Рабочая программа для 2 - а класса (стр. 6 )

уроков по физической культуре

Класс: 2

Учитель:

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 68; за 1 полугодие – 32; за 2 полугодие – 36; за 1 четверть – 18;

за 2 четверть – 14; за 3 четверть – 20; за 4 четверть –16 ; за неделю – 2.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; журнал «Начальная школа» № 9, 2005 год; обучение в 2 классе; «Подвижные игры в школе и дома» 2005 г.

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.11. 12. 13. 14.15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68.	1 четверть. Содержание и организация уроков физической культуры. Равнение в шеренге. Повороты на месте переступанием. Метание в горизонтальную цель. Прыжки с высоты. Приземление в прыжках с высоты. Повороты на месте прыжком. Прыжки на мягкое препятствие. Прыжки с разбега. Прыжок в длину с места. Построение в две шеренги по расчету. Прыжки в длину с разбега. Повторение шага галопа. Упражнение в равновесии. Переползание на четвереньках по скамейке. Упражнение в равновесии, прыжках. 2 четверть. Прыжки через короткую скакалку. Переползание по гимнастической скамейке. Упражнение в ударах мяча о пол. Лазание по гимнастической скамейке. Упражнение в равновесии. Метание в вертикальную цель. Танцевальный шаг с подскоком. Упражнение в равновесии и прыжках. Группировка и перекат в группировке. Перебрасывание мяча через шнур. Упражнение в ползании и равновесии. Перебрасывание мяча через сетку. Ползание на животе по гимнастической скамье. Передача мяча в колонне. 3 четверть. Требования к уроку по лыжной подготовке. Построение в одну шеренгу с лыжами в руках. Ходьба ступающим шагом. Повороты приставными шагами. Скользящий шаг с палками. Спуск в основной стойке. Передвижение скользящим шагом. Спуск и подъем изученными способами. Передвижение скользящим шагом с палками. Спуск в основной стойке. Игры и игровые упражнения. Передвижение скользящим шагом. Прыжки в длину с места. Прыжки через короткую скакалку. Метание теннисного мяча в щит. Перелезание произвольным способом. Передача мяча различными способами. Перестроение в круг. Прыжки через короткую скакалку. Метание теннисного мяча. 4 четверть. Метание в вертикальную цель. Перелезание через препятствия. Упражнение в равновесии. Прыжки в высоту. Метание на дальность. Прыжки в высоту с прямого разбега. Прыжки в высоту. Метание теннисного мяча на дальность. Прыжки через короткую скакалку. Метание на дальность. Метание набивного мяча. Прыжки в длину с разбега. Метание набивного мяча. Бег по кочкам. Метание набивного мяча. Прыжки. Прыжки в длину с места на дальность приземления. Удары мяча о пол в движении. Игровые упражнения и игры.	18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	Содействовать гармоническому развитию, укреплению, здоровья. Развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого интереса к повседневной жизни, занятиям играми, физическим упражнениям. Воспитание потребности в личном физическом совершенстве. Построение в одну шеренгу, по одному, в колонну, перестроение в круг, из шеренги, повороты налево и направо переступанием, равнение в шеренги, размыкание в колонне, расчет, выполнение команд. Развивать самостоятельность заниматься спортом, играми, физическими упражнениями. Обучать основным навыкам движения, развивать быстроту, ловкость, выносливость. Передача мяча по кругу, в колонне. Знать правила выполнения основной стойки, стоика – ноги врозь, ноги на ширине плеч, положение рук вниз, вверх, за голову, на голову, поднимание прямой ноги вперед, вправо, влево, наклоны головы вправо, влево, вперед, назад. Перебрасывание мяча, подбрасывание мяча, ловля его двумя руками, перебрасывание мяча друг другу, удары мяча о пол. Ознакомление с построением с лыжами в руках: - в шеренгу; - в колонну; - по одному; - перенос лыж на руках, укладка лыж на снег, повороты на месте переступанием на лыжах: ступающим шагом, спуск на лыжах с наклоном до 15 градусов, подъём на лыжах по склону ступающим шагом, передвижение на лыжах с палками. Уметь прыгать в длину с места, через короткую скакалку, метать теннисный мяч в цель, передавать мяч различными способами, выполнять построение в круг из шеренги. Уметь выполнять прыжок в длину, с разбега, на месте. Ходить по гимнастической скамье приставными шагами, прыгать через скакалку. Учащиеся должны знать: -передачу мяча по кругу вправо, - подбрасывание мяча; - удары мяча о пол, - лазание по гимнастической стенке, скамейке с различными положениями рук, с предметами в руках.

