уроков по внеклассному чтению

Класс 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 34 , проводиться 1 раз в неделю на уроке литературного чтения по 20 минут.

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Малые фольклорные жанры. «На ярмарке».

Русские народные сказки.

Сказки .

Сказки русских писателей.

Рассказы, басни, сказки и .

Стихи русских поэтов об осени.

Рассказы о животных В. Бианки, Н. Сладкова, Е. Чарушина.

«Все наоборот». Веселые стихи Д. Хармса, А. Введенского, Ю. Владимирова.

Стихи о детях и для детей. С. Маршака, А. Барто, С. Михалкова.

Сказки и стихи К. Чуковского.

Рассказы и сказки Н. Носова.

Стихи русских поэтов о зиме.

Современные детские журналы.

«Что? Где? Когда?»: энциклопедии и справочники.

Комиксы.

Все-все-все Алана Милна.

Успенского.

Остера.

Драгунского.

Твои защитники.

Богатырские сказки. Былины.

Мама – главное слово.

Сказки разных народов.

Зарубежный фольклор.

Сказки зарубежных писателей. Перро.

Сказки .

Сказки братьев Гримм.

Татарские сказки.

Д. Родари «Приключение Чипполино»

А. Лингред «Малыш и Карлсон»

Обобщающий урок по литературным сказкам. Игра «Умники и Умницы»

Стихи о весне.

Сочинение моя любимая книга.

Обобщающий урок. Читательская конференция.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Познакомить детей с детской литературой, формировать интерес к книге, положительное отношение к самостоятельному чтению. Заложить основы чтения, читательского навыка, кругозора по широкой тематике, умение ориентироваться в детских книгах, применять все навыки и умения приобретенные на уроках чтения. Воспитывать привычки обращаться к чтению детских книг, газет, журналов.

Формировать навыки чтения, как основного вида речевой деятельности, умения и навыки работы с книгой.

Учебно-тематическое планирование

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

уроков по математике.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 136; за 1 полугодие – 64; за 2 полугодие – 72; за 1 четверть – 36;

за 2 четверть – 28; за 3 четверть – 40; за 4 четверть –32; за неделю – 4.

Контрольных работ за год – 9 (из них административных – 4)

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; журнал «Начальная школа» № 9, 2005 год; учебник математика 2 класс (1,2 части) , , Москва «Просвещение» 2006 год.

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1. 2.

3.4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.31.

32.

33.

34.35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.45.

46.

47.

48.49.

50.

51.

52.

53.54.

55.

56.57.

58.

59.

60.61.

62.

63.64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.116.

117.118.

119.120.

121.

122.123.

124.125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

1 четверть

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Числа от 1 до 20.

Счет десятками. Запись и чтение чисел от 1 до 100.

Поместное значение цифр.

Однозначные и двузначные числа.

Миллиметр.

Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

Число 100.

Метр. Таблица единиц длины.

Нумерационные случаи сложения и вычитания.

Разрядные слагаемые.

Рубль, копейка.

Закрепление изученного материала.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

Обратная задача.

Сумма и разность отрезков.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Час. Минута. Определение времени по часам.

Длина ломаной линии.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Порядок действий. Скобки.

Числовые выражения.

Сравнение числовых выражений.

Периметр многоугольника.

Свойства сложения.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 1 до 100. сложение и вычитание».

Работа над ошибками. Решение задач.

Закрепление изученного материала.

2 четверть.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Приёмы устных вычислений.

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Приёмы вычислений в случаях вида 36+2, 36+20, 60+18.

Приёмы вычислений в случаях вида 36-2, 36-20

Приёмы вычислений в случаях вида 26+4.

Приёмы вычислений в случаях вида 30-7.

Приёмы вычислений в случаях вида 60-24.

Решение задач.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Приёмы вычислений в случаях вида 26+7.

Приёмы вычислений в случаях вида 35-7.

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100».

Работа над ошибками. Повторение пройденного материала.

Буквенные выражения.

Закрепление изученного материала.

Уравнения.

Закрепление изученного материала. Решение уравнений. Самостоятельная работа.

Проверка сложения.

Проверка вычитания.

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100. Решение уравнений»

Повторение пройденного материала.

3 четверть.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Письменные приемы вычислений.

Сложение вида 45+23.

Вычитание вида 57-26.

Проверка сложения и вычитания.

Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

Прямой угол.

Закрепление изученного материала.

