Основная общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

1 класс

Пояснительная записка.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физиче­ской культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, зна­ния и навыки в области физической культуры, мотивы и осво­енные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздорови­тельную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается ре­шением следующих основных задач, направленных на:

•  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическо­му развитию;

•  обучение жизненно важным двигательным умениям и навы­кам;

•  развитие двигательных способностей;

•  приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

•  воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

•  содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, раз­витие психических процессов и свойств личности.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими уп­ражнениями и спортом, должна создавать максимально благо­приятные условия для раскрытия и развития не только физиче­ских, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития систе­мы физического воспитания в школе должны лежать идеи лич­ностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенси­фикации учебно-воспитательного процесса.

Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духов­ное совершенствование личности, формирование у учащихся по­требностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, фор­мирование гуманистических отношений, приобретение опыта об­щения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.

Двигательные умения, навыки и способности обучающихся на конец года.

Базовая часть.

1.  Основы знаний о физической культуре.

Программный материал по данному разделу можно осваивать как на специально отведенных уроках (1-2 ч в четверти), так и в ходе освоения конкретных технических навыков и умений, развития двигательных способностей:

- здоровье и физическое развитие человека; правила безопасности во время занятий;

- положение тела в пространстве (упоры, стойки, висы, седы);

- роль зрения и слуха при движениях и передвижениях;

- выполнение основных движений с различной скоростью;

- влияние физических упражнений, занятий лыжами, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня на укрепление здоровья;

- выполнение жизненно важных навыков и умений (ходьба, бег, прыжки, метание предметов, лазанье и т. д.)

- приёмы закаливания (воздушные ванны, водные процедуры, хождение босиком);

- способы саморегуляции и самоконтроля: дыхательные упражнения, измерение массы тела, тестирование физических способностей;

- названия и правила игр, оборудование, инвентарь.

2.Подвижные игры.

Закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование естественных движений (ходьба, бег, метания, прыжки), элементарных игровых умений (ловля мяча, удары по мячу, передачи, броски), выбор места, взаимодействие с партнёром, командой.

Коллективные подвижные игры без деления на группы: « Два Мороза», «Пятнашки», «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Сова», «Волк во рву», «Метко в круг», «Мяч водящему» и др.

Коллективные подвижные игры с разделением на группы: «К своим флажкам», «Кто дальше бросит», «Метко в цель», «Попади в обруч», « Мяч в корзину» и др.

3.Гимнастика с элементами акробатики.

Общеразвивающие упражнения: без предметов, с большими и малыми мячами, с гимнастической палкой, обручем, флажками, набивным мячом.

Акробатические упражнения: группировка – перекаты в группировке, лёжа на животе и из упора стоя на коленях.

Лазаньепо гимнастической стенке и по канату, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях, подтягивание лёжа на животе по горизонтальной скамейке, перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку, перелезание через гимнастического коня.

Упражнения в равновесии: стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через мячи, повороты на 90 градусов, ходьба по рейке гимнастической скамейки.

Танцевальные упражнения: шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону.

Строевые упражнения: основная стойка, построение в колонну по одному и в шеренгу, перестроение по звеньям, по заранее установленным местам; размыкание на вытянутые в стороны руки; повороты направо, налево, команды «Шагом марш!», «Класс, стой!»

4.Легкоатлетические упражнения.

Ходьба на носках, на пяточках, в полуприседе, с различным положением рук, под счёт учителя, коротким, средним и длинным шагом.

Обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом; в чередовании с ходьбой до 150 м; с преодолением препятствии; по размеченным участкам дорожки; челночный бег 3*5м, 3*10м; эстафеты с бегом на скорость, равномерный, медленный бег до 3 мин; кросс до 1 км, бег с ускорением от 10 до 15 м.

Прыжки на одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90 градусов; с продвижением вперёд на одной и двух ногах; в длину с места, с высоты до 30 см; с разбега (место отталкивания не обозначено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия; через набивные мячи, верёвочку (высота 30 – 40 см) с 3 – 4 шагов; через длинную неподвижную и качающуюся скакалку, от 3 до 6 прыжков на правой и левой ноге; игры с прыжками с использованием скакалки.

Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстояние в горизонтальную и вертикальную цель (2*2м) с расстояния 3-4 метра. Бросок набивного мяча (0,5кг) двумя руками от груди вперёд-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность.

5.Лыжная подготовка.

Переноска и надевание лыж. Скользящий и ступающий шаг без палок и с палками. Повороты переступанием. Подъёмы и спуски под уклон. Передвижение на лыжах до 1 км.

Вариативная часть.

Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью необходимостью региональных и местных особенностей работы школы.

Лыжная подготовка: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями, прохождение тренировочных дистанций.

Учебно-тематическое планирование –

1 класс.

№	Раздел программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Задачи урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Планируемые результаты освоения материала (УУД- универсальные учебные действия)	Дом. зада-ние	Дата проведения
План	Факт.
					1 четверть
1	Понятие о физической культуре	Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека	4	Изучение нового материала	Умение определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Умение определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий	Организация мест занятий, подбор одежды, обуви, инвентаря.		УУД: Личностные установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, ради чего она осуществляется
2		Основные способы передвижения человека		Изучение нового материала	Выявление различий в основных способах передвижения человека	Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках.		Личностные умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
3		Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека			Выявление различий в основных способах передвижения человека	Ходьба под счёт в колонне по одному. Ходьба на носках, на пятках. Бег с ускорением.		Личностные: умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
4		Правила предупреждения травматизма вовремя занятий физическими упражнениями		Изучение нового материала	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма	Инструктаж по ТБ. Построение в шеренгу, колонну. Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках.		Личностные -находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
					Из истории физической культуры 4часа
5		История развития физической культуры		Изучение нового материала	Формирование умений пересказывать тексты по истории физической культуры	Возникновение первых соревнований. Зарождение первых олимпийских игр. Спортивные эстафеты		Познавательные - поиск и выделение необходимой информации
6		Особенности физической культуры разных народов. Ее связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа		Изучение нового материала	Формирование умений устанавливать связь физической культуры с деятельностью человека.	Игры народов России		Коммуникативные -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
7		Особенности физической культуры разных народов. Ее связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	Углубление знаний о связи физической культуры с деятельностью человека	Народные игры жителей Вологодской области		Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
8 р. к.				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	Углубление знаний о связи физической культуры с деятельностью человека	Народные игры жителей Вологодской области, Вашкинского района.		Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
					Физические упражнения-4 часа
9		Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств	1	Изучение нового материала	Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей	Комплекс физических упражнений для утренней гимнастики		Личностные: умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
10		Характеристика основных физических качеств	3	Изучение нового материала	Умение характеризовать показатели физического развития	Комплекс физических упражнений для физминуток		Личностные: умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
11		Характеристика основных физических качеств		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	Умение характеризовать показатели физического развития	Подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений		Личностные -видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
12		Характеристика основных физических качеств		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	-Умение характеризовать показатели физического развития -нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательных действий разными учениками	Подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений		Личностные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
					Самостоятельные занятия-6 часов
13		Составление режима дня		Изучение нового материала	-умение составлять индивидуальный режим дня	Отбор упражнений для утренней гимнастики и физминуток		Познавательные: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; - смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели
14		Составление режима дня		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	Расширение знаний о правилах составления и выполнения физминуток	Отбор упражнений для утренней гимнастики и физминуток		Личностные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
15		Закаливание и правила проведения закаливающих процедур		Изучение нового материала	Ознакомление с правилами проведения закаливающих процедур			Личностные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
16		Закаливание и правила проведения закаливающих процедур		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	Умение оценивать свое состояние после закаливающих процедур			Личностные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели
17		Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения		Изучение нового материала	Умение составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Отбор упражнений для формирования правильной осанки		Личностные: -видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
18		Осанка и комплексы упражнений по профилактике ее нарушения		Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	Умение составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Отбор упражнений для формирования правильной осанки		Личностные: -видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека
19	Лёгкая атлетика.	Ходьба и бег.	3ч.	Изучение нового материа- ла.	Освоение техники бега различными способами. -выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.	Инструктаж по ТБ. Построение в шеренгу, колонну. Ходьба под счёт. Ходьба на носках, на пятках. Бег с ускорением. Комплекс ОРУ №1 (сюжетно-ролевой). Подв. игра «Салки».		Познавательные: -формирование знания и представления учащихся о правилах безопасного поведения на площадке при занятиях физическими упражнениями Коммуникативные: -умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей	Комплекс ОРУ № 1.
20				Изучение нового материа- ла.	-Освоение универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -Умение различать и выполнять команды : мирно!» «Вольно!» «Шагом марш!» «На месте!» «Равняйсь!» «Стой!»	Ходьба под счёт в колонне по одному. Ходьба на носках, на пятках. Бег с ускорением. Бег 30 м. ОРУ. Подв. игра «Совушка», «Салки».		Познавательные: -Правильное выполнение основных движений в ходьбе и беге. Бег с макс. скоростью до 30 м. Знать понятие короткая дистанция. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.	Комплекс ОРУ № 1.
21				Изучение нового материа- ла.	-Освоение универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -Умение различать разновидности ходьбы.	Разновидности ходьбы. Ходьба с высоким подниманием бедра, в приседе. Бег 60 м. ОРУ. Подв. игра « К своим флажкам».	Тест – бег 30 м.	познавательные -Правильное выполнение основных движений в ходьбе и беге. Бег с макс. скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция, бег на скорость. Регулятивные: -находить ошибки при выполнении учебных заданий	Комплекс ОРУ № 1.
22		Прыжки.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники прыжковых упражнений. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. -осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.	Прыжки на месте на одной ноге, на двух ногах. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подв. игра « Запрещённое движение».		Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжках. Коммуникативные: -общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи	Комплекс ОРУ № 1.

