Анализ работы городского методического объединения учителей предметов естественного цикла г. Альметьевск РТ за учебный год (стр. 3 )

• работу по отбору и разработке углубленного содержания и дидактического сопровождения предметов естественного цикла соответствии с программой и стандартами.

• поисково-исследовательску работу в девятых классах по теме «Качественные реакции в химии» и её защитой на элективных курсах (СОШ №15).

• систематизация решений задач повышенного уровня сложности, алгоритм решения которых заранее неизвестен, конкурс на решение нестандартных задач, с последующим их разбором, чтобы не снизить интерес учащихся к учению. Задачи специально подбираются, чтобы в каждой группе из пяти задач были задачи доступные большинству школьников. Задачи располагаются сериями так, что в каждой группе имеются такие, что можно решить, опираясь на ранее решённые задачи. Задачи в сериях подобраны по типу рассуждения: разбор случаев (перебор), доказательство от противного, рассуждение по алгоритму, опровержение с помощью контрпримера и т. д.

Доступ в сеть Интернет позволяет учащимся принимать участие в школьных олимпиадах, тестированиях, обмениваться информацией между собой. Активно используется электронная почта. Через Интернет осуществляется связь с организаторами различных туров (г. Москва «Академия юных» при МГТУ им. , национально-образовательная программа, конкурс «Познание и творчество»).

Большую помощь в работе с Интернетом оказывают каталоги образовательных ресурсов. Составление своего каталога информационных ресурсов позволяет быстро осуществлять поиск информации. Профессионалы и любители создают в Интернете сайты, посвященные отдельным темам науки. На этих сайтах можно найти не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые открывают огромные возможности по их использованию в педагогическом процессе.

Другим важным образовательным ресурсом являются методические сайты: сайт издательства «1 сентября» http://***** и его раздел «Химия», который содержит электронную версию газеты «Химия», а также http://www. , http://www. *****, http://www. ***** и др. На этих сайтах содержится большое количество сценариев, уроков, олимпиад, вечеров, разработок тестов и контрольных работ.

Эффективно применяю цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века» в течение учебного года.

Использование Интернета на уроках значительно увеличивает объем информации, задействованной в математическом образовании, позволяет свободно реализовать современные интерактивные технологии, в том числе проектные и модульные.

Информационные технологии используются на занятиях элективных курсов предпрофильной и профильной подготовки, дополнительных занятиях по предмету. Информационные продукты используются также как во внеклассной деятельности (при проведении классных часов), так и в административных целях: при проведении семинаров, педагогических советов, родительских собраний.

Благодаря Интернету поддерживается постоянная связь с различными вузами страны, обеспечивается получение консультаций у преподавателей МГУ им. и техническим университетом им. .

Используя ИКТ на уроках, не забываю тот факт, что в основе любого учебного процесса лежат, прежде всего, педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменять их, а помочь быть более результативными. Они позволяют оптимизировать трудозатраты учителя, чтобы учебный процесс стал более эффективным. Информационные технологии призваны разгрузить учителя и помочь ему сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на «каверзные» вопросы активных учеников, и наоборот, пытаться «расшевелить», «подтянуть» самых слабых и пассивных. Параллельно работающий «автоматизированный обучающий конвейер» - это лишь еще один педагогический инструмент.

Представление о современных технологиях в обучении нельзя сводить только к применению компьютера и внедрению электронных учебников. Максимальный педагогический эффект, на мой взгляд, достигается лишь в условиях разумного включения мультимедиа средств в сложившуюся методическую систему работу, создание особой увлекательной среды учебного познания

Способ учебной деятельности, когда удачно подобранная традиционная технология наилучшим образом грамотно совмещена с компьютерной, приведёт к наибольшей оптимизации и эффективности процесса перевода знаний учителя на уровень восприятия ученика.

Урок остается основной формой организации усвоения содержания, однако, с учетом специфики ИКТ меняется его назначение. Образование ориентировано на удовлетворение познавательных потребностей школьников, обеспечивая максимальную свободу исходного выбора и последующую мобильность личности, такое образование должно предоставлять каждому свою возможную траекторию движения

школа	учитель	Применяемые технологии
СОШ №1		Исследовательская деятельность учащихся
СОШ №2		Проектная деятельность, компьютерные технологии, проблемные, сюжетно-ролевые, частично-поисковые
СОШ №10		Технологии уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов, личностно ориентированное обучение, компьютерные и пректные технологии
СОШ №4		Личностно ориентированные, здоровьесберегающие технологии, блочно-модульное обучение
СОШ №11,		Технологии интенсивного обучения, индивидуализации, компьютерные
СОШ №17		Деятельностно-компетентностный подход к организации учебно-воспитательного процесса, технологии развивающего, проблемного обучения, компьютерные, проектное обучение Индивидуализация обучения, интерактивные технологии обучения
СОШ №20		Технологии интенсивного обучения, индивидуализации, компьютерные
СОШ №21		Технологии личностно ориентированного обучения, компьютерные, проектное обучение
Гимназия		Проблемное обучение, деловые игры, компьютерные технологии
Нижнемактаминская СОШ №2, Тихоновская СОШ		Проблемное обучение, исследовательская деятельность
Нижнемактаминская СОШ №1		здоровьесберегающие
Верхнемактаминская СОШ		Личностно-ориентированное обучение

Реализация содержания школьного образования по предмету.

Преподавание химии, биологии, географии в школах города ведется в соответствии с государственным образовательным стандартом общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000). Применяются следующие программы: 1) Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. . 2) Программы для общеобразовательных учреждений, химия 8-11 кл. Москва, Дрофа, 2001г.-традиционная. Сборник нормативных документов. . М.: Дрофа, 20063)Программа ИНОС (шк.№2,13, 3, 11, 10,16,24), 2100(шк.16,24) 4)учителя биологии в основном работают по программе авторского коллектива , в СОШ №11,7 используют программу под редакцией ПасечникаВ. В., СОШ №15 используют программу под. ред. проф. . в 8 классах.4)

Реализация национально-регионального компонента.

При разработке календарно-тематического плана учителям нашего ГМО рекомендовано выделить отдельную главу для указания материалов национально-регионального компонента, планируемых к использованию учителем на уроках. Активно учителями используется материал брошюры «Национально-региональный компонент на уроках химии» (методическое пособие для учителей, ИРО, Казань, 2008). В каждом кабинете химии школ города оформлен стенд, отражающий национально-региональный компонент.

Профилизация содержания химии.

Открыты профильные классы в следующих школах:

лицей №2 – химико-биологический, Нижнемактаминская СОШ№2 – естественно-математический; СОШ №11 – естественно-математический; Русско-Акташская СОШ-химико-биологический, СОШ №7,10 –естественно-математический, СОШ №20-физико-химический, СОШ №17 –химико-математический.

Учителями организуются встречи школьников с представителями ВУЗов химической направленности: КГТУ, КГУ, КГГПУ

Реализация элективных образовательных программ.

Учителями ГМО активно организуются элективные курсы, программы которых разрабатывают самостоятельно и утверждены в ИНПО или ИРО, а также рекомендованные МОиН РТ.

школа	учитель	Название элективного курса
СОШ №17		«Химия у меня дома» - 9 класс;
СОШ №20		«Способы решения расчетных задач по химии»- 9 класс; «Решение задач по органической химии» - 10 класс; «Направление химических реакций», «Химия окружает нас» - 11 класс
Лицей №2		«Чудеса своими руками – качественный анализ в химии» - 9 класс
СОШ №24		Основы генетики. Наследственные болезни.-10 класс
СОШ №24		Биология имедицина
СОШ №6		География городов мира
СОШ №7		Решение задач повышенной сложности.
СОШ №9		Мир в котором я живу.
СОШ №15		Растворы.
СОШ п. Молодежный		Биосфера и человечество.
Минибаевская СОШ		Химическая мозаийка.
Русско-акташская СОШ		Экология Татарстана.
Лицей №2		Жизнь в современных городах

Организация семинаров, консультаций.

Учителя продолжают успешно внедрять в учебно-воспитательный процесс новые образовательные технологии, делятся своими достижениями в рамках семинаров МО.

22 ноября 2012 года на базе Абдрахмановской СОШ проведен семинар для учителей географии «Личностно-ориентированный подход в обучении учащихся на уроках географии»;

13 декабря 2012 года на базе Кичуйской СОШ проведен семинар для учителей химии, биологии «Развитие творческой активности на уроках химии, биологии»;

25 января 2013 года на базе СОШ №7 проведен семинар для учителей биологии «Формы и методы работы на уроке биологии и внеурочной деятельности по повышению мотивационной сферы учащихся»;

7 февраля 2013 года на базе СОШ№23 проведен семинар для учителей географии «Использование деятельностного подхода на уроках географии. Внедрение ФГОС в среднем звене по географии».

14 февраля 2013 года на базе СОШ №20 проведен семинар для учителей химии «Использование интерактивных методов изучения химии в условиях профилизации школы»;

15 марта 2013 года на базе Новокашировской СОШ проведен семинар для учителей биологии «Формирование самостоятельной учебной деятельности на уроках биологии».

Итоги предметной олимпиады.

Предмет	Уровень (образовательное учреждение, район, город, республиканский, федеральный, международный уровень)	Результат (занятое место)	Дата проведения олимпиады	Документы (материалы) подтверждающие результаты (при наличии высоких результатов)
Биология	Региональный	-ученица 10 класса МБОУ «Гимназия №1»	Январь 2011	Диплом призера
Химия	Региональный	- ученик 11 класса МАОУ СОШ №17	Январь-февраль 2010	Диплом призера
Экология	Региональный	-ученик 10 класса МБОУ «Старомихайловской СОШ	Февраль 2010	Диплом призера
Биология	Региональный	-ученица 10 класса МАОУ «СОШ №16» - ученица 9 класса МАОУ «Лицей №2»	Январь 2012	Диплом призера Диплом призера
Экология	Региональный	-ученик 11 класса МБОУ «СОШ №6»	Февраль 2012	Диплом призера
География	Региональный	-ученик 11 класса МАОУ «СОШ №16»	Январь 2013	Диплом призера
Биология	Региональный	ученица 11 класса МАОУ «СОШ №16»	Январь 2013	Диплом призера
Химия	Региональный	ученица 11 класса МАОУ «СОШ №16»	Февраль 2013	Диплом призера

В году была проведена большая предварительная подготовка учащихся к олимпиадам, учителем химии Н (СОШ №17), учителем биологии, химии (Стармихайловской СОШ).Это дало результаты: - призер республиканского этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, -призер республиканского этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии, -лауреат XVI Поволжской научно-экологической конференции. В году успех нам принес только Мансуров Р(ученик СОШ №1,учитель )-диплом 2 степени на Поволжской научно-экологической конференции. В принесла хорошие результаты по биологии Насретдинова Д –ученица 9 кл. гимназии №1 ( учитель ).она стала призером регионального этапа Всероссийской олимпиады по биологии и участницей российского этапа. учебный год принес замечательные результаты предметных олимпиад по биологии. - ученица 9 кл. лицея №2 ( ), Забирова З.- ученица 10 класса СОШ №16( ) стали призерами на региональном этапе Всероссийской предметной олимпиады по биологии. - ученик 11 класса СОШ №6 стал призером регионального этапа Всероссийской олимпиады по экологии. В учебный год была проведена предварительная подготовка учащихся к олимпиадам. Это дало результаты: Х (СОШ №16, учитель М ) – призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, Х.- призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, А. (СОШ №16, учитель ) - призер регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии.