Вариант 2 для специальности 050102 Биология (стандарт 2000 г.)
Вариант 3 для специальности 050102.00 Биология с
дополнительной специальностью (географией)
Вариант 4 для специальности 050103.00 География с
дополнительной специальностью (биологией)
Вариант 5 для специальности 050102 Биология (заочная форма
обучения)
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
Введение.
Предмет, задачи и методы физиологии. Связь физиологии с другими науками. История физиологических исследований.
Тема 1. Физиология клетки.
Плазматическая мембрана, механизмы межклеточных контактов. Барьерная и транспортная функции мембраны (диффузия, осмос, трансмембранный поток, электрохимический потенциал, калий - натриевый насос). Фазы и компоненты волны возбуждения. Потенциал покоя и потенциал действия. Ритмическая активность и лабильность.
Тема 2. Физиология двигательных систем.
Мышечные волокна, теория мышечного сокращения. Механические свойства пассивной мышцы. Максимальная сила мышцы. Быстрые и медленные мышечные волокна. Нервная регуляция мышечного сокращения. Организация системы управления движениями. Моторная единица. Моторный пул.
Тема 3. Физиология нервной системы.
Распространение возбуждения в нервных клетках. Нервные импульсы в немиелинизированных и миелинизированных нервных волокнах. Основные законы проведения импульсов. Пути усовершенствования проведения возбуждения по аксонам нервных клеток в эволюции беспозвоночных и позвоночных животных. Нейронные контакты, их структурно-функциональная организация. Общая организация нервной системы по структуре и функциям (нервные сети). Возбуждение и торможение в ЦНС. Основные принципы рефлекторной теории, классификация рефлексов. Автономная нервная система, ее значение для функционирования организма. Классификация и особенности вегетативных нейронов. Парасимпатический и симпатический отделы автономной нервной системы.
Тема 4. Физиология сенсорных систем.
Общие принципы организации сенсорных систем. Рецепторы и их классификация. Адекватные и неадекватные стимулы. Общие принципы сенсорного преобразования энергии раздражителя в нервный процесс. Кодирование сенсорной информации. Частная физиология анализаторов.
Тема 5. Физиология центральных систем.
Общая характеристика центральных систем. Биологический ритм. Сон – важнейшая биологическая потребность. Проявления сна, фазы сна. Физиологические механизмы сна.
Рефлексы. Классификация рефлексов. Нейрофизиологические основы рефлекса.
Мотивации и эмоции. Структура эмоции, ее компоненты. Обучение и память, их роль в адаптации индивида. Свойства и виды памяти. Нейрофизиологические основы речи и мышления человека. Поведенческий акт. Физиологические основы поведения.
Тема 6. Физиология желез внутренней секреции.
Биологически активные вещества. Функциональное значение гормонов. Механизм действия гормонов. Общие принципы гормональной регуляции.
Тема 7. Физиология крови. Иммунитет. Физиология кровообращения.
Кровь – внутренняя среда организма, функции крови. Состав, количество и физико-химические свойства крови. Плазма и форменные элементы крови. Общее понятие об иммунитете. Иммунная система. Механизмы специфического и неспецифического иммунитета. Механизм транспорта газов и питательных веществ с помощью крови. Особенности строения сердца как генератора давления. Функции проводящей системы сердца. Автоматизм работы сердца. Сердечный ритм. Регуляция сердечной деятельности. Общая схема организации кровеносного русла. Системное и легочное кровообращение. Основные законы гемодинамики. Пульсовая волна, артериальное давление. Лимфатическая система.
Тема 8. Физиология дыхания.
Общий функциональный план дыхательного аппарата. Воздухоносные пути и их функции. Легкие и их дыхательные элементы. Биомеханика внешнего дыхания. Легочное давление, легочная вентиляция. Газообмен в легких. Транспорт дыхательных газов. Обмен газов в тканях. Регуляция работы легких. Дыхательный центр.
Тема 9. Физиология пищеварения.
Значение пищеварения. Внутриклеточное и внеклеточное пищеварение. Секреторный процесс. Функции органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости. Состав и свойства слюны. Состав и свойства желудочного сока. Нервная и гуморальная регуляция секреторной функции желудка. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке. Состав и свойства поджелудочного сока. Состав, свойства и механизм секреции кишечного сока. Всасывающая функция тонкого кишечника. Моторика пищеварительного тракта.
Тема 10. Питание. Обмен веществ и энергии.
Состав и значение пищевых продуктов. Усвоение питательных веществ. Пищевой рацион. Гомеостатические константы организма человека. Регуляция обмена веществ. Обмен белков, жиров и углеводов. Обмен воды и минеральных веществ.
Тема 11. Терморегуляция. Выделение.
Терморегуляция тела. Температурное ядро и оболочка тела. Теплопродукция и теплоотдача. Регуляция температуры тела. Терморецепторы.