23.				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	-Выявление характерных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений. -проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений.	Прыжки на месте на одной ноге, на двух ногах. Прыжки с продвижением вперёд. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подв. игра «Класс! Смирно!». Эстафеты с бегом.	Тест – прыжок в длину с места.	-Правильно выполнять основные движения в прыжках. Правильно приземляться на две ноги. -находить ошибки при выполнении учебных заданий	Комплекс ОРУ № 1.
24.		Бросок малого мяча.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники метания малого мяча. - соблюдение правил техники безопасности при метании малого мяча.	Построения и перестроения. Метание малого мяча из положения стоя грудью в направлении метания. Челночный бег 3*10м. Подв. игра «К своим флажкам».	Тест – подтягиван.	Познавательные-Правильно выполнять основные движения в метании. Метать малые мячи на дальность с места, из различных положении Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона	Комплекс ОРУ № 1.
25				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	-умение описывать технику метания малого мяча. -формирование качеств силы, быстроты, координации при метании малого мяча.	Строевые упражнения, бег, ходьба, ОРУ. Метание малого мяча на заданное расстояние. Челночный бег 3*10 м. Подв. игра «Совушка».	Тест – чел- ночный бег 3*10м.	-Правильно выполнять основные движения в метании. Метать малые мячи на дальность с места, из различных положений. Коммуникативные: - управлять эмоциями при общении со сверстниками, сохранять сдержанность, рассудительность	Комплекс ОРУ № 1.
26.		Бег по слабо пересечённой местности.	1 ч.	Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений	-освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения по слабо пересеченной местности по частоте сердечных сокращений.	Построения, ходьба, бег, ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Подв. игра « Класс! Смирно!»	Тест – бег 6 минут.	Личностные: -Бегать в равномерном темпе. Уметь бегать по слабо пересечённой местности до 1 км. Знать понятие бег на выносливость. Регулятивные: - технически правильно выполнять двигательные, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 1.
27.	Гимнасти-ка с эле-ментами акробатики	Акробатика. Строевые упражнения	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	- Освоение универсальных умений при выполнении организующих упражнений -освоение техники акробатических упражнений. -выявление характерных ошибок при выполнении акробатических упражнений.	Построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг. Равномерный бег, ходьба с заданиями. ОРУ. Группировка: перекаты в группировке, лёжа на животе и из упора стоя на коленях. Наклоны вперёд к ногам из положения сидя. Подв. игра «Дедушка и детки»		Познавательные: -Уметь выполнять строевые команды. Уметь выполнять акробатические элементы. Личностные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 1.
28.				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	соблюдение правил техники безопасности при выполнении акробатических упражнений. -освоение универсальных умений по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.	Основная стойка. Построения и перестроения. Равномерный бег, ходьба с заданиями. ОРУ. Группировки, перекаты в группировке.	Тест – наклон вперёд к ногам из положения сидя.	-Уметь выполнять строевые команды. Уметь выполнять акробатические элементы. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.	Комплекс ОРУ № 1.
29.		Равновесия. Строевые упражнения.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	Освоение универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -освоение техники физических упражнений прикладной направленности(передвижение по наклонной гимнастической скамейке)	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Ходьба по гимнаст. скамейке. Перешагивание через мячи. Подв. игра «Бой петухов».		Познавательные -Уметь выполнять строевые упражнения. Уметь выполнять упражнения в равновесии. Коммуникативные: - управлять эмоциями при общении со сверстниками, сохранять сдержанность, рассудительность.	Комплекс ОРУ № 1.
30.				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.	Совершенствование универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -совершенствование - техники физических упражнений прикладной направленности(передвижение по наклонной гимнастической скамейке	Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Ходьба по гимнаст. скамейке. Стойка на носках, на одной ноге на гимнаст. скамейке. Перешагивание через мячи. Подв игра «Пятнашки».		УУД: Личностные: -Уметь выполнять строевые упражнения. Уметь выполнять упражнения в равновесии. Регулятивные: -планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения	Комплекс ОРУ № 1.
31.		Лазание.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	- выявление характерных ошибок при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности. -формирование качеств силы и координации при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Строевые упражнения, ходьба с заданием, бег, ОРУ. Лазание по гимнастической стенке и канату. Подв. игра «Зайцы в огороде».		Познавательные: -Уметь выполнять строевые упражнения. Уметь лазать по гимн. стенке, канату. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 1.
32.	Подвиж-ные игры.	Подвижные игры с бегом и прыжками.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	Формирование умений общения и взаимодействия в игровой деятельности. -формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Построения, перестроения, ходьба с заданием, бег, ОРУ без предметов. Подв. игры «Два Мороза», «К своим флажкам», «Зайцы в огороде».		УУД: Познавательные: -Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками. Знать правила изученных игр. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.	Комплекс ОРУ № 1.
15.		Подвижные игры с бегом и прыжками, метанием.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	Формирование умений общения и взаимодействия в игровой деятельности. -формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Построения, перестроения, ходьба с заданием, бег, ОРУ без предметов. Подв. игры «Салки с мячом», «Волк во рву».		УУД: Познавательные: Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Знать правила изученных игр. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.	Комплекс ОРУ № 1.
