Образовательная программа МОУ Привольненской СОШ (стр. 1 )

« Утверждаю» « Согласовано»

Протокол № ___ педагогического совета Заведующий Багаевским

от _____ ____________2011 г. РОО__________________

Директор школы:_____________ ()

( )

Образовательная программа

МОУ Привольненской СОШ

БАГАЕВСКОГО РАЙОНА

РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

посёлок Привольный

2011 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

  Пояснительная записка.

I.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

II.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

III. Базисный  учебный план начального общего образования.

IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

V.  Программы отдельных учебных предметов, курсов.

VI. Программа организации внеурочной деятельности обучающихся

VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

VIII.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка

Образовательная программа МОУ Привольненской СОШ – начальная школа ФГОС-2 разработана на основе следующих нормативных документов:

¨  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 (с изменениями от 8 ноября 2010 г.) : (принят ГД ФС РФ 12.07.1995)

¨  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 (с изменениями от 01.01.01 г.)

¨  «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г . № 1312 (с изменениями от 30 августа 2010 г.)

¨  Решение совещания «Проблемы введения федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования и федерального базисного учебного плана» от 7 декабря 2004 г. : Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № АФ-59/03

¨  «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» Приказ Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 000

¨  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год» Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 822

¨  «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

¨  «О формировании учебных планов Ростовской области для образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы в 2010/2011 учебном году» Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 29 марта 2010 г. № 000;

¨  «О введении федерального государственного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области» Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 3 июня 2010 г. № 000;

¨  «О внесении изменений в приказ от 01.01.01 года № 000» Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 01.01.01 г. № 000.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы,

- определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования

- направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,

- на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

· с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

· с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

· с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

· с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

· с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

· с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

- центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

· предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

· достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

· выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

· организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

· участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

· использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

· возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;

· включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

В соответствии с основной концептуальной идеей целью образовательной деятельности школы в связи новыми подходами становится развитие личности. Модернизация системы образования в России на пороге 21 века ориентирована на реализацию принципов гуманизации и гуманитаризации. Это определяет принципиально новый подход к пониманию сущности и содержания образования.

Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения - основной документ, определяющий сущность и содержание современного Российского образования.

Работа по введению стандартов второго поколения должна, строится на совокупности трёх систем требований:

¨  к структуре основных образовательных программ;

¨  к результатам освоения основных учебных программ;

¨  к условиям реализации основных образовательных программ.

Цель современной образовательной политики – развитие личности каждого ребенка.

Задача начальной ступени – развитие творческих возможностей через сохранение здоровья, развитие интеллекта и эмоционально-чувственной сферы, социально-личностная адаптация каждого учащегося.

Основные направления реформ начальной ступени образования: обновление содержания, его вариативность, изменение существующей дидактической системы, преемственность ступеней образования.

МОУ Привольненская СОШ с нового учебного года будет работать по ФГОС второго поколения. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты. Поэтому введение новых образовательных стандартов в начальной школе будет осуществлено с 1 сентября текущего года.

Для реализации федеральных государственных образовательных стандартов в посёлке Привольный имеется двухэтажное кирпичное здание, расположенное по адресу:

посёлок Привольный, Багаевский район, Ростовская область, улица Школьная.

Площадь здания составляет 3323,3 кв. м. Общее количество аудиторий для проведения занятий учащихся – 13, компьютерный класс – 1, спортивный зал, библиотека, административные и служебные помещения.

Школьная библиотека является культурно-просветительным, информационным и учебным подразделением школы, организующим общественное пользование книгами и другими произведениями печати.

Библиотека призвана наиболее полно и эффективно использовать фонды в целях содействия педагогического мастерства учителя, обеспечения учебного, воспитательного процесса в школе, всеми формами и методами библиотечного и библиографического обслуживания читателей.

Шко­ла располагает спортивным залом, спортивной площадкой, стадионом, где проводятся полноценные занятия учащихся.

В школе работает краеведческий музей. Школьный музей является систематизированным, тематическим собранием подлинных исторических экспонатов, документов, играющих исключительно важную роль в сохранении и изучении вещественных памятников прошлого и ознакомлением с ними широких слоев населения.

Территория школы содержится в удовлетворительном состоянии: огорожена, озеленена. На территории школы имеется спортивная площадка, земельный участок, цветники.

В школе имеются в наличии технические средства обучения: интерактивная доска – 1, мультимедийный комплекс - 1, компьютер -12, оборудованное рабочее место библиотекаря школы – 1, телевизор - 1, музыкальный центр -1, Интернет.

В связи с введением стандартов второго поколения и новым базисным планом для реализации внеурочной деятельности для первоклассников вводится режим полного дня. Это позволяет создать для первоклассников здоровьесберегающую среду и свести до минимума учебную нагрузку.

Требования учебно-воспитательного процесса:

·  В 1-е классы школы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей.

·  Прием в школу детей 7-го года жизни осуществляет­ся при достижении ими к 1 сентября учебного года воз­раста не менее 6 лет 6 месяцев.

·  Прием детей в 1-е классы осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Для зачисления детей в первый класс необходимы следующие документы:

заявление родителей (законных представителей) на имя руководителя школы,

копия паспорта одного из родителей (законных представителей);

копия свидетельства о рождении ребенка;

медицинская справка о состоянии здоровья ребенка;

справка о месте жительства.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований.

Продолжительность урока в начальной школе регулируется на основании требований СанПина 2.4.2.2821-10:

·  учебные занятия в 1 классе проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

·  использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии:

в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый,

в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый;

январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый;

·  рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

·  обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

·  дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.

·  В начальной школе плотность учебной рабо­ты учащихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80%. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике.

·  В оздоровительных целях в общеобразователь­ных учреждениях создаются условия для удовлетворе­ния биологической потребности школьников в движе­нии. Эта потребность может быть реализована посред­ством ежедневной двигательной активности учащихся в объеме не менее 2 ч.

Такой объем двигательной актив­ности слагается из участия школьников в комплексе мероприятий дня каждой школы: в прове­дении гимнастики до учебных занятий, физкультмину­ток на уроках, подвижных игр на переменах, уроков физкультуры, вне­классных спортивных занятий, общешкольных со­ревнований и дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой.

·  Учебные занятия в школах должны начинать­ся не ранее 8 ч, без проведения нулевых уроков.

·  При использовании в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных технических средств обучения (ТСО нового поколения) длительность их непрерывного приме­нения в учебном процессе устанавливается согласно следующему нормированию времени

Продолжительность непрерывного применения технических средств

обучения на уроках

Классы	Непрерывная длительность (мин.), не более
Просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения	Просмотр телепередач	Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения	Работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера и клавиатурой	Прослушивание аудиозаписи	Прослушивание аудиозаписи в наушниках
1-2	10	15	15	15	20	10
3-4	15	20	20	15	20	15

В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для учащихся младших клас­сов 3-4.

При введении Федеральных Государственных образовательных стандартов второго поколения обучение будет проводиться по программе «Перспективная начальная школа».

№ п/п	Авторы, название учебника	класс	Издательство
	1 класс
1.	, Агарков по обучению грамоте и чтению	1	Академкнига/Учебник
2.	Чуракова язык	1	Академкнига/Учебник
3.	Чекин	1	Академкнига/Учебник
4.	, , Трафимов мир	1	Академкнига/Учебник
5.	, Кубышкина искусство	1	Дрофа
6.	, Кичак	1	Дрофа
7.	, Проснякова	1	Учебная литература
8.	Матвеев культура	1	Просвещение
	Программы четырёхлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» Авторы: , , и др.		Москва Академ/Учебник 2006

Кадровый состав учителей начальных классов:

№ п/п	Ф. И.О.	Дата рождения, стаж работы	Базовое образование, специальность по диплому	Квалиф. кат.	Год курсовой переподготовки	Тема курсов	Тема самообразования
1.		08.05.1960 32 год	Азовское педагогическое училище Специальность - учитель начальных классов	II вторая	2004 год РО ИПК	«Модернизация системы начального образования: содержание, структура, технология»	Игровые технологии как средство повышения познавательной активности младших школьников на уроках математики
2010 г. ФГОУ ВПО «Южный федеральный университет»	«Менеджмент в образовании: современные педагогические технологии»
2.		06.04.1959 33 года	Азовское педагогическое училище Специальность - учитель начальных классов	I первая	27.08.2004 г. Центр Интернет образования		Формирование грамотного письма, выразительного чтения, беглого счёта у учащихся.
22.01.2007 г. РО ИПК и ПРО	Перспективная начальная школа «Содержание технологии личностно-ориентированного обучения на содержание УМК»
3.		06.06.1957 35 года	1.Педагогическое училище- учитель начальных классов 2.Мордовский педагогический институт- учитель математики	I первая	29.09.2001 г. РО ИПК и ПРО	Обеспечение образовательного процесса в 4- летней начальной школе	Индивидуальный подход к ученику как средство успешного обучения и воспитания

I. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования