Областная школа ученического актива (стр. 4 )

Помочь восстановить 1/7 часть потерянной базы данных. Время на выполнение задания – 150 минут.

Вам необходимо осуществить поиск информации о регионе Российской Федерации по следующим вопросам:

1.  Характеристика региона (местоположение, площадь, географические объекты, проживающие народы, вероисповедание, из истории становления и развития региона, государственное управление, промышленность, сельское хозяйство).

2.  Народный фольклор региона (костюм, игра, песня, танец, поэзия, блюдо и т. д.)

3.  Представители региона – гордость России.

Подготовить выступление команды с информацией о регионе на пять минут. Выступление может содержать устную информацию о регионе, исполнение творческого номера, представление народных костюмов и т. д.

Подготовить электронную презентацию в сопровождение выступления команды, содержащую информацию о регионе, фотографии. Электронную презентацию сдать инженеру (члену жюри) до начала второго сбора в главном машинном зале (актовом зале).

Во время работы команды над заданием инженер (член жюри) следит за выполнением задания, имеет право выделить трех наиболее активных участников, вручив им жетоны.

Регионы Российской Федерации:

-  Татария,

-  Бурятия,

-  Якутия,

-  Чечня,

-  Калмыкия,

-  Алтай,

-  Еврейская автономная область.

Действие	Техническое оснащение	Музыкальное оформление
Общий сбор в машинном зале. Механический голос за кадром: – На восстановление программы осталось 40 минут.	На экране – часы.
Ведущий: – Позвольте пригласить главных инженеров нашего проекта (жюри), которые из разрозненных восстановленных кусков информации попробуют в оставшееся время полностью восстановить программу. К экрану главного компьютера просим подойти тех экскурсантов, чьи знания о государстве Россия были наиболее полными и послужили основой восстановления информации.	На экране – карта Российской Федерации серого цвета. К сцене подходят 21 участник, получивших наибольшее количество жетонов во время групповой работы.
Комментарий инженеров: – Программа будет считаться восстановленной, если нам удастся ввести информацию о том, насколько каждый представитель народов Российской Федерации важен и необходим для всего государства. Так как время работает против нас, на выступление каждой команды отводится не более 5 минут.	Группы выступают. На экране презентации городов-государств. На экране постепенно восстанавливается цвет карты, но на ее частях, соответствующим разным регионам, появляются значки разных цветов: красный – информация восстановлена достаточно полно; синий – информация восстановлена частично; белый – информация практически не восстановлена. Между выступлениями городов голос за кадром постоянно сообщает, что через сколько минут закончится отведенное на восстановление программы время.
Ведущий: – Группы уложились в отведенное им время. Инженерам предстоит отметить среди участников тех, кто внес наибольший вклад в восстановление программы. В память о данном событии позвольте нашим инженерам вