Аттестационные требования по концертной практике:
I курс
1 семестр
Входящий срез знаний:
Задание:
Предоставить список своих наиболее значимых сценических выступлений (не менее 5) с указанием примерной даты, наименования или темы мероприятия, места проведения, название исполняемых произведений и авторов (в печатном виде, в файле, в папке).
Межсеместровая аттестация (осенняя)
Задание:
1. Анализ контрольного прослушивания сокурсников по эстрадному пению
(по пятибалльной системе)
ФИО учащегося, курс (преподаватель) | Название произведения (авторы) | Исполнительское мастерство, вокальная техника | Раскрытие образа | Общий балл
|
Гринченко Александр I курс () | «Вокализ» (Ф. Абт) «Вокализ» (М. Соколовский) | качество интонации - 5 артикуляция и дикция-4 ритмичность-5 приёмы вокального исполнения - 5 чувство стиля-5 уровень сложности-5 | соответствие репертуара-5 раскрытие образа произведения-4 артистизм-4 пластика-5 подача-4 цельность исполнения-5 сценическое обаяние -4 | 4.6 |
2 . Участие в прослушивании цикловой комиссии для конкурсных и концертных программ (дата, название программы, репертуар, результат).
Промежуточная аттестация (зимняя)
Задание:
1. Заполнение дневника практики (приложение № 1)
· Посещение контрольных мероприятий по профильной специальности старших курсов – не менее 3-х за семестр
· Посещение концертов по профилю (дата, тема мероприятия, курс) - не менее 3-х
· Посещение конкурсов по профилю (дата, название, возрастная группа конкурсантов) – не менее 3-х
· Участие в рабочей группе по подготовке и проведению концертов и конкурсов, проводимых цикловой комиссией
· Участие в прослушивании цикловой комиссии для конкурсных и концертных программ (дата, название программы, репертуар, результат) – не менее 2-х раз за семестр.
· Участие в концертной программе (минимум 1 раз)
· Участие в конкурсной программе (минимум 1 раз)
2. Рефлексивный анализ одной из посещённых концертных программ по профилю (отчёт на 1-2 страницы печатного текста в свободной форме), где даны ответы на следующие вопросы:
· Какова основная идея концертной программы?
· На какую аудиторию рассчитан концерт?
· Удалось ли артистам воплотить идею концерта, передать настроение зрителям?
· Какое выступление, на ваш взгляд, наиболее яркое и запоминающееся, вызвавшее положительные эмоции (аргументировать выбор)?
· Какое выступление самое слабое, не интересное, на ваш взгляд?
· Какое произведение из всей программы вы хотели бы включить в свой репертуар и почему?
2 семестр
Межсеместровая аттестация (весенняя)
Задание:
1. Предоставить произведения для своего типа голоса (не менее 3-х) для выступления в рамках концертной практики (на аудионосителе)
2. Предоставление аудио или видео-версий (интерпретаций) различных исполнителей для одного из отобранных произведений (не менее 5, на аудионосителе).
3. Сравнительный анализ версий данного произведения (в свободной форме, в письменном виде)
· стилевые особенности
· темпо-ритм произведения
· средства музыкальной выразительности
· художественный образ, настроение, подача и т. п.
4. Предложить свою трактовку исполнения отобранного произведения (в свободной форме, в письменном виде)
5. Подбор «минусовки» и создание рабочей фонограммы для отобранного произведения (изменение тональности, темпа, нарезка по форме и т. п.)
6. Участие в прослушивании цикловой комиссии для конкурсных и концертных программ (дата, название программы, репертуар, результат).
Промежуточная аттестация (летняя)
Задание:
1. Предоставление версий сценических образов (костюм, имидж), подходящих к стилистике и настроению для отобранного произведения в рамках концертной практики (не менее 5, фото, видео материалы, эскизы, вырезки из журналов).
2. Моделирование своего внешнего сценического образа: предоставление моделей костюма и элементов имиджа (с учётом внешних данных, темперамента) для исполнения отобранного произведения в рамках концертной практики (не менее 3-х; фото, видео материалы, эскизы, вырезки из журналов или личная демонстрация).
3. Заполнение дневника практики (приложение № 1)
· Посещение контрольных мероприятий по профильной специальности старших курсов (дата, тема мероприятия, курс) – не менее 3-х за семестр
· Посещение концертов по профилю (дата, название мероприятия) - не менее 3-х
· Посещение конкурсов по профилю (дата, название, возрастная группа конкурсантов) – не менее 3-х
· Участие в рабочей группе по подготовке и проведению концертов и конкурсов, проводимых цикловой комиссией (дата, название, тема, место мероприятия, характер деятельности, объем выполненных работ, личный отзыв в свободной форме) – не менее 1 раза в семестр.
· Участие в прослушивании цикловой комиссии для конкурсных и концертных программ (дата, название программы, репертуар, результат) – не менее 2-х раз за семестр.
· Участие в концертной программе (минимум 1 раз)
· Участие в конкурсной программе (минимум 1 раз)
II курс
3 семестр
Входящий срез знаний:
Задание:
3. Предоставить список концертных программ, посещённых за летние каникулы (не менее 3-х)
4. Перечислить наиболее запомнившиеся эстрадные концерты, просмотренные по TV за летний период (не менее 3-х; название мероприятия, время и место проведения, форма, тематика, исполнители, и др.)
5. Рефлексивный анализ одной из просмотренных концертных программ по TV за летний период (отчёт на 1-2 страницы печатного текста в свободной форме), где даны ответы на следующие вопросы:
· Какова основная идея концертной программы?
· На какую аудиторию рассчитан концерт?
· Удалось ли артистам воплотить идею концерта, передать настроение зрителям?
· Какое выступление, на ваш взгляд, наиболее яркое и запоминающееся, вызвавшее положительные эмоции (аргументировать выбор)?
· Какое выступление самое слабое, не интересное, на ваш взгляд?
· Какое произведение из всей программы вы хотели бы включить в свой репертуар и почему?
Межсеместровая аттестация (осенняя)
Задание:
1. Анализ прослушивания студентов цикловой комиссии по отбору номеров для выступлений в рамках концертной и преддипломной практики (по пятибалльной системе)
ФИО учащегося, курс (преподаватель) | Название произведения (авторы) | Исполнительское мастерство, вокальная техника | Раскрытие образа | Примечания | Общий балл
|
Гринченко Александр II курс () | «Уходи, беда» (О. Аверин) | качество интонации - 5 артикуляция и дикция-4 ритмичность-5 приёмы вокального исполнения - 5 чувство стиля-5 уровень сложности-5 | соответствие репертуара-5 раскрытие образа произведения-4 артистизм-4 пластика-5 подача-4 цельность исполнения-5 сценическое обаяние -4 | 4.6 |
2. Подготовка номеров к прослушиванию для конкурсных и концертных программ цикловой комиссии (не менее двух).
3. Участие в прослушивании цикловой комиссии для конкурсных и концертных программ (дата, название программы, репертуар, результат).
Промежуточная аттестация (зимняя)
Задание:
1. Заполнение дневника практики (приложение № 1)
· Посещение контрольных мероприятий по профильной специальности старших или младших курсов – не менее 3-х за семестр
· Посещение концертов по профилю (дата, тема мероприятия, курс) - не менее 3-х
· Посещение конкурсов по профилю (дата, название, возрастная группа конкурсантов) – не менее 3-х за семестр
· Участие в рабочей группе по подготовке и проведению концертов и конкурсов, проводимых цикловой комиссией (дата, название, тема, место мероприятия, характер деятельности, объем выполненных работ, личный отзыв в свободной форме) – не менее 1 раза в семестр.
