«Практическая деятельность в нравственном воспитании школьников»

«Практическая деятельность в нравственном воспитании школьников»

Все правила достойного

поведения давным-давно

известны, остановка за малым –

за умением ими пользоваться.

Б. Паскаль

Методическая подсказка: Для учащихся начальных классов (1-4) занятия необходимо проводить в увлекательной форме (диалога, игры, конкурсов, деятельности, анализа, обыгрывания ситуаций, творчества), с разнообразным методическим построением, насыщенностью примерами, конкретными фактами.

Игра: «Волшебный цветик-семи­цветик»

Условия игры: Воспитатель берет из корзины Вежливости самодельный цветок ромашку (таких ромашек можно заготовить заранее несколько) и объясняет детям условия игры: «волшебник» отрывает лепесток и, делая вид, что бросает его, отдает любому по своему желанию со словами из известной сказки:

«Лети, лети, лепесток

Через запад — на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по-моему вели...»

Вели, чтобы вежливо сказали друг другу волшебные слова. Дети передают лепесток, называя друг друга по имени, и говорят волшебные слова.

Игра «Вежливо—невежливо»

Условия игры: Если веж­ливо — хлопайте в ладоши, невежливо — топнуть ногами.

- Поздороваться при встрече – хлопают. - Толкнуть, не извиниться — топают.

- Уходя, попрощаться – хлопают.

- Перебивать говорящего – топают.

- Кричать в помещении – топают.

- Поблагодарить за помощь – хлопают.

- Отнять игрушку у малыша – топают.

- Помочь подняться, поднять упавшую вещь – хлопают.

- Пропустить старшего в дверях – хлопают. - Уступить место в транспорте – хлопают.

Ситуативные задачи

Олег, выскочив из дома, стремглав помчался к троллейбусу. На бегу он случайно портфелем задел маленькую девочку, наткнулся на старушку, протискиваясь вперед во время посадки, зацепил чью-то пуговицу, и она отлетела.

- Как повлияла спешка Олега на настроение встречных?

Когда Игорь вышел на школьный двор, обогнавшая его Наташа показала ему язык, Слава в дверях шутливо щелкнул его по затылку, Ира в классе передразнила его походку.

- Каким будет настроение у Игоря? Значит, нужны правила вежливости или нет? Почему?

Волшебные сказки

БОБИК В ГОСТЯХ У БАРБОСА

- Садись за стол, сейчас я тебя угощать буду, - предложил Барбос. Бобик уселся за стол. Барбос открыл буфет, видит - там блюдо с киселем стоит, а на верхней полке - большой пи­рог. Он взял блюдо с киселем, поставил на пол, а сам полез на верхнюю полку за пирогом. Взял его, стал вниз спускаться и попал лапой в кисель. Поскользнувшись, он приземлился прямо

на блюдо с киселем, и весь кисель у него размазался но спине...

- Бобик, иди-ка сюда скорее кисель есть! - закричал Барбос. Бобик прибежал. - Где кисель? - Да вот, у меня на спине. Облизывай.

Бобик давай ему спину облизывать. - Ох, и вкусный кисель! - говорит.

Потом они перенесли пирог на стол. Сами тоже на стол сели, чтобы удобнее было. Едят и разговаривают.

- Какие правила этикета они не соблюдали? - Как бы вы поступили на их месте, опрокинув что-то?

Методическая подсказка: Важным компонентом занятий с детьми 5-7 класса является ориентация на формирование нравственной оценки и самооценки. Поэтому ребёнок в процессе занятия ставится периодически перед проблемой нравственного выбора, анализом своих проявлений, совершённых или предполагаемых поступков. Осуществляется это через различные виды педагогических задач, творческих заданий, эксперименты, тесты, игровые ситуации.

Игра «Дерево дружбы»

Условия игры: На доске дети рисуют необычную ёлку с именем «Дружба».

