Анализ выполнения плана воспитательно-образовательной работы МАДОУ «Детский сад № 29 компенсирующего вида» за учебный год

Анализ выполнения

плана воспитательно-образовательной работы

МАДОУ «Детский сад № 29 компенсирующего вида» за учебный год.

Педагогический коллектив МАДОУ «Детский сад № 29 компенсирующего вида» работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , основной общеобразовательной программе дошколь­ного образования «От рождения до школы», программе нового поколения под редакцией , , и коррекционным программам. Эти программы обеспечивают разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направле­ниям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетиче­скому. И главной целью педагогического коллектива в прошедшем учебном году было обеспе­чить всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка-дошкольника, формирование духов­ных и общечеловеческих ценностей, полноценное проживание детьми периода дошкольного дет­ства.  Применяя в своей воспитательно-образовательной деятельности программы и методические рекоменда­ции педагоги добились хороших результатов в своей работе: сохранение и укрепление физиче­ского и психологического здоровья детей, формирование основ культуры здоровья, достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера включая детей в систему социаль­ных отношений, формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирова­ние предпосылок экологического сознания, достижение целей развития у детей познаватель­ных интересов, интеллектуального развития детей, овладение конструктивными способами и средст­вами взаимодействия с окружающими людьми, формирование интереса и потребности в восприятии, формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребно­сти детей в самовыражении.

В учебном году в дошкольном учреждении функционировало 9 групп с общим количест­вом 105 детей.

Анализ педагогического состава.

Количество сотрудников по штатному расписанию – 64

Фактическое количество – 63

Педагогический коллектив состоит из педагогов, среди них :воспитатели – 18

Специалисты:

1  музыкальный руководитель – 2

2  заместитель заведующей по ВР - 1

3  заведующая – 1

4  психолог - 2

5  логопед – 9

По образованию:

Общее количество педагогов	Образование
Всегопедаго­гов	Из них	Высшее	Средспец	Учатся
Воспитатели	Специалисты
33	18	15	18-54,5%	14-42,4%	1-3%

Кадровый состав педагогов по квалификационной категории.

Всего педагогов	Высшая категория	Первая категория, 13 разряд	Вторая категория 12 разряд
Кол.	%	Кол.	%	Кол.	%
33	24	75%	5	16%	3	9%

Курсы повышения квалификации в учебном году прошел 1 педагог:

Ф. И.О.	Долж­ность	Дата	№ доку­мента	Часы	Тема
	восп.	Февраль-май 2012г.	19308	72	«Дошкольное воспитание в условиях модернизации образования» (ЛГУ)

учебном году аттестацию педагогических кадров прошли :

Ф. И.О.	Должность	Аттестация	Дата
	педагог-психолог	высшая категория	20.г.
	учитель-дефектолог	Высшая категория	20.12.2011г.
	муз. руководитель	Высшая категория	20.12.2011г.
	Воспитатель	Первая квал. категория	июнь 2012г.

Развитие ребенка зависит не только от того, как организован педагогический процесс, но и где и в ка­ком окружении он живет. Коллектив детского сада ставит перед собой задачу создать оптимально благоприятную среду для пребывания в ней ребёнка.

 В качестве основных критериев создания и совершенствования развивающей среды мы рассматри­ваем следующие направления:

- выполнение требований СанПин с целью оптимизации условий развития и эмоцио­нального благополучия дошкольника;

- создание полноценной социальной среды развития ребёнка, условий для взаимодействия между детьми и общения со взрослыми;

- создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуаль­ной деятельности детей;

- оборудование и использование группового участка, позволяющее организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующее к проявлению разных видов их активности;

- использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на дошкольника;

- приобретение и использование игрушек и оборудования нового поколения;

 В учебном году пересмотрены условия для самостоятельного активного и целенаправлен­ного действия детей во всех видах деятельности. Расположение предметов развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечает возрастным особенно­стям и потребностям детей, требованиям техники безопасности.

  Для осуществления занятий по физическому развитию дошкольников в ДОУ функционирует физкультур­ный зал, спортивная летняя площадка. Физкультурный зал оснащен необходимым спортив­ным оборудованием, для игровой деятельности инструктором по физической культуре изготавливаются необходимые атрибуты.

 В каждой возрастной группе обновлены уголки природы с различными видами растений. Каждая группа ведет календарь природы, отмечая в нем наблюдении за погодой, за ростом растений и за дру­гими аспектами окружающего мира, ведутся и отмечаются результаты опытных наблюдений.

Таким образом, в детском саду создана благоприятная атмосфера для полноценного развития дошкольни­ков.

   .Обновление предметно – развивающей среды:

- В учебном году регулярное обновление сайта детского сада

-  Ремонт лестничного пролета групп 9,10

-   Приобретение в группу 10- ковровые покрытия, в группу 4- шторы.

- Приобретение на площадку групп 3,10 - малых спортивных форм

- В методическом кабинете пополнен иллюстративный материал по новым требованиям ФГТ, приобре­тена методическая литература по разным областям развития и коррекционной работе с детьми.

- В методкабинете обобщен и представлен опыт работы учителей – логопедов , , музыкального руководителя ,

педагога –психолога

- Каждый воспитатель обновляет свой портфолио.

Коллектив ДОУ детский сад принимал участие

в муниципальных, окружных, городских мероприятиях:

	Мероприятие	Кто проводил	Когда
уч. год уч. год	Всероссийский день бега – «Кросс нации 2011».	Участники кол­лектив ДОУ	Сентябрь. 2011
	Всероссийские лыжные гонки «Лыжня России 2012».	Коллектив до­школьного учре­ждения	Февраль 2012
	«Папа, мама, я – спортивная семья»	Семья 10 группы	Март 2012
	«Крепыш»	Физкультурный руководитель	Апрель 2012
	Творческий конкурс поделок на тему: «Лампочка – не только свет, но и лучшая елочная игрушка (КиГРЭС)	Воспитатели групп № 9,10	Декабрь 2012
	Конкурс художественного творчества «Моя любимая сказка» (ко дню города)	Воспитатели , , ,	Май 2012
	Районный конкурс «Молодой педагог – 2012»	воспитатель (1 место)	Апрель 2012
	Участие в педагогической панораме г. Кириши	воспитатель	Май 2012
	Участие в научно-практической конференции учителей-логопедов и учителей-дефектологов (ЛОИРО, г. С-Петербург)	Учителя-логопеды ,	Февраль 2012
	Участие в областном конкурсе «Лучший руководи»	Заведующая	Июнь 2012
	Участие в региональном конкурсе «Музыка в движении» г. Кириши, г. Волхов	Музыкальный руководитель	Сентябрь 2011г. Апрель 2012
	Участие в районном методическом объединении учителей-дефектологов и учителей-логопедов	учитель-дефектолог , педагог-психолог	Май 2012
	Участие в кустовом объединении воспитателей	Воспитатель музыкальный руководитель	Март 2012

Работа коллектива ДОУ в учебном году была направлена на решение следующих задач:

-   обеспечить психофизическое благополучие детей – логопатов и детей с задержкой психического развития в соответствии с их индивидуальными особенностями и раскрытие внутреннего потенциала каждого участника образовательной системы;

-   сформировать у детей старшего дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи познавательные интересы, желание и потребность узнавать новое через активное использование современных образовательных технологий, развивать память, внимание, воображение;

-  развивать грамматический строй речи детей логопатов и детей с ЗПР в соответствии с их возрастными особенностями.

По всем вышеперечисленным годовым задачам были проведены следующие мероприятия:

