дорожке», конкурс правовой эмблемы и её защита (5 – 11 классы). «Спешите делать добрые дела!» - начальное звено. Большую помощь в проведении мероприятий стали оказывать работники МАУ МИДЦ, сельский библиотекарь, специалисты «Милосердия», специалисты ОП №1 МО МВД РФ «Ишимский». Ежегодно в школе проводится неделя России, классные часы обычно посвящаются дружбе народов, проводятся читательские конференции, неоценимую помощь в этом оказывают учителя русского языка и литературы. Милосердие, доброта, умение ладить с людьми прививаются в течение всего учебного года, но особенно интересны мероприятия встречи в неделю толерантности. По данному направлению прошли мероприятия: психологическое занятие "Звездная страна» (для детей ОВЗ), «Основные принципы толерантного общения» - игра – презентация – 9 класс, круглый стол «Уроки Холокоста – путь к толерантности» (10 – 11 классы), «Доброта и толерантность»- игра – общение (7 – 8 классы). «Строим дерево толерантности» – игра, проведённая сельским библиотекарем, особенно заинтересовала шестиклассников и т. п. Кроме этого оформлялся школьный вернисаж «Что такое толерантность?», включающий буклеты: «Толерантность», «Лучик солнца – это вам!», «Толерантность – твой шаг», рисунки детей: «Толерантность – это дружба», «Психологи – родителям». Ежегодно проводится социологический опрос учащихся по выявлению уровня толерантности. Анализ полученных данных без имён и фамилий доводится до сведения родителей. А в опросе «Интересует ли тебя проблема распространения экстремизма в России?» дети старшего возраста не только ответили утвердительно, но привели доводы «почему». Проведена серия классных часов «Ваша Интернет – безопасность». Одноимённые занятия проводились и с родительской общественностью. Проведение таких мероприятий способствует противодействию возникновения экстремистских настроений, выработке принципов поведения законопослушного гражданина.

Нравственное воспитание

Цель воспитательной работы в этом направлении – формирование потребностей и мотивов нравственного поведения.

В минувшем учебном году педагогическим коллективом школы совместно с уча­щимися были проведены традиционные праздники школы:

Праздничная линейка для 1-11-х классов, посвященная празднованию самого главного школьного праздника - Дня знаний.

Поздравлениями учителей, большим праздничным концертом по традиции был отмечен День учителя «Всем хорошим во мне я обязан учителю».

Часы общения «Семья, семейные традиции».

Месячник пожилого человека «Пусть осень жизни будет золотой!»

Дни новогодних праздников для учащихся нашей школы знаменовал собой очень необычный конкурс со сказочным названием «Снежная королева».

Классными огоньками и концертом, поставленным силами учеников, были отме­чены День защитников Отечества и Международный женский день 8 марта.

По специально-разработанному плану прошли мероприятия, отметившие 68-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне.

Как всегда неповторимо и незабываемо для выпускников прошли праздники По­следнего звонка и церемония торжественного вручения аттестатов о среднем (пол­ном) общем образовании в 11-х классах и основном образовании в 9-х классах.

Высокий воспитательный эффект имеют нетрадиционные формы воспитания. Следует отметить масштабность и содержательность фестиваля, посвящённого немцам России, проведенного весной силами учителя иностранного языка и библиотекаря с приглашением немецкого населения Ленинки. Мероприятие было приурочено к празднованию Пасхи. Ос­новной целью этого мероприятия было формирование норм межнациональ­ного общения, толерантности и взаимного уважения культуры различных народностей.

Большой интерес вызвал у ребят процесс изучения традиций, языка, истории костюма и осо­бенностей национальной кухни немцев. Целесообразно и пе­дагогически оправданно такие мероприятия вводить в перечень школьных традиций.

Формированию культуры досуговой деятельности детей и подростков и основ здорового образа жизни способствовали такие мероприятия: «Опасные грани жизни и пути их преодоления»кл) круглый стол, классно – семейный вечер «Здоровая мама – здоровая Россия», «О праве на жизнь» - дискуссионный клуб(8 – 11), Беседа: «Ответственность за нарушение статей 17.1, 17.2 Закона Тюменской области , профилактические занятия во всех классных коллективах. Некоторые из этих мероприятий прошли с участием сотрудников МАУ МИДЦ, сотрудников центра «Согласие», специалистов «Милосердия», сельского библиотекаря, что способствовало повышению интереса обучающихся к затронутой теме. Воспитание активной жизненной позиции детей и подростков проходило через мероприятия, направленные на формирование у подрастающего поколения основ организационной культуры, основных организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой, формирование культуры межличностного общения, культуры речи, способности к самоорганизации, проектированию собственной деятельности, в целом, воспитание у детей и молодежи лидерских качеств. Этому способствовали мероприятия, проведённые активом самоуправления школы: поздравительные открытки ко Дню пожилого человека, участие в одноимённом концерте, подготовка новогодних мероприятий, акции помощи пожилым людям, организация соревнования на лучший класс в шефской помощи ветеранам и труженикам тыла в месячник, Посвящённый 68 – ой годовщине Победы и другое. Ежегодно в школе проводится мониторинг уровня воспитанности учащихся школы. В основе анкет по изучению уровня воспитанности положены методики Капустина. Оценка уровня воспитанности учащихся проводилась по 4-х балльной системе в сентябре и апреле.

Уровень воспитанности обучающихся выглядит так:

Уровень	К л а с с ы, %
воспитан- ности учащихся	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
68	71	84	82	79	79	85	80	82	97	97

Сводная таблица результатов мониторинга уровня воспитанности

Уровень воспитанности	Вход (январь) количество учащихся
Всего детей - 146
Оптимальный уровень	97
%	66,43%
Допустимый уровень %	40
27,39%
Низкий уровень %	7
2,7%
Критический уровень %	2
1,36%

 

Низкий уровень воспитанности имеют братья Кафаровы Павел и Серёжа. Классным руководителям в новом учебном году следует уделять им более пристальное внимание. Уровень воспитанности в 9-11 классах в учебном году соответствует среднему показателю как в целом, так и по отдельным направлениям.

По сравнению с учебным годом улучшились показатели по следующим качествам личности учащихся:

·  Целеустремленность с 2,9 до 3,8

·  Требовательность к себе с 2,5 до 3,7

·  Гуманность с 3 до 3,8

·  Трудолюбие с 3 до 3,7

·  Любознательность с 3,1 до 3,5

·  Гражданская ответственность с 2,9 до 3,7

Показатель по общему уровню воспитанности остался прежним.

Такой показатель уровня воспитанности учащихся является неплохим в рамках школы, однако, усилия педагогического коллектива следует направить на повышение общей воспитанности учащихся.

Воспитание познавательной активности и культуры умственного труда

Цель: создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы. Работа велась через классные часы «Как научится быть внимательным?», «Я познаю мир» (нач. классы), «Твоё свободное время», «Обязанность, долг, присяга», «Люди, которыми гордится Тюменская земля» (среднее и старшее звено), «Моя любимая книга», «Как стать профессионально успешным?» и др. В школе вошли в практику работы педагогов с детьми викторины, конкурсы рисунков, дискуссии («Независимость умение отстоять свободу». (беседа с элементами диспута 6 - 7), «Легко ли быть белой вороной?» - решение проблемных задач (7 кл), «Быть терпимым к чужому мнению» - дискуссионный клуб (7 – 8кл), «Вместе весело шагать…» - игра – общение (начальные классы), просмотр и обсуждение фильмов из цикла «Немеркнущий свет победы» (9 – 11). Развитие творческих способностей средствами внеклассной работы особенно ощутимо велось при проведении предметных недель: физики, математики, русского языка и литературы, где обучающиеся совместно с педагогами составляли план проведения недели, мини - проекты своих маленьких исследований, занимались выпуском газет, проводились заключительные внеклассные мероприятия по предметам. Кроме этого ребята составляли и отчитывались по своим мини – проектам. В конкурсе по экологии от «Милосердия» участвовало 17 обучающихся. И снова на область отправлено 4 работы. Ученица 8 класса Урих Наталья, Прокопьев Егор, ученик 10 класса Власюк Игорь и ученица 6 класса Огрызкова Полина участвовали в конкурсе СМИ «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни», руководитель – И., «Флаг детства» (ученики 5, 8 классов). В конференции «Шаг в будущее» принимала участие работа нашей ученицы, руководитель – , которая отправлена в область. Ребята постоянно участвуют в конкурсах рисунков на уровне района. Труднее даётся подготовка к районным конкурсам КВН, поэтому в следующем году придётся более ответственно подходить к этой работе, обновить состав сборной команды. Развитие творческих способностей детей велось со всем коллективом обучающихся. В школе сформирована разновозрастная вокальная группа, которая принимала участие в праздниках, посвящённых: Дню учителя, Дню пожилого человека, Дню матери. Участвовали наши чтецы и вокалисты в ежегодном конкурсе творческой молодёжи, двое из них были участниками районного гала – концерта 1 июня. В светлый праздник День Победы наши юные чтецы и вокалисты участвовали в объединённом со взрослой группой - «Сударушки» концерте. Кроме этого педагоги, участвуя в профессиональных конкурсах, привлекали детей к сотрудничеству. – «Прокуратура на защите позитивного детства», «Звёздный калейдоскоп», «Сердце отдаю детям» - . Нет участия в конкурсах у обучающихся 9 и 11 классов (, ). В следующем учебном году необходимо улучшить развитие интеллектуальных и творческих способностей средствами внеклассной работы.

Работа библиотеки

Все классные руководители осуществляли воспитательную деятельность в тес­ном сотрудничестве со школьной библиотекой, где в течение года проводились меро­приятия, посвященные бережной сохранности учебников для учащихся 1-4-х классов, часы общения, конкурсы, викторины в каникулярное время.

Библиотекарем проводится хорошая работа по героико-патриотическому воспи­танию, истории родного края; постоянно действует книжная выставка, которая знако­мит с новыми книжными изданиями.

Библиотекой оформляются тематические выставки с обзором книг, проводятся профилактические беседы о вреде употребления алкоголя, наркотиков.

Необходимо планировать работу библиотеки согласно интересам и потребностям современного школьника; одной из задач на предстоящий учебный год определить ус­тановление более тесного контакта с семьей через воспитание уважения, интереса к книге, к чтению. Этот год должен запомниться всем ребятам как Год чтения.

Досуг

Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе, с учётом её возможностей и развития уважительных создаётся через досуговую деятельность. На базе школы работало 15 кружков, в которых было занято 99,3% учащихся. Общая занятость учащихся дополнительным образованием составила 99,3% (145 учеников). Все учащиеся «группы риска» состоящие на ВШК и МБД в течение учебного года были задействованы в кружковой работе.

№	Название кружка, секции	Количество учащихся	ответственный
1.	«Юный краевед»	11/7,53%
2.	«Математика для увлечённых»	15/10,27%
3.	«Красочный мир» (общекультурное)	13/8,9%
4	«Физика вокруг нас»	14/9,58%	И.
5	«Занимательная математика»	15/10,27%
6	Теннис	19/13,01%
7	«Красочный мир!»	16/10,95%
9	«Технологический»	9/6,16%
10	Баскетбол	41/28,08%
11	Волейбол	13/8,9%
12	«Книголюб»	10/6,84%
13	«Весёлые пальчики» (технологическое)	13/8,9%
14	«В мире растений»	7/4,79%
15	«Юные пожарные»	10/6,84%
Общая занятость(одноразовый охват)	145 из 146, т. е. 99,3%

Особенно любимыми среди кружков являются спортивные секции, которые посещают 52,73% учащихся. В практику кружковой работы вошли творческие отчёты детей с участием приглашённых ребят. В течение второго полугодия прошли творческие отчёты технологического, «Физика вокруг нас», «Занимательная математика», «Юный краевед» ( с участием в районном конкурсе краеведческих комнат), «В мире растений» (был организован праздник птиц. В начальном звене регулярно проводились выставки кружковой работы. Силами учеников «Книголюба» проведена неделя детской книги.

Занятость учащихся дополнительным образованием.

Все учащиеся, находившиеся на подвозе, заняты в кружках дополнительного образования при школе. В школе определены основные направления в работе дополнительного образования:

-совершенствование воспитания как приоритета образования;

-повышение доступности и качества дополнительного образования детей, его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства;

-содействие развитию новых форм и методов организации дополнительного образования.

Результативность работы

		2009	2010	2011	2012	2013
		01.01	31.12	01.01	31.12	01.01	31.12	01.04	01.10	01.01	31.05
1	Количество правонарушений, совершенных несовершеннолетними	1	1	1	4	0	1	0	0	0	1
2	Количество правонарушений, совершенных в отношении несовершеннолетних	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
3	Количество несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учёте	11	11	11	16	15	15	19	15	17	14
4	Количество несовершеннолетних, состоящих на учёте в КДН	1	1	1	1	2	3	3	3	5	2
5	Количество несовершеннолетних, состоящих на учёте в ПДН	1	1	4	1	1	1	1	1	1	2
6	Количество несовершеннолетних, состоящих на учёте в областном межведомственном банке данных семей и несовершеннолетних «группы особого внимания»	11	11	13	13	14	15	15	15	17	14
7	Доля обучающихся, охваченных внеурочной занятостью (%)	72,5	93,5	93,5	96,7	96,7	99,32	99,32	100	100	100
7.1	в т. ч. на базе образовательного учреждения (%)	72,5	89	89	94,83	94,83	99,32	99,32	99,31%	99,3	99,3
8	Доля обучающихся, состоящих на различных видах учёта, охваченных внеурочной занятостью (%)	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
8.1	в т. ч. - на внутришкольном учёте - на учёте КДН - на учёте ПДН - в банке «группы особого внимания»	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100	100 100 100 100

Цель программы “Здоровье” –

знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;

вовлечение подростков в общественно-полезную деятельность;

создание условий для организации воспитательной, культурно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы;

способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом;

формирование здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. Реализация программы включает в себя следующие мероприятия, находящие отражение в учебно-воспитательной работе школы:

-санитарно-гигиеническое состояние школы, классов;

-организация питания школьников;

-оптимизация учебной нагрузки на учащегося;

-организация двигательной активности школьников;

-оценка динамики состояния здоровья учащегося;

-соблюдение правил техники безопасности, пожарной безопасности, дорожного движения и инструкций по ОТ;

-обеспечение безопасности учащихся, предупреждение терроризма.

Результаты нашей работы отражаются в психическом и физическом здоровье наших учащихся. Средний индекс здоровья за год составил 19%, за весь учебный год не болело ни разу всего 18 детей. Показатель основной физкультурной группы 98 %.

В работе школы используются здоровьесберегающие технологии: дифференцированное обучение, физминутки, групповые методы при работе сильных учащихся со слабоуспевающими, подвижные перемены.

Пропаганда здорового образа жизни ведётся через организацию дней здоровья, организацию питания, месячников по профилактике вредных привычек - курения, алкоголя, работу летнего лагеря. В рамках месячника были проведены классные часы: «Наркотикам – нет!», интересными получилось в старших классах мероприятия «Выбери жизнь!», «Трезво жить – век не тужить!». Чаще всего мероприятия проходят в форме диспутов, игры, круглого стола. Большую работу проводят специалисты амбулатории . , , Вот некоторые из часов общения с медиками: «Виды психоактивных веществ и вред, причиняемый ими здоровью», «Профилактика СПИДа», Диспут «Молодёжь и алкоголь», мероприятия в рамках Международный дня отказа от курения (беседы), «Время развеять дым» - диспут (Международный День отказа от курения), классные часы здоровья, Акция «Брось сигарету!» и. д

Главное в профилактике - это вовлечение учащихся в интересные дела, чтоб не возникало причин, побуждающих к вредным привычкам и правонарушениям. Это занятия в кружках, секциях, самоуправлении школы, волонтёрское и тимуровское движение, встречи с интересными людьми и т. д.

На данный момент в банке данных состоит 14 человек. Кафаровы Павел и Сергей вновь совершили правонарушение. На подростков составлены ИПР, ведётся работа с семьями. Отслеживается их занятость в учебное и летнее время. Назначены наставники каждому подростку. Главное в работе с этими детьми – профилактика семейного неблагополучия (мать пьёт).

