Образовательная программа начального общего образования МОУ «Ивановская СОШ» (стр. 3 )

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте.

Ч т е н и е небольших художественных произведений А. Пуш­кина, Л. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковского, С. Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, о детях, о труде, о Родине и т. д. Совершенствование навыка чтения.

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам к концу 1 класса

Обучающuеся должны знать:

все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающuеся должны уметь:

вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность; различать гласные и согласные звуки и буквы;

правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными

буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком; определять место ударения в слове; вычленять слова из предложений;

четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, со­единения, слова;

правильно списывать слова и предложения, написанные пе­чатным и рукописным шрифтом;

грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под дик­товку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

устно составлять 3-5 предложений на определенную тему; знать гигиенические правила письма;

правильно писать формы букв и соединения между ними. Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе изучения всего программного материала.

Н а в ы к и ч т е н и я.

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными буквами.

2 полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элемен­тами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буква­ми алфавита.- Ориентировочный темп чтения незнакомого тек­ста - 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, на­чатой в букварный период.

Русский язык

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. Г Рамзаевой (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) – М.: Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания

Программа курса русского языка в 1 классе составлена по учебному комплексу «Русский язык» 1 класс (1-4) из расчета 5 часов в неделю. На изучение программного материала отводится 45 часов.

Важными в начальном курсе языка является разделы «Звуки и буквы» «Слово. Предложение. Текст».

«Звуки и буквы» Основные знания по этому разделу учащиеся приобретают в период обучения грамоте. Они получают сведения о гласных и согласных звуках и буквах, слоге, ударении, ударных и безударных гласных, глухих, звонких, мягких и твердых согласных, учатся выполнять простейший фонетический анализ слов. Работа над темой «Звуки и буквы» направлена также и на совершенствование культуры речи, верное произношение слов, развитие дикции.

Особое место отводится в программе работе над словом. Слово рассматривается в лексическом и грамматическом плане. В начальных классах изучаются части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Подготовка к изучению частей речи начинается с 1 класса. Дети учатся различать слова-предметы, признаки, действия по вопросам. Вводится и понятие предлог, а также понятие о видах предложений (повествовательных, вопросительных, побудительных, о членах предложения, о связи слов в предложении).

В 1 классе учащиеся знакомятся со знаками препинания в конце предложений, кроме точки, вопросительного и восклицательного знаков, учатся выделять голосом нужные по смыслу слова, соблюдать правильные интонации в соответствии со знаками препинания. В 1 классе формируется первоначальное понятие о главных членах предложения (подлежащее, сказуемое), начинается работа по установлению связи слов в предложении.

Указанные в программе каждого раздела знания, умения и навыки по темам развиваются и формируются последовательно в ходе изучения всего курса.

На каждом уроке младшие школьники учатся работать с учебником, ориентироваться в нем, понимать назначение выполняемых упражнений. В целях активизации познавательной деятельности детей следует практиковать различного вида учебные задачи с привлечением игр, упражнений занимательного характера, использовать разнообразные наглядные пособия, технические средства.

В первом классе необходимо вводить работу в парах постоянного и сменного состава, учить ребят работать в малой группе.

Содержание программы

Слово и предложение (5 часов)

Предмет «русский язык». Слово, предложение, текст. Текст, знаки препинания в конце предложения. Главные члены предложения. Контрольное списывание.

Заглавная буква в именах собственных (3 часа)

Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях. Заглавная буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов, стран и рек. Заглавная буква в кличках животных.

Звуки и буквы (5 часов)

Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы. Распознавание гласных и согласных звуков и букв.

Слово и слог (4 часа)

Уточнение представления о слоге. Деление слов на слоги. Ударение. Распознавание в словах ударных и безударных слогов.

Перенос слов (3 часа)

Перенос слов. Упражнение в переносе слов. Объяснительный диктант.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме (3 часа)

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков буквой Ь на конце слов. Мягкий знак как показатель мягкости согласных в середине слова.

Шипящие согласные звуки (6 часов)

Шипящие [ж], [ш]. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Шипящие [ч], [щ]. Правописание слов с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правописание слов с сочетаниями ЧК-ЧН, ЩН.

Парные звонкие и глухие согласные звуки (3 часа)

Понятие о парных звонких и глухих согласных звуках. Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова. Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.

Гласные буквы в ударном и безударном слогах (3 часа)

Сопоставление гласных в ударных и безударных слогах. Проверка написания безударных гласных в корне слов. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением.

Части речи (8 часов)

Части речи. Распознавание слов, отвечающих на вопросы кто? и что? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? какое? Имя прилагательное как часть речи. Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? Глагол как часть речи. Предлог. Написание предлогов с другими частями речи. Отличие предлогов от приставок.

Обобщение знаний учащихся (2 часа)

Контрольное списывание. Контрольный диктант.

Учебно – тематический план

№	Тема	Количество часов
	Слово и предложение.	5
	Заглавная буква в именах собственных.	3
	Звуки и буквы.	5
	Слово и слог.	4
	Перенос слов.	3
	Обозначение мягкости согласных звуков на письме.	3
	Шипящие согласные звуки.	6
	Парные звонкие и глухие согласные звуки.	3
	Гласные буквы в ударном и безударном слогах.	3
	Части речи.	8
	Обобщение знаний учащихся.	2

В конце 1 класса учащиеся должны знать:

-  название букв русского алфавита;

-  признаки гласных и согласных звуков;

-  гласные ударные и безударные;

-  согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие;

-  деление на слоги;

-  правила переноса;

-  правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу;

Учащиеся должны уметь:

-  вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

-  различать гласные и согласные звуки и буквы;

-  правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;

-  обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;

-  делить слово на слоги;

-  выделять в слове ударный слог;

-  переносить слово по слогам;

-  вычленять слова из предложений;

-  четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

-  правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

-  писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;

-  употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.

-  писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;

-  устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.

Список литературы по реализации программы

Для учителя:

«Русский язык» 1 класс. , «Справочное пособие по русскому языку» 1 класс «Русский язык 1 класс» поурочные планы. Тесты, самостоятельные работы, модульные карточки. Контрольный диктант.

Для ученика:

1. «Русский язык» 1 класс.

2. , «Справочное пособие по русскому языку» 1 класс

Календарное планирование

№	Дата	Тема урока	Вид контроля
Слово и предложение (5 часов)
1. 2. 3. 4. 5.		Предмет «русский язык». Слово и предложение. Слово, предложение, текст. Текст. Предложения. Знаки препинания в конце предложения. Предложение. Знаки препинания в конце предложения. Контрольное списывание с заданием.	ФО КР
Заглавная буква в именах собственных (3 часа)
6. 7. 8.		Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях. Заглавная буква в кличках животных. Заглавная буква в названиях улиц, сёл, деревень, городов, стран и рек.	ИО
Звуки и буквы (5 часов)
9. 10. 11. 12. 13.		Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы. Распознавание гласных и согласных звуков и букв. Русская азбука или Алфавит.	ИО
Слово и слог (4 часа)
14. 15. 16. 17.		Уточнение представления о слоге. Деление слов на слоги. Ударение. Ударение. Распознавание в словах ударных и безударных слогов. Обобщение знаний о слоге и ударении.	ФО Тест
Перенос слов (3 часа)
18. 19. 20.		Перенос слов. Упражнение в переносе слов. Объяснительный диктант.	ФО КР
Обозначение мягкости согласных звуков на письме (3 часа)
21. 22. 23.		Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами. Обозначение мягкости согласных звуков буквой Ь на конце слов. Мягкий знак как показатель мягкости согласных в середине слова.	ФО
Шипящие согласные звуки (6 часов)
24. 25. 26. 27. 28. 29.		Шипящие [ж], [ш]. Правописание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ. Шипящие [ч], [щ]. Правописание слов с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правописание слов с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правописание слов с сочетаниями ЧК-ЧН, ЩН. Правописание слов с сочетаниями ЧК-ЧН, ЩН. Диктант.	ФО КР
Парные звонкие и глухие согласные звуки (3 часа)
30. 31. 32.		Понятие о парных звонких и глухих согласных звуках. Проверка написания слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова. Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.	ИО
Гласные буквы в ударном и безударном слогах (3 часа)
33. 34. 35.		Сопоставление гласных в ударных и безударных слогах. Проверка написания безударных гласных в корне слов. Правописание безударных гласных, проверяемых ударением.	ФО
Части речи (8 часов)
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.		Части речи. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? Распознавание слов, отвечающих на вопросы кто? и что? Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какие? какое? Имя прилагательное как часть речи. Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают? Глагол как часть речи. Предлог. Написание предлогов с другими частями речи. Единообразное написание предлогов. Отличие предлогов от приставок.	ФО
Обобщение знаний учащихся (2 часа)
44. 45.		Контрольное списывание. Контрольный диктант.	КР КР

Рабочая программа уроков литературного чтения в 1 классе.

К УМК , ,

« Родная речь. 1 класс»

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе	Количество часов по УП
Филология, Литература	1	«Литературное чтение» , Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	« Родная речь» Издательство Просвещение 2010 г»	4	4

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение » для 1 класса разработана на основе программы начального общего образования, утвержденной МО РФ (Москва, 2009 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Программа составлена в соответствии с концепцией модернизации российского образования, на основе положений правительственных документов по вопросам воспитания у граждан любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к традициям русского народа и других народов страны.

Рабочая программа рассчитана на 40 часов в год ( 10 недель)

Количество часов в неделю по программе - 4

Количество часов в неделю по учебному плану – 4

По календарно- тематическому плану без учета календарных праздников - ….. часов

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Для реализации программного содержания используются:

« Родная речь» учеб. для 1 кл. нач. шк. : в 2 ч. / . – М. : Просвещение, 2010.

. Методические рекомендации к учебнику «Родная речь. 1 класс». – М. : Просвещение, 2010 г.

Цели обучения

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

·  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи:

Ø  формирование техники чтения и приемов понимания прочитанного;

Ø  развитие устной и письменной речи, творческих способностей детей;

Ø  приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текстов;

Разделы курса :

1.  Жили – были буквы ( 12 часов)

2.  Сказки, загадки, небылицы. ( 5 часов)

3.  Апрель, апрель! Звенит капель (4 часа)

4.  И в шутку и всерьез (5 часов )

5.  Я и мои друзья ( 7 часов)

6.  О братьях наших меньших ( 7 часов)

Объем чтения – необходимое условие формирования читательского кругозора школьников, позволяющее сформировать определенный круг чтения, развить интерес к самостоятельной читательской деятельности. Для литературного чтения предлагаются художественные произведения, проверенные временем, имеющие высокую эстетическую, познавательную, нравственную ценность.