· Участие в концертах по профилю (дата, место, тема, название мероприятия, зрительская аудитория, репертуар, количество исполненных произведений) - не менее 2-х концертов за семестр
· Участие в конкурсах (дата, место, тема, название мероприятия, репертуар, копия диплома) - не менее 1-го конкурса за семестр
4 семестр
Межсеместровая аттестация (весенняя)
Задание:
1. Рефлексивный анализ одной из посещённых конкурсных программ по профилю (письменный отчёт в свободной форме), где отражены следующие пункты:
· Описание конкурсной программы (название мероприятия, время и место проведения, форма, тематика, номинации, исполнители, и др.)
· Список участников, оценка (по 10-бальной системе)
· Выбрать наиболее яркое и запоминающееся выступление, на ваш взгляд, вызвавшее положительные эмоции (аргументировать выбор)
· Аргументировать самое слабое выступление, на ваш взгляд
· Определить победителей, на ваш взгляд (1, 2, 3 места)
· Сравнительный анализ результатов конкурса (самостоятельная точка зрения и мнение жюри)
· Чего не хватало на конкурсе на ваш взгляд или что можно было бы изменить
Промежуточная аттестация (летняя)
Задание:
1. Заполнение дневника практики. Отчёт по документации (приложение № 1).
· Посещение контрольных мероприятий по профильной специальности старших или младших курсов – не менее 3-х за семестр
· Посещение концертов по профилю (дата, тема мероприятия, курс) - не менее 3-х
· Посещение конкурсов по профилю (дата, название, возрастная группа конкурсантов) – не менее 3-х
· Участие в рабочей группе по подготовке и проведению концертов и конкурсов, проводимых цикловой комиссией (дата, название, тема, место мероприятия, характер деятельности, объем выполненных работ, личный отзыв в свободной форме) – не менее 1 раза в семестр.
· Участие в концертах по профилю (дата, место, тема, название мероприятия, зрительская аудитория, репертуар, количество исполненных произведений) - не менее 2-х концертов за семестр
· Участие в конкурсах (дата, место, тема, название мероприятия, репертуар, копия диплома) - не менее 1-го конкурса за семестр
2. Заполнение портфолио
· ФИО, сценический псевдоним
· Дата рождения
· Место жительства
· Образование (годы обучения, специальность, специализация, квалификация)
· Интересы, увлечения (любимая музыка, книги, фильмы и др.)
· Фото (концертные, личные, фотосесии)
· Аудиозаписи (студийные, концертные, учебные)
· Видеозаписи (концертные, репетиционные)
· Достижения (дипломы конкурсов, участие в творческих проектах, концертных мероприятиях, статьи, отзывы и др.)
· Концертный репертуар (название, стиль, характер; авторы музыки, слов, аранжировки; хронометраж)
· Контактная информация (телефон, электронный адрес)
Аттестационные требования по педагогической практике:
III курс
5 семестр
Входящий срез знаний:
Задание:
1. Диагностировать вокальные данные учащегося ДШИ, закреплённого за студентом на месте прохождения педагогической практики, предоставить анализ вокальных данных учащегося в письменном виде в свободной форме и поставить оценку по 5-ти бальной системе по следующей схеме:
· Уровень музыкальной подготовки
· Слух
· Музыкальная память
· Чувство ритма
· Диапазон
· Вокальная техника (дыхание, артикуляция, дикция и т. п.)
Межсеместровая аттестация (осенняя)
Задание:
1. Анализ педагогического процесса (одного посещённого занятия) по схеме:
· ФИО преподавателя
· Время, дата
· Ф. И. учащегося ДШИ, класс
· Перечислить вокальные упражнения, используемые преподавателем
· Обозначить вокально-технические трудности, возникающие на занятии
· Отметить вокально-технические успехи ученика на уроке
· Итоги урока (выводы)
2. Заполнить основные пункты индивидуального плана учащегося ДШИ, закреплённого за студентом:
· Подобрать вокальные упражнения для учащегося с учётом его индивидуальных особенностей: на дыхание (не менее 3-х), на развитие дикции и артикуляции (не менее 3-х), на формирование кантилены (не менее 3-х).
· Составить характеристику на учащегося (Ф. И; возраст, класс; описать внешние, сценические данные; уровень эмоциональности, артистизма; выделить личностные особенности, степень заинтересованности и т. п.).