Сложение вида 37+48.

Сложение вида 37+53.

Прямоугольник.

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приёмы вычислений».

Сложение вида 87+13.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Вычисление вида 32+8, 40-8.

Вычисление вида 50-24.

Вычисление вида 52-24.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Подготовка к умножению.

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Закрепление. Подготовка к умножению.

Квадрат.

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа №5 по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Умножение и деление.

Конкретный смысл действия умножения.

Закрепление изученного материала.

Приёмы умножения (с помощью сложения).

Задачи на нахождение произведения.

Периметр прямоугольника.

Умножение вида 1ха, 0ха.

Название компонентов и результата умножения.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Переместительное свойство умножения.

Контрольная работа №6 по теме: «Умножение».

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию).

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление на равные части).

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Название компонентов и результата деления.

Закрепление изученного материала.

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление».

Работа над ошибками. Итоговое повторение.

4 четверть.

Умножение и деление (продолжение).

Связь между компонентами и результатом умножения.

Приём деления, основанный на связи между результатом и компонентами умножения.

Приём умножения и деления на 10.

Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

Табличное умножение и деление.

Умножение числа 2 и на 2.

Приёмы умножения числа 2.

Деление на 2. Закрепление.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Самостоятельная работа.

Умножение числа 3 и на 3.

Деление на 3.

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Самостоятельная работа.

Контрольная работа №8 по теме: «Табличное умножение и деление».

Повторение пройденного материала.

Числовые выражения.

Уравнения.

Сложение и вычитание.

Свойства сложения.

Таблица сложения.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Решение задач.

Контрольная работа №9 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100».

Единицы длины.

Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа.

36

16

2

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

20

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

3

28

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

2

1

2

40

22

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

24

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

32

1

1

1

1

1

1

16

2

1

1

4

2

1

4

1

10

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Умение складывать и вычитать в пределах 20, решать задачи на нахождение суммы и остатка, знание состава чисел в пределах 10.

Иметь представление, что такое числовое выражение.

Умение различать однозначные и двузначные числа.

Умение читать числа в пределах 100. знание новой единицы длины – метр.

Умение раскладывать на разрядные слагаемые.

Умение решать простые задачи, обратные, на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Умение определять время по часам, длину ломаной линии.

Знать порядок действий в выражениях, содержащих скобки. Иметь представление о числовом выражении, значении числового выражения. Уметь определять периметр многоугольника.

Уметь складывать в случаях вида 36+2, 36+20, 60+18, 26+4.

Уметь вычитать в случаях вида

36-2, 36-20, 30-7, 60-24.

Уметь проверять сложение и вычитание.

Уметь складывать в случаях вида 26+7

Уметь вычитать в случаях вида 35-7

Уметь решать уравнения.

Уметь проверять сложение и вычитание.

Уметь складывать в случаях вида 45+23

Уметь вычитать в случаях вида 57-26.

Иметь представление о прямом, остром и тупом углах.

Уметь складывать в случаях вида 37+48, 37+53

Иметь представление о прямоугольнике и его свойствах.

Уметь складывать в случаях вида 87+13, 32+8

Уметь вычитать в случаях вида 40-8, 52-24

Знать свойства

противоположных сторон прямоугольника.

Иметь представление о квадрате и его свойствах.

Знать действие умножение и деление.

Уметь определять периметр прямоугольника.

Уметь решать задачи на умножение и деление.

Уметь умножать на 2, 3.

Уметь пользоваться таблицей умножения, знать ее.

Знать письменные и устные приемы сложения и вычитания в пределах 100, таблицу умножения на 2и 3, свойства фигур, уметь находит периметр фигуры, решать простые и составные задачи используя действия сложение и вычитания, умножения и деления.

Учебно-тематическое планирование

уроков по окружающему миру и ОБЖ.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 68; за 1 полугодие – 32; за 2 полугодие – 36; за 1 четверть – 18;

за 2 четверть – 14; за 3 четверть – 20; за 4 четверть –16; за неделю – 2.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; журнал «Начальная школа» № 9, 2005 год; учебник Окружающий мир 2 класс (1,2 части) , , Москва «Просвещение» 2008 год, рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (1-2 части), 2009 год.

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.63.

64.65.

66.

67.

68.

1 четверть.

Где мы живём.

Твой адрес в мире.

Что нас окружает.

Природа.

Неживая и живая природа.

Явления природы.

Как измеряют температуру.