Почки и их функции. Морфо-функциональная организация почек. Процесс образования мочи. Регуляция функций почек: гомеостатическая и метаболическая функция почек. Кожа и ее роль в выделительных процессах.
Тема 12. Физиология репродуктивных функций.
Репродуктивные функции организма. Половое поведение. Основные репродуктивные процессы в организме. Регуляция процессов размножения в организме.
Тема 13. Физиология старения.
Возрастные изменения в организме. Понятие о биологическом, физиологическом и хронологическом возрасте человека. Профилактика развития возрастных изменений.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема. | Форма самостоятельной работы | Кол-во часов | Форма контроля выполнения сам. работы |
1 | Введение | Основные методы физиологии | 2 | Самостоятельное изучение |
2 | Физиология клетки | Строение и классификация синапсов, нервная ткань | 6 | Семинар, контрольная работа |
3 | Физиология двигательных систем | Выполнение заданий для самостоятельной работы, терминологический диктант | 8 | Проверка контрольной работы, коллоквиум |
4 | Физиология нервной системы | Заполнение таблиц, работа со схемами, контрольная работа | 20 | Выступление на семинарах, проверка контрольных работ |
5 | Физиология сенсорных систем | Самостоятельное изучение функций основных анализаторов | 20 | Выступление на семинарах, коллоквиум |
6 | Физиология центральных систем | Подготовка рефератов по темам «Высшая нервная деятельность» | 10 | Защита рефератов, выполнение тестов |
7 | Физиология желез внутренней секреции | Выполнение заданий для самостоятельной работы. Работа с таблицами, схемами | 12 | Проверка самостоятельных работ |
8 | Физиология крови и кровообращения | Самостоятельное изучение темы «Свертываемость крови», «Группы крови» | 12 | Выступление на семинарах, выполнение тестов |
9 | Физиология дыхания | Выполнение заданий для самостоятельной работы | 10 | Контрольная работа |
10 | Физиология пищеварения | Решение физиологических задач | 10 | Проверка решения задач |
11 | Питание. Обмен веществ и энергии | Проведение расчетов рационов, режима питания | 12 | Проверка расчетов |
12 | Терморегуляция. Выделение | Подготовка рефератов | 10 | Защита рефератов |
13 | Физиология репродуктивных функций | Самостоятельное изучение темы «Регуляция репродуктивных функций | 12 | Выполнение тестов |
14 | Физиология старения | Выполнение заданий для самостоятельной работы | 10 | Проверка выполненных заданий |
Всего | 154 |
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:
Тематика и планы проведения семинарских занятий.
Занятие 1.
Тема. Эволюция нервной системы животных. Синапс.
Вопросы для обсуждения.
Нервная ткань. Нейроны и нейроглия.- Строение нейрона.
- Типы нейронов
- Основные клетки нейроглии
Эволюция нервной системы:- диффузная
- ортогон
- брюшная нервная цепочка
- трубчатая
- эволюция нервной системы хордовых
3. Понятие о синапсах:
- строение химического синапса
- электрические синапсы
- классификация синапсов
Задание для самостоятельной работы студентов. Выполнить задания 4,5,6 на стр.13 пособия для самостоятельной работы студентов (№ 9 с списке основной литературы)
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 2, 5, 9
Дополнительная: 4, 7, 13
Занятие 2
Тема. Рефлексы и рефлекторные дуги
Вопросы для обсуждения.
1. Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо. Основные звенья.
2. Классификация рефлексов.
3. Инстинкты.
Задание для самостоятельной работы студентов.
А. Выполнить задания 2 на стр.12 пособия для самостоятельной работы студентов (№ 9 с списке основной литературы) и 6 на стр. 14 (там же).
Б. Зарисовать схему безусловного рефлекса слюноотделения при попадании пищи в рот и условного рефлекса слюноотделения при виде или запахе пищи. Отметить и объяснить разницу.
В. Решить физиологическую задачу:
В одном из учебников физиологии приводится следующий пример выработки условного рефлекса.»Если перед собакой включать лампу в 500 Вт и затем подкреплять это дачей пищи, то после нескольких сочетаний при одном только включении лампы будет наблюдаться слюноотделение». какая информация в этом сообщении является избыточной? Ответ поясните.
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 7
Дополнительная: 2, 7, 12, 13
Занятие 3-5.
Тема. Физиология анализаторов.
Вопросы для обсуждения.
1. Общее понятие об анализаторах. Основные звенья анализатора.
2. Зрительный анализатор:
- строение органа зрения (защитная система, система оболочек, оптическая система)
- фоторецепторы, строение палочек и колбочек
- механизм восприятия зрительного возбуждения
- проводящее звено зрительного анализатора
- центральное звено
3. Слуховой анализатор:
- строение органа слуха
- кортиев орган, слуховые рецепторы
- механизм восприятия звукового возбуждения
- проводящее звено
- центральное звено.
