Основные критерии оценки уровня мультимедийности ЭУМ определены в УТР. Они основаны на простом анализе количества различных мультимедиа компонентов, использованных для представления учебных объектов и изучаемых процессов. При этом уровень мультимедийности любой учебной сцены должен быть не ниже 2, а уровень мультимедийности ЭУМ в целом – не ниже 3.
Сцены, не являющиеся учебными, где отсутствуют объекты/процессы, составляющие предмет обучения (получения информации, практических занятий, контроля учебных достижений), при определении уровня мультимедийности не рассматриваются. К таким сценам относятся, например, вводные (заставка, постановка задачи и др.), финальные (демонстрация итоговых результатов, фиксация окончания сеанса с указанием очередных модулей и др.).
В составе учебной сцены не рассматриваются объекты/процессы, не являющиеся предметом изучения, посторонние звуки и визуальные элементы.
В соответствии с УТР использование в ЭУМ автономных контентно-программных продуктов, разработанных по технологиям сторонних производителей (в частности – Adobe Flash), при любом составе их контента добавляет в оценку уровня мультимедийности ЭУМ одну единицу.
2.7. Основные критерии оценки содержательных качеств
№ п/п | Критерий | Возможные основания для отрицательного заключения |
1. | Отсутствие содержательных и грамматических ошибок | Имеются содержательные ошибки. Имеют место несоответствия правилам и нормам русского языка. |
2. | Соответствие современным научным представлениям в предметной области | Содержание не соответствует современному уровню науки: · при наличии фактических ошибок; · при использовании теорий, понятий, представлений, противоречащих современной науке. Имеет место: · некорректное/нечеткое использование терминов и понятий, неточность и ошибочность их определений; · отсутствие логики в структуре изложения, доказательствах; · изложение единственной гипотезы при наличии в науке разных взглядов; · непрозрачность причинно-следственных связей; · отсутствие необходимых межпредметных связей; · использование устаревших фактических данных. |
3. | Соответствие учебного содержания требованиям Государственного образовательного стандарта и при необходимости примерной образовательной программе, детализирующей содержание ГОС | Имеет место: · несоответствие дидактическим целям, направленным на формирование ключевых компетенций профессиональной деятельности, положениям ГОС и примерных образовательных программ; · несоответствие положениям ГОС и примерных образовательных программ в части контроля полученных знаний, умений и навыков. |
4. | Соответствие базовым ценностям социума | Материалы ЭУМ противоречат положениям Конституции РФ, законам РФ, другим правовым нормам, стимулируют насилие, расовую и религиозную нетерпимость, содержат нецензурные (фривольные), порнографические и другие неэтичные фрагменты. |
5. | Расширение функционала самостоятельной работы за счет активно-деятельностного обучения | Учебное содержание ЭУМ недостаточно для минимально необходимого усвоения в рамках тематического элемента. Контент ЭУМ абстрагирован, отдален от реальных объектов изучения, доминируют описания. |
6. | Развитие практических навыков, умений и компетенций | Учебные задачи ЭУМ П-типа не способствуют выработке (развитию, закреплению) профессиональных навыков, умений, компетенций. ЭУМ преимущественно нацелен на получение или демонстрацию теоретических знаний. Учебные задачи ЭУМ К-типа оторваны от реальных производственных ситуаций. ЭУМ не дает возможности ни в какой мере определить уровень владения профессиональным умением/навыком или приобретенной профессиональной компетенцией. |
7. | Иные существенные недостатки, препятствующих использованию ЭУМ в образовательном процессе | Полная или частичная неработоспособность ЭУМ. Отсутствие логических связей между сценами ЭУМ. |
2.8. Критерии оценки адекватности результирующих данных
В процессе экспертизы адекватности результирующих данных проверяются значения элементов модели данных SCORM RTE, получаемые по завершении сеанса работы с ЭУМ.
С этой целью привлекается сценарий (план) ЭУМ, в котором раскрыты методы определения указанных SCORM параметров. Эксперт оценивает результирующие значения, испытывая различные (по времени, точкам выхода, количеству допущенных ошибок и т. д.) варианты работы с ЭУМ.
Рассматриваются также пограничные ситуации, например, когда сеанс работы с ЭУМ длится несколько секунд. Если в этих случаях «Статус успешности», «Мера прогресса», «Оценка» имеют положительные значения, результирующие данные оцениваются как неадекватные.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Коды профессий НПО и специальностей СПО
Лот | НПО/СПО | № | Название профессии/специальности ФГОС |
1 | НПО | 260506 | Повар-кондитер |
СПО | 260502 | Технология продукции общественного питания | |
2 | НПО | 150212 | Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) |
150214 | Сварщик на лазерных установках | ||
150215 | Сварщик на электронно-лучевых сварочных установках | ||
150211 | Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования | ||
СПО | 150203 | Сварочное производство | |
3 | НПО | 190610 | Слесарь по ремонту автомобилей |
240510 | Мастер шиномонтажной мастерской | ||
190609 | Автомеханик | ||
190611 | Контролер технического состояния автомототранспортных средств | ||
СПО | 190604 | Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта | |
4 | НПО | 220309 | Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике |
220310 | Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики | ||
220308 | Электромонтер охранно-пожарной сигнализации | ||
СПО | 220301 | Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям) | |
5 | НПО | 240407 | Аппаратчик-оператор нефтехимического производства |
240408 | Машинист технологических насосов и компрессоров | ||
240409 | Оператор нефтепереработки | ||
240410 | Мастер по обслуживанию магистральных трубопроводов | ||
СПО | 240404 | Переработка нефти и газа | |
6 | НПО | 230113 | Наладчик аппаратного и программного обеспечения |
230112 | Наладчик компьютерных сетей | ||
230111 | Мастер по обработке цифровой информации | ||
СПО | 230106 | Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей | |
7 | НПО | 190612 | Машинист дорожных и строительных машин |
190613 | Машинист катка | ||
190614 | Машинист компрессора | ||
190615 | Машинист крана автомобильного | ||
190617 | Машинист экскаватора | ||
СПО | 190605 | Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования | |
8 | НПО | 151005 | Контролер станочных и слесарных работ |
151008 | Станочник (металлообработка) | ||
151012 | Слесарь | ||
СПО | 151001 | Технология машиностроения | |
9 | НПО | 240101 | Лаборант-аналитик |
240102 | Лаборант по физико-механическим испытаниям | ||
240103 | Лаборант-эколог | ||
240104 | Аппаратчик-оператор экологических установок | ||
СПО | 240301 | Химическая технология неорганических веществ | |
10 | НПО | 060115 | Младшая медицинская сестра по уходу за больными |
СПО | 060109 | Сестринское дело | |
11 | НПО | 150423 | Электромеханик по торговому и холодильному оборудованию |
150424 | Машинист холодильных установок | ||
СПО | 150414 | Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям) |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