33.				Совер-шенство-вание и углубле-ние знаний, умений.		Построения, перестроения, ходьба с заданием, бег, ОРУ без предметов. Подв. игры «Салки с мячом», «Волк во рву», «Совушка».		УУД: Личностные: -Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Знать правила изученных игр. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.	Комплекс ОРУ № 1.
34.	Подвиж-ные игры на основе баскетбола	Передача и ловля мяча.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники передачи баскетбольного мяча. - соблюдение правил техники безопасности при выполнении упражнений с баскетбольным мячом.	Строевые упражнения, ходьба с заданием, бег, ОРУ. Эстафеты с мячом: гонка мячей над головой, между ног, справа, слева. Подв .игра «Горячая картошка», «Охотники и утки».		Познавательные -Уметь владеть мячом: держание, передача, ловля, броски в процессе подвижных игр. Знать понятия эстафета, Соревнования Регулятивные: --анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.	Комплекс ОРУ № 1.
35.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-Освоение техники передачи баскетбольного мяча. - освоение универсальных умений по взаимодействию в парах и группах при разучивании упражнений передачи баскетбольного мяча.	Строевые упражнения, ходьба с заданием, бег, ОРУ. Эстафеты с мячом: гонка мячей над головой, между ног, справа, слева. Подв .игра «Горячая картошка», «Охотники и утки».		УУД: Личностные: -Уметь владеть мячом: держание, передача, ловля, броски в процессе подвижных игр. Знать понятия эстафета, соревнование. Регулятивные: - находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.	Комплекс ОРУ № 1.
36.	Подвиж-ные игры.	Подвижные игры с бегом, метанием.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Совершенствованиетехники метания малого мяча. -формирование качеств силы, быстроты, координации при метании малого мяча.	2 четверть – 14 час. Построение, ходьба с заданием, бег, комплекс ОРУ № 2. Разучивание игры «Метко в цель». Игры «Салки с мячом», «К своим флажкам».		Познавательные: Уметь играть в подвижные игры с бегом, метанием. Знать и выполнять правила изученных игр. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.	Комплекс ОРУ № 2.
20.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. -освоение универсальных умений контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств (комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физминуток)	Построение, ходьба с заданием, бег, комплекс ОРУ № 2. Подв игры «Метко в цель», «Волк во рву», «Класс! Смирно!».		Личностные: - Уметь играть в подвижные игры с бегом, метанием. Знать и выполнять правила изученных игр Коммуникативные: - управлять эмоциями при общении со сверстниками, сохранять сдержанность, рассудительность.	Комплекс ОРУ № 2.
37.		Подвижные игры со скакалкой.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	Формирование универсальных умений при выполнении организующих упражнений. - формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Строевые упражнения, повороты на месте, перестроение в колонну, шеренгу, ходьба, бег, ОРУ №2. Разучивание подв. игры «Удочка». Игры «Волк во рву», «Пятнашки».		Познавательные: Уметь играть в подвижные игры с бегом, с прыжками. Знать и выполнять правила изученных игр. Личностные: - технически правильно выполнять двигательные действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 2.
38.		Эстафеты.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Строевые упражнения, повороты на месте, перестроение в колонну, шеренгу, ходьба, бег, ОРУ № 2. Разучивание новых эстафет. Подв. игра «Два Мороза».		Познавательные: -Знать правила при проведении эстафет, уметь играть в подвижные игры. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность.	Комплекс ОРУ № 2.
23.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.		Строевые упражнения, повороты на месте, перестроение в колонну, шеренгу, ходьба, бег, ОРУ №2. Проведение эстафет. Подв. игра «Охотники и утки».		Личностные: -Знать и выполнять правила при проведении эстафет, уметь играть в подвижные игры. Коммуникативные: - управлять эмоциями при общении со сверстниками, сохранять сдержанность, рассудительность.	Комплекс ОРУ № 2
39.	Лёгкая атлетика.	Метание.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	-совершенствование техники метания малого мяча. - соблюдение правил техники безопасности при метании малого мяча	Построение, перестроение, ходьба с хлопками, равномерный бег, ОРУ № 2. Метание малого мяча в цель (2*2) с 3-4 метров. Эстафеты. Подв. игра «Метко в цель».		Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в метании. Метать мячи на дальность и точность с места, из различных положений. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 2
40.	Гимнасти- ка с элемента-ми акробатики	Равновесие. Строевые упражнения.	1 ч.	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	Совершенствование техники физических упражнений прикладной направленности(передвижение на гимнастической скамейке). -выявление характерных ошибок при выполнении упражнений прикладной направленности.	Построение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты на месте. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнаст. скамейке. Ходьба по гимнаст. скамейке, перешагивание через мячи. Игра «Прыгающие воробушки».		Личностные: -Уметь выполнять строевые упражнения, упражнения в равновесии Регулятивные: - технически правильно выполнять двигательные действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 2
41.		Опорный прыжок, лазание.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	- Совершенствование техники физических упражнений прикладной направленности(передвижение на гимнастической скамейке). -соблюдение техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.	Построение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты на месте. Выполнение команд «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!» ОРУ с предметами. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезаниечерез коня. Подв. игра «Мяч водящему».		Познавательные: -Уметь лазать по наклонной скамейке, перелезать через коня. Выполнять опорный прыжок. Регулятивные: - технически правильно выполнять двигательные действия  из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 2
42.		Акробатика. Танцевальные упражнения.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.		Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой), комплекс ОРУ №2. Танцевальные упражнения: шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону. Подв игра «Удочка», «Зайцы в огороде».		Познавательные: -Уметь выполнять танцевальные упражнения, соблюдать правила в коллективных играх. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность.	Комплекс ОРУ № 2
43.				Совер-шенство- вание и углубле-ниезнаний, умений		Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой, приставным шагом), комплекс ОРУ №2. Танцевальные упражнения: шаг с прискоком, приставные шаги, шаг галопа в сторону. Прыжки через короткую скакалку. Подв. игра «Дедушка и детки».		Личностные: -Уметь выполнять танцевальные упражнения, соблюдать правила в коллективных играх. Регулятивные: - оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.	Комплекс ОРУ № 2
44	Подвиж-ные игры на основе баскетбола	Ловля и передача баскетболь-ного мяча.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-совершенствование техники передачи баскетбольного мяча. - формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой, приставным шагом, прискоком). Комплекс ОРУ №3 с мячом. Эстафеты с мячом. Подв игра «Охотники и утки».		Познавательные: -Уметь выполнять ОРУ с мячом. Уметь владеть мячом: держание, передача, ловля, броски в процессе подвижных игр. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Комплекс ОРУ № 3.
45.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	совершенствование техники передачи баскетбольного мяча. - формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности	Построение, ходьба с заданием, бег (обычный, змейкой, приставным шагом, прискоком). Комплекс ОРУ №3 с мячом. Эстафеты с мячом. Прыжки через короткую скакалку. Подв. игра «Удоч- ка».		-Уметь выполнять ОРУ с мячом. Уметь владеть мячом: держание, передача, ловля, броски в процессе подвижных игр. Коммуникативные: - умения активно включаться в коллективную деятельность	Комплекс ОРУ № 3.
46.		Ведение баскетбольн. мяча.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	Освоение техники ведения баскетбольного мяча. - освоение универсальных умений по взаимодействию в парах и группах при разучивании упражнений ведения баскетбольного мяча.	Построение, строевые упражнения, ходьба с заданием, медленный бег, ОРУ №3 с мячом. Бег с мячом и ударом об пол, ведение на месте. Прыжки через скакалку. Игра «Цапля».		Познавательные -Научиться выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Комплекс ОРУ № 3.
47.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-совершенствование техники ведения баскетбольного мяча. - освоение универсальных умений по взаимодействию в парах и группах при разучивании упражнений ведения баскетбольного мяча.	Построение, строевые упражнения, ходьба с заданием, медленный бег, ОРУ №3 с мячом. Бег с мячом и ударом об пол, ведение на месте. Прыжки через скакалку. Игра «Попрыгунчики-воробушки».		Личностные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 3.
48.	Лыжная подготовка		1 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники способов передвижения на лыжах. -освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.	3 четверть – 18 час. Построение. Подборка лыж и палок по росту. Переноска и надевание лыж. Подгонка креплений. ТБ и правила пользования лыжами. Форма одежды лыжника. «Снежки».		Регулятивные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели  Познавательные: -Уметь подбирать лыжи и палки по росту, знать правила пользования лыжами. Основные требования к одежде и обуви во время занятий. Уметь подгонять крепления.	Учиться подгонять крепления.
49.		Ступающий шаг без палок и с палками.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники ступающего шага с палками и без палок передвижения на лыжах. -выявление характерных ошибок в технике выполнения ступающего шага с палками и без палок. -проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.	Переноска лыж способом под руку. Построение. Повторение ТБ на лыжах. Надевание лыж. Построение на лыжах в одну шеренгу. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!». Ступающий шаг без палок и с палками. Подв. игра «Снежки».		Регулятивные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия Познавательные: -Уметь выполнять команды учителя, самостоятельно надевать лыжи, передвигаться на лыжах ступающим шагом.	Катание на лыжах.
50.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-совершенствование техники ступающего шага с палками и без палок передвижения на лыжах. -выявление характерных ошибок в технике выполнения ступающего шага с палками и без палок.	Переноска лыж способом под руку. Построение. Повторение ТБ на лыжах. Надевание лыж. Построение на лыжах в одну шеренгу. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!». Ступающий шаг без палок и с палками. Подв. игра «Снежки».		Личностные: - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. -Уметь выполнять команды учителя, самостоятельно надевать лыжи, передвигаться на лыжах ступающим шагом.	Катание на лыжах.
36 р. к		Прохождение дистанции	1ч	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.	Переноска лыж способом под руку. Построение. Повторение ТБ на лыжах. Надевание лыж. Построение на лыжах в одну шеренгу. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!». Прохождение дистанции заданной длины		УУД: Личностные: - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
51.		Скользящий шаг без палок и с палками.	3 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники скользящего шага с палками и без палок передвижения на лыжах. -выявление характерных ошибок в технике выполнения скользящего шага с палками и без палок.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!» Скользящий шаг без палок и с палками. Подв. игра «Кто быстрее?»		Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: -Уметь выполнять скользящий шаг без палок и с палками. Иметь понятие об обморожении.	Катание на лыжах.
52-53.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-совершенствование техники ступающего шага с палками и без палок передвижения на лыжах. - освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу. Выполнение команд «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!», «Вольно!» Скользящий шаг без палок и с палками. Подв. игра «Кто быстрее?»		Личностные: -Уметь выполнять скользящий шаг без палок и с палками. Коммуникативные: управлять эмоциями при общении со сверстниками, сохранять сдержанность, рассудительность	Катание на лыжах.
54.		Повороты переступанием	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение техники выполнения поворотов переступанием вокруг пяток лыж и вокруг носков. -выявление характерных ошибок в технике выполнения поворотов переступанием вокруг пяток лыж и вокруг носков.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу. Движение ступающим и скользящим шагом. Повороты переступанием вокруг пяток лыж и вокруг носков лыж. Подв. игра «Льдинка».		Познавательные: -технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. -Уметь выполнять - повороты переступанием.	Катание на лыжах.
55.				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-совершенствование техники выполнения поворотов переступанием вокруг пяток лыж и вокруг носков	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу. Движение ступающим и скользящим шагом. Повороты переступанием вокруг пяток лыж и вокруг носков лыж. Подв. игра «Льдинка».		Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Личностные: -Уметь выполнять повороты переступанием.	Катание на лыжах.
56.		Подъёмы и спуски под уклон.	3 ч.	Изучение нового материа- ла.	- Освоение техники выполнения спусков и подъемов. - формирование качеств силы, быстроты, координации при подъеме и спуске под уклон	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Движение ступающим и скользящим шагом. Спуск в основной стойке. Подъём ступающим шагом. Подв. игра «Кто дальше прокатится?»		Регулятивные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.  Познавательные: -Уметь выполнять спуски в основной стойке и подъёмы ступающим шагом. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания.	Катание на лыжах.
57-58.				Совер-шенство- знаний, уменийвание и углубле-ние.	- совершенствование техники выполнения спусков и подъемов. -формирование выносливости при выполнении спусков и подъемов.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Движение ступающим и скользящим шагом. Спуск в основной стойке. Подъём ступающим шагом. Подв. игра «Кто дальше прокатится?»		Регулятивные: -планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Познавательные: -Уметь выполнять спуски в основной стойке и подъёмы ступающим шагом. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания.	Катание на лыжах.
59 Р. к.		Подъёмы и спуски под уклон.	1ч.	Совер-шенство- знаний, умений вание и углубле-ние.	-совершенствование техники освоения подъемов и спусков. - формирование качеств силы, быстроты, координации при подъеме и спуске под уклон	Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Движение ступающим и скользящим шагом. Спуск в основной стойке. Подъём ступающим шагом. Подв. игра «Кто дальше прокатится?»		Личностные: -Уметь выполнять спуски в основной стойке и подъёмы ступающим шагом. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. -Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
60.		Передвижение на лыжах.	1 ч.	Изучение нового материа- ла.	-освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения по слабо пересеченной местности по частоте сердечных сокращений. -формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Передвижение на лыжах скользящим шагом до 1 км. Подв. игра «Льдинка»		Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: - передвигаться на лыжах скользящим шагом.	Катание на лыжах.
61-62.		Скользящий шаг. Спуски и подъёмы.	2 ч.	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	- совершенствование техники движения скользящим шагом, выполнения спусков и подъемов. - формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.	Построение. ОРУ. Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Передвижение на лыжах скользящим шагом, спуски и подъёмы. Подв игра «Метко в цель», «Кто дальше?»		Познавательные: -Уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Катание на лыжах.
63 Р. к.		Спуски и подъёмы. Катание с пологих склонов.	3ч	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов. -формировать умения по организации и проведению подвижных игр с элементами соревновательности.			Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
64				Совер-шенство- вание и углубле-ние	Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов			Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
65				Совер-шенство- вание и углубле-ние	Совершенствование техники выполнения спусков и подъемов			Регулятивные технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
66 р. к		Передвижение на лыжах.	5ч	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-Совершенствование техники бега на лыжах по пресеченной местности -освоение универсальных умений контролировать скорость передвижения по слабо пересеченной местности по частоте сердечных сокращений.	Построение на лыжах в одну шеренгу, колонну. Передвижение на лыжах по тренировочной дистанции.		Регулятивные: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
67 Р. к.		Передвижение на лыжах.		Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	Совершенствование техники бега на лыжах. -Развитие выносливости.	Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности		Регулятивные: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в соревновательной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия
68 Р. к		Передвижение на лыжах.		Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	Совершенствование техники бега на лыжах. -Развитие выносливости	Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков большой интенсивности.		Регулятивные: -  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся.
69 Р. к		Передвижение на лыжах.		Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-Совершенствование техники бега на лыжах. -Развитие выносливости	Передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности в чередовании с ускорениями.		Регулятивные - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
70 Р. к		Передвижение на лыжах.		Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений.	-Совершенствование техники бега на лыжах. -Развитие выносливости	Прохождение тренировочной дистанции в режиме большой интенсивности.		Регулятивные: -планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
71	Подвиж-ные игры на основе баскетбол	Ведение баскетболь- ного мяча.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	-Освоение технических действий из спортивных игр ( баскетбол) -Соблюдение дисциплины и правил техники безопасности во время подвижных игр.	Построение. Строевые упражнения. Ходьба с заданием. Бег обычный, змейкой, приставными шагами. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча с поворотом. Ведение мяча в движении. Прыжки через скакалку. Подв. игра «Прыгающие воробушки».		Познавательные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 3.
72.				Совер-шенство- вание и углубле-ниезнаний, умений	-развитие умения описывать технические действия из спортивных игр.( -взаимодействие в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.	Построение. Строевые упражнения. Ходьба с заданием. Бег обычный, змейкой, приставными шагами. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча с поворотом. Ведение мяча в движении. Прыжки через скакалку. Подв. игра «Прыгающие воробушки», « Удочка»		Личностные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча. Коммуникативные: - включаться в коллективную деятельность.	Комплекс ОРУ № 3.
73.		Броски и ловля мяча.	3 ч.	Изучение нового материа- ла.	Моделирование технических действий в игровой деятельности. -освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Построение. Ходьба с заданием. Равномерный бег. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему».		Познавательные: -Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча, броскам и ловле мяча Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи	Комплекс ОРУ № 3.
74				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему».		Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
75				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-освоение универсальных умений управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.	Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему».		-Уметь выполнять упражнения с мячом, научиться элементам ведения баскетбольного мяча, броскам и ловле мяча
76		Подвижные игры на материале баскетбола	3ч	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-Совершенствование технических действий в игровой деятельности. -Формирование умений выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр( на материале баскетбола)	Построение. Ходьба с заданием. Равномерный бег. ОРУ № 3 с мячом. Ведение мяча в движении. Броски и ловля мяча в парах. Подв. игра « Мяч водящему», «Попади в обруч».		Личностные: -Уметь выполнять упражнения с мячом. Элементы ведения баскетбольного мяча, броски и ловля мяча. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 3.
77				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-Совершенствование технических действий в игровой деятельности	Эстафеты с мячом		Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
78				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-Совершенствование технических действий в игровой деятельности	Эстафеты с мячом		Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
79-80.	Подвиж-ные игры.	Подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.	2 ч.	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-совершенствование умений выполнять универсальные физические упражнения. -Выявление ошибок при выполнении технических действий из спортивных игр.	4 четверть – 16 час. Построение, повороты на месте, перестроение. Ходьба с заданием, бег обычный, змейкой, приставными шагами. Комплекс ОРУ № 4 в движении. Игры : « Попрыгунчики-воробушки», «Зайцы в огороде», «Метко в цель».		Регулятивные: -анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения Познавательные: -Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.	Комплекс ОРУ № 4.
81-82.	Подвиж-ные игры на основе баскетбола	Ведение баскетболь- ного мяча.	2 ч.	Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	-Совершенствование техники ведения и броска баскетбольного мяча. -взаимодействие в парах, группах при выполнении действий с баскетбольным мячом.	Комплекс ОРУ № 4 в движении. Бросок мяча снизу на месте, Ловля мяча. Ведение мяча с поворотом, ведение мяча в движении. Подв. игра «Мяч в корзину».		Регулятивные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Познавательные: - Уметь владеть мячом: держание, передача на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи	Комплекс ОРУ № 4.
83-84.		Ведение баскетболь- ного мяча.	2 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Совершенствование техники ведения и броска баскетбольного мяча -освоение универсальными умениями управлять эмоциями во время игровойдеятильности	Построение, повороты на месте, перестроение. Ходьба с заданием, бег обычный, змейкой, приставными шагами. Комплекс ОРУ № 4 в движении. Бросок мяча снизу на месте, Ловля мяча. Ведение мяча с поворотом, ведение мяча в движении. Подв. игра «Мяч в корзину»,»Метко в цель».		Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, -  оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные: -Уметь владеть мячом: держание, передача на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.	Комплекс ОРУ № 4.
85.	Гимнасти- ка с элемента-ми акробатики	Акробатика. Строевые упражнения.	1 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Совершенствование техники изученных акробатических упражнений. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.	Построение в шеренгу, колонну по одному, повороты на месте. Ходьба, бег, шаг с прискоком, приставные шаги. Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подв. игра «Дедушка и детки».		Регулятивные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Познавательные: -Уметь выполнять строевые упражнения, акробатические элементы. - технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Комплекс ОРУ № 5.
86.		Строевые упражнения. Равновесие.	1 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Совершенствование и универсальных умений при выполнении организующих упражнений. -совершенствованием навыков по самостоятельному выполнению организующих упражнений.	Построение в шеренгу, колонну по одному, повороты на месте. Ходьба с заданием, бег, шаг с прискоком, приставные шаги. Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Стойка на носках, на одной ноге. Ходьба по гимнастической скамейке и по рейке.		Познавательные: -Уметь выполнять строевые упражнения, акробатические элементы. Уметь выполнять упражнения в равновесии. Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.	Комплекс ОРУ № 5.
