1.  Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор.- М: Просвещение, 2010

2.  Ступницкая педагогические технологии. Учимся работать над проектами. – Ярославль. Академия развития, 2008

3.  Савенков исследовательского обучения младших школьников.- Изд-во Учебная литература, 2010

4.  Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под ред. Т, Я,Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.

5.  Сборник нормативных документов. Начальная школа. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. - М.: Дрофа, 2004;

6.  Сборник нормативных документов. Начальная школа. Примерные программы для начальной школы. –М.: Дрофа, 2007;

7.  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. - М: Просвещение, 2010

8.  Внеурочная деятельность школьников Методический конструктор.-М: Просвещение, 2010

9.  Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, утвержденный Комитетом по образованию Мурманской области (приказ № 000 от 30.06.06);

10.  Программно-методические материалы. Примерные программы начального общего и основного общего образования. Региональный компонент. Методическое пособие / Сост. , , и др. – Мурманск, 2006.

При разработке рабочей программы использованы рекомендации, изложенные в следующих письмах, докладах, статьях и др. печатных материалах:

1.  О школьных стандартах второго поколения //Инновационные проекты и программы в образовании. - №1, 2008, С.27;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2.  Критерии и показатели успешной опытно – экспериментальной работы. - //Инновационные проекты и программы в образовании. №1, 2008, С.37;

3.  Образовательная программа педагога – средство подготовки учителя к педагогическому проектированию - //Методист №6, 2003, С.15-22;

4.  Как разработать и реализовать авторскую методическую систему учителя. //Начальная школа. Плюс ДО и ПОСЛЕ. №12, С.7-12;

5.  Документация по начальной школе. //Завуч начальной школы. №5, 2008. (Оценка успешности обучения, коррекция УВП);

Приложение

Анкета для родителей!

Уважаемые родители!

В целях совершенствования нашей работы и для установления сотрудничества мы просим вас заполнить эту анкету.

1. Оказывали ли вы помощь своему ребенку в работе над проектом?

да

нет

не знали о проекте

2. Нужны ли были вам консультации для помощи детям?

да

нет

не знаю

3. Хотели бы вы, чтобы дети продолжили такую работу?

да

нет

не знаю

4. Понравился ли вашему ребенку проект?

да

нет

не знаю

6.  Ваши предложения и советы: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение

Журнал наблюдений

Мое мнение вначале мероприятия: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключевые понятия:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Графическое изображение материала:

Взаимосвязи между тем, что я знал и что узнал:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эссе:

Что осталось непонятным (вопросы):

1_____________________________________________________________________2_____________________________________________________________________3_____________________________________________________________________4_____________________________________________________________________5_____________________________________________________________________6_____________________________________________________________________

Выполненное задание необходимо обсудить в группе и передать учителю.

Приложение

Лист очередности

C:\Users\Татьяна\Pictures\2.gif

Впишите свое имя в таблицу ниже. Отметьте в квадратике, когда наступит ваше время работы с ПК.

№

Фамилия, имя

Число

№

Фамилия, имя

Число

1

14

2

15

3

16

4

17

5

18

6

19

7

20

8

21

9

22

10

23

11

24

12

25

13

Приложение

Перечень технических причин

Пожалуйста, запишите в таблицу технические проблемы, с которыми вы сталкивались при работе с ПК. Убедитесь, что включили в этот отчет всю необходимую информацию для того, чтобы мы могли сразу решить ее.

Дата

Имя

№ ПК

Какая программа не работает?

Что за проблема с вашим ПК?

Ели Вы знаете, то предложите вариант решения данной проблемы

Приложение

Для проведения эксперимента и оформления результатов используйте следующий оценочный лист:

1.  Problem or Hypothesis Проблема и гипотеза

a.  Наша гипотеза может быть проверена

b.  Текст формулировки проблемы и гипотезы составлен грамотно

2.  Описание эксперимента

a.  Наш эксперимент описан в таком виде, что может быть повторен с получением аналогичных результатов

3.  Измеряемые данные

a.  Данные точны

b.  Данные должным образом структурированы

4.  Визуальное представление информации

a.  Мы использовали графики, схемы, диаграммы

b.  Графическое представление информации разборчиво

5.  Заключение

a.  Мы использовали данные, чтобы подтвердить / опровергнуть гипотезу

b.  Мы сделали логические выводы, основанные на полученных данных и соответствующие целям и задачам работы

6.  Переменные величины

a.  Каждый из нас может правильно идентифицировать переменные, используемые в эксперименте

7.  Сотрудничество

a.  Каждый из нас прислушивался к мнению других членов команды

b.  Была обеспечена обратная связь

c.  Мы сообща принимали решения и планировали следующие шаги


Description of Experiment
Measurable Data
Organization
Conclusion/Analysis

Приложение

Оценочный лист для работы нашей группы

 Подумайте о том, что бы вы хотели разместить в вашей презентации (буклете) о проведенном в вашей группе исследовании и напишите об этом внизу.

Главная цель нашего исследования:

Название исследовательской работы:

Темы и справочные материалы, которые мы собираемся изучать с помощью Интернет:

Другие элементы проекта, которые мы собираемся включить в нашу презентацию, публикацию:

(Например, результаты опросов, переписка с экспертами или другими учащимися/группами учащихся, анализ данных, содержащихся в таблицах и базах данных)

Другие ресурсы, которые мы собираемся использовать при создании нашей презентации, публикации:

(Например, мультимедийные энциклопедии, учебники, другие печатные материалы)

Для того, чтобы обеспечить решение задач (проблем) нашей исследовательской работы, мы включаем в презентацию, публикацию:

Опрос общественного мнения или ссылку на опрос; анализ результатов

 

Аргументы/возражения

 

Обсуждение изобретений, открытий или теорий

 

Объяснение процесса, идеи, события или инструкции по использованию

Результаты проведенных лабораторных работ, экспериментов

 

Вопросы с задачами или головоломками

 

Обсуждение прошедших или предстоящих событий

 

Рецензии на Веб-страницы

 

Колонка советов с коллективными ответами

 

Изображения, созданные на компьютере, или нарисованные вручную и отсканированные.

 

Графики и схемы

 

Список использованных работ (библиография)

 

Иное:

Приложение

Памятка для учащихся

Поиск информации:

1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».

2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.

3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:

- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,

- составить список используемых поисковых систем и каталогов,

- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,

- подобрать информацию по данной теме,

- предложить темы и названия телепередач, статей, видео - или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.

4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.

5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы обучения

1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т. д.

2. Обратите внимание на то, что, не вся информация направлена на рекламу и продажу тех или иных продуктов. Также часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.

3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.

4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.

5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших. Выбор обоснуйте.

6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.

7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:

- раскройте смысл нижеследующего высказывания,

- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?

- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к данной информации. Обоснуйте свой выбор.

- изложите ход ваших рассуждений.

Примеры приемов и заданий

1. При разработке презентаций первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей., выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.

2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию, составлять комментарии и задания. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.

3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно предложить подросткам изложить предложенную информацию в форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.

4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.

5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие. После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:

- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?

- внесите предложения по их исправлению.

- составьте рецензию полученного информационного сообщения.

- составьте анонс информационного сообщения.

- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

Приложение

План работы с ПК на каждый день

Заполните таблицу ниже, если у вас уже есть задания, которые вам необходимо завершить сегодня, используя ПК.

Ваше имя

С какими предметами или дисциплинами связан этот проект?

Что вам необходимо сделать?

Как вы думаете, сколько времени вам для этого понадобится?

Приложение

Восемнадцать способов

добиться уверенности при публичном выступлении:

1.  Выработайте правильное отношение к своим страхам. Твердо знайте: аудитория редко бывает враждебно настроена. Небольшое количество адреналина не принесет вреда. Как утверждал Гельвеций: «Мысль входит в сознание вратами чувств». Самые профессиональные ораторы, актеры испытывают волнение, когда появляются перед аудиторией.

2.  Анализируйте свою аудиторию или своего предполагаемого собеседника, чувствуйте его настроение.

3.  Готовьтесь, готовьтесь, готовьтесь!

4.  Сделайте «успокаивающие» записки (планы, имена собственные, даты, статистические данные и т. п.).

5.  Представьте свой успех: внимательную аудиторию, уверенную улыбку на своем лице, себя, уверенно и убежденно говорящего.

6.  Используйте подходящие примеры.

7.  Практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь, но не в день своего выступления.

8.  Заранее ознакомьтесь с комнатой, где вам предстоит выступать.

9.  Расслабьтесь, отдохните и избегайте любого возбуждения.

10.  Будьте уверенны в своем вступлении и заключении.

11.  Если возможно, позаботьтесь о температуре, освещении, вентиляции.

12.  Оденьтесь так, чтобы ваш костюм способствовал успеху.

13.  Не расходуйте энергию до выступления.

14.  Установите «контакт глаз» с несколькими дружелюбными лицами.

15.  Говорите громко, чтобы разогнать нервозность.

16.  Используйте свое остроумие, но не заготовленные шутки, которые могут и не сработать.

17.  Постарайтесь избегать ошибок. Но не извиняйтесь, если их допустите, большинство слушателей едва ли заметит ошибки.

18.  Не держите себя слишком серьезно.

Приложение

Схема проведения эксперимента

Приложение

Правила работы на ПК

1.  Мойте руки, перед тем, как сесть за ПК.

2.  Не трогайте экран руками, используйте указку.

3.  Для безопасности работы в Интернет:

-  Путешествуйте по сети с напарником

-  Прочти, подумай, потом щелкни по ссылке

-  Никогда не пиши свое имя. Электронный адрес или телефон

4.  Нажимайте только 1 раз на кнопку «печать».

5.  “Спроси 3-х одноклассников, перед тем как спросить учителя.” Когда нужна помощь, поставьте красный флажок над монитором.

6.  Сохраняйте свою работу в своей папке перед тем, как уйти с ПК. (Файл - Сохранить как). Затем закройте программу.

7.  Покидая ПК, оставляйте рабочую область в лучшем состоянии, чем она была перед вашим сеансом работы за ПК.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5