на разных уровнях в учебном году
Год | Муниципальный | Региональный |
2009 | 3 место в конкурсе декоративно-прикладного искусства районного фестиваля детского и юношеского творчества «Мы – будущее России» (Николенко Никита) | Грамота и подарок Воронежского государственного биосферного заповедника за фотоработу в номинации «Чудо лесное» творческого конкурса «Мир заповедной природы» (Загоруйко Елена) Лауреат областного конкурса социальной рекламы «Телефона доверия для детей и подростков» (Коровин Никита) |
2010 | 1-е место в конкурсе художественной самодеятельности районного фестиваля детского и юношеского творчества «Салют, Победа!» (Рыжкова Наталья) 3 место в конкурсе декоративно-прикладного искусства районного фестиваля детского и юношеского творчества «Салют, Победа!» (Николенко Никита) | |
2011 | 3-е место в конкурсе художественной самодеятельности районного фестиваля детского и юношеского творчества «Моя страна – моя Россия» (Творческий коллектив МОУ Владимировская СОШ) 3-е место в конкурсе чтецов районного фестиваля детского и юношеского творчества «Моя страна – моя Россия» (Ковалева Екатерина) 2-е место в конкурсе декоративно-прикладного искусства районного фестиваля детского и юношеского творчества «Моя страна – моя Россия» (Стрельцова Ирина) | |
2012 | 3-е место в окружном фестивале риторики (Ковалева Екатерина) Благодарственная грамота за активное участие в окружном фестивале риторики (Дацишина Татьяна) Благодарственная грамота за активное участие в окружном фестивале риторики (Бутылин Глеб) 2-е место в конкурсе изобразительного искусства районного фестиваля детского и юношеского творчества «История Российского государства. Мой край» (Бутылин Глеб) 2-е место в конкурсе декоративно-прикладного искусства районного фестиваля детского и юношеского творчества «История Российского государства. Мой край» (Мкртычан Сузана) 2-е место в районных соревнованиях по ППС среди общеобразовательных учреждений 2012 г. ( команда МКОУ Владимировская СОШ) |
Независимая оценка качества образования выпускников основной школы год
Результаты государственной итоговой аттестации в новой форме за курс 9 класса.
№ п/п | Предмет | Количество сдавших | % от общего количества | Успеваемость в % | Качество в % |
1 | Русский язык | 9 | 100% | 100% | 100% |
2 | Математика | 9 | 100% | 100% | 22% |
3 | Биология | ||||
4 | Химия | ||||
5 | История | ||||
6 | Обществознание | 9 | 100% | 100% | 89% |
7 | Физика |
Независимая оценка качества образования выпускников средней школы.
Сравнительные данные итоговой аттестации выпускников 9 класса за 3 года.
Предмет | ||||||
Успев. | Качество | Успев. | Качество | Успев. | Качество | |
ГИА | ||||||
Математика | 100% | 77% | 100% | 100% | 100% | 22% |
Русский язык | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% |
История России | ||||||
Обществознание | 100% | 38% | 100% | 89% | ||
Биология | ||||||
Физика | 100% | 100% | ||||
Химия | ||||||
Английский язык | ||||||
Информатика и ИКТ | ||||||
Литература | ||||||
Уровень осуществления образовательных ориентиров выпускников школы
Учебный год | Кол-во выпускников | Поступили в ССУЗ-ы | Продолжили образование |
13 | 4 | 8 | |
3 | 1 | 2 | |
9 | 3 | 6 |
Научно-методические условия реализации программы.
Для повышения результативности в организации урочной и внеурочной деятельности младших школьников педагогами школы используются современные образовательные технологии:
Название технологии | Цель | Сущность | Механизмы |
Проблемное обучение | Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся | Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые они активно усваивают знания. | Поисковые методы постановки познавательных задач |
Развивающее обучение | Развитие личности школьника, его способностей | Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. | Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности |
Дифференцированное обучение | Создание оптимальных условий выявления задатков, развития интересов и индивидуальных способностей | Усвоение учебного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного, предусмотренного стандартом | Методы индивидуального обучения |
Игровое обучение | Обеспечение личностно – деятельного характера усвоения знаний, навыков и умений. | Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации в комфортных для ребенка условиях | Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность |
Проектное обучение | Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности | Достижение общего результата по решению какой - либо проблемы, овладение различными способами деятельности | Совместная учебно-познавательная деятельность, создание готового продукта |
Информацион ное обучение | Формирование умения работать с информацией. | Развитие коммуникативных способностей, исследовательских умений, овладение компьютерной грамотностью | Диалоговый характер обучения, оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы |
2.2. Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени основного общего образования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
