- На обучении.
- На воспитании.
- На развитии.
( Пожалуйста, обведите ОДИН выбранный ответ.)
Как вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что – обязанность семьи и родителей?………………………………………………………………………………………
Хоменко
4. Анкета «Родители о своем ребенке»
1-й вариант. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
1. С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время, бывает более откровенен?
2. Как ваш ребенок реагирует на похвалу и на наказание?
3. Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, какие хуже?
4. Как ваш ребенок реагирует на порицание?
5. Есть ли у него обязанности по дому? Какие?
6. С кем дружит ваш ребенок?
7. Как часто у вас в доме бывают друзья вашего ребенка?
8. Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?
9. К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет склонности, интересы?
10. Что хотели бы вы сообщить о своем ребенке?
2-й вариант. Допишите, пожалуйста, фразы.
1. Когда родился ваш ребенок, то….
2. Самым интересным в первые годы жизни в нем было….
3. О его здоровье мы можем сказать следующее…
4. Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы…
5. Его отношение к школе было…
6. Первые годы он учился в основном…
7. Ему больше нравились такие предметы, как…
8. Отношения с первой учительницей были…
9. Общаясь с одноклассниками…
10. Трудности в его воспитании сейчас связаны с…
11. Мы бы хотели, чтобы педагоги обратили внимание на …
……………………………………………………………………………………
. Школа и семья: конструктивный диалог. Минск. 1998.
5. Тест « Занимаетесь ли вы воспитанием своего ребенка?»
Ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Сколько учебных предметов было у вашего ребенка в прошлом учебном году и сколько в нынешнем? Соотнесите свой ответ с ответом ребенка:а) названо число предметов точно;
б) почти точно;
в) сильно ошиблись;
2. Сколько родительских собраний вы посетили в этом году:
а) все или пропустили одно;
б) пропустили два;
в) не посетили ни одного.
3. Сколько преподавателей, работающих в классе, где учится ваш ребенок, вы знаете:
а) всех;
б) некоторых;
в) только одного.
4. Сколько раз в году вы просматривали тетради и учебники вашего ребенка:
а) периодически;
б) один-два раза в четверть;
в) ни разу.
5. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по каким-либо предметам и вы не способны ему помочь, что вы предпримете:
а) обращусь за помощью к учителю или другим людям;
б) пойду к директору;
в) заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы.
6. Как вы поступаете, когда к вам приходят друзья вашего ребенка, чтобы позаниматься вместе:
а) принимаю их, помогаю в занятиях, если нужно создаю условия для занятий;
б) они мне очень мешают, но я их принимаю;
в) предпочитаю, чтобы мой ребенок занимался дома один.
Теперь подсчитайте, под каким пунктом чаще всего совпадают ваши ответы:
а) 4-6 ответов. Вы не разделяете мнения о том, что ваш ребенок уже большой и может быть предоставлен самому себе. Вы прекрасно понимаете, что в любом возрасте на его пути встречается много трудностей, и он нуждается в вашей помощи не только в учебе, но и во всем остальном.
б) 4-6 ответов. Вас волнуют вопросы учебы вашего ребенка. Однако неурядицы с учебой могут привести к дестабилизации во всей остальной деятельности вашего ребёнка.
в) 4-6 ответов. Помните, что первый человек, кто должен прийти на помощь в вопросах учебы – это вы и остальные взрослые члены семьи. Постарайтесь все делать так, чтобы на все вопросы вы смогли чистосердечно дать ответы под буквой «а».
Вы сможете этого достичь!
…………………. Школа и семья: конструктивный диалог. Минск. 1998.
6. Тест «Стратегия семейного воспитания»
Инструкция: родителям предлагается из четырех вариантов ответов выбрать самый предпочтительный.
Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека – наследственностью или воспитанием?А. Преимущественно воспитанием.
Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.
В. Главным образом врожденными задатками.
Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.
Б. Абсолютно с этим согласен.
В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.
3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?
А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться. (Эдгар Хоу)
Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас. ( Эрнст Легуве)
В. Детям нужны не поучения, а примеры. (Жозеф Жубер)
Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному. (Томас Фуллер)
4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?
А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.
Б. Считаю, что родителям в доступной форме следует удовлетворять у детей интерес к этой проблеме.
В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор об этом. А в школьном возрасте позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлении безнравственности.
Г. Конечно, в первую очередь это должны делать родители.
5. Как вы поступаете, когда требуется дать ребенку деньги на карманные расходы?
А. Если просит, можно и дать.
Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок, чтобы ребенок сам научился планировать расходы.
Г. Некоторую сумму выделяем на определённый срок, а потом расходы обсуждаем в доверительной беседе.
6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
Б. Отправлюсь выяснять отношения с родителями обидчика.
В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более, что их обиды не долгие.
Г. Посоветую ребенку, как ему лучше вести себя в таких ситуациях.
7. Как вы отнесетесь к сквернословию вашего ребенка?
А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято.
Б. Сквернословие надо пресекать в корне. Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь оградить.
В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
8. Ваш ребенок – подросток хочет провести время на даче у друга, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустите вы его?
А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят.
Б. Возможно, если знаю его друзей как порядочных и надежных ребят.
В. Он вполне разумный человек, чтобы сам принять решение. Хотя, конечно, в его отсутствие буду немного беспокоиться.
Г. Не вижу причин запрещать.
9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?
А. Постараюсь вывести его на чистую воду.
Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
В. Расстроюсь.
Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.
10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
А. Безусловно.
Б. Стараюсь.
В. Надеюсь.
Г. Не знаю.
Обработка результатов
Стиль поведения | Номера вопросов | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
Авторитетный | Б | В | В | Г | В | Г | А | Б | Г | Б |
Авторитарный | А | А | Г | В | Б | Б | Б | А | А | А |
Либеральный | В | Б | Б | Б | А | А | Г | В | В | В |
Индифферентный | Г | Г | А | А | Г | В | В | Г | Б | Г |
Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного их типов ответов, тем больше выражен в вашей семье определенный стиль воспитания
Авторитетный стиль. Вы осознаете свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересмотреть свои позиции.
Авторитарный стиль. Вы хорошо представляете каким должен вырасти ваш ребенок и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Не удивительно, что ребенку порой неуютно под вашим контролем.
Либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, вы не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ему такая свобода?
Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!
7. Анкета для обучающихся 4-5 класса
«Влияние социально-значимой деятельности на формирование ценностного отношения к семье»
Назови профессии своих родителей. Где они учились? Какие праздники, обычаи, традиции есть в твоей семье? Назови их. Знаешь ли ты историю своей семьи? Кто были твои дедушка, прадедушка, бабушка, прабабушка? Чем они занимались? Их профессии. Каким видом деятельности вы занимаетесь с родителями? Какие интересы у вас общие?8. Анкета «Взаимодействие с семьей»
Инструкция: подростку предлагается заполнить бланк анкеты:
Как часто ваша семья собирается вместе?- ежедневно;
-по выходным;
- редко;
- никогда.
2. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
- решает проблемы;
-вместе работает;
-все заняты общим делом;
-каждый занят своими делами;
-вместе отдыхаем и проводим свободное время.
3. Принимаешь ли ты во внимание мнение родителей при выборе друзей?
-всегда;
-иногда;
- никогда.
4. Говоришь ли ты родителям правду?
-всегда;
- иногда;
-никогда.
5. Какие «воспитательные меры» родители применяют в отношении тебя?
-поощрение;
-внушение;
- разъяснение;
-принуждение;
-жесткие требования;
-угроза;
-оскорбление;
-физическое наказание;
-унижение перед другими людьми.
7. Литература.
1. Закон «Об образовании». (2007 г. (с корректировками и изменениями)).
2. «Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения», 2009.
3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2009.
4. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» 2009.
5. Стратегия «Школа-2020», 2008.
6. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа [сост. ]. — М.: Просвещение, 2010. — 191 с.
7. Газман деятельности и опыт работы освобождённого классного руководителя. Метод. рекоменд. – М., 1992.
8. Караковский человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М.,1993.
9. Стефановская : наука и искусство.- М.: Совершенство, 1998
10. Стефановская руководитель. – Иркутск, 2003.
11. Щуркова руководство: теория, методика, технология. – М,1999.
12. Щуркова воспитания школьников. – М.,1998.
13. « Психолого-педагогическая значимость эволюционных изменений в развитии современного ребенка» ВАК России.- 2010.
14. Хоменко просвещение родителей младших подростков в современной общеобразовательной школе. - СПб., 1997.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
