Программа дополнительного образования детей «Мой край» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

гимназия № 1

Утверждена приказом

директора МОУ гимназии №1

№_____от_________сентября 2010г.

_________________()

Программа дополнительного образования детей

«Мой край »

Программа рассчитана на 4 года обучения

Автор программы:

учитель начальных классов, высшей квалификационной категории

Возраст обучающихся

6-10 лет

Домашний адрес:

г. Мурманск

пр-кт Кирова, д.24 б, кВ. 19

д/т

г. Мурманск

2010г.

Пояснительная записка

Согласно Федеральному базисному учебному плану в стандартах второго поколения для общеобразовательных учреждений организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Приоритетным направлением внеурочной деятельности можно считать проектную деятельность.

Значение проектной деятельности для развития ребенка

Проектная технология – одна из интересных практик сегодняшней школы. Она повышает интерес к учебе, развивает творческие способности детей, воспитывает патриотические чувства к своей родине, прививает любовь к своей семье, родному краю.

Проектная деятельность способствует развитию умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Таких, как:

·  Ответственность и адаптивность

·  Креативность и любознательность

·  Направленность и саморазвитие

·  Критическое и системное мышление

·  Умение работать с информацией и медиасредствами

·  Межличностное взаимодействие и сотрудничество

·  Развивает коммуникативные умения

·  Умение ставить и решать проблемы

·  Социальная ответственность

Участие в проектной деятельности способствует развитию у детей проектного мышления, развивает не только учебные, но и общеучебные умения и навыки.

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной проектной деятельности младших школьников на основе изучения краеведческого материала.

Цель программы: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся на основе краеведческого материала

Задачи:

·  формирование позитивной самооценки, самоуважения

·  формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве

·  развитие умений решать творческие задачи, умения работать с информацией

·  воспитание бережного отношения к природе, историческому наследию своих предков

Предлагаемые в программе виды деятельности являются целесообразными для детей младшего школьного возраста, так как учтены психологические особенности школьника, уровень умений и навыков обучающихся, а содержание программы отображает круг интересов ребенка данного возраста.

Программа актуальна тем, что у детей есть возможность совершенствовать и закреплять полученные ранее на занятиях кружка навыки и умения. Учитывая интересы и желания детей, можно варьировать занятия, заменяя один вид деятельности другим. Программа поможет детям изучить природу родного края, исторические памятники и объекты, узнать о традициях своего народа и городов-побратимов, научит бережному отношению к природе своего края.

Новизна программы заключается в организации процесса освоения проектных умений и навыков, умения работы на компьютере. На занятиях дети познакомятся с навыками поиска информации в различных источниках, в том числе, через ресурсы Интернета, организацией наблюдения и проведения исследования, постановки гипотез и проблемных вопросов, правилами оформления и защиты проекта.

Программа предназначена для учеников начальной школы и рассчитана на четыре года обучения.

Принципы построения программы:

1.  Дифференцированный подход.

- Ведется совместная деятельность педагога и ребенка, основанная на началах сотрудничества.

- Учитывается индивидуальность каждого ребенка.

- Системность подхода к решению теоретических и практических вопросов различных составляющих дифференцированного обучения.

- Обучение ведется последовательно «от простого к сложному»

2.  Учет возрастных особенностей.

Подбираются формы, методы, приемы соответственно возраста детей.

3.  Наглядность.

При обучении используется красочный демонстрационный и раздаточный материал.

4.  Активность и сознательность.

Каждый ребенок подводится к самоанализу и самооценке.

1-й год обучения – дети выполняют работы по принципу «делай как я», «делай как мы»

2, 3-й и 4-й годы обучения – «посмотри на образец и сделай лучше и

интереснее», «подумай, как можно сделать самостоятельно», «договорись в группе, как лучше оформить свою работу». При этом участие педагога и родителей обязательно.

5.  Результативность, завершенность обучения.

Применяемые методы обучения соответствуют его содержанию.

Переход от первого уровня усвоения знаний ко второму и последующим осуществляется с обязательной фиксацией фактов усвоения: диагностика, формирующее оценивание, защита проекта в виде конкурса, праздника, показа видеофильма, спектакля.

Применяются в практической работе аналогии, сравнения, сопоставления, поиск, исследования, наблюдения, обобщение.

6.  Связь теории с практикой.

Каждый блок программы заканчивается подготовкой и проведением защиты проекта, где школьники на практике могут показать свои знания, сделать выставку работ.

На основе принципов построения программы определяются приемы и методы обучения и воспитания.

Методы обучения:

1.Словесные (беседа, рассказ, сообщение, объяснение, диалог).

2.Наблюдение (зарисовки, записи, фотографирование, экскурсии).

3.Работа с библиотечным фондом и электронными носителями (посещение библиотеки, поиск материала в интернете).

4.Практическая работа (оформление документов, таблиц, буклетов, презентаций на компьютере).

