Дневник педагогических наблюдений по летней практике (стр. 9 )

План работы отряда (перечень дел на день)

Дата «___»___________ 20_г.

День недели _______________

Время проведения (утро, день, вечер)	Программа дня	Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы)

День 24

План работы отряда (перечень дел на день)

Дата «___»___________ 20_г.

День недели _______________

Время проведения (утро, день, вечер)	Программа дня	Педагогический анализ дня (размышления, удачи, неудачи, выводы)

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТРЯДА И
ВОЖАТОГО ЗА СМЕНУ

Примерная схема анализа смены

1.  Решение задач смены. Насколько успешно детский коллектив реализовал программу смены. Достигнуты ли цели и решены ли задачи, поставленные в начале смены? Какова роль в решении этих задач органов самоуправления, творческих групп, отдельных детей?

2.  Характеристика коллектива. Как менялся коллектив в течение смены? Какие конкретные признаки свидетельствуют об изменении коллектива? Как работали органы самоуправления, соответствовала ли их работа замыслам, как повлияла на отряд?

3.  Чему научились дети, какие знания приобрели? По каким признакам можно судить о моральных приобретениях детей, об изменении в их сознании? Результаты диагностики.

4.  Какие новые методы, приемы, средства воспитатель использовал в работе? По каким признакам можно судить об их эффективности? Результаты исследований, анкетирования и т. п. Что нового в опыте приобрел вожатый?

5.  Выводы. Оценка. Перспективы.

Итоги смены

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА

(Из книги доктора педагогических наук «Если знать, как действовать»)

1.  Обратиться к перспективным педагогическим задачам: программа воспитательной деятельности детского лагеря, программа деятельности на смену. Выделить из них те, на решение которых будет направлено данное дело, т. е. про­вести стратегическую ориентацию.

2.  Проанализировать сложившуюся ситуацию в коллективе на данный момент. Уточнить, ка­кие к этому времени обнаружились проблемы (например, в отношениях ребят друг к другу, к коллективу в целом, к деятельности, к общественным ценностям и т. п.).

3.  Определить место данного дела в общей системе воспитательной работы с коллективом. (Дело может стать продолжением цикла уже прошедших дел, или положит начало работе по определенному направлению, или станет завершающим этапом в решении какой-нибудь практической задачи и т. д.).

4.  Конкретизировать педагогические задачи на данное дело. Чем точнее определен предпола­гаемый результат, т. е. сформулирована цель, тем реальнее достижение цели. Задачи должны быть максимально конкретными, реальными, достижимыми. Пусть их будет немного, но они долж­ны быть хорошо осмыслены.

5.  Подумайте над общей идеей, замыслом дела. Создав «образ» дела, вы сумеете правильно выбрать тактические позиции.

6.  Отобрать несколько вариантов возможных форм воплощения сложившегося замысла. Нуж­ны несколько вариантов, чтобы обсудить их с детьми или привести в качестве примеров, чтобы, опираясь на них, вы придумали свой вариант.

7.  Составить свой план организации подготовки этого дела и коллектива. Смысл такого пла­на – продумать и расписать по времени и содержанию все моменты организации дела, т. е. весь последующий алгоритм своих действий.

КОЛЛЕКТИВНАЯ ПОДГОТОВКА

На этой стадии все внимание сосредоточивается на работе микроколлективов. Важно не по­терять из виду ни одного человека, так организовать работу, чтобы каждому нашлось конкрет­ное, важное и посильное дело. Понадобится постоянное вним старшего.
Порядок действий возможен такой: