Профессиональная практика (стр. 5 )

·  Репетиции сольных концертных номеров в учебной аудитории с преподавателем-консультантом (дата, место, название произведения, авторы, тема) – не менее 3-х

·  Участие в общем прогоне концертной программы (выход, поклон, связки между номерами, темпо-ритм концерта и т. п.) – не менее 3-х

·  Участие в прослушивании, концерте, творческом проекте (название, тема мероприятия, зрительская аудитория, дата, место, название исполняемого произведения, авторы) – не менее 3-х

·  Участие в конкурсе (название, тема мероприятия, дата, место, название и авторы исполняемой программы, результат) – не менее 3-х

·  Участие в семинаре (дата, место, тема доклада и т. п.)

·  Прослушивание двух произведений соло и одно ансамблем из дипломной программы на комиссии, состоящей из преподавателей ЦК (дата проведения, названия и авторы произведений)- один раз за семестр.

Промежуточная аттестация (летняя)

Задание:

1.  Обновление портфолио

·  Фото (концертные, личные, фотосесии)

·  Аудиозаписи (студийные, концертные, учебные)

·  Видеозаписи (концертные, репетиционные)

·  Достижения (дипломы конкурсов, участие в творческих проектах, концертных мероприятиях, статьи, отзывы и др.)

·  Концертный репертуар (название, стиль, характер; авторы музыки, слов, аранжировки; хронометраж)

2.  Подготовка к итоговой конференции

·  Предоставление полного текста доклада

·  Пробное выступление в классе

·  Подготовка отчётной документации по практике

Примерные темы итоговой конференции по практике:

1.  Проблемы организации и проведения педагогической практики.

2.  Особенности подбора репертуара для концертной практики

3.  Психологическая адаптация артиста-вокалиста в период гастрольной концертной деятельности

4.  Особенности музыкального восприятия акустики концертного зала и специфические особенности пространства сцены

5.  Особенности прохождения педагогической практики в студии эстрадного вокала непрофильного ВУЗа.

6.  Использование инновационных технологий в концертной деятельности эстрадных вокалистов

Выступление должно удовлетворять следующим требованиям:

·  тема выступления утверждается заранее совместно с педагогом-консультантом

·  предоставляется тезисный план выступления

·  новизна темы (формулирование нового аспекта выбранной для анализа темы; актуальность проблемы и самостоятельность в её постановке; практическое значение).

·  степень раскрытия сущности проблемы (соответствие выступления теме доклада; раскрытие основных понятий проблемы; умение обобщать, делать выводы).

Примерный репертуарный список произведений,

используемых в рамках практики

Преддипломная практика:

В. Резников «Признание»

Д. Фрэнк, С. Кипнером, П. Шеян «Genie in a Bottle»

А. Задорожная «Буду»

В. Андреева, Д. Романенко «Баечка»

Д. Симпсон «Angels»

А. Цекало «Без тебя»

Е. Чернышова «Не оставь меня»

« Si tour nas pas»

М. Таривердиев «Романс»

Ж. Хадсон «One night only»

Т. Альбинони, Г. Риман «Адажио»

Н. Носков, Б. Пастернак «Зимняя ночь»

А. Бетмур « Mizery»

А. Кобылянский, К. Арсенев «На струнах дождя»

Н. Олев, Ж. Пресгурвик «Яд»

К. Веласкес «Beсame Mucho»

Л. Архипенко, В. Волокомор «Я вернусь»

П. Маккартни «Старенький автомобиль»

И. Берлин «Steppin’ Out With My Baby»

Ю. Донская, Е. Муравьев «Разные птицы»

А. Пугачёва, И. Резник «В городе моем»

Э. Депардьё, Ф. Бернхеэм «Kennedy Rose»

Ш. Секунда, П. Гандельман «В Кейптаунском порту»

Концертная практика:

«Как прекрасен этот мир»

«Лунная тропа»

«Mademoiselle Chante Le Blues»

«Besame Mucho»

«Чувства»

«Мир без любимого»

«Такой молоденький солдат»

«Я не хочу терять любовь»

Парфенюк Н «Детский сон»

«Путь к свету»

«Ты скажи»

«Признание»

«Сержант»

«Как жаль»

Харрис Дж.«One Flight Down»

«Nature Boy»

«Maria»

«What A Wonderful World»

«The Summer Knous»

Ливингстон Дж.«Dear Heart»

«On A Cliar Day You Can See Forever»

«Don’t Blame Me»

Мандел Дж.«The Shadow Of Your Smile»

«Moon River»

«Moonlight Serenade»

«Round Midnight»

«My Funny Valentine»

Стайн Дж.«People»

«Rout 66»

«I Know Why»

Боголюбский C. Д. Ставрович, И. Лобанов «Ангелок»

«Терпкий вечер»

и К. «Норвегия»

«Формула любви»

«Позвони»

«Дышу тишиной»

«Я тебя люблю»

«Вены-реки»

«Первый блюз»

«Свеча горела»

«Ария Звезды»

«Полнолуние»

«Все пути ангелов»

Библиографический список

Основная литература

1.  Дмитриев, Л. Основы вокальной методики / Л. Дмитриев. – Москва, 2000.

2.  Емельянов, метод формирования голосообразования. – Новосибирск: Наука, 1991.

3.  Малинина, воспитание детей / . – Ленинград, 1967.

4.  Морозов, В. Вокальный слух и голос / В. Морозов. – Москва, 1965.

5.  Менабени, обучения сольному пению / . – Москва, 1987.

6.  Морозов, резонансного пения / . – Москва, 2002

7.  Риггс, С. Как стать звездой. Школа для вокалистов / С. Риггс. – Москва, 2000.

8.  Романова, эстрадного вокала: учебное пособие / . – Санкт-Петербург: Лань, 2007. – 40 с.: (+ DVD).

Дополнительная литература

1.  Джазовый словарь: учебное пособие. – Санкт-Петербург: Ленинградский композитор, 2002.

2.  История поп-музыки: Современная джазовая классика. – Москва: Синкопа, 2001.

3.  Абдулов, распевки: учебное пособие / . – Санкт-Петербург: СПбГУКИ, 1998.

4.  Андрианова, для музыкальных училищ по специальности Пение. Эстрадная специализация / . – Москва, 1988.

5.  Бархатова, голоса эстрадного вокалиста / . – Тюмень: РИЦ ТГАКИ, 2008.

6.  Бриль, И. Практический курс джазовой импровизации. Для фортепиано / И. Бриль. – Москва: Советский композитор, 1985.

7.  Гонтаренко, пение: секреты вокального мастерства / . – Ростов: Феникс, 2007.

8.  Далецкий, пению / . – Москва, 2003.

9.  Денисенко, , горло, нос / . – Ростов на Дону: Феникс, 2000.

10.  Дополнительное образование детей : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. . – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

11.  Ермолова, речи и голоса у детей и подростков / . – Москва, 1991.

12.  Зимина, музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / . – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

13.  Исаева, пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей / . – Москва: АСТ Астрель, 2006.

14.  Карягина, вокал. Практическое пособие для начинающих / . – Санкт-Петербург: Планета музыки, 2008.

15.  Кирнарская, специальных способностей. Музыкальные способности / . – Москва: Таланты-21 век, 2004.

16.  Назайкинский, и жанр в музыке: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / . – Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

17.  Риггс, С. Школа для вокалистов «Как стать звездой» / С. Риггс. – Москва, 2000.

18.  Столяренко, психология. Серия «Учебники и учебные пособия» / . – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов на Дону: Феникс, 2003.

19.  Стулова, и практика работы с детским хором / . – Москва, 2002.

20.  Тронина, П. Из опыта педагога-вокалиста / П. Тронина. – Москва, 1976.

21.  Чишко, голос и его свойства / . – Ленинград: Музыка, 1966.

Отчетная документация для контроля практической деятельности студентов.

Приложение 1. Примерная схема дневника производственной практики:

Дневник

производственной (профессиональной) практики студента

колледж искусств

Тюменская государственная академия культуры,

искусств и социальных технологий

специальность Музыкальное искусство эстрады

специализация Эстрадное пение

_________________________________________________________________________

(ФИО студента)

_________________________________________________________________________

Преподаватель-консультант (ФИО, должность)

_________________________________________________________________________ Руководитель практики (ФИО, должность)

Вид практики	Виды деятельности	Содержание работы	Дата, подпись руководителя
Концертная	Ознакомительная (пассивная)
Исполнительская
Конкурсная
Педагогическая	Ознакомительная (пассивная)
Самостоятельная (педагогическая)
Преддипломная	Артистическая
Педагогическая подготовка
Руководство ансамблем

Приложение 2. Форма отчета руководителя практики:

Руководитель практики:_________________________________________________

Отчет о прохождении практики студентов _____ курса
специальности_________________________________________________________
специализации ________________________________________________________
 за _____________/____________ учебный год

Курс	Фамилия студента	Сроки проведения	Виды деятельности по концертной и преддипломной практике
			Концерты класса	Концертные программы колледжа, академии	Выездные концерты	Участие в конкурсах, результат	Участие в творческих проектах

Курс	Фамилия студента	Сроки проведения	Виды деятельности по педагогической практике
			Посещение занятий	Посещение контрольных мероприятий	Посещение конкурсов	Досуговые мероприятия	Самостоятельные занятия, открытые уроки

Приложение 3. Индивидуальный план учащегося ДШИ

20__ - 20___ учебный год.

Специализация ___________________________________________________________

Специальность ___________________________________________________________

Ученик ________________________ Класс _______________

Практикант ________________________ Курс _______________

Руководитель практики ____________________________________________________

Преподаватель-консультант_________________________________________________

Характеристика учащегося:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Упражнения:

_________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Программа контрольных прослушиваний (название произведения, авторы):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в концертах, конкурсах (название мероприятия, дата, место проведения, характер участия, репертуар, результат):

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Программа академического концерта (название произведения, авторы):

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы, рекомендации: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя-консультанта

Подпись руководителя практики

Приложение 4. Характеристика на студента-практиканта (заполняет преподаватель-консультант)

_____________________________________________________________________

(ФИО)

Сведения, отражающие уровень профессиональной подготовки и личностные

качества:

1. Уровень теоретической подготовки

2. Умение применять полученные знания при исполнении.

3. Отношение к работе.

4. Общественная активность, инициативность

5. Дисциплинированность.

6. Профессиональная подготовка.

7. Рекомендации по использованию данного студента-практиканта в структуре

профессиональной деятельности.

8. Рекомендуемая оценка по итогам практики.

Дата:_______________________

Подпись руководителя практики:

______________________ (ФИО)

Приложение 6. Примерный план урока

Вид урока (самостоятельный, открытый, фрагмент занятия) открытый

ФИО студента-практиканта

ФИО преподавателя-консультанта

Специальность Музыкальное искусство эстрады

Специализация Эстрадное пение

Дата и время 21 мая 17.30

Ф. И. учащегося ДШИ, класс Баранова Ирина 2 класс

Тема:

Игровая форма урока в работе с детьми младшего школьного возраста.

Цель:

Формирование творческой атмосферы на уроке, для раскрепощения учащегося и

продуктивной работы по приобретению технических навыков.

Задачи:

Ø  Создать комфортные условия для интересной творческой работы на уроке, способствующих развитию технических навыков.

Ø  Работа над формированием свободного звука.

Ø  Сформировать эмоциональную, речевую подачу звука.

Ø  Снять психологические зажимы, чувство страха и сомнений.

План урока:

1.  Эмоциональный настрой на занятие.

2.  Разогрев голосового аппарата с помощью различных игровых упражнений, попевок, скороговорок.

ü  «бдр» - едем на машине

ü  «ли-ли-ли» - поднимаемся по лесенке

ü  «ди-ги-дон» - звоним в колокольчик

ü  «мама» - поем нежно, мама добрая

ü  «дай» - попрошайничаем, клянчим

ü  «мяу» - котенок просит сметаны

ü  «гав-гав» - собака охраняет двор

ü  «ежик бегал по дорожке у него устали ножки»

ü  «мы перебегали берега, перелетали города, перепекали пироги»

3.  Работа над произведением:

·  Работа над куплетом с помощью действенной задачи:

- попросить прощение

- поздравить с праздником и др.

·  Использовать игровые методы работы для устранения вокальных дефектов, например:

- спеть так, как будто забиваешь гвозди

- бросить звук, как дротик

- спеть фразу, как детектив (напугать)

- попасть на звук, как мячиком в кольцо.

·  Исполнить произведение целиком.

4. Подведение итогов урока:

- учащийся сам выставляет себе оценку, указывая на положительные и отрицательные моменты.

- учащийся получает оценку преподавателя и домашнее задание.

Выводы практиканта:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ работы практиканта преподавателем-консультантом:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата, ФИО, подпись преподавателя-консультанта:

_______________________________________________________________________________________________