5.Наглядность (фотографии, презентации, схемы, таблицы)

6.Обучение успехом (поощрения, размещение работ учеников на сайте класса, в сетевых региональных проектах, публикации в СМИ).

Методы воспитания: убеждение, пример, поощрение.

Формы занятий: подводящий диалог, мозговой штурм, викторины, практические занятия в библиотеке, проведение наблюдений в природе, экскурсии, практические занятия на компьютере.

Обеспечение учебно-воспитательного процесса

Занятия со школьниками проводятся в хорошо оборудованном помещении при наличии необходимого материала. Работа ведется как со всей группой, так и по парам и звеньям; с оказанием, со стороны педагога, индивидуальной помощи детям. Расписание занятий составляется с учетом климатических условий Крайнего Севера, режима работы общеобразовательных учреждений.

Материально – техническое оборудование:

компьютер, экран, проектор, подобранная литература по теме, презентации, карточки.

Методическое обеспечение:

по всем разделам и темам имеется яркий, наглядный материал ( презентации, видефильмы, таблицы, карточки). На каждого ребенка приготовлен необходимый раздаточный материал, который постоянно пополняется и совершенствуется.

В зависимости от темы занятия, определяются формы и методы работы с детьми.

В конце каждой пройденной темы проводится защита проекта.

Результативность обучающихся определяется участием их в выставках, конкурсах, праздниках.

Индивидуальные достижения – персональным участием в сетевых интернет-проектах.

В содержании программы отражены как теоретические, так и практические занятия по каждой теме, а также задания для самостоятельной практической деятельности школьников. Работа в группах первого года обучения включает в себя сбор и поиск информации в различных источниках, умение вести дневник проекта, оформлять свои наблюдения и проводить исследование по заданной теме, умение распределять роли в проекте.

На втором и третьем году обучения дети смогут задавать проблемные вопросы, искать необходимую информацию, работать с ней; создавать материалы проекта в различных редакторах, проводить защиту проекта.

На четвертом году обучения дети самостоятельно смогут проводить наблюдения и исследования, вести дневник проекта, записывать в него проблемные вопросы, гипотезы; составлять критерии оценивания работ ученика; самостоятельно оформлять свою работу в проекте и уметь защищать свой проектный продукт.

Формы занятий

Занятия проводятся в форме игры-путешествия, занятия-исследования, нетрадиционного занятия, занятие-сказка, в форме сюжетной игры.

Используются следующие формы работы:

- индивидуальная;

- коллективная;

- групповая.

Требования к уровню усвоения дисциплины

Учащиеся должны знать/понимать:

·  что такое проект и как над ним организовать работу

·  какие бывают проекты

·  как организовать сбор и обработку информации

·  как представить результат своей работы

·  критерии оценивания проекта

уметь:

·  выдвигать идеи

·  формулировать предположения, гипотезы

·  планировать свою деятельность

·  слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри групп

·  находить информацию в различных источниках

·  строить устный доклад

·  выбирать форму презентации проекта

В рабочей программе использованы следующие условные обозначения:

Пр. р.- практическая работа

Эк. – экскурсия

Формы подведения итогов реализации программы

В период прохождения программы педагог отслеживает результаты детей с помощью тестов, творческих заданий, самостоятельных практических заданий, открытых занятий, диагностики.

Подведение итогов реализации программы проводится в виде выставок работ учащихся, заключительного праздника защиты проекта, разыгрывания сказки.

В процессе реализации программы проводится тестирование детей, опрос родителей, составляется индивидуальная карта освоения программы ребенком.

В работе используются следующие тесты:

·  тест «Рукавичка» на оценивание коммуникативных действий - 1 класс

·  тест Ж Пиаже «Левая и правая стороны » на оценивание коммуникативных действий – 1 класс

·  тест «Незавершенная сказка»- проба на познавательную инициативу

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

к реализации образовательно-воспитательной программы

«Мой край».

1.  Требования к учебному кабинету.

Занятия кружка должны проходить в отдельном кабинете, в котором поверхность стен покрашена краской, что позволяет производить сухую и влажную уборку. В кабинете пол должен быть застелен линолеумом.

Высота помещения должна быть не менее 3,5 метров, что соответствует требованиям строительных норм и правил, утверждённых проектным заданием.

Кабинет должен быть оборудован раковиной.

Для демонстрации презентаций, в кабинете необходима классная доска. Над доской должна быть расположена лампа дополнительного освещения.

В кабинете должна иметься укомплектованная медицинская аптечка для оказания первой медицинской помощи.

Ежедневно должна проводиться влажная уборка помещения.

2.  Требования к естественному и искусственному освещению.

