Образовательная программа начального общего образования МОУ «Ивановская СОШ» (стр. 6 )

К учебному комплексу

«Мир вокруг нас.1 класс»

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе
Окружающий мир	1	«Окружающий мир» Издательство« Просвещение 2009г» УМК « Школа России» рекомендованная МО РФ	«Окружающий мир» « Мир вокруг нас» Издательство « Просвещение 2011г»	2

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Москва, 2009 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Общая характеристика учебного предмета

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Цели обучения

Ø  Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Ø  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Ø  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

Ø  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравст-венной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, мир. Мир вокруг нас : учеб. для 1 кл. нач. шк. : в 2 ч. / . – М. : Просвещение, 2011.

Плешаков, тетрадь к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас» / . – М. : Просвещение», 2011.

Плешаков, рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 1 класс». – М. : Просвещение, 2010.

Рабочая программа рассчитана на 66 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 3 часа, экскурсий – 7 часов.

Количество часов по программе в год -66

Количество часов в неделю по программе - 2

Количество часов в неделю по учебному плану – 2

Содержание программы

Раздел 1. Введение. Задавайте вопросы (1 час)

Вопросы об окружающем мире и искать в доступной форме ответы на них.

Цели: научить ребят задавать вопросы об окружающем мире и искать в доступной форме ответы на них.

Раздел 2. Что и кто? (13 часов)

Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Что растет на подоконнике и на клумбе? Части растения. Что общего у разных растений? Удивительный мир животных. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери? Что нас окружает дома? Наша родина – Россия. На что похожа наша планета?

Цели: развивать целостное представление детей о мире, о месте в нем человека; умение ухаживать за растениями и домашними животными; воспитывать бережное отношение к родной природе;

Раздел 3. Как, откуда и куда? (14часов)

Куда текут реки? Откуда в наш дом приходит вода и куда уходит? Откуда в наш дом приходит электричество? Откуда берутся снег и лед? Безопасность на льду зимой и весной. Как живут растения и животные? Как ухаживать за кошкой и собакой? Как зимой помочь птицам? Откуда берутся шоколад, изюм, мед? Откуда берется и куда девается мусор?

Цели: развивать навыки поведения на природе; стремление заботиться об окружающем среде; воспитывать внимательное отношение к предметам окружающего мира.

Раздел 4. Где и когда? (10 часов)

Представление о времени. Холодные и жаркие районы земли. Где зимуют птицы? Как помочь птицам? Когда жили динозавры? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда ты станешь взрослым?

Цели: развивать целостное представление детей об окружающем мире, о месте человека в

нем; умение наблюдать и анализировать; навыки поведения в общественных местах и на

природе;

Раздел 5. Почему и зачем? (28 часов)

Почему солнце светит днем, а звезды – ночью? Почему на луне не живут люди? Почему идет дождь и дует ветер? Почему радуга разноцветная? Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу нужно соблюдать тишину? Почему нужно есть много овощей и фруктов? Правило гигиены. Почему надо чистить зубы и мыть руки? Зачем мы спим ночью.7 зачем строят корабли? Зачем нужны автомобили? Почему поезда такие длинные? Зачем нужны самолеты? Зачем летают в космос?

Цели: развивать умение вести наблюдение в природе под руководством учителя и самостоятельно; развивать представления об экологии и роли ее в жизни людей;

Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; стремление к ведению здорового образа жизни.

Календарное планирование

№	Дата	Введение. Задавайте вопросы (1 час)	Вид контроля
1.		Введение. Задавайте вопросы	ФО

		Что и кто? (13 часов)
2.		Что у нас над головой?	ФО
3.		Что у нас под ногами?
4.		Что растет на подоконнике и на клумбе?	ПР
5.		Что это за дерево?
6.		Части растения. Что общего у разных растений?	ПР
7.		Удивительный мир животных.	Игра-викторина
8.		Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери?
9.		Что окружает нас дома?	ПР
10.		Что вокруг нас может быть опасным?
11.		Наша родина – Россия.
12.		Наше село. Мы идем в школу. Как переходить улицу?	Игра
13.		Экскурсия «Как и где переходить улицу».
14		На что похожа наша планета?

		Как откуда и куда? (14 часов)
15.		Куда текут реки. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	ПР
16.		Откуда в наш дом приходит электричество?
17.		Огонь в доме. «Искру туши до пожара, беду отводи до удара».	Беседа
18.		Откуда берутся снег и лед?
19.		Безопасность на льду зимой и весной.
20.		Как живут растения?	ФО
21.		Как живут животные?	ФО
22.		Как ухаживать за кошкой и собакой?
23.		Безопасность при общении с животными.
24.		Как зимой помочь птицам?	ПР
25.		Как путешествует письмо?
26.		Откуда берутся шоколад, изюм и мед?
27.		Откуда берется и куда девается мусор? Откуда в снежках грязь?
28.		Безопасность при отдыхе на природе.

.

		Где и когда? (10 часов)
29.		Представление о времени: когда придет суббота? Когда наступит лето?
30.		Холодные и жаркие районы Земли: где живут белые медведи? Где живут слоны?	Беседа
31.		Где зимуют птицы? Как зимой помочь птицам?	ПР
32.		Экскурсия «помощь пернатым друзьям».
33.		Как жили динозавры?	ФО
34.		Когда появилась одежда?	ФО
35.		Когда изобрели велосипед?	ФО
36.		«Знай правило дорожного движения как таблицу умножения».	ПР
37.		Клуб внимательных пешеходов «В гостях у светофора».	Конкурс - игра
38.		Когда ты станешь взрослым?

		Почему и зачем? (28 часов)
39.		Почему солнце светит днем, а звезды – ночью?	ФО
40.		Почему на луне не живут люди?
41.		Почему идет дождь и дует ветер?
42.		Почему радуга разноцветная?
43.		Почему звенит звонок?
44.		Почему их так назвали?
45.		Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
46.		Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
47.		Почему нужно есть много овощей и фруктов?
48.		Витамины и здоровый образ жизни.
49.		Здоровая пища.
50.		Правила гигиены. Почему надо чистить зубы и мыть руки?	Беседа
51.		Здоровье и болезнь. Сказка о вредных привычках и о том, как победила сила воли.
52.		Пассивное курение. Учусь делать здоровый выбор.
53.		Нужные и ненужные тебе лекарства.
54.		Поговорим о домашней аптечке.	Беседа
55.		Растения – лекари.
56.		Зачем мы спим ночью?
57.		Зачем строят корабли? Как устроен корабль?	ФО
58.		Зачем нужны автомобили? Как устроен автомобиль?	ФО
59.		Почему поезда такие длинные? Как устроены поезда и железные дороги?	ФО
60.		Зачем нужны самолеты? Как устроен самолет?	ФО
61.		Транспорт и правила поведения в нем.
62.		Мы – пассажиры.
63.		Зачем летают в космос?	ФО
64.		Почему мы часто слышим слово «экология».
65.		Экскурсия «взаимодействие человека с окружающей средой».
66.		Как мы находили ответы на свои вопросы?	Тест

Тематический план