Первая годовая задача
Педсовет	Сохранение и укрепление психического здоровья дошкольников - важнейшее условие эффективности процесса формирования у детей мотивационных установок к здоровому образу жизни.
Консультации	Оздоровительная функция музыки, как составляющая системы музыкального воспитания дошкольников.
Дети с ММД.
Семинар	Формы и направления коррекционно-развивающий работы по физ. воспитанию.
Темат. контроль	Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности.
Открытый просмотр	Знай свое тело.
Другое	Разработка планов – конспектов по развитию эмоционально-волевой сферы у дошкольников.
Вторая годовая задача
Педсовет.	Формирование интеллектуально-игровой деятельности детей с тяжелым нарушением речи.
Консультации	Новые приемы развития мелкой пальцевой моторики.
Театрализованная деятельность в детском саду, роль педагога в театрализован­ной деятельности.
Семинар практикум	Мы играем. Театрализованные игры в саду.
Рисование, как средство познания окружающего мира и развития креативных качеств дошкольника.
Логические математические игры.
Открытый просмотр	Пушкинский вечер ( на КМО).
Использование элементов мнемотехники в развитии памяти детей с ЗПР (на РМО).
«День рождения Светофорчика».
Смотр-конкурс	Смотр-конкурс интеллектуальных игр.
Темат .проверка	Развитие логического мышления на занятиях и в повседневной жизни.
Третья годовая задача
Педсовет	Ребенок познает мир грамматики.
Консультация	Развитие лексико-грамматического строя речи.
Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи ребенка.
Информационный док­лад	Формирование готовности родителей дошкольников с речевыми наруше­ниями к участию в коррекционной работе.
Современный стиль взаимодействия учителя – логопеда с родителями детей с нарушениями речи.
Смотр - конкурс	«В мире грамматики»
Темат .проверка	Эффективность воспитательно-образовательного процесса по формированию грамматической стороны речи детей с ТНР.
Открытый просмотр	Работа по сюжетной картине (с элементами ТРИЗ).
Другое
Акции	«Птичья столовая».
«Цветочная фантазия».
Мастер-класс	Артикуляционная гимнастика, как основа формирования правильного произношения звуков
Семинары	Здесь живет игра.
Конкурс-смотр	На лучшую зимнюю постройку «Творим, мастерим, играем»
Конкурс	«Чудеса из овощей».
Тематические недели	Моя Родина – Россия.
Неделя грамотного пешехода.
Неделя радости.
Неделя летних миниатюр
Тематические дни	День здоровья
День спорта «Физкульт –ура».
День искусства «Краски радуги».
День добрых дел.

Все мероприятия дали возможность повысить уровень компентентности педагогов по данным вопросам годовых задач.

Анализ воспитательно-образовательной программы показал следующие результаты:

1.Результаты готовности к обучению к школе . Общее количество выпускников: 45 детей (обследовано 42 ребенка, 3 детям – обследование недоступно)

Ниже среднего уровня	Средний уровень	Выше среднего
Кол-во детей %	Кол-во детей %	Кол-во детей %
13%	49%	38%

Анализ результатов готовности детей к обучению в школе

По результатам диагностики уровня психологической готовности детей к школе мы можем сделать вы­вод, что 87% детей подготовительных групп МАДОУ "Детский сад № 29 компенсирующего вида" имеют достаточный уровень готовности к школе. В целом уровень познавательной сферы детей находится на достаточно высоком уровне. Уровень развития воображения, способности создавать оригинальные об­разы (методика «Дорисовывание фигур») у детей оказался недостаточно высоким. На наш взгляд, это связано с увеличением числа игр, не требующих работы воображения. Дети все больше играют в компьютер­ные игры, в различные приставки и т. п. Низкое развитие воображения связано так же с тем, что родители стали меньше читать детям художественную литературу, переадресовывая детей ДВД - просмот­рам мультфильмов не всегда хорошего качества. Да и в образовательных учреждениях в послед­ние годы делался акцент преимущественно на интеллектуальное развитие детей.

На общий результат готовности к школе существенно повлиял тот факт, что почти 58% детей, идущих в школу, составляют дети с задержкой психоречевого развития, у которых, наряду с речевыми отклоне­ниями, наблюдаются отклонения на психосоматическом уровне.

На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что дети подготовительных групп МАДОУ "Детский сад № 29 компенсирующего вида" к школе готовы.

Отчет о выполнении воспитательно-образовательной работы в

коррекционных группах

Основные направления работы с детьми:	Основные направления работы с родителями:	Основ. направления работы с воспитате­лями:
Диагностическая работа. Подоб­ран диагностический ком­плекс обследования уровня речевого развития для детей ОНР, ЗПР, заикание. Проведено обследо­вание речи детей. Коррекционно-развивающие занятия с детьми. В ходе индивидуальной и группо­вой работы с детьми, решались задачи, направлен­ные на исправление звукопроиз­ношения, слоговой структуры слова, формиро­вание фонемати­ческого восприятия, развитие навыков звукового анализа и синтеза, коррекцию оши­бок в употреблении грамматических форм и категорий, активизацию и обогащение словарного за­паса. Использование системы логопе­дических игр и коррекцион­ных упражнений на индивидуаль­ных и группо­вых занятиях с детьми позволило добиться поло­жительных качественных результатов в исправлении звуко­произношения у детей, раз­вития фонематического слуха, в накоплении и активиза­ции словаря, преодоле­ний нару­шений слоговой структуры слова, формирова­нии таких пси­хических процессов, как вни­мание, воспри­ятие, память.	Выступления логопедов на родитель­ских собраниях («Проблемы разви­тия речи детей, направления кор­рекционной ра­боты»). Проведение практикума для родителей логопеди­ческих групп «Речевые игры в повсе­дневной жизни». Индивидуальное консуль­тирова­ние, по запросу родителей. Со­вместные детско-роди­тельские занятия на кото­рых давались реко­мендации по закрепле­нию полученных ребён­ком речевых навыков.	Индивидуальное консультирова­ние по вопросам разви­тия речи. Рекомендации по направлению педаго­гической дея­тельности (закрепле­ние полу­ченных зна­ний и умений у детей на логопе­дических за­нятиях). Таким образом, в процессе совме­ст­ной деятельности с роди­телями и педа­гогами уда­лось дос­тигнуть положитель­ной ди­намики в процессе коррекции ОНР, ЗПР, заикания у детей.

В коррекционной логопедической деятельности ( учебного года), проводилась работа по следую­щим направлениям:

  Отчёт по итогам работы учителей-логопедов

№		Количество детей	%
1	Общее количество детей	105	100%
2	Количество выпущенных детей	53	50,5
Из них: с чистой речью	31	58 %
со значительным улучшением	22	42%
без улучшения	-	-
3	Рекомендовано направить:
В массовую школу	42	79,5 %
В том числе в массовую школу с занятиями на логопункте	12	28,5%
В коррекционный класс	5	9,5%
4	В массовые группы ДОУ	3	5,5%
5	В группу ЗПР	3	5,5%
6	Количество детей на повторный курс	52	49,5%
7	Количество детей, выбывших в течение года	2	-

 

Анализ физкультурно-оздоровительной работы

Основная задача – стимулировать позитивные сдвиги в организме, формируя необходи­мые двигатель­ные умения и навыки, физические качества и способности, направленные на жизнеобеспечение, разви­тие и совершенствование организма, на достижение целей формирование у детей интереса и ценного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение специфиче­ских задач: развитие речи под средством движения; управление эмоциональной сферой ре­бёнка, развитие морально - волевых качеств личности, развитие физических качеств, накопление и обогаще­ние двигательного опыта детей, формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствова­нии.

В детском саду на протяжении учебного года проводились мероприятия, которые помогли ре­шать эти задачи.

сентябрь – «День знаний», «День здоровья», «Неделя безопасности» направлены формирования у детей навыков безопасного поведения. Познава­тельно - развлекательные мероприятия для дошкольников "По правилам дорожного движения", «Весё­лые старты» среди детей старшего дошкольного возраста в на­шем детском саду.

октябрь - «День спорта», спортивные соревнования «Ловкие спортсмены», «Неделя мяча».

ноябрь – «Неделя игры и игрушек», «Неделя здоровья».

январь – конкурс на лучшую зимнюю постройку «Творим, мастерим, играем» - среди групп дет­ского сада. «Неделя зимних игр и забав».

март – «Неделя здоровья» - беседы о ценностях здорового образа жизни, игры - аттракционы.

февраль – развлечение ко дню защитника Отечества «Мы артиллеристы»

апрель - в день смеха спортивное развлечение « Мы веселимся, мы играем».

Участвовали во всех районных соревнованиях.

Пропуски по болезни на 1 ребенка в 2011 году составили: 9,5 (по городу – 14,5), поэтому хочется отметить четкую слаженную работу медицинского персонала и добросовестную творческую работу тренера-преподавателя

Остается небольшая проблема - оформление планирования в соответствии с ФГТ. Этой теме будут посвящены семинары следующего учебного года.