Анализ состояния и эффективности методической работы в школе за учебный год (стр. 1 )

Анализ состояния и эффективности методической работы

в школе за учебный год.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через программу развития школы и учебно-воспитательный процесс.

В учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Использование современных технологий с целью развития индивидуальности и творческих способностей учащихся, активизации их самостоятельной деятельности»

Цель: Обеспечить развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся, активизации их самостоятельной деятельности с помощью современных технологий.

Задачи:

1.Начать работу над новой методической темой по использованию современных технологий с целью развития индивидуальности и творческих способностей учащихся, активизации их самостоятельной деятельности

2. Обеспечить методическую поддержку фестиваля методических идей (включая научно-практическую конференцию для педагогов «Знания. Творчество. Мастерство», мастер-классы по предметам)

3.При проведении недельных мероприятий использовать современные технологии

4.Создавать условия для систематического повышения профессиональной подготовки, для проявления инициативы, творчества педагогов.

Работа над темой ведётся 1-ый год. Для решения данных задач в школе были созданы следующие условия:

  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

  создана и утверждена структура методической службы школы;

  все методические объединения и методический совет имели планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

В учебном году перед методической службой школы были сформулированы следующие задачи:

1.  Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2.  Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3.  Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития.

4.  Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

5.  Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6.  Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.

7.  Разнообразить формы методической работы.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность; работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей; подбор и расстановка кадров; повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров; работа с МО, МС и творческими группами учителей – групповая методическая деятельность; индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы; обеспечение методической работы; диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая деятельность; обновление методической оснащённости кабинетов.

Кадровый вопрос остается одним из актуальных в сфере образования.. Сложно обеспечить качественное образование, не решая задачи развития кадрового потенциала. Показателями решения поставленной задачи являются:

1. удовлетворение потребностей образовательного учреждения в педагогических кадрах; рост удельного веса учителей, имеющих высшее профессиональное образование;

2. увеличение числа педагогических работников, прошедших курсовую подготовку;

3. увеличение числа педагогических работников, прошедших аттестацию.

Количественный и качественный состав педагогических кадров

на конец учебного года

Общее количество педагогов
	54
	52
	51
	50

Количественный и качественный состав педагогических кадров изменился : с 54 педагогов в учебном году до 50 в ; по уровню образования педагогов: высшее педагогическое - 40 педагогов, средне-специальное - 10.

В целом, кадровая потребность стабильна, хотя изменилась ситуация по отдельным предметам. Обеспеченность кадрами за составляла 100%. В этом учебном году в школе имеется вакансия учителя математики.

Уровень образования педагогов
	Высшее педагогическое	Средне-специальное педагогическое	среднее
	47 (87%)	7 (13%)	0
	41 (78,8%)	11 (21%)	0
	42 (82%)	9 (17,7%)	0
	40 (80%)	10 (20%)	0

Высшее профессиональное образование имеют 40 учителей (80%), что на 2% ниже показателя прошлого года (прибыли педагоги со средне-специальным образованием).

Уровень квалификации педагогов
	ВКК	1КК	2КК
	17 (32%)	27 (50%)	6 (11%)
	17 (33%)	22 (42,3%)	6 (11,7%)
	17 (33%)	23 (45%)	7 (13,7%)
	16 (32%)	22 (44%)	10 (20%)

Количество педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории, достигло 38 педагогов (76%). Из них:

- высшую квалификационную категорию – 16 чел., (32%), что на 1% ниже показателей прошлого года (причины: увольнение педагога );

- первую квалификационную категорию – 22 чел, (45%), равные показатели по сравнению с прошлым годом.

Вместе с тем проблема остаётся, так как необходимо постоянное совершенствование своего профессионального мастерства.

Распределение кадрового состава по стажу работы
До 2 лет	3	3 (5,7%)	1 (2%)
От 2 до 5	2	2 (3,8%)	2 (4%)
От 5 до 10	5	5 (9,6%)	4 (8%)
От 10 до 20	12	13(25%)	14 (28%)
Более 20	30	29 (55,8%)	29 (58%)

Возрастной состав педагогов
До 30 лет	3	1	2 (4%)
От 31 до 40 лет	10	9	12 (24%)
От 41 до 50 лет	16	17	16 (32%)
От 51 до 55 лет	10	10	8 (16%)
От 56 до 60 лет	7	8	8 (16%)
Более 60 лет	6	6	4 (8%)

Если сравнить 2010-11 и 2011-12 учебные годы, небольшие изменения в стаже, возрастном цензе педагогических работников произошли:

- на 2,2% увеличилось количество педагогов, имеющих стаж педагогической работы более 20 лет ( с 55,8% до 58%);

- увеличилось количество педагогов, имеющих возраст до 30 лет на 2% (с 2% до 4%);

- на 1% уменьшилось количество педагогов, имеющих возраст от 41 до 50 лет (с 33% до 32%).

Выполнение учебного плана

Учебный год	Выполнение УП (в целом)	Выполнение УП по разделам
Инвариант	ОШК	Региональный компонент	Часы по выбору
	98	97,8	100
	100	100	100	100	100
	99,9	99,9	100	100	100
	100	100	100	100	100

На основании анализа выполнения учебных планов учреждения за 4 года следует отметить, что ежегодно прослеживается соответствие выполнения УП с региональными индикаторами.

Все предметы УП имеют программное обеспечение. Для реализации учебного плана в инвариантной и вариативной частях используются государственные общеобразовательные программы, соответствующие требованиям федерального компонента Государственного стандарта.

Учебники, реализующие образовательные программы соответствуют федеральному перечню.

Анализ методической работы по направлениям деятельности.

Проведение педсоветов.

В прошедшем учебном году было проведено четыре тематических педсовета и три нетематических педсовета, что соответствовало составленному плану методической работы.

Тематические педсоветы ( учебный год)

«Формирование информационной культуры обучающихся в условиях школы как одно из направлений обеспечения нового качества образования и реализации программы развития школы»

·  «Развитие проектного мышления учащихся. Условия и средства»

«Гражданское образование и формирование ценностей культуры мира в воспитательной работе школы»

·  «О допуске обучающихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации.»

·  «Об окончании основной школы обучающимися 9-х классов»

·  «Об окончании средней (полной) школы обучающимися 11-х классов»

·  «Итоги учебного года»

Все педагогические советы были подготовлены и проводились согласно плана работы школы, в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:

  работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

  анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы.	Делегирование управленческих полномочий каждому учителю.
2. Создание благоприятного климата педсовета.	Использование новых технологий проведения педсоветов.
Негативные тенденции	Причины негативных тенденций Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
1. На данный промежуток времени еще не все педагоги активно включились в работу педсоветов.	Недостаточная мотивация деятельности. Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

2 Работа методического совета школы.