Что такое погода?

В гости к осени.

ОБЖ. Сигнал регулировщика. Дорожные знаки.

В гости к осени.

Звездное небо.

Заглянем в кладовые земли.

Про воздух.

И про воду.

Какие бывают растения?

Какие бывают животные?

Невидимые нити.

Невидимые нити в осеннем саду.

Дикорастущие и культурные растения.

Дикие и домашние животные.

2 четверть.

Комнатные растения.

Животные живого уголка.

Про кошек и собак.

Красная книга.

Будь природе другом!

Жизнь города и села.

Город и село.

Что такое экономика?

Из чего что сделано?

Как построить новый дом?

Какой бывает транспорт?

ОБЖ. Четыре важных сигнала(01, 02, 03, 04).

За покупками.

Культура и образование.

Все профессии важны.

В гости к зиме.

3 четверть.

В гости к зиме.

Невидимые нити в зимнем лесу.

Здоровье и безопасность.

Строение тела человека. ОБЖ. Познай себя – знание своего тела.

Если хочешь быть здоров. ОБЖ. Роль физических упражнений в укреплении здоровья.

Поговорим о болезнях. ОБЖ Познай себя.

Берегись автомобиля! ОБЖ. Светофор и его сигналы.

Домашние опасности. ОБЖ. Возможные опасности в быту.

Пожар! ОБЖ. Будь осторожен с огнём! Если случился пожар…

Лесные опасности. ОБЖ. Возможные опасности в лесу.

Как нужно купаться.

Очень подозрительный тип.

Обобщение.

Наша дружная семья.

В школе.

Правила вежливости.

День рождения.

Мы зрители и пассажиры. ОБЖ. Возможные опасности в общественных местах.

Путешествия.

Посмотри вокруг.

Для чего нужен компас?

Формы земной поверхности.

4 четверть.

Водоёмы.

В гости к весне.

Путешествие по родной стране.

Что такое карта и как её читать?

Путешествие по Москве.

Московский Кремль.

Город на Неве.

Путешествие по Оке.

Путешествие по Планете.

Страны мира.

Путешествие в космос.

Впереди лето. ОБЖ. Практическое занятие.

Что мы узнали и чему научились за год. ОБЖ.. Практическое занятие: правила перехода улиц, дорог.

18

2

1

1

21

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

1

1

1

1

1

11

1

1

1

1

1

1

1

1

20

1

1

10

1

1

1

1

2

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

18

1

1

1

16

1

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

1

2

Уметь определять свой «адрес» в мире (планета, страна, город, улица, дом, квартира). Продолжить знакомство с государственной символикой России.

Учить классифицировать объекты окружающего мира (различать объекты природы и объекты, созданные руками человека)

Формировать понятие неживая, живая природа. Учить классифицировать природные объекты. Ввести понятия явления природы, сезонные изменения. Учить различать объекты природы и происходящие с ними явления.

Изучить устройство и работу термометра, научит измерять температуру, записывать показания термометра. Уметь объяснить, что такое погода, познакомить с определением этого понятия, учить обозначать явления погоды с помощью условных знаков.

Экскурсия с целью наблюдения за осенними явлениями в природе.

Урок в классе: систематизация и расширение знаний об осенних явлениях живой и неживой природе.

Знакомство со звездным небом, созвездиями Кассиопея, Орион, Лебедь.

Изучит состав гранита, отношение человека к камням.

Знакомство с некоторыми способами обнаружения воздуха вокруг нас, обсудить его значение для растений, животных, человека. Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха. Развивать способность к эстетическому восприятию природы.

Систематизация представлений о воде в природе, ее значении для растений, животных, человека. Основные источники и последствия загрязнения воды, меры по охране её чистоты и экономному использованию.

Формирование представлений о многообразии растений. Познакомить с группами растений (деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные). Учить различать их по существенным признакам. Уделить внимание вопросу о красоте растений.

Систематизация знаний о группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) их существенных признаках (земноводные, пресмыкающиеся).

Формирование обобщенных представлений о невидимых нитях в природе и между природой и человеком.

Конкретизация знаний о связях в природе. Учить выявлять эти связи, моделировать и классифицировать их.

Формирование понятий дикорастущих и культурных растениях, учить их классифицировать.

Формирование понятий дикие и домашние животные. Расширение представлений о разнообразии домашних животных, их значении для человека. Расширение кругозора, развитие интереса, воспитание любви к животным.

Расширять знания учащихся о комнатных растениях, об уходе за растениями.

Знакомить с обитателями живого уголка (аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай) особенностями ухода за ними. Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным. Знакомить с разнообразными породами кошек и собак, их ролью в жизни человека, отношением людей к своим четвероногим друзьям.

Познакомить с Красной книгой РФ, некоторыми растениями и животными, внесенных в неё. Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры необходимые для их охраны. Формировать эстетическое отношение к природе.

Выявит особенности города и села, познакомить с основными сведениями о селе, в котором живут ученики, сравнить городской быт и сельский, учить рассказывать о своём доме.

Раскрыть понятие «экономика», «сельское хозяйство» , «промышленность», «строительство», «транспорт», «торговля». Учить выявлять связи между составными частями экономики, знакомить с важнейшими предприятиями своего села.

Формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная от добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта.

Знакомство со строительством в селе, строительными машинами и материалами.

Знакомство с разнообразием транспортных средств, их значением для человека. Учить классифицировать объекты транспорта, приводить примеры транспортных средств, пользоваться телефонами 01, 02, 03, 04.

Знакомить с разнообразием предприятий торговли, с магазинами своего села, учить классифицировать товары, которые можно приобрести в магазинах (кондитерские изделия, молочные продукты).

Знакомить с учреждениями культуры и образования их значением. Раскрыть роль образования на примере труда учителя, получение профессии. Знать о разных профессиях.

Экскурсия с целью наблюдения за зимними явлениями в природе.

Систематизация и расширение знаний о зимних явлениях в природе. Учить распознавать деревья, следы животных на снегу. Помочь узнать «экологическую цену» новогодних вырубок, обсудить проблему.

Знакомить с внешним и внутренним строением тела человека, учить определять на своем теле места расположения внутренних органов, знать об их работе.

Вспомнить и уточнить основные правила личной гигиены, обсудить режим дня, питания, правила сохранения здоровых зубов.

Дать представление о наиболее распространенных заболеваниях (простуда, грипп, боли в животе), их признаках, способах лечения и предупреждение. Воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Освоить правила безопасного поведения на улицах и дорогах, правила перехода улиц, дорог; движение по загородной дороге; дорожные знаки, сигналы светофора. Обсудить опасные ситуации на улицах и дорогах, выработать соответствующий алгоритм поведения. Формировать способности предвидеть «скрытую» опасность и действовать так, чтобы её избежать.

Учить безопасному поведению в домашних условиях.

Раскрыть основные правила противопожарной безопасности. Учить осторожно и ответственно обращаться с огнём, правильно действовать в случае пожара.

Учит различать съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящих насекомых. Знать правила поведения в лесу.

Выработать правила поведения на воде.

Учить правильно действовать при контакте с незнакомыми людьми на улице, в ситуациях «один дома», «потерялся».

Обогатить представление учащихся о семье, о домашних делах взрослых и детей, о важности внимательных и заботливых отношений, взаимопомощи между членами семьи.

Учить рассказывать о школе, о жизни класса, об общении на уроках и переменах, о своих школьных обязанностях. Обсудить правила поведения в школе. Учить соблюдать правила вежливости при взаимоотношениях мальчиков и девочек, детей и взрослых, использовать основные формы приветствия, просьбы, вежливо говорить по телефону.

Формировать культуру поведения в гостях, за столом, умение принимать гостей.

Учить правильно вести себя в общественных местах.

Формировать представление горизонт, линия горизонта. Знать основные и промежуточные стороны горизонта, уметь обозначать их на схеме.

Познакомить с компасом, научить пользоваться им. Учит определению сторон горизонта.

Ввести понятия равнина, горы, холм, овраг. Обратить внимание на красоту земной поверхности, обсудить форму поверхности края.

Экскурсия с целью наблюдения за весенними изменениями в природе..

Познакомить с физической картой, совершить мысленное путешествие по родной стране.

Знакомство со столицей России, ее достопримечательностями. Формирование представлений о планете. Знакомить с Московским Кремлем и Красной площадью, с их архитектурными памятниками, историей создания Кремля, его значением, как символом нашей Родины.

Знакомить с городом Санкт-Петербургом, его гербом, планом, основными достопримечательностями. Развивать умение читать план города. Знакомство с памятником

Петру 1 и историей его создания.

Формирование общих представлений об океанах и материках, о разнообразии природы. Путешествие по материкам и океанам, с целью подробного знакомства с их природой, жизнью людей.

Формирование знаний о космосе и его освоении. Подчеркнуть уникальность земли и жизни на ней, ответственность людей за будущее своей планеты. Знакомство с конкретными растениями и животными, которых можно увидеть летом.

Повторение и обобщение изученного за год.

Учебно-тематическое планирование

уроков по изобразительному искусству.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 34; за 1 полугодие – 16; за 2 полугодие – 18; за 1 четверть – 9;

за 2 четверть – 7; за 3 четверть – 10; за 4 четверть –8 ; за неделю – 1.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; пособия для учителя «Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл.: . Москва. 2007 год»

№ п\п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

План

Факт

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.23.

24.25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

1 четверть.

Как и чем работают художники.

Три основные краски, строящие многоцветье мира. Поле цветов.

Пять красок – все богатство цвета и тона. Буря, закат.

Возможности цветных мелков, пастели.

Золотая осень в лесу.

Выразительные возможности аппликации. Декоративный коврик из листьев.

Выразительные возможности графических материалов. Поздняя осень.

Выразительность скульптурных материалов. Зверята. Домашние животные.

Конструирование из бумаги игровой площадки. Игровая площадка.

Коллаж. Смешанная техника.

Праздник (панно).

2 четверть.

Реальность и фантазия.

Изображение и реальность. Мы играем, зарядка.

Изображение и фантазия. Рисуем фантастическое животное.

Украшение и реальность. Паутинки или ветки с росой.

Украшение и фантазия. Воротник, подзор, кокошник.

Постройка и реальность. Подводный мир. Медузы, водоросли, рыбки.

Постройка и фантазия. Фантастический город.

Обобщающий урок. Елочные игрушки.

3 четверть.

О чем говорит искусство.

Изображение природы в разных состояниях. Море бурное и ласковое.

Выражение характера в изображении животных. Животные в выразительной позе.

Образ человека и его характер в изображении. Образ доброй или злой женщины (сказочный).

Мужской образ. Образ доброго богатыря или сказочного персонажа.

Выражение характера человека через украшения. Щиты разных воинов, воротники-оплечья.

Выражение намерений через конструкцию и украшение. Украшение парусов. Два флота.

Образ здания и его назначения. Терем царевны. Башни Кащея.

Обобщающий урок. Выставка работ.

4 четверть.

Как говорит искусство.

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Костер днем и ночью. Перо Жар-птицы.

Глухие и звонкие цвета. Весенняя земля, небо с облаками.

Линия как средство выражения. Ветки.

Ритм линий. Весенние ручьи.

Ритм пятен как средство выражения. Полет птиц.

Цвет, линия, ритм, композиция – средство художественного выражения. Весна, шум птиц. Обобщение.

Характер и ритм объемов. Новый город.

Обобщающий урок. Выставка работ.

9

1

1

1

1

1

1

2

1

7

1

1

1

1

1

1

1

10

1

1

1

1

1

2

2

1

8

1

1

1

1

1

1

1

1

Воспитывать любовь к природе. Развивать понятие о красоте и многообразии цвета в природе. Любование красотой цветов. Дать понятие о трех основных цветах, получение из них новых цветов свободным смешиванием.

Эстетическое восприятие красоты разных состояний природы. Получение разбеленных и замутненных цветов. Свободное смешивание красок с добавлением белой и черной к одной или двум краскам в изображении природы.

Наблюдение красоты осенней природы. Освоение пространства по наблюдению: ближе – больше, дальше – меньше. Рисование торцом мелка, плашмя; наложение цвета на цвет. Заполнение всего листа рисунком при интенсивном цвете. Элементарные приемы работы восковыми мелками, пастелью.

Любование красотой осенней листвы, многообразием форм. Понятие о декоративной композиции из листьев. Свободное вырезание ножницами из листьев. Коллективная работа над панно «Осень».

Развитие эмоционального восприятия красоты линий в природе. Элементарное понятие о графике. Знакомство с разнообразием и интенсивностью линий, штрихов, пятен, точек в графике. Приемы работы тушью. Изображение глубины пространства по наблюдению.

Привлечение внимания к миру животных. Отношение человека к животным, их характеру, повадкам, выразительности поз. Понятие приемов работы скульптурных материалах, их свойствах. Показ приемов работы из целого куска отсечением лишнего, наращиванием материала. Лепка животных.

Знакомство с многообразием и выразительностью форм построек. Понятие о конструировании из бумаги разных форм, построек, сгибанием, резанием, складыванием бумаги. коллективная работа

Понятие об окружающей действительности как об источнике вдохновения. Наблюдения природы и человека. Знакомство с простейшими пропорциями фигуры человека, динамикой движения. Зарисовка по памяти фигуры человека.

Развитие фантазии на основе реальности. Соединение разных частей животных, растений в одном существе. Фантазии в русских изразцах, каменной резьбе.

Развитие наблюдательности. Восхищение красотой природы в разных ее проявлениях.. освоение графической техники. Работа углем.

Развитие фантазии. Наблюдение красоты природы, умение переработать ее на основе фантазии. Создание украшения в графической технике. Знакомство с народным творчеством, вышивкой, кружевом.

Понятие о многообразии конструктивных форм в природе: раковины, соты, черепахи, стручки. Постройка как вид художественной деятельности. Конструирование на основе конуса, цилиндра. Освоение приемов работы с бумагой.

Развитие фантазии при создании построек на основе конусов, спиралей, гармоник. Знакомство со способами преобразования бумаги. Освоение коллективных форм работы. Компоновка построек на плоскости.

Закрепление понятия о том, что художник учится у природы в любом виде деятельности и развивает свою фантазию.

Эмоциональное восприятие природы во всех её состояниях. Возможности разных видов искусства в изображении природы. Создание образа природы: неспокойное море, сердитые волны, радостный прибой. Изображение контрастов. Понятие о нюансах цвета, цветовых смесях красок. Освоение техники работы гуашью (пейзаж).

Отношение художника к миру животных. Понятие о характере животных. Создание выразительного образа животного. Средства художественного выражения: поза, детали выразительности движений. Ограничение цвета, графичность работы.

Развитие внимания по отношению к человеку. Изображение характера человека: понятие доброты, нежности или коварства, злости. Знакомство с элементарными пропорциями лица. Изображение сказочного персонажа с ярко выраженным характером. Выразительность глаз, волос.

Понимание положительного и отрицательного образа литературного персонажа. Изображение мужества, богатырской силы, доброты или жестокости, злости персонажа. Освоение элементарных пропорций лица. Трехмерность объемных изображений, выразительности поз.

Эстетическое восприятие характера украшений и их выразительность. Декоративность локальных цветов, характер линий. Стилизация животных и растительных форм. Украшения доспехов воинов или частей одежды.

Развитие образного восприятия мира через конструкции и украшение древних кораблей. Конструкция, декор как выражение принадлежности. Роль орнамента и животных символов в выразительности украшений. Конструирование и украшение кораблей.

Развитие чувства пропорциональности и меры. Художественный образ конструкции и постройки. Связь назначения постройки с характером и образом жизни человека (изящное, светлое здание, мрачная постройка. Закрытый город – крепость). Освоение способов конструирования из бумаги.

Дать понятие о том, что в искусстве человек – выразитель мыслей, чувств, настроений.

Развитие эмоционального восприятия цвета. Понятие о цвете как средстве выражения: холодные и теплые, контрастные цвета, сближение цвета. Упражнения по цвету, наброски кистью.

Понятие о цвете как средстве выражения: звонкие и глухие цвета. Смеси с белой, серой и черной краской. Понятие о нежных, мрачных, ласковых, грустных цветах, о выразительности цвета в природе.

Эмоциональное восприятие природы через характер линий, многообразие линий в природе. Понятие о нежных, мощных, корявых, плавных линиях.

Развитие внимания к красоте природы весной. Продолжение развития чувства композиционной выразительности линий. Ритмическая организация листа.

Развитие чувства ритмичности и композиционного единства. Композиционное значение ритма пятен. Выражение тревоги, напряжения, спокойствия. Вырезание птиц.

Понятие о многообразии средств выразительности, их слиянии, как художественной речи. Роль цвета, ритма, характера в создании композиции. Создание коллективного панно на подмалевке прежних работ. Зарисовка веток деревьев и наклеивание вырезанных птиц.

Развитие понятия пропорциональности построек. Конструирование разных по форме и назначению зданий. Развитие наблюдательности для определения пропорций соотношений объемов.

Викторина «картина и ее автор», «Художники экскурсоводы». Формирование оценочных суждений у учащихся.

Учебно-тематическое планирование

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6