4. Вестибулярный анализатор:
- строение вестибулярного аппарата человека
- восприятие положения тела в пространстве
- передача и анализ возбуждения вестибулярным анализатором
5. Вкусовой анализатор.
6. Обонятельный анализатор.
7. Кожная рецепция. Основные виды кожных рецепторов.
8. Проприорецепция.
9. Восприятие боли.
Задание для самостоятельной работы студентов. Решить следующие физиологические задачи:
1) Почему под водой определить, откуда исходит звук, значительно труднее, чем в воздушной среде.
2) Если бы размеры колбочек в сетчатке глаза были в несколько раз больше, чем на самом деле, как изменилась бы при этом острота зрения?
3) Почему мы не ощущаем кольцо, которое постоянно носим на пальце, но отчетливо чувствуем, что на этот палец села муха?
4) Если во время сильного волнения проверить вкусовые ощущения человека, то они будут усилены или ослаблены по сравнению с обычным состоянием?
5) Ночью предметы видны лучше, если не смотреть прямо на них. Как можно это объяснить?
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 3, 7
Дополнительная: 3, 4, 10, 13
Занятие 6.
Тема. Терморегуляция
Вопросы для обсуждения
1. Понятие о тепловом ядре и тепловой оболочке.
2. Основные механизмы терморегуляции у разных классов позвоночных.
3. Адаптации организма к изменению температуры.
Задание для самостоятельной работы студентов.
А. Подготовить сообщение на темы:
«Адаптации человека к условиям обитания на Севере»
«Адаптации животных к условиям обитания при пониженной температуре»
«Своеобразие климатических условий крайнего Севера для проживания человека».
Б. Решить следующие физиологические задачи:
1) Температура воздуха + 38о. Раздетый человек использует следующие способы борьбы с перегреванием: а) лежит, свернувшись «калачиком»; б) находится в воде той же температуры; в) заворачивается в мокрую простыню; г) стоит.
Расположите эти способы в порядке снижения эффективности. Ответ поясните.
2) Всегда ли увеличение потоотделения приводит к увеличению теплоотдачи?
3) Почему жара в пустыне переносится легче, чем во влажном тропическом лесу?
4) Два студента в теплую безветренную погоду играли в футбол. После игры их взвесили и установили, что один потерял с потом 600 г веса, а второй — 800 г. Потом они выпили лимонад — первый один стакан, а второй — два и решили отдохнуть. Первый лег на деревянную скамью, а второй — на бетонную. Отдыхали полчаса. На следующий день у одного из студентов начался насморк. Определите, у которого. Ответ поясните.
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 3,
Дополнительная: 1, 6, 8, 9
Занятие 7.
Тема. Физиология репродуктивных функций
Вопросы для обсуждения.
1. Основные стадии развития половых клеток человека.
2. Этапы эмбрионального развития.
3. Периодизация возраста человека.
4. Основные процессы в организме женщины, связанные с репродуктивными функциями.
5. Основные процессы в организме мужчины, связанные с репродуктивными функциями.
Задание для самостоятельной работы студентов.
Подготовьте сообщение на тему:
«Критические периоды в эмбриональном развитии человека»
«Причины появление патологий развития человека»
«Возрастные изменения в формировании нервной системы человека»
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 3
Дополнительная: 1, 9, 10, 13
Занятие 8
Тема. Физиология старения.
Вопросы для обсуждения.
1. Возрастные изменения основных систем органов, связанные со старением:
- изменения кожи
- изменения опорно-двигательной системы
- изменения сердечно-сосудистой системы
- изменения пищеварительной системы
- изменения обменных процессов
- изменения в процессах высшей нервной деятельности
2. Достижения геронтологии.
Задание для самостоятельной работы студентов.
А. Используя знания по физиологии систем органов, предложите мероприятия для профилактики процессов преждевременного старения кожи, опорно-двигательной системы, сердечно-сосудистой системы, изменений в высшей нервной деятельности человека
Б. Решите следующие физиологические задачи:
1) У пожилых людей довольно часто возникает помутнение роговицы или хрусталика глаза из-за нарушения обмена веществ. В других тканях глаза заболевания, связанные с обменом веществ встречаются значительно реже. Объясните причину этого явления.
2) Новорожденные и у человека и у животных обладают повышенной устойчивостью к гипоксии. Объясните причину.
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 7
Дополнительная: 2, 7, 12, 13
Занятие 9
Тема. Иммунитет
Вопросы для обсуждения.
1. История открытия иммунной функции крови. Работы .
2. Неспецифический иммунитет (врожденный). Роль иммуноглобулинов в формировании иммунного ответа.
3. Специфический иммунитет (приобретенный). пассивный и активный иммунитет.
Задание для самостоятельной работы студентов.
Начертите схему, отражающую существующие формы иммунитета.
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 3
Дополнительная: 4, 6, 10, 13
Занятие 10.
Тема. Железы внутренней секреции
Вопросы для обсуждения.
Гипер- и гипофункция щитовидной железы. Способы регуляции количества гормонов. Гипер- и гипофункция гипофиза. Гипер- и гипофункция поджелудочной железы Гипер- и гипофункция паращитовидных желез. Гипер- и гипофункция надпочечников.Задание для самостоятельной работы студентов.
1) Выполнить задания на страницах 37-40 пособия для самостоятельной работы студентов (№ 9 с списке основной литературы).
2) Решить следующие физиологические задачи:
а) Многие гормоны циркулируют в крови в связи с белками, при этом они временно утрачивают свою активность. В чем физиологический смысл такой связи?
б) Удаление части кишечника не представляет опасности для жизни. Но если у животного удалить сравнительно небольшую 12-перстную кишку, это приводит к гибели. Почему?
в) Что произойдет с функцией железы внутренней секреции, если в организм вводить большие дозы гормона, синтезируемого этой железой?
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 3, 5
Дополнительная: 4, 6, 9,
Занятие 11
Тема. Питание. Витамины.
Вопросы для обсуждения:
Жирорастворимые витамины:- витамин А
- витамин Д
- витамин К
Водорастворимые витамины:- витамины группы В
- витамин С
- витамин РР
Гипервитаминоз и его действие на организм человека. Особенности использования витаминов в условиях Севера.Задание для самостоятельной работы студентов.
Выполнить задания на страницах 58-61 пособия для самостоятельной работы студентов (№ 9 с списке основной литературы).
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2, 6, 7, 8
Дополнительная: 6, 13
Занятие 12
Физиология двигательных систем
Вопросы для обсуждения:
Эволюция типов и органов движения у животных. Строение саркомера. Механика мышцы. Утомление и восстановление работоспособности мышцы.Задание для самостоятельной работы студентов.
1). Выполнить задание на стр. 5-7 пособия для самостоятельной работы студентов (№ 9 с списке основной литературы).
2). Решите физиологические задачи:
а) к покоящейся мышце подвесили груз. Как при этом изменится ширина Н-зоны саркомера?
б) совпадают ли физическое и физиологическое понятие работы мышц?
в) почему при раздражении разных двигательных единиц одной и той же мышцы можно получить сокращения различной силы?
Для подготовки к занятию используйте следующую литературу:
Основная: 1, 2,
Дополнительная: 8, 9, 11,
Тематика и планы проведения лабораторных занятий
Занятие 1. Определение времени рефлекса по Тюрку.
Выполнение работы № 9 на стр. 26 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 2. Распространение возбуждения в спинном мозге.
Выполнение работы № 8 на стр. 25 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 3. Торможение в спинном мозге.
Выполнение работы № 10 на стр. 28 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 4-5. Основные рефлексы продолговатого и среднего мозга
Выполнение работы № 3 на стр. 21 и работы № 4 на стр.22 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 6-7. Основные рефлексы мозжечка и промежуточного мозга.
Выполнение работы № 5 и № 6 на стр. 23 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 8. Определение функциональной асимметрии мозга.
Выполнение работы № 7 на стр. 24 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 9. Возбудимость вегетативного отдела нервной системы.
Выполнение работы № 1 и работы № 2 на стр. 20, 21 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 10. Определение работоспособности и утомляемости мышцы.
Выполнение работы № 1 на стр. 9 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 11. Степ-тест для определения работоспособности организма.
Выполнение работы № 2 на стр. 9 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 12-13. Изучение кожной чувствительности.
Выполнение работы № 1 на стр.32 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 14. Карта вкусовых полей языка.
Выполнение работы № 4 на стр. 36 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 15-16. Определение остроты слуха и зрения.
Выполнение работы № 2 на стр. 33 и работы № 3 на стр. 34 пособия для самостоятельной работы студентов (9 в списке основной литературы).
Занятие 17. Тестирование врожденного поведения.
Занятие 18. Формирование условных рефлексов.
Занятия № 17 и 18 проводятся на базе клуба служебного собаководства и Мурманского океанариума. Занятия проводят специалисты этих учреждений, демонстрируя для студентов выработку условных рефлексов у животных разных систематических групп. Студенты анализируют, на основе каких врожденных поведенческих актов вырабатываются рефлексы и какие безусловные раздражители используются для выработки условных рефлексов. Какую роль условные рефлексы играют в жизни животных, за которыми ведется наблюдение. Итогом проведения занятий становится отчет о занятии, иллюстрированный фотографиями, или видеосъемкой.
Занятие 19. Классификация гормонов. Гипо - и гиперфункция желез внутренней секреции. Механизм действия гормонов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