87.		Опорный прыжок. Лазание.	2 ч.	Изучение нового материа- ла.	Формирование умений техники прыжковых упражнений. -освоение техники прыжковых упражнений.--соблюдение правил техники безопасности при выполнении опорного прыжка	Комплекс ОРУ № 5 с хлопками. Опорный прыжок. Лазание по гимнастической стенке и канату. Подтягивание лёжа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. Подв. игра «Салки с мячом».		Регулятивные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.  Познавательные: -Уметь лазить по гимнастической стенке и канату, выполнять опорный прыжок. Коммуникативные: -управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.	Комплекс ОРУ № 5.
88					Совершенствование техники прыжковых упражнений. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении опорного прыжка	Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла
89.	Лёгкая атлетика.	Ходьба и бег.	2 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-совершенствование техники беговых упражнений. -выявление характерных ошибок при выполнении беговых упражнений. -проявление качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.	Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5. Бег 30 м. Подв игра «Пятнашки».	Тест – бег 30 м.	Регулятивные: -умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели; Коммуникативные:  -умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей. Личностные: -Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 30 м.	Комплекс ОРУ № 5.
90.				Обобще-ние и система-тизация знаний.	-совершенствование техники беговых упражнений. - совершенствование универсальных умений по взаимодействию в группах при выполнении беговых упражнений.	Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5.Челночный бег 3*10 м. Эстафеты с мячом.	Тест – чел- ночный бег 3*10м.	Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 3*10 м. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи	Комплекс ОРУ № 5.
91.		Бег по пересечённой местности.	1 ч.	Обобще-ние и система-тизациязнаний.	-совершенствование универсальных умений контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений.	Построение, перестроение. Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. ОРУ №5. Равномерный бег до 1 км. Эстафеты.	Тест – бег 6 минут.	Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона -Бегать в равномерном темпе до 6 мин. Коммуникативные: - общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.	Комплекс ОРУ № 5.
92.		Метание.	2 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Совершенствование техники метания набивного мяча. -соблюдение правил техники безопасности при выполнении бросков большого мяча	Построение, ходьба, бег, ОРУ №4. Метание малого мяча в цель (2*2) с 3-4 м. Метание набивного мяча на дальность. Подтягивание. Подв. игра «К своим флажкам».	Тест – подтягиван.	УУД: Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоено. Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в метании. Метать различные предметы на дальность.	Комплекс ОРУ № 5.
93				Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Совершенствование техники метания набивного мяча	Метание набивного мяча на дальность.		Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоено.
94.		Прыжки.	3ч.	Изучение нового материа- ла.	Формирование умений выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги) -формирование умений выявления характерных ошибок в технике выполнения прыжковых упражнений	Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги. Подв. игра «Удочка».	Тест – прыжок в длину с места.	Регулятивные: - оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжках. Правильно приземляться на две ноги.	Комплекс ОРУ № 5.
95				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	Формирование умений выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги)	Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги		Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжка.
96				Совер-шенство- вание и углубле-ние знаний, умений	Совершенствование техники выполнения прыжковых упражнений.( прыжки с места, с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги)	Прыжок в длину с места. Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной и приземлением на две ноги		Познавательные: -Правильно выполнять основные движения в прыжках. Правильно приземляться на две ноги.
97.	Подвиж-ные игры.	Подвижные игры с мячом.	1 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-совершенствование умений и навыков организации и проведении подвижных игр.	Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Наклон вперёд к ногам из положения сидя. Подв. игры «Охотники и утки», «День, ночь».	Тест – наклон вперёд к ногам из положения сидя.	УУД Регулятивные: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Комплекс ОРУ № 5.
98.		Подвижные игры. Эстафеты	5 ч.	Обобще-ние и система-тизация знаний.	-Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. -совершенствование умений и навыков организации и проведении подвижных игр.	Построение, ходьба с заданием, равномерный бег, ОРУ № 5. Подв. игры по желанию детей, эстафеты.		УУД: Познавательные: -Уметь играть в подвижные игры самостоятельно, знать названия и правила изученных игр. Регулятивные: -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона	Комплекс ОРУ № 5.
99		Подвижные игры. Эстафеты			-Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Подв. игры по желанию детей, эстафеты.		Регулятивные: разрешение конфликтов выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; - оценка действий партнера
100		Подвижные игры. Эстафеты			-Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Подв. игры по желанию детей, эстафеты.		– контроль, коррекция, оценка действий партнера
101Р. к.		Подвижные игры. Эстафеты		Обобще-ние и система-тизация знаний	-Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Подв. игры по желанию детей, эстафеты.		УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия -разрешение конфликтов - управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
102 Р. к.		Подвижные игры. Эстафеты		Обобще-ние и система-тизация знаний	-Формирование умений общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.	Подв. игры по желанию детей, эстафеты.	Праздник спорта	УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Уровень физической подготовленности учащихся 1 класса.