Современные средства коммуникации в образовании

ВЫПУСКНАЯ РАБОТА

слушателя курса: «Современные средства коммуникации в образовании»

Автор – ,

учитель начальных классов, классный руководитель.

В качестве итоговой работы я спроектировала сетевое мероприятие и реализовала его в черновой форме. Для успешной реализации работы необходимо создать и провести:

·  Консультационный пункт для родителей

·  Анкетирование с обработкой результатов, используя, например, Google Docs

·  Создание копилки по теме (аналогично рубрикам данной библиотеки, где размещены материалы анкеты.).

В ходе обучения мной создан блог.

Блог — это специальное ПО, делающее возможным (облегчающее) быструю и «неквалифицированную» публикацию на «домашней страничке» заметок, обычно хронологически упорядоченных. Блог — это прежде всего инструмент и возможность, реализация возможности осуществить сетевое общение.

Тема моего блога – возникающие в процессе обучения вопросы у родителей моих учеников. Блог создался на портале www. ***** в среде ПО «Блоггер». Адрес моего блога http://perentshelp. / .

Кроме того, на блоге размещена ссылка на анкету, которая создана мной создана на сайте «Google». Анкета - социологический инструментарий, представляющий собой определенным образом структурированную систему вопросов, логически связанных между собой, а также с задачами и целями исследования.

Адрес анкеты http://spreadsheets. /viewform? key=p9915_HozxGxdWQXkreHrAg

Далее представлены страницы созданной анкеты и блога.

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Выберите в каждой группе одно из пяти утверждений, наиболее точно отражающее состояние ребёнка на данный момент.

Name

Успешность выполнения школьных заданий.

Правильное безошибочное выполнение школьных заданий

Небольшие помарки, единичные ошибки.

Редкие ошибки, связанные с пропуском букв или их заменой.

Плохое усвоение материала по одному из основных предметов: частые ошибки, неаккуратное выполнение заданий.

Плохое усвоение материала по всем предметам.

Степень усилий, необходимых ребёнку для выполнения школьных заданий.

Ребёнок работает легко, свободно, без напряжения.

Выполнение заданий не вызывает у ребёнка особых затруднений.

Иногда работает легко, в другое время проявляет упрямство, выполнение заданий требует от ребёнка некоторого напряжения для своего завершения.

Выполнение заданий требует от ребёнка определённой степени напряжения.

Ребёнок отказывается работать, может плакать, кричать, проявляет агрессию.

Самостоятельность ребёнка при выполнении школьных заданий.

Ребёнок сам справляется со школьными заданиями.

Работает самостоятельно, почти не обращаясь к помощи взрослого.

Иногда обращается за помощью, но чаще выполняет задания сам.

Ребёнок мог бы справляться со школьными заданиями самостоятельно, но предпочитает делать их с помощью взрослого.

Для выполнения ребёнком школьных заданий требуется инициатива, помощь и постоянный контроль взрослого.

Настроение, с которым ребёнок идёт в школу.

Ребёнок улыбается, смеётся, с хорошим настроением идёт в школу.

Спокоен, деловит, нет проявлений сниженного настроения.

Иногда бывают проявления отрицательных эмоций.

Случаются проявления отрицательных эмоций: тревожность, огорчение, иногда страх; обидчивость, вспыльчивость, раздражительность.

Преобладание депрессивного настроения или агрессии (вспышки гнева, злости).

Взаимоотношения с одноклассниками.

Общительный, инициативный, легко контактирует с детьми, у него много друзей, знакомых.

Малоинициативен, но пегко вступает в контакт, когда к нему обращаются дети.

Сфера общения насколько ограниченная: общается только с несколькими ребятами.

Предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступать с ними в контакт.

Замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться в одиночестве.

Инициативен в общении, но часто проявляет негативизм по отношению к детям: ссорится, дразнится, дерётся.

Блог, созданный на сайте Google.