A. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Утверждаю:

Заведующий МБ ДОУ

«Детский сад № 000»

________

«25» января 2012 г.

Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000»

Принята:

на педагогическом совете

Протокол № 2

от «25 »января 2012г.

Новокузнецкий городской округ, 2012

Содержание

Пояснительная записка:

·  возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении;

·  приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  особенности осуществления образовательного процесса;

·  принципы и подходы к формированию Программы.

  I.  Инвариантная часть

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

2. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей.

3. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы.

4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы..

  II.  Вариативная часть

1. Дополнительное образование

2. Условия реализации образовательной программы ДОУ:

o  управление реализацией программы.

o  создание и обновление предметно – развивающей среды.

o  взаимодействие с семьей.

Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 000»разработана в соответствии с:

-Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 000-1

-Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.93);

-Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000;

-Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.г. № 91);

-Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000

-Методическими рекомендациями «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2010 г № 03-248;

- О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий. Письмо МО РФ от 02.06.98 № 89/ 34-16

-Устав ДОУ

Основная общеобразовательная программа МБ ДОУ «Детский сад № 000» разработана на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , .

Педагогический коллектив ДОУ состоит из 6 педагогов, из них: воспитателей – 4;

- заведующая – 1;

- музыкальный руководитель – 1;

- методист ( внутренний совместитель) – 1;

На данный момент дошкольное учреждение полностью укомплектовано сотрудниками. С высшим образованием 1 педагог, стаж работы 6 месяцев и средне-специальное дошкольное образование имеет 3 педагога, со стажем работы 9-26 лет. Вторую квалификационную категорию имеют 3 педагога.

Родительский состав в ДОУ имеет свои особенности. ДОУ посещает 43 ребенка из 41 семьи. 31 семей – полные семьи, 10 – неполные семьи, 1 – семья многодетная. Семей имеющих одного ребёнка – 24 , двух детей – 18 , трёх детей и более - 1 . Семей социального риска нет. Детей сирот нет, детей с ограниченными возможностями здоровья нет, опекаемых нет.

В связи с социальным запросом родителей в учреждении ведется дополнительное образование детей по безопасности ребенка в окружающей действительности и по актерскому мастерству.

В соответствии с САНПИН комплектование групп ДОУ осуществляется по разновозрастному принципу. В учреждении функционируют две разновозрастные группы:

1. Первая разновозрастная группа состоит из 16 детей. 7 детей в возрасте 2 – 3 лет, 9 детей в возрасте 3 – 4 лет.

2. Вторая разновозрастная группа состоит из 27 детей. 10 детей в возрасте 4 – 5 лет, 9 детей – в возрасте 5 – 6 лет и 8 детей в возрасте 6 – 7 лет.

Ведущие цели Программы образовательного учреждения – создание благоприятных условий для пол­ноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование ос­нов базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследо­вательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

•  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

•  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отно­шения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны­ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•  максимальное использование разнообразных видов детской деятель­ности, их интеграция в целях повышения эффективности воспита­тельно-образовательного процесса;

•  творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

•  вариативность использования образовательного материала, позволя­ющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклоннос­тями каждого ребенка;

•  уважительное отношение к результатам детского творчества;

•  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

•  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемствен­ности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутс­твие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. От педа­гогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.

Программа образовательного учреждения охватывает три возрастных периода физи­ческого и психического развития детей:

– младший дошкольный возраст – от 2 до 4 лет (первая и вторая младшие группы),

– средний до­школьный возраст – от 4 до 5 лет (средняя группа),

– старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

Особенностью осуществления образовательного процесса в ДОУ является разработка особой формы планирования образовательного процесса. В разновозрастных группах образовательный процесс, строится по подгруппам, преобладающей формой работы воспитателей с детьми является индивидуальная работа. В разновозрастной младшей группе дети делятся на две подгруппы: 1 первая младшая подгруппа и одна вторая младшая подгруппа, и в разновозрастной дошкольной группе дети делятся на три подгруппы: средняя подгруппа, старшая подгруппа, подготовительная к школе подгруппа. При индивидуальной работе с детьми педагоги делят детей дополнительно на микро группы (по 2- 4 ребенка).

Принципы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

•  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

•  сочетает принципы научной обоснованности и практической приме­нимости (содержание Программы соответствует основным положе­ниям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

•  соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходи­мом и достаточном материале, максимально приближаться к разумно­му «минимуму»);

•  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и на­выки, которые имеют непосредственное отношение к развитию до­школьников;

•  строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

•  основывается на комплексно-тематическом принципе построения об­разовательного процесса;

•  предусматривает решение программных образовательных задач в сов­местной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятель­ности дошкольников не только в рамках непосредственно образова­тельной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

•  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с до­школьниками и ведущим видом их деятельности является игра.

II.  Инвариантная часть

1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Режим дня

разновозрастной младшей группы (2 – 4гг.)

Режим дня составлен с расчетом 12-часового пребывания ребенка в детском саду. При осущест­влении режимных моментов учтены индивидуаль­ные особенности детей (длительность сна, ха­рактер и т. д.). В представленном режиме дня выделено специальное время для чтения детям. Для детей 2-3 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного 5-10 минут, а для детей 3-4 лет до 10-15 минут.

Режим дня в холодный период

	Первая младшая подгруппа	Вторая младшая подгруппа
Прием детей, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа	7.00 – 8.00	7.00 – 8.15
Утренняя гимнастика	-	8.15 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00 – 8.20	8
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам).	8.30 – 8.45 – 9.00	9.00 – 10.00
Совместная самостоятельная деятельность	9.00 – 9.30	-
Подготовка к прогулке	9.30 – 10.00	10.00 – 10.15
Прогулка	9.20 – 11.20	10.15 – 12.00
Возвращение с прогулки, совместная самостоятельная деятельность,	11.20 – 11.45	12.00 – 12.20
Подготовка к обеду, обед	11.45 – 12.20	12.20 – 12.50
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20 – 15.00	12.50 – 15.00
Постепенный подъем, совместная самостоятельная деятельность, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.15	15.00 – 15.20
Полдник	15.15 – 15.25	15.20 – 15.30
Чтение художественной литературы	-	15.30 –15.45
Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам).	15.45 – 16.00 – 16.15	-
Совместная самостоятельная деятельность	15.45 – 16.15	15.45 – 16.15
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15 – 17.30	16.15 – 17.30
Возвращение с прогулки, совместная самостоятельная деятельность,	17.30 – 18.00	17.30 – 18.00
Подготовка к ужину, ужин	18.00 – 18.30	18.00 – 18.30
Чтение художественной литературы	18.30 – 18.40	-
Совместная самостоятельная деятельность, уход домой	18.40 – 19.00	18.30 – 19.00

В режиме дня указана общая длительность непосредственно образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут, и для детей 3 – 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СапПиН 2.4.1.1249-03).

Режим дня на теплый период

	Первая младшая подгруппа	Вторая младшая подгруппа
Прием детей, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа	7.00 – 8.00	7.00 – 8.15
Утренняя гимнастика	-	8.15 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20– 8.40	8
Подготовка к прогулке	8.40 – 9.00	9.00 – 9.15
Прогулка, индивидуальная, подгрупповая работа, совместная самостоятельная деятельность	9.00 – 11.20	9.15 – 11.45
Возвращение с прогулки, совместная самостоятельная деятельность,	11.20 – 11.45	11.45 – 12.00
Подготовка к обеду, обед	11.45 – 12.30	12.00 – 12.30
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30 – 15.00	12.30 – 15.00
Постепенный подъем, совместная самостоятельная деятельность, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.15	15.00 – 15.20
Полдник	15.15 – 15.25	15.20 – 15.30
Чтение художественной литературы	-	15.30 –15.45
Совместная самостоятельная деятельность, индивидуальная работа	15.25 – 16.05	15.45 – 16.15
Чтение художественной литературы	16.05 – 16.15	-
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15 – 17.30	16.15 – 17.30
Возвращение с прогулки, совместная самостоятельная деятельность,	17.30 – 18.00	17.30 – 18.00
Подготовка к ужину, ужин	18.00 – 18.30	18.00 – 18.30
Совместная самостоятельная деятельность, уход домой	18.30 – 19.00	18.30 – 19.00

Непосредственно образовательная деятельность

Виды организованной деятельности	Количество в 1 младшей подгруппе	Количество во 2 младшей подгруппе
Познание Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира Формирование элементарных математических представлений	0,5 0,5 -	0,5 0,5 1
Коммуникация Чтение художественной литературы	1 1	0,5 0,5
Художественное творчество Рисование Лепка аппликация	1 1 -	1 0,5 0,5
Музыка	2	2
Физическая культура	3	3
Общее количество	10	10

Сетка непосредственно образовательной деятельности