Промежуточная аттестация (зимняя)
Задание:
1. Самостоятельно выбрать репертуар для учащегося ДШИ, закреплённого за студентом (не менее 5 произведений):
· учитывать уровень подготовки, возраст, темперамент, диапазон и тембральные особенности голоса.
· указать названия произведений, авторов текста и музыки (предоставить ноты, аудиозаписи, фонограммы).
2. Аннотация одного из выбранных произведений для учащегося ДШИ, закреплённого за студентом:
· Краткая биография композитора (творческий путь, перечислить несколько произведений).
· Краткая биография автора слов (творческий путь, перечислить несколько произведений).
· Стиль произведения (дать определение, охарактеризовать данное музыкальное направление, выделить стилевые особенности, средства музыкальной выразительности).
· Художественный образ произведения (настроение, характер, основная мысль, предполагаемый способ существования на сцене, артистические средства выразительности).
6 семестр
Межсеместровая аттестация (весенняя)
Задание:
1. Демонстрация студентом игры на фортепиано блока упражнений для разогрева голосового аппарата с иллюстрацией голосом: на дыхание (не менее 3-х), на развитие дикции и артикуляции (не менее 3-х), на формирование кантилены (не менее 3-х).
2. Анализ одного контрольного прослушивания учащихся ДШИ (1-3 классов) по эстрадному пению (по пятибалльной системе)
ФИО учащегося, курс (преподаватель) | Название произведения (авторы) | Исполнительское мастерство, вокальная техника | Раскрытие образа | Общий балл
|
Никитина Полина () | «Мои воображения» (В. Серебренников) | качество интонации - 5 артикуляция и дикция-4 ритмичность-5 приёмы вокального исполнения - 5 чувство стиля-5 уровень сложности-5 | соответствие репертуара-5 раскрытие образа произведения-4 артистизм-4 пластика-5 подача-4 цельность исполнения-5 сценическое обаяние -4 | 4.6 |
3. Организация и проведение одного внеклассного мероприятия для учащихся ДШИ, например
· Концертная программа для родителей учащихся к 8 марта
· Утренник (по окончании четверти) с творческими конкурсами, весёлыми розыгрышами, песнями, чаепитием.
· Совместное посещение театра, кино или концерта и т. п.
Промежуточная аттестация (летняя)
Задание:
1. Фрагмент одного урока с учащимся ДШИ, закреплённым за студентом (работа над постановкой голоса)
· Методическая разработка урока (план урока, обозначить тему, цель, перечислить 4-5 используемых упражнений)
2. Заполнение дневника педагогической практики (за 5 и 6 семестры).
· Посещение мастер-класса по профилю (Ф. И.О. ведущего, дата, место проведения, тема)
· Количество посещенных занятий преподавателя-консультанта с учащимся ДШИ (с указанием даты, места проведения, темы урока) – не менее 1 раза в неделю.
· Количество посещенных контрольных мероприятий ДШИ (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее 2-х.
· Количество посещенных конкурсов детского творчества по профилю (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее 2-х.
· Посещение внеклассного мероприятия ДШИ (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее одного.
· Отчет об организации и проведении одного внеклассного мероприятия (дата, место проведения, тематика мероприятия, примерный план сценария)
IV курс
7 семестр
Входящий срез знаний:
Задание:
1. Придумать вокальные упражнения (не менее трёх) для учащихся ДШИ младших или старших классов на одну из предложенных тем:
· Активизация йотированных и сонорных согласных
· Укрепление диафрагмально-рёберного дыхания
· Формирование мягкой атаки звука
· Развитие речевой активности (беглости) при пении
Межсеместровая аттестация (осенняя)
Задание:
1. Иллюстрация голосом и игра на фортепиано аккомпанемента одного произведения, исполняемого учащимся ДШИ, закреплённым за студентом в рамках педагогической практики.
2. Аннотация иллюстрированного произведения:
· Диапазон песни, рабочая тесситура, опорные и проходящие ноты.