Кабинет должен быть достаточно освещён: в помещении. КЕО должно соответствовать нормам 1-го светоклиматического пояса. Светильники могут быть расположены в виде сплошной линии. Уровень искусственной освещённости должен соответствовать показателям СанПиН 2.2.1/11.1.1278-03 (Протокол №3 «Измерение искусственной освещённости» от 01.01.2001г.). Светопроёмы помещения должны быть оборудованы тканевыми шторами, которые сочетались бы с цветом стен. Система общего освещения должна распределяться равномерно.

3.  Требования к воздушно-тепловому режиму.

Температура воздуха в помещении должна составлять 18-21°С при относительной влажности в тёплое время года – 60-30%; в холодный период – 45-30%. Результаты замеров воздушно-теплового режима в кабинете должны соответствать показателям СанПиН 2.4.4.1251-03 (Протокол исследования микроклимата №1, №2 от 01.01.2001 г.)

Требования к оборудованию для организации основного вида

деятельности.

Кабинет должен быть оснащён ученическими столами и стульями, соответствующих росто-возрастным особенностям детей (Акт от 01.01.2001 г.).

На занятиях должен использоваться материал, соответствующий требованиям государственных стандартов и безопасный для здоровья обучающихся.

Занятия с использованием компьютерной техники организуются в соответствии с гигиеническими требованиями к видеодисплейным терминалам, ПК и организации работы.

Требования к режиму деятельности детей.

Наполняемость группы не превышает 15 человек.

Продолжительность занятия 60 мин, с 10 минутным перерывом, в который входят динамические игры и игры малой подвижности.

Программа 1-го года обучения

Цель: способствовать развитию у младших школьников познавательных способностей.

Задачи:

1.  Развивать интерес к проектной деятельности через поиск информации в различных источниках, проведение наблюдений и исследований.

2.  Учить работать с найденной информацией.

3.  Воспитывать любовь к родному краю.

4.  Знакомить обучающихся в процессе занятий с многообразием компьютерных программ и сервисов.

К концу 1-го года обучения школьники

должны знать:

что такое проект, виды проектов, как провести наблюдение или исследование, что такое буклет, презентация, как правильно защитить свой проект

Должны уметь:

Выдвигать гипотезы, предположения, искать информацию в различных источниках, в том числе, в интернете, уметь работать в группе, планировать свою работу, строить устный доклад.

Тематический план работы кружка «Мой край»,

1 класс

Направление работы: «Человек и природа»

№ п\п	Тема	Всего часов	В том числе
теоретич. знания	Пр. р. Экскурсии
1	Вводное занятие	1	1	1
2	«Имя города моего» - проект	7	4	3
3	«В гостях у времен года» - проект (фотоальбом)
5	Художница-осень	6	2	4
6	Волшебница-зима	6	2	4
7	Весна	11	1	7
8	Наши пернатые друзья (акция к Дню защиты птиц)	2		2
9	Скоро лето!			2
10	Итоговое занятие	1		1
	Итого:	34	10	24

Календарно-тематическое планирование

работы кружка «Мой край»,

направление работы: Человек и природа

1 класс

№ п\п в году	№ п\п по теме	Кол-во часов	Тема занятия	Дата	Примечание
1	1	1	Вводное занятие. Ознакомление с планом работы кружка.
		7	«Имя города моего» - проект
2	2	1	История города Мурманска. Сбор информации		Экскурсия
3	3	1	Главные символы города Мурманска: герб Сбор информации		Пр. р.
4	4	1	Улицы нашего города		экскурсия
5	5	1	Обработка полученной информации		Пр. р.
6, 7	6-7	2	Оформление проекта		Пр. р.
8.	8.	1	Защита проекта		Пр. р.
		21	В гостях у времен года – проект (фотоальбом)
9	9	1	Осенний наряд моего города (наблюдение, фотосессия)		экскурсия
10	10	1	Сочиняем сказку для альбома		Пр. р.
11	11	1	Обработка полученной информации		Пр. р.
12 13	12-13	2	Оформление проекта		Пр. р.
14	14	1	Защита проекта
15	15	1	Волшебница-зима (наблюдение, фотосессия)		Экскурсия
16	16	1	Сочиняем сказку для альбома		Пр. р.
17	17	1	Обработка полученной информации		Пр. р.
18 19	18-19	2	Оформление проекта		Пр. р.
20	20	1	Защита проекта
21	21	1	Весеннее пробуждение природы (наблюдение за неживой природой)		Экскурсия
22 23	22-23	2	Изготовление кормушек для птиц. Развешивание кормушек около школы		Экскурсия
24	24	1	Сочинение сказки о весне		Пр. р.
25- 26.	25-26	2	Обработка полученной информации		Пр. р.
27-28	27-28	2	Оформление проекта		Пр. р.
29	29	1	Защита проекта
30-31	30-31	2	Зеленый наряд моего города. Посадка деревьев около школы. Аллея первоклассников		Пр. р
32-33	32-33	2	Скоро лето! Коллективный коллаж		Пр. р.
34	34	1	Итоговое занятие

Содержание программы