Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Шаховская ООШ» (стр. 19 )

4 класс – 17 часов. 5 класс – 17 часов.

№ урока	Тематическое планирование	Характеристика деятельности обучающихся	Используемые ресурсы
	4 класс
1	Россия – наша Родина	Знакомятся с историей возникновения и распространения иудейской культуры. Изучают основы духовной традиции иудаизма. Дают определения основных понятий иудейской культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной ( иудейской ) культуры и поведением людей. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь иудейской культуры. Учатся описывать различные явления иудейской духовной традиции и культуры. Излагают своё мнение по поводу значения иудейской культуры в жизни людей, общества. Знакомятся с развитием иудейской культуры и истории России. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры ( иудейской и др.) Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Учатся приводить примеры явлений иудейской ( или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщения по выбранным темам.	Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Учебное пособие «Основы иудейской культуры » «Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя. Справочные материалы для ОУ. Основы религиозных культур и светской этики» Книга для ролдителей. Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики»
2	Введение в иудейскую духовную традицию Культура и религия.
3	Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гиллеля»
4	Письменная и устная Тора. Классические тексты иудаизма
5	Патриархи еврейского народа
6	Евреи в Египте: от Йосефа до Моше
7	Исход из Египта
8	Дарование Торы на горе Синай
9-10	Пророки и праведники в иудейской культуре
11	Храм в жизни иудеев
12	Назначение синагоги и её устройство
13	Суббота ( Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал
14	Молитвы и благословение в иудаизме
15	Добро и зло
16-17	Творческие работы обучающихся
	5 класс
18	Иудаизм в России
19-20	Основные принципы иудаизма
21	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
22	Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.
23	Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей
24	Еврейский дом - еврейский мир, знакомство с историей и традицией
25	Еврейский календарь
26-27	Еврейские праздники: их история и традиции
28-29	Ценности в семейной жизни в иудейской традиции. Праматери еврейского народа.
30	Любовь и уважение к Отечеству
31-34	Итоговая презентация творческих проектов обучающихся

Учебный модуль «Основы мировых религиозных культур»

4 класс – 17 часов. 5 класс – 17 часов.

№ урока	Тематическое планирование	Характеристика деятельности обучающихся	Используемые ресурсы
	4 класс
1	Россия — наша Родина.	Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур. Изучают основы разных религиозных традиций. Дают определения основных понятий религиозной культуры. Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь. Учатся описывать различные религиозные традиции, явления духовной культуры. Излагают своё мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни людей, общества. Знакомятся с развитием различных религиозных культур в истории России. Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций. Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Учатся приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение. Готовят сообщения по выбранным темам.	Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур» . «Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя. Справочные материалы для ОУ. «Основы религиозных культур и светской этики» Книга для родителей. Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики»
2-3	Культура и религия
4-5	Возникновение религий. Религии мира и их основатели
6-7	Священные книги религий мира
8	Хранители предания в религиях мира
9-10	Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздания.
11	Человек в религиозных традициях мира
12-13	Священные сооружения
14-15	Искусство в религиозной культуре
16-17	Творческие работы обучающихся
	5 класс
18-19	История религий в России
20-21	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
22	Паломничества и святыни
23-24	Праздники и календари
25-26	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
27	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
28	Семья
29	Долг, свобода, ответственность, труд
30	Любовь и уважение к Отечеству
31-34	Итоговая презентация творческих проектов

5.6.8. Материально - техническое обеспечение.

Учебные пособия для комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

1. Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

2. Учебные пособия «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры»,

«Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых

религиозных культур» и «Основы светской этики» подготовлены для экспериментального курса «Основы религиозной культуры и светской этики» для 4-5 классов основной школы. Методические рекомендации и указания к проведению уроков для учителя

3. Электронные пособия «Основы религиозных культур и светской этики» (учебные видеоматериалы к урокам)

4. «Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя. Справочные материалы для ОУ.

5. Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета

6. «Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры» 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва «Просвещение», 2010.

5.7. Рабочая программа музыке

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по предмету «Музыка» для I—IV классов обще­образовательных учреждений разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, примерными программами и основными положениями художественно-педагогической концепции . и примерной программы по музыке ав­торов , , При создании программы ав­торы учитывали потребности современного российского обще­ства и возрастные особенности младших школьников. В про­грамме нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учрежде­ний, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содер­жания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духов­ного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

·  воспитание интереса, эмоционально-ценностного отно­шения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближне­му, к своему народу, к Родине; уважения к истории, тради­циям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

·  воспитание чувства музыки как основы музыкальной гра­мотности;

·  развитие образно-ассоциативного мышления детей, му­зыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

·  накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатле­ний, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музициро­вания, хорового исполнительства на основе развития певчес­кого голоса, творческих способностей в различных видах му­зыкальной деятельности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание программы базируется на художественно-об­разном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального ис­кусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произве­дений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в дан­ной программе является введение ребенка в мир музыки че­рез интонации, темы и образы русской музыкальной культу­ры — «от родного порога», по выражению народного худож­ника России , в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирова­ние семейных ценностей, составляющих духовное и нрав­ственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искус­ства разных народов мира, в котором находят отражение фак­ты истории, отношение человека к родному краю, его при­роде, труду людей, предполагает изучение основных фольк­лорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологи­ческом подходе, который дает возможность учащимся осваи­вать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его свя­зях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытова­ния в окружающем мире, специфики воздействия на духов­ный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики ис­кусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов.

Критерии отбора музыкального материала в данную про­грамму заимствованы из концепции — это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая целесообраз­ность.

Основными методическими принципами программы яв­ляются: увлеченность, триединство деятельности композито­ра — исполнителя — слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.

Освоение музыкального материала, включенного в про­грамму с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.

Виды музыкальной деятельности разнообразны и на­правлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Пости­жение одного и того же музыкального произведения подразу­мевает различные формы общения ребенка с музыкой. В ис­полнительскую деятельность входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкаль­ной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в раз­мышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбив­шихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и деко­раций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в состав­лении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в до­машнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочи­нений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др.

В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении да­ют возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкально­го искусства, что формирует у младших школьников универ­сальные учебные действия.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музы­кальные произведения. Названия разделов являются выраже­нием художественно-педагогической идеи блока уроков, чет­верти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, ввод­ный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.

Творческий подход учителя музыки к данной программе — залог успеха его музыкально-педагогической деятельности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа основного общего образования по музыке со­ставлена в соответствии с количеством часов, указанным в Ба­зисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в I—ГУ классах в объеме не менее 135 часов (33 часа в I классе, по 34 часа — во II—IV классах).

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодо­творной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музы­кально-творческой деятельности, приобретение знаний и уме­ний, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на лич­ностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьни­ков через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстети­ческий отклик на музыку. Уже на начальном этапе постиже­ния музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного станов­ления, развивает способность сопереживать, встать на пози­цию другого человека, вести диалог, участвовать в обсужде­нии значимых для человека явлений жизни и искусства, про­дуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальней­шему овладению различными видами музыкальной деятель­ности и организации своего культурно-познавательного досуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправлен­ную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, ком­муникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную кар­тину мира.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.