- Давайте оценим качества человека, которые необходимы, чтобы он был другом.

Ребята называют, воспитатель записывает на доске около ёлки каждое качество и нумерует.

(1) щедрость, (2) благородство, (3) доброта, (4) трудолюбие, (5) обязательность, (6) находчивость, (7) преданность, (8) честность, (9) доверие, (10) справедливость, (11) взаимопонимание, (12) понимание,

- Закройте на минуту глаза. Представьте себе, что ваша ёлочка украсилась волшебными игрушками. В каждой игрушке находится качество человека, необходимое ему как другу. Откройте глаза. Нарисуйте их на своей ёлке с соответствующими номерами (например: «Я считаю, что самым главным для меня в дружбе является преданность. Я эту «игрушку» повешу на самую макушку. (Пишу на звёздочке №7)».

-Украсьте свою ёлочку игрушками.

- Я даря вам эти ёлочки, прошу помнить правила, которые мы сегодня составили вместе. Я надеюсь, что каждый из вас обязательно постарается следовать этим правилам в жизни и будет воспитывать в себе качества настоящего друга.

Ситуативная задача «Приглашение к зеркалу»

- Я хочу пригласить вас к зеркалу и попросить каждого внимательно посмотреть на себя, оставшись наедине с собой. Свои мысли и наблюдения напишите на листочке:

- Что же вы увидели?

- Что вам хочется исправить в себе?

- Кого сам приятно было бы увидеть в вашем зеркале из класса и почему?

- Кого вам не хотелось бы видеть рядом и почему?

- Какими вам хотелось бы выглядеть в глазах других? Когда дети закончат работу, учитель собирает листочки, они послужат ему материалом для анализа и дальнейшей работы.

- А теперь пусть зеркалом для каждого станут все остальные. Каждый желающий может задать волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...». Дальше ваш вопрос. Зеркальце, как известно, отвечает, давая точное отражение. Итак, кто желает?

Игра «Торо­пись обрадовать»

- Обрадовать надо своего же товарища по классу. Сумеете ли вы это сделать?

Содержание игры: ленточку передаётся по рядам, пока воспитатель не скажет слово «Замри». У кого будет лента, тот радует своего соседа рядом или напротив. Обрадовать надо, сказав о нем, что ты больше всего в нем ценишь, что тебе приятно в его характере.

Детям надо дать поиграть и понаблюдать, как и чем они радуют своих товарищей, что знают о них хорошего, что уме­ют увидеть в них положительного. Как всегда заканчивает игру педагог, радуя тех, кто бывает в классе забыт. Именно о них говорит что-то очень важное, на что должны обратить внимание все.

Методическая подсказка: Учащиеся старших классов (8-9) способны к глубинным проникновениям в мир этических категорий, философских размышлений. Выбор материала должен позволить ученику углубляться в сферу самопознания, самоопределения через серию литературных произведений, близких и понятных школьнику, через диалоги с философами, учёными, писателями на жизненно важные темы.

ТВОЙ ПРАКТИКУМ:

1. Назови однокоренные слова к словам «добро» и «зло». Про­верь себя:

 

та деяние

любие памятность

ДОБРО порядочность ЗЛО словие

душие радетво

сердечность намерение

2. Составь «нравственный кодекс»: врача, учителя, продавца, работника сферы обслуживания, инженера; матери, отца, хоро­шего сына (дочери), внука (внучки); товарища, друга, единомыш­ленника. Обсуди его со сверстниками и взрослыми.

3. Из словаря: хам (бранное) — грубый, наглый человек. Хамить — вести себя грубо, нагло, по-хамски.

Из советов учителя этики: как победить хамство? Надо:

1) Иметь свою позицию! 2) Проявить выдержку!

3) Быть предельно вежли­вым! 4) Постараться добиться своего «нехамскими» способами.

Попробуй использовать эти советы в повседневной жизни.

4. Тест «Добрый ли вы человек?»

Разные бывают люди. Одни готовы отдать последнее первому встречному, другим и снега зимой жалко. А к какой категории людей вы относитесь сами? Всегда ли вы добры и внимательны к окружа­ющим? На эти вопросы вам поможет ответить тест:

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?

2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

3. Если ваш партнер плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать приятное?

4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы под­нять им настроение?

5. Любите ли вы злые шутки?

6. Вы злопамятны?

7. Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совер­шенно не интересует?

8. Умеете ли вы на практике применять свои способности?

9. Бросаете ли игру, когда начинаете проигрывать?

10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слу­шать аргументы оппонента?

11. Вы охотно выполняете просьбы?

12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

А теперь вы можете засчитать себе одно очко за ответ «да» на вопросы: 1, 3, 4, 7, 11

и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны, нравитесь окружаю­щим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми — всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдет.

От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта — вопрос случая. Доб­ры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательнее, и у вас будет больше друзей. Ведь друж­ба требует доброго отношения.

Ситуативные задачи:

- За обедом в гостях хозяйка подкладывает тебе еду, а ты боль­ше не хочешь. Что надо делать?

- На тарелке (блюде) остался последний кусочек пирога. Так хочется его взять. И ты...

- Тебя пригласили в гости к определенному часу. Что предпоч­тительнее — придти раньше, в срок или позже назначенного часа?

- В день рождения тебе принесли подарок, завернутый в бума­гу. Твои действия?

- На улице прохожий нечаянно обрызгал тебя водой из лужи. Как быть?

- Тебе в день рождения подарили абсолютно не нужную тебе вещь (например, клетку для попугая или что-то из садово-огород­ного инвентаря). Ты...

- Как быть, если в споре пожилой человек неправ?

- Что лучше: не заметить обиду или мстить за нее?

Упражнения:

Для развития мимики и пантомимики изобразить, как «не­воспитанный подросток в жаркий день купил мороженое и ест его», «он же — купил кулечек с вишнями (семечками) и ест их», «а воспитанный — как это делает?» Для развития выразительности жестов, манеры поведения провести такие упражнения:

- показать, как ходят: младенец, который только что научился ходить; глубокий старик (старуха); космонавт по Луне; лев (льви­ца); артистка балета; горилла; больной радикулитом; моряк, вы­шедший на берег после длительного плаванья; влюбленный в не­терпеливом ожидании свидания;

- изобразить, как сидят: провинившийся Буратино, невеста на свадьбе, старая учительница, непоседливый малыш, поросе­нок на кактусе, кролик под взглядом удава;

- понаблюдайте за окружающими (в транспорте, в школе), выберите несколько интересных сюжетов из их поведения, несколько жестов, характерных именно для этого человека; проде­монстрируйте это перед зеркалом, а лучше — перед друзьями и попросите узнать по жестам, кого вы изображаете.

ИЗ СОЧИНЕНИЙ СВЕРСТНИКОВ

«Дружба». Эссе

Хотя многие говорят, что дружбы нет на свете, хочу заявить: есть! Дружба — это великое чувство. Дружить — значит, доверять. Доверять самое сокровенное, заветное. Толькд. настоящий друг все­гда поймет, в беде и в радости не подведет. Другом может быть отец, мама, сверстник и соседка по парте. Другом может стать не­знакомый человек — вдове старше и моложе тебя. Но у дружбы есть глаза и уши, сердце и душа, поэтому дружбы достоин не всякий. Дружба — удел избранных. Я выбираю дружбу.

Дорожу, охраняю ее. Дружба сильная крепкая, и в то же время хрупкая, нежная.

Осторожно! Я несу дружбу. Я пронесу ее через всю жизнь. Друг нашел меня. Я не потеряю ее. Она моя. Она наша.

(Н. Микулина, О. Жданова, Е. Булатова, г. Обнинск, 10 класс)