Учебно-тематическое планирование

уроков по музыке.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 34; за 1 полугодие – 16; за 2 полугодие – 18; за 1 четверть – 9;

за 2 четверть – 7; за 3 четверть – 10; за 4 четверть –8 ; за неделю – 1.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; журнал «Начальная школа» № 9, 2005 год; обучение в 2 классе.

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.	1 четверть. Россия – Родина моя. Музыкальные образы родного края. Песенность – отличительная черта русской музыки. Мелодия – душа музыки. Композитор – исполнитель, слушатель. Мусоргский «Рассвет на Москве реке». Песни о России. (Мелодия, аккомпанемент; запев, припев). Гимн – главная песня. «День, полный событий» Мир ребёнка в музыкальных интонациях и образах. Музыкальные впечатления с утра до вечера. «Детский альбом» , музыкальный инструменты. Природа и музыка. «Утро» и «Вечер» С. Прокофьева. Жанры танцев: вальс, полька, тарантелла, русская пляска. Танцевальные ритмы. Разные жанры маршей: игрушечный, детский. Интонация шага. Ритм марша. Сказка о барабанах. Звучание картины. (О. Ренуар «Девушка за пианино») Сказочные образы в музыке. Жанр колыбельных песен. Сочиняем колыбельные. Обобщение тем «Россия – Родина моя» и «День, полный событий». 2 четверть. «О России петь – что стремиться в храм». Колокольные звоны России. Звучащие картины. И. Левитан «Вечерний звон». Святые земли Русской. Князь Невский. Фрагмент из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьев. Святые земли Русской. Сергей Радонежский. Народные песнопения. Молитва. (Пьесы из «Детского альбома» . Музыка в православном храме. Праздник Православной церкви Рождество Христово. Рождественские народные песнопения. Музыка на новогоднем празднике. Обобщение по теме «О России петь – что стремиться в храм». 3 четверть. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Русские народные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Плясовые наигрыши (вариации). Фольклор – народная мудрость. Песни русского народа «Выходили красны девицы». Музыка в народном стиле. Мотив, напев, наигрыш. Играем в композитора «Сочини песенку». Праздники русского народа «Масленица», масленичные песенки. Праздники русского народа «Встреча весны», песенки, заклички. Игры на празднике. «В музыкальном театре». Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр. Опера на сказочный сюжет «Волк и семеро козлят» М. Ковалл. Детский музыкальный театр. Балет на сказочный сюжет «Золушка» С. Прокофьева. Вальс и сценка с часами. Большой театр России. Песенность, танцевальность, маршевость в музыке опер и балетов. Симфонический оркестр. Волшебная палочка дирижера. Опера «Руслан и Людмила» М. Глинки. Сцены из оперы: «Песня Баяна», «Похищение Людмилы», увертюра, финал. «В концертном зале» Жанр симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева. Темы главных героев, тембры инструментов симфонического оркестра. Партитура. 4 четверть. Музыкальные сюжеты и образы фортепианной сюиты «Картинки с выставки» М. Мусоргский. Мир музыки . Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Симфония № 40 «Рондо в турецком стиле». «Чтоб музыкантом быть – так надобно уменье». Волшебник цветик – семицветик. Интонация главное свойство музыки. Средства музыкальной выразительности. Музыкальный инструмент орган . Выразительность и изобразительность в музыке разных композиторов ( , М. Глинка, Т. Свиридов) Песни, танцы и марши в музыке Д. Кабалевского. Лад (легенда). Природа и музыка. Мажор и минор в музыке ( Г. Свиридов, М. Глинка, ). Конкурс исполнителей . Жанр инструментального концерта. Мир композитора С. Прокофьева и П. Чайковского. Композитор – исполнитель – слушатель. Могут ли иссякнуть мелодии. Урок – концерт. Обобщение пройденного.	9 3 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 2 10 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 8 1 1 6 1 1 1 1 1 1	Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству; художественного вкуса чувства музыки как основы музыкальной грамотности. Развитие активного прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего. Накопления багажа музыкальных впечатлений, интонационного образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства.

Учебно-тематическое планирование

уроков по технологии.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 34; за 1 полугодие – 16; за 2 полугодие – 18; за 1 четверть – 9;

за 2 четверть – 7; за 3 четверть – 10; за 4 четверть –8 ; за неделю – 1.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; журнал «Начальная школа» № 9, 2005 год; «150 уроков труда» .

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1. 2 3.4. 5. 6.7. 8.9. 10.11 12.13. 14.15. 16. 17. 18. 19. 20.21. 22. 23.24. 25.26. 27.28. 29.30. 31.32. 33.34	1 четверть. Работа с бумагой и картоном. Складные изделия с щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией. Выпуклые плетеные изделия. Браслет. Складные изделия из прямоугольника. Коробка для оборудования рабочего места. Работа с текстильными материалами. Работа с текстильными материалами. Однослойная прихватка. Комплексные работы. Работа с бумагой и проволокой. Цветы на платье. 2 четверть. Работа с бумагой и картоном. Папочка для кулинарных рецептов. Изделия из конусов. Разборная ёлочка. Комплексные работы. Комплексные работы. Полумаска для карнавала. Работа с соломкой. Рождественская звезда. 3 четверть. Работа с бумагой и картоном. Аппликация торцеванием «Снеговичок». Переплётные работы. Блокнот. Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка. Работа с текстильными материалами. Работа с тканью и шерстяной пряжей. Кукла перчатка. Комплексные работы. Работа с искусственной кожей. Брелок для ключей. Закладка. «Мартинички» из ниток. 4 четверть. Работа с бумагой и картоном. Переплётные работы. Тетрадь. Работа с текстильными материалами. Работа с текстильными материалами. Вышивание. Комплексные работы. Работа с бумагой и картоном. Открытка «Одуванчик» в упаковочной коробке. Теоретическое занятие на развитие пространственного воображения. Игра «Кто быстрее разделит квадрат?»	9 2 2 1 2 2 7 2 2 2 1 10 1 1 1 3 2 2 8 2 2 2 2	Различать детали на просвет и по месту; выполнять под руководством учителя рицовку, правильно произносить слова: полотно, рицовка, фальцлинейка. Соблюдать правила безопасной работы ножом, читать эскиз прямоугольной детали, различать заготовки простейшей формы, знать слова: блок листов, миллиметр, шкала. Знать особенности складывания листа втрое без разметки, уметь пользоваться предметной инструкционной картой. Знать из какого сырья делают льняные и хлопчатобумажные ткани, приёмы склеивания лоскутов полиэтиленом. Уметь шить швом «ручная строчка», выкраивать детали по готовой выкройке. Самостоятельно отмерить по месту длину заготовки, сделать цветок. Определять размеры по эскизу, находить их на шкале линейки, находить место сгиба складыванием; пользоваться графической инструкционной картой, отгибать детали развертки на линейке. Правильно произносить слова: эскиз, биговка. Снимать с линейки размер заданным радиусом; размечать круг, моделировать из круга конус; изгибать полоски бумаги, правильно произносить слова: окружность, круг, центр, радиус, целлюлоза, рол. Отделывать изделия по собственному замыслу. Обрезать и связывать соломинки. Скручивать «торцовочку», соблюдать правила наклеивания деталей, правильно произносить слова: торцевание, оправка. Обрезать готовое изделие ножом, правильно произносить слова : переплёт, скоба. Самостоятельно выполнять изделия, различать симметричные детали на глаз. Отличать трикотажное полотно от тканного, выкраивать и сшивать из ткани швом «ручная строчка». Знать приемы склеивания кожи, уметь выполнять из кожи несложные аппликации. Знать приемы выпрямления пряжи от трикотажного полотна. По схеме сделать мартиничку. Различать изделия по эскизу, шаблону, сшивать детали в три прокола ниткой, обрезать готовые изделия ножом. Подшивать край подрубочным швом, вышивать стебельчатым швом, переводить рисунок на ткань через копировальную бумагу. Выполнять торцевание, рицовку, разметку по шаблону, на просвет, по месту.

Учебно – тематическое планирование

по правилам дорожного движения.

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 18; по 2 часа в месяц.

Планирование составлено на основе Программы 1-4 начальные классы общеобразовательных школ; «Учебный план и программы обучения детей ПДД» 2003 г.

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1.2.3. 4.5. 6.7. 8.9. 10. 11. 12.13 14.15. 16.17. 18	Повторение учебного материала за 1 класс. Дорожно-транспортные происшествия. Движение по улице группой. Специальные автотранспортные средства. Правила движения автотранспорта на дороге. Виды светофоров о дорожных знаков, их значение для пешеходов и водителей. Опасный участок дороги. Правила безопасного движения по загородному участку пути. Гужевой транспорт и перегон скота. Виды пересечения дорог. Все для пешехода и пассажира. Экскурсия в село.	3 2 2 2 1 1 2 2 3	Учащиеся должны знать: правила поведения в общественных местах: транспорте, во время с/х работ, права и обязанности пассажиров, места остановки транспортных средст, правила посадки пассажиров, правила поведения на остановке. Составные части улицы, виды автомобильного транспорта, сигналы светофора, дорожную разметку.

Учебно-тематическое планирование

уроков по спортивно-оздоровительному занятию

Класс: 2

Учитель :

Программа: «Школа России»

Количество часов за год – 34; за 1 полугодие – 16; за 2 полугодие – 18; за 1 четверть – 9;

за 2 четверть – 7; за 3 четверть – 10; за 4 четверть –8 ; за неделю – 1.

Планирование составлено на основе книги «Педагогика здоровья»; «Поурочные разработки по физкультуре» Москва «ВАКО» 2006 год.

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.	Самопознание через чувство и образ. Я познаю себя. Игра «Бег за мячом». Я познаю себя. Игра «Бой петухов» Я познаю себя. Игра «Будь ловким» Я познаю себя. Игра «Быстро встань в колонну». Мы все похожие и разные. Я познаю других. Игра «Волк во рву» Я познаю других. Игра «Горелки» Человек в мире людей. Игра «Гуси – лебеди» Человек в мире людей. Игра «Догони свою пару» Школа здорового питания. Питание и эмоциональное состояние. Игра «Жмурки с голосом». Пищеварение как это происходит? Игра «Зайцы и огород». Питательные вещества и их значение для роста и развития организма. Игра «Запрещенное движение». Питание и индивидуальное здоровье. Игра «Затейники». Производство, хранение и распространение продуктов питания. Игра «Защита» Производство, хранение и распространение продуктов питания. Игра «Гонки снежных комков». Приготовление пищи. «Игра гонки на санках» Ослепительная улыбка на всю жизнь. Здоровые зубы – здоровый организм. Игра «Кто быстрее?» Строение зубов. Игра «На одной лыже». Кариес. Игра «Не наступи на снежный ком». Прикус и его аномалии. Игра «Сонный поезд» Чистка зубов. Игра «Снежком в цель» Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами. Лекарственные препараты. Мир растений. Польза растений и таящиеся опасности. Игра «Салом». Табак. Как ты относишься к курящему человеку?. Игра «Попади снежком». Алкоголизм. Рядом опасный человек. Игра «Перетяни за черту» Наркотические и токсические вещества. Рядом опасный человек. Игра «Не попадись». Безопасность детей на дорогах. Переход улицы. Правила перехода узких улиц. игра «Мышки и домики». Правила перехода широких улиц. Игра «Третий лишний». Пешеходный переход. Мой друг светофор. Игра «Скворечники». «Ловушки на углу перекрёстка. Игра «Карусель» Я – пешеход. Игра «Мяч соседу». Поведение в экстремальных ситуациях. Экстремальные ситуации. Модели поведения. Игра «Не урони мяч». Как звать на помощь в экстремальной ситуации. Игра «Охотники и утки». Как звать на помощь в экстремальной ситуации. Игра «Паук и мухи». Травмы, ожоги, ошпаривания, ожоги ротовой полости, горла, электроожоги. Игра «Переправа» Обобщающий урок. Игра «У медведя во бору»	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	Расширять информацию о возможностях органов чувств, развивать способности по восприятию слуховых, зрительных и других ощущений. Формировать навыки использования релаксации для поднятия тонуса, воображения, навыков личной гигиены. Расширять знание об общении и его значении. Формировать навыки личной гигиены. Научить внимательно, относиться к людям с нарушением органов чувств. Расширять знания об уникальных творческих способностях каждого человека. Формировать навык общения, усвоение социальных норм поведения. Учить видеть за внешними проявлениями внутренние качества человека. Развитие навыка использования сенсорных ощущений в выборе пищи; научить слушать советы своего организма, развивать сенсорные ощущения. Научит правильно пережевывать и глотать пищу, заботиться о ротовой полости. Закреплять знания о питательных веществах. Формировать навык выбора продуктов на основе информации на упаковке. Развитие навыка правильного поведения за столом, безопасного поведения на кухне. Повторить правила гигиены полости рта: - чистим зубы 2 раза в день; - 2 раза в год посещать стоматолога; - реже употреблять сладости и после приема пищи полоскать рот. Познакомить детей с различными видами прикуса в разных возрастных периодах, рассказать о возможном негативном влиянии вредных привычек на прикус. Рассказать детям, что растения бывают лекарственными и ядовитыми. Объяснить, что они должны быть осторожны с незнакомыми растениями. Сформировать у детей представление о том, что курение – это болезнь, вызвать у них сочувствие, жалость к курящему, стремление не быть похожим. Научить детей избегать опасных ситуации, связанных с возможной агрессивностью других людей. Обсудить способы привлечения помощи в опасной ситуации и к кому следует тогда обратиться. Повторить и закрепить навыки поведения в общественном транспорте, познакомить с правилами поведения в транспорте в случае аварии или возникновении пожара. Познакомить с разметкой улиц и дорог. Формировать специальные привычки и умение переключаться на них. Ознакомить с ситуациями, которые могут возникнуть при переходе улицы по переходам разных типов. Учить быть внимательными на углу перекрёстка. Учить прогнозировать развитие ситуации на перекрёстке. Формировать представление о том, что мы называем экстремальной ситуацией и где она может возникнуть. Формирование умения обращаться за помощью, учить вызывать экстренные службы по телефону.