Конспект организованной образовательной деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей 4-5 лет
на тему: «Путешествие по зоопарку».
Педагог (ФИО) _________________
Цель:
обогатить сюжет ролевой игры «Путешествие»
Задачи:
Заинтересовать детей игровой ситуацией путешествия в зоопарк с использованием обучающих билетов.
Пополнить багаж знаний детей об обитателях зоопарка, учить отражать в имитационной игре особенности поведения и внешнего вида животных
Побуждать детей к посильной помощи игровому персонажу(подбирать заплатки определённой геометрической формы)
Материалы к занятию:
-Билеты с изображением геометрических фигур на каждого ребёнка, аналогичные –на спинках стульчиков, игровое оборудование-паровоз с вагончиками - стульчиками, форма проводницы, бейджик, сумочка кассира.
-Плакат с изображением обитателей зоопарка, макет зоопарка, магнитофон, аудиозапись голосов животных, аудиозапись «Буги - вуги»
-Клетки с обитателями зоопарка: лиса, обезьяна, медведь, лев, слон, обозначенные геометрическими фигурами
-Настольная игра «Залатай платочек»
Этап работы | Содержание этапа | |
1.Организационный момент: Цель: - Создать ситуацию путешествия; - вызвать интерес к посещению зоопарка; - заинтересовать детей игровой ситуацией с использованием обучающих билетов. Методы и приёмы: - рассматривание иллюстрации, -элемент дидактической игры (билеты на автобус), - элемент сюжетно-ролевой игры Методы организации совместной деятельности воспитанников Дети размещены свободно в игровой зоне, затем садятся на стульчики, расставленные в два ряда | Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А на чём туда можно отправиться (поезд). Да, а мы сегодня поедем на поезде. Каждый пассажир должен купить билет, вот наши билеты. Что здесь изображено. Да правильно, треугольник, квадрат - геометрические фигуры. Все они разного цвета. Вы возьмёте один билетик и найдёте своё место в поезде, на спинке стульчика будет такая же картинка. (воспитатель «продаёт билеты»)А теперь подходим к поезду, мы с вами поиграем, проводницей у нас будет Лера. Посмотрите, она оденет вот этот пиджак, прикрепим на карман бейджик. Знаете такое слово, ребята. Давайте вместе скажем. Лера у нас будет проверять, правильно ли пассажиры заняли свои места. Мы с вами - пассажиры, садимся в поезд (проводник проверяет правильность). Поехали. Наступил вечер, пассажиры заснули, закрываем все глаза. Вот и утро, все проснулись, посмотрите, а я впереди вижу какую-то картину. Вы видите? (иллюстрация зоопарка) Как вы думаете, что здесь изображено (ответы детей о зоопарке). А наши ребята хотят вам загадать загадки (дети отгадывают загадки). Наша остановка будет - зоопарк. Кладите свои билеты на сиденье и пойдёмте со мной. | |
| 2. Беседа с детьми, определяющая их опыт по теме занятия Цели обучения детей: - закрепить знание обитателей зоопарка -закрепить умение сравнивать геометрические фигуры, обобщать, слушать небольшие художественные произведения, -закрепить знание частей тела животных Цели педагога: - включить детей в познавательную деятельность через игровую деятельность Методы: -звуки экзотических животных -сравнение и анализ, - рассматривание и обследование наглядных образцов, - художественное слово, - элемент игры-путешествия, - аудиозапись голосов зоопарка Критерии достижения целей и задач данного этапа деятельности: - умение детей находить геометрическую фигуру по названию -умение правильно называть обитателей зоопарка - умение выполнять имитационные движения экзотических животных. Методы организации совместной деятельности воспитанников Дети сидят на ковре в игровой зоне Методы и критерии оценивания ответов и мотивирования познавательной активности детей: -информирование об обязательных результатах - поощрение -учебно-познавательная игра -Пальчиковая игра «У жирафа» | На остановке дети выходят на ковёр. Воспитатель подводит детей к клеткам Ой, ребята, смотрите вот и наш зоопарк. Пойдем, рассмотрим зверей. Я сейчас буду задавать вопросы, а вы правильно должны на них ответить. (Задание на ориентировку в пространстве: в середине, между, в начале, первый, последний…). А чем еще отличаются клетки друг от друга? (На каждой клетке разные геометрические фигуры) А вы любите играть? Наша игра будет называться « Угадай, кто живёт в клетке». Я назову геометрическую фигуру, а вы угадайте, кто живёт в клетке с такой же фигурой (при правильном ответе детей звучит голос животного из клетки) А чем еще отличаются клетки друг от друга? А еще мы знаем игру «У жирафа пятна, пятна» Давайте покажем животным, как мы умеем в нее играть! У жирафа пятна, пятна, Пятна, пятнышки везде: на лбу, ушах, на шеи, на локтях. Есть на носах, на животах, Коленях и носках! А у зебры есть полоски, Есть полосочки везде! на лбу, ушах, на шеи, на локтях. Есть на носах, на животах, Коленях и носках! У тигряток шерстка, шерстка, Шерстка, шерсточка везде! на лбу, ушах, на шеи, на локтях. Есть на носах, на животах, Коленях и носках! У слонов есть складки, складки, Складки, складочки везде! на лбу, ушах, на шеи, на локтях. Есть на носах, на животах, Коленях и носках! |
Изучение нового материала Цель обучения детей: - показать способ подбора геометрических фигур к прорезям - упражнять детей в подборе деталей по форме Цели педагога: - создать ситуацию, в которой дети захотят помочь персонажу Изложение основных положений нового материала: -сравнить 5 платочков с заплатками между собой - рассмотреть заплатки и выбрать нужную по форме -залатать платочек заплаткой подходящей формы Формы и методы изложения основного материала -рассматривание наглядного материала -сравнение и анализ -сопоставление деталей по форме -музыкальное сопровождение Критерии определения уровня внимания и познавательного интереса детей: - правильно называют геометрическую форму, -подсказывают воспитателю какое животное живёт в клетке с дверью такой формы. Методы мотивирования: Учебно-познавательная игра Заинтересованность результатом работы методом сигнального звука музыкально-ритмическая игра | (Слышится плач Мишутки) Воспитатель: Кто это плачет так тихо и жалобно? Да это же маленький Мишутка! Расскажи нам, что с тобой случилось? (мишутка шепчет на ухо воспитателю) Мишутка говорит, что он приготовил вам в подарок платочки, а маленькие мышки прогрызли в них дырки! Воспитатель. Давай посмотрим, Мишутка, твои платочки (воспитатель берёт коробочку, выкладывает платочки и заплатки на ковёр)Ах, мышки - безобразницы, погрызли лоскутки и бросили, ну ничего мы сейчас всё соберём правильно, да ребята? Попробуем залатать платочек заплатками, вот так, смотрите(показ воспитателя)Возьму одну заплатку и посмотрю откуда она. Вот, Мишутка один платочек мы залатали, а ребята сейчас помогут тебе и залатают все платочки. |
Закрепление материала Цели обучения детей: - закреплять умение детей подбирать заплатку определённой формы; Цели педагога: - формировать интерес детей к познавательной и игровой деятельности; - создавать условия для успешной работы детей. Формы и методы достижения поставленных целей: - показ образца деятельности, помощь; - наводящие вопросы, поощрение, похвала, сравнение, анализ, сотворчество. Критерии определения степени овладения практическими навыками: -Ребёнок умеет правильно подобрать заплатку к платочку. Описание возможных путей и методов реагирования на ситуацию неуспеха словесное поощрение -Посмотри внимательно - Давай попробуем ещё раз | Давайте сядем вокруг платочков, возьмите по одной заплатке и начинаем работать( дети садятся на колени и выполняют задание. Воспитатель уточняет форму заплаток, помогает детям) Дети выполняют задание. Воспитатель: Молодцы! Вы починили Мишуткины подарки. Давайте поблагодарим Мишутку, Воспитатель благодарит мишутку и узнаёт, что мишка хочет научить ребят новому танцу. поиграем с ним. Ой, мишутка, а я знаю этот танец, сейчас попробую показать ребятам, повторяйте за мной (Танец «Буги-вуги»)(3 куплета) |
Анализ Цель анализа: -развить у детей стремление к получению положительной оценки; Методы и приёмы: - эмоционально-положительная оценка всех работ; - объективная и обоснованная оценка результатов труда; -заинтересованность будущей игрой | Мишка очень доволен и благодарит нас за такое интересное занятие. Что вы так аккуратно залатали платочки. Ребята, на этом наше путешествие закончилось! Садимся в поезд. Передавайте мне свои билетики, я их положу в свою сумочку и с ними потом можно будет играть. Ребята, где мы сегодня побывали? Что вам больше всего запомнилось, будем мы ещё играть в зоопарк. Молодцы. (Выделить индивидуальные достижения детей). Лера справилась с ролью проводницы…..А сейчас мы с вами пойдём и посмотрим интересный фильм про животных. |
