Группы 4-го года обучения комплектуются из детей, прошедших программу 1-го, 2-го и 3-го годов обучения.
Цель: способствовать развитию личности и создания основ творческого потенциала учащихся
Задачи:
1. формирование позитивной самооценки, самоуважения
1. формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве
2. формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество
3. формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения, умения работать с информацией
К концу 4-го года обучения дети должны
знать:
виды проектов, как спланировать проект, поставить гипотезу, провести исследование, способы поиска информации, план проведения наблюдения, виды текстовых редакторов, некоторые сетевые сервисы в интернете, способы размещения документов в интернет, правила работы за компьютером
уметь:
планировать свою деятельность, работать в группе и самостоятельно, искать необходимую информацию, создавать документ в Word, Pauerpoint, защищать проект без помощи взрослых, размещать документы в Гугле, работать в блоге проекта.
4 год обучения
Тематический план
4 класс «Мой край», направление: «Деятельность человека в природе»
№ п\п | Тема | Всего часов | В том числе | |
теоретич. знания | Пр. р. Экскурсии | |||
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | - |
2 | «Экологические беды нашего края» - проект | 7 | 3 | 4 |
3 | «Они просят защиты»- проект (Красная книга Кольского п-ва) | 8 | 2 | 5 |
4 | «Если хочешь быть здоров»! - проект | 8 | 7 | 1 |
5 | Заочное путешествие по Скандинавии - игра | 11 | 6 | 5 |
6 | Итоговое занятие | 1 | 1 | 1 |
Итого: | 36 | 20 | 16 |
4 класс
Календарно-тематическое планирование
работы кружка «Мой край»,
направление работы: «Деятельность человека в природе»
№ п\п в году | № п\п по теме | Кол-во часов | Тема занятия | Дата | Примечание |
1 | 1 | 1 | Вводное занятие | ||
7 | «Экологические беды нашего края» - проект | ||||
2 | 2 | 1 | Изучение края в наши дни учеными ПИНРО | Экскурсия | |
3 | 3 | 1 | Исследование территории в микрорайоне | Пр. р. | |
4 | 4 | 1 | Как решаются проблемы утилизации мусора? | Экскурсия на мусоросжигательный завод | |
5 | 5 | 1 | Утилизация мусора в странах Скандинавии | ||
6-7 | 6-7 | 2 | Сбор и обработка информации | ||
8 | 8 | 1 | Защита проекта | ||
8 | «Они просят защиты»- проект (Красная книга Кольского п-ва) | ||||
9. | 9 | 1 | Растения и животные нашего края | Экскурсия | |
10 | 10 | 1 | Редкие и исчезающие виды Кольского полуострова | Экскурсия в краеведческий отдел МГДБ | |
11-12 | 11-12 | 2 | Путешествие в Лапландию | Экскурсия | |
13 | 13 | 1 | Редкие морские животные на службе у человека | Экскурсия в океанариум | |
14-15 | 14-15 | 2 | Сбор и обработка информации | ||
16 | 16 | 1 | Защита проекта | ||
8 | «Если хочешь быть здоров»! - проект | ||||
17 | 17 | 1 | Влияние севера на здоровье детей | ||
18 | 18 | 1 | Как помочь себе в полярную ночь оставаться здоровым? | ||
19-21. | 19-21 | 3 | Сбор и обработка информации | ||
22-23 | 22-23 | 2 | Создание буклета «Как помочь себе в полярную ночь?» | Пр. р. | |
24 | 24 | 1 | Защита проекта | Пр. р. | |
11 | Заочное путешествие по Скандинавии - игра | ||||
25 | 25 | 1 | Могут ли дружить города? | ||
26 | 26 | 1 | Конгсбаккен - город- побратим нашей гимназии. Встреча с учениками норвежского класса | ||
27 | 27 | 1 | В гостях у северных соседей | Экскурсия в библиотеку | |
28-29 | 28-29 | 2 | Традиции народов севера. Что есть общего в традициях нашего народа? | Пр. р. | |
30-32 | 30-32 | 3 | Сбор и обработка информации, подготовка к игре | Пр. р. | |
33 | 33 | 1 | Защита проекта | ||
34-35 | 34-35 | 2 | «Заочное путешествие по Скандинавии» - игра | ||
36 | 36 | 1 | Итоговое занятие |
Перечень использованной литературы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
