Особенности формирования и развития ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся на уроках биологии
МОУ гимназия №6 г. Волгограда, учитель биологии
e-mail: *****@***ru
web-сайт: *****
ИКТ – компетентность педагога общеобразовательной школы сегодня - неотъемлемая часть образовательного процесса, требование времени. Ещё сравнительно недавно немногие педагоги использовали на уроках различные мультимедийные средства нового поколения. Нужно сказать, что в основном на уроках естественного цикла применялись таблицы, различные препараты (лажные и микро ), схемы, гербарный материал и муляжи. В то время когда школьники уже немало времени проводили за компьютерами, многие педагоги только осваивали азы компьютерной грамотности. Сегодня многое изменилось. В методической копилке педагогов имеются как собственные мультимедийные разработки, так и готовые продукты. В обычную практику вошли, например, уроки с использованием анимаций «Кирилла и Мефодия», мультимедийных разработок, размещенных на диске к учебникам биологии. Всё это позволяет учителю показать обучающимся многие физиологические процессы и явления. Нет необходимости проводить много времени для поиска нужной информации в сети Интернет, чтобы потом разработать презентацию таких процессов. Хотя поиск информации, умение её отбирать остаётся важной и нужной ИК-компетентностью. На сегодня поиск нужной предметной информации в сети Интернет у большинства школьников и учителей не вызывает трудностей. Кроме того, многие учителя и ученики составляют каталоги используемых Интернет ресурсов. По опыту работы, могу отметить широкое использование обучающимися такого ресурса, как Википедия. Приобретенные умения находить и работать с информацией, пригодятся школьникам в будущем. Приобретенные качества самостоятельной познавательной активности личности или «качество личности, проявляющееся у школьников в потребности и умении приобретать новые знания из различных источников, путем обобщения раскрывать сущность новых понятий, овладевать способами познавательной деятельности, совершенствовать их и творчески применять для решения разнообразных проблем» помогут в дальнейшем школьникам адаптироваться в динамично развивающемся обществе[3 ].
При подготовке к урокам с использованием ИКТ учителя – предметники стали более тщательно отбирать необходимый ресурс, детально продумывать его использование на этапах урока. Раньше можно было удивить учеников даже тем, что учитель владеет такой технологией, а в кабинете есть компьютер. Сегодня кабинеты оснащены не только компьютером для демонстрации нужного учебного материала с выводом на экран, но и целыми компьютерными классами. Это даёт возможность ученикам персонально выполнить задание и способствует развитию интереса к предмету. Следовательно, для работы на ПК мобильного класса каждый ученик должен владеть ИКТ-компетенциями. И прежде чем. Учитель подготовит урок с использованием ПК мобильного класса, ему необходимо ознакомиться со степенью владения учеников ИКТ. Нужно отметить, что почти все обучающиеся среднего звена умеют работать на ПК и выполнять несложные задания, связанные с работой на нём. Хороший результат дают организованные групповые работы на ПК, во время которых у школьников есть возможность помочь другому, научить некоторым приёмам, показать практически, как нужно выполнить то или иное действие.
Многие преподаватели школ в своей педагогической практике используют персональные сайты, на которых размещают задания для школьников, информационный материал к урокам. Хотя сравнительно недавно лишь некоторые учителя могли разработать свой личный сайт.
Таким образом, использование информационно-коммуникативных - технологий как педагогами, так и учениками становится сё шире, многраннее и более доступными.
Использованная литература:
1.Белиловская технологии в образовании. -«Информатика ПС» 1999г, № 47 с.29
2., , Мельникова качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. «Школьные технологии» 1999 №2 с. 10-21, №3 с.3-19.
3.Петунин познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла:монография с. 14.