В школе действует волонтёрский отряд, состоящий из 53 человек, который принимает самое активное участие в работе “Телефона доверия”, распространении буклетов по здоровому образу жизни, проводит соцопросы, анкетирование. Работает класс военной подготовки «Стрижи – 2», часть из них – ребята, входящие в мемориальную команду «Память». Они же являются и волонтёрами. Ребятами выпускаются листовки, организуют беседы с учащимися школы на самые различные темы: ПДД, о вреде курения, о причинах пожаров, о загрязнении природы. «Стрижи» - всегда участники торжественных мероприятий, организуют поздравления ветеранов с Днём Победы, принимают участие в праздничных концертах, посвящённых Дню Победы.

Большую помощь в профилактической работе оказывал совет профилактики. За каждым из детей «группы особого внимания» закреплены наставники, которые проводили доверительные собеседования с детьми, заслушивались отчёты классных руководителей о; 1.профилактике асоциальных явлений, 2.индивидуальной работе с детьми и их семьями, 3.об организации летнего отдыха и занятости подростков. Проводились совместные рейды в семьи, где родители уклоняются от своих обязанностей (3рейда).

В следующем учебном голу ставятся следующие задачи по профилактике асоциальных явлений:

1. Развитие новых технологии и форм профи­лактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации.

2.Совершенствование межведомственного сотрудничества по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

3.Совершенствование процесса дифференцированного подхода в организации коррекционно-развивающей и профилактической работы с учетом возрастных особенностей, принадлежности к группе риска, половых, национальных и религиозных различий и социальных факторов.

4.Оказание социальной поддержки семье как развивающей и социально-поддерживающей системе.

На 2013 – 2014 учебный год планируется круглый стол для педсовета –

« Современная досуговая деятельность учащихся как форма ранней профилактики безнадзорности и правонарушений» и двух семинаров на МО классных руководителей - «Тематическое анкетирование склонности к развитию вредных зависимостей» и «Социальная адаптация подростков в условиях возрастания уровня употребления ПАВ».

Профориентация и трудовое воспитание

Знакомство с миром профессий ведётся через классные часы, элективные курсы, анкетирования, день самоуправления, стенды, ярмарку рабочих мест. Одной из главных воспитательных задач является задача развития у детей потребности в труде, формировании готовности к профессиональному самоопределению. Встречи выпускников 9, 11 классов со студентами ПУ - 47, Ишимского медучилища, ИГПИ им. Ершова, профдиагностика и консультирование выпускников 9,11 кл. «Оценка профессиональной направленности личности выпускника» Оформление и обновление рекламного стенда «Выбери свою профессию» «Основные правила выбора профессии», конкурс творческих проектов по технологии, ярмарка профессий. Ведётся профильное обучение по предметам математика и биология, обучение по индивидуальному маршруту. Неделя профориентации

«Встреча с профессией» - часы общения проводятся традиционно в марте. Запланированы и проведены родительские собрания для 9, 11 классов «Как помочь ребенку выбрать профессию». В начальном и среднем звене проводятся встречи «профессии моих родителей», практикуются экскурсии на пекарню, в амбулаторию, в сельские магазины. Такой подход к профессиональному самоопределению дал возможность выбрать учебное заведение нынешним выпускникам 9, 11 классов.

Развитие современного представления о труде во многом соотносится с уровнем развития человечества. Само понятие труда в современной психологии проявляется в «личных качествах. Труд выступает как необходимость выживания, труд как обязанность и долг, труд как принуждение, труд как производственная и технологическая не-5ходимость, труд как социально-экономическая потребность, труд как цель. Каждое из понятий связывается с чувством собственного достоинства. Современный «рынок» во многом определяет и представления о «полезности», востребованности того или иного вида труда. В плане реализации трудового воспитания в школе прививается чувство причастности и удовлетворения социальной значимостью личного труда каждого подростка, не допускается «отчужденности» характера труда, так как полезность и нужность должны стать смыслом личностного выбора тех, кому еще предстоит отпределиться профессионально. Задача школы - подготовить их к этому самостоятельному выбору.

Школьное трудовое воспитание, которое реализуется на уроках технологии и самообслуживающего труда, в этом смысле может быть реализуется в серьезной и ответственной профориентационной работе, начинающейся с классов начальной школы. Это маленькие социально значимые классные проекты по озеленению, и встречи с интересными людьми различных профессий, и изучение востребованности профессий на рынке труда(среднее и старшее звено), и многое другое. Ежегодно в школе организованы летняя социально – значимая деятельность и временное трудоустройство учащихся на лето.

Но самым тяжелым трудом является учение. Если некоторые учащиеся при явном желании и старании не могут освоить некоторые учебные дисциплины, то причина часто кроется в недостаточности внимания к организации учебного труда. Этим двум вопросам трудового воспитания следует уделить больше внимания в следующем учебном году.

Цель программы “Семья” - развитие сотрудничества семьи и школы.

Воспитание эффективно там, где есть постоянная заинтересованность взрослых о ребенке. Одна из главных задач школы – сделать родителей своими союзниками.

Одно из важных направлений деятельности классного руководителя – это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Повышение эффективности взаимодействия педагогов с родителями учащихся – это одна из главных задач воспитательного процесса школы. В марте 2012 года был проведено заседание МО «Роль классного родительского собрания во взаимодействии семьи и школы », на котором классные руководители делились опытом проведения нестандартных родительских собраний.. Так же в помощь классным руководителям был подготовлен ряд методических разработок родительских собраний, бесед, тренингов, праздников.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей, составляется социальный паспорт класса.

Воспитывая ученика, педагог влияет, в первую очередь на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривалось взаимодействие педагогов с родителями.

В этой связи были определены следующие направления работы:

·  Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи.

·  Психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед.

·  Организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей.

·  Защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

В практической работе с родителями учащихся классные руководители используют коллективные и индивидуальные формы взаимодействия. Причем и в том и другом случае применяют как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Повысить эффективность профилактической работы помогает проведение совместных мероприятий для детей и родителей, проводимых как на уровне класса. В школе проводятся спортивные соревнования и мероприятия с участием родителей «Папа, мама, я - спортивная семья», «Масленица», организуются спортивные турниры по волейболу и баскетболу «Отцы и дети».

Многие классные руководители успешно привлекают родителей к организации коллективных творческих дел в классе. Особенно удачно это получается у , ,

Посещение классных родительских собраний показало, что ряд учителей (, , .) активно используют в своей работе методики педагогической диагностики учащихся, знакомят с результатами диагностики родителей, дают практические рекомендации, применяют на собраниях компьютерные технологии. Все это повышает эффективность родительских собраний.

Вместе с тем было выявлено и ряд проблем. В качестве основного недостатка в организации классных родительских собраний следует назвать отсутствие в большинстве случаев разнообразия форм и методов их проведения, следствием чего является низкая активность родителей и низкая посещаемость собраний. Классные родительские собрания проходили согласно общешкольному планированию с включением вопросов по профилактике асоциальных явлений. Но процент посещаемости собраний оставляет желать лучшего, особенно для родительских коллективов 5 и 10 классов.

класс	Процент посещения
5	47%
6	78%
7	51%
8	89%
9	80%
10	56%
11	75%

Проведенные открытые мероприятия еще раз доказали, что у многих классных руководителей есть чему поучиться, поэтому в новом учебном году следует решить следующие задачи:

1.  Продолжить работу по укреплению связи семьи и школы.

2.  Более активно обобщать опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера.

3.  Работать над повышением качества проведения классных родительских собраний.

4.  Продолжать работу по созданию информационного банка разработок и презентаций родительских собраний.

Участие родителей в управлении школой повышает доверие к администрации учреждения и к учителям, улучшает учебно-воспитательный процесс, создает положительный микроклимат, укрепляет связи семьи и школы.

Учитывая положительный опыт работы школы, ее направленность на формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться в условиях современной жизни, основными воспитательными задачами на новый учебный год следует считать следующие:

1.  Утверждение в сознании и чувствах детей патриотических ценностей, взглядов и убеждений.

2.  Развитие творческой активности и инициативы.

3.  Создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

4.  Активизация работы по формированию потребности в ЗОЖ.

5.  Укрепление связи семьи и школы, работать над повышением качества проведения классных родительских собраний.

6.  Изучение мира профессий, помощь в выборе профессии.

 

Зам директора по ВР ёва