· Форма произведения (куплетная, наличие интродукции или средней части, сложная форма и т. д.).
· Разбор мелодической линии, ритмического рисунка.
· Тональный план (гармонический анализ).
· Исполнительские трудности.
Промежуточная аттестация (зимняя)
Задание:
1. Фрагмент одного урока с учащимся ДШИ, закреплённым за студентом (работа над произведением)
· Предоставить план урока в письменном виде (обозначить тему, цель, перечислить 4-5 используемых упражнений или заданий по работе над произведением, указать название произведения, авторов).
2. Заполнение дневника педагогической практики (за 7 семестр)
· Количество посещенных занятий преподавателя-консультанта с учащимся ДШИ (с указанием даты, места проведения, темы урока) – не менее одного раза в неделю.
· Количество посещенных контрольных мероприятий ДШИ (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее одного.
· Количество посещенных конкурсов детского творчества по профилю (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее одного.
· Посещение родительского собрания учащихся ДШИ (с указанием даты, места проведения, темы) – не менее одного.
8 семестр
Межсеместровая аттестация (весенняя)
Задание:
1. Фрагмент урока с учащимся ДШИ (на урок предъявляется подготовленный план урока, включающий тему, цель, задачи, виды запланированных практических заданий).
Промежуточная аттестация (летняя)
Задание:
1. Итоговый открытый урок с учащимся ДШИ (на урок предъявляется подготовленный план урока, включающий тему, цель, задачи, методы, виды запланированных практических заданий; индивидуальный план учащегося; общая продолжительность урока не более 25 минут; после окончания урока члены комиссии задают практиканту вопросы, возникающие во время экзамена).
Критерии оценки урока:
· Умение студента анализировать возникающие педагогические ситуации и решать их с учётом индивидуальных возможностей ученика;
· Умение реализовать теоретические знания в практической работе;
· Чёткость, точность, логичность построения урока;
· Аргументирование предлагаемых ученику советов и требований;
· Достижение конкретных результатов в этапе короткого времени (эффективность работы);
· Характер общения с учеником;
· Качество иллюстрации голосом.
2. Заполнение дневника практики (за 8 семестр)
· Количество посещенных занятий преподавателя-консультанта с учащимся ДШИ (с указанием даты, места проведения, темы урока) – не менее одного раза в неделю.
· Количество посещенных контрольных мероприятий ДШИ (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее одного.
· Количество посещенных конкурсов детского творчества по профилю (дата, место проведения, тематика, количество затраченного времени) – не менее одного.
Аттестационные требования по преддипломной практике:
IV курс
7 семестр
Входящий срез знаний
Задание:
1. Предоставить на аудионосителе произведения для своего типа голоса (не менее 3-х, два на русском языке, одно на иностранном) учитывая:
· Диапазон
· Тембральные особенности
· Артистический темперамент
2. Предоставление папки с педагогическим репертуаром (по 10 произведений для младшей, средней и старшей возрастной групп).
3. Диагностика вокальных данных участников ансамбля, организованного для занятий по работе с вокальным коллективом из числа сокурсников и студентов младших курсов в рамках преддипломной практики (в письменном виде в свободной форме) по следующей схеме:
· Уровень музыкальной подготовки каждого участника
· Диапазон
· Виды голосов, характеристика, сочетание тембров
· Распределение голосов в ансамбле
Межсеместровая аттестация (осенняя)
Задание:
1. Самостоятельно разучить за 5-7 дней и исполнить на прослушивании одно произведение (предлагает преподаватель-консультант)
· Снять мелодию и слова на слух
· Подобрать мелодию на фортепиано
· Выучить произведение наизусть
· Простроить по образу и цельности
2. Выбрать и проиллюстрировать три произведения из папки с педагогическим репертуаром для младшей возрастной группы.
3. Выбор одного произведения для работы с ансамблем (утверждает преподаватель-консультант) и подготовка партитуры для ансамбля:
· Разработка по форме
· Фиксирование мелодии и гармонической цифровки
· Соотношение сольных и ансамблевых моментов
· Разработка многоголосных фрагментов
Промежуточная аттестация (зимняя)
Задание:
1. Критический анализ одного своего выступления по результатам просмотра видео материалов (письменно в свободной форме) по следующей схеме:
· Описание концертного выступления (название мероприятия, время и место проведения, форма, тематика, зрительская аудитория, название исполняемого произведения и др.)
· Оценить своё выступление по пятибалльной системе
Исполнительское мастерство, вокальная техника | Раскрытие образа | Общий балл |
качество интонации - 5 артикуляция и дикция-4 ритмичность-5 приёмы вокального исполнения - 5 чувство стиля-5 уровень сложности-5 | соответствие репертуара-5 соответствие костюма -4 раскрытие образа произведения-4 артистизм-4 пластика-5 подача-4 цельность исполнения-5 сценическое обаяние -4 | 4.6 |
· Отметить положительные моменты в исполнении
· Отметить отрицательные моменты в исполнении
· Предложения по корректировке номера (не менее 3-х)
2. Обновление портфолио
· Фото (концертные, личные, фотосесии)
· Аудиозаписи (студийные, концертные, учебные)
· Видеозаписи (концертные, репетиционные)
· Достижения (дипломы конкурсов, участие в творческих проектах, концертных мероприятиях, статьи, отзывы и др.)
· Концертный репертуар (название, стиль, характер; авторы музыки, слов, аранжировки; хронометраж)
3. Подготовить одну тему для участия в семинаре по педагогической подготовке (тему предлагает преподаватель-консультант), например:
· Особенности учебно-воспитательного процесса в ДМШ и ДШИ.
· Педагогический репертуар как основной источник вокального обучения и воспитания. Критерии подбора вокальных произведений. Методические рекомендации по работе над песней.
· Специфика эстрадно-вокального исполнительства. Специфические вокально-исполнительские приемы в эстрадном пении.
· Документальное отражение содержания и методов вокально-педагогической работы в ДШИ и ДМШ. Образовательные программы. Учебные планы. Рабочие учебные программы.
4. Выбрать и проиллюстрировать три произведения из папки с педагогическим репертуаром для средней возрастной группы.
5. Заполнение дневника практики
· Деятельность по организации репетиций ансамбля (составление расписания, поиск аудитории, оповещение участников коллектива, составление плана репетиции, количество затраченного времени)
· Проведение занятий по работе с ансамблем (дата, место проведения, тематика, Ф. И. участников коллектива)- не менее 3-х
· Репетиции концертных номеров в учебной аудитории с преподавателем-консультантом (дата, место, название произведения, авторы, тема) – не менее 3-х
· Участие в общем прогоне концертной программы (выход, поклон, связки между номерами, темпо-ритм концерта и т. п.) – не менее 3-х
· Участие в прослушивании, концерте, творческом проекте (название, тема мероприятия, зрительская аудитория, дата, место, название исполняемого произведения, авторы) – не менее 3-х
· Участие в семинаре (дата, место, тема доклада и т. п.)
· Участие в конкурсе (название, тема мероприятия, дата, место, название и авторы исполняемой программы, результат) – не менее 3-х
· Прослушивание двух произведений соло и одно ансамблем из дипломной программы на комиссии, состоящей из преподавателей ЦК (дата проведения, названия и авторы произведений)- один раз за семестр.
8 семестр
Межсеместровая аттестация (весенняя)
Задание:
1. Выбрать и проиллюстрировать три произведения из папки с педагогическим репертуаром для старшей возрастной группы.
2. Подготовить одну тему для участия в семинаре по педагогической подготовке (тему предлагает преподаватель-консультант).
3. Подготовка к итоговой конференции (в письменном виде)
· Выбор темы доклада
· Разработка тезисного плана выступления
4. Заполнение дневника практики
· Организация и проведение занятий по работе с ансамблем (дата, место проведения, тематика, Ф. И. участников коллектива)- не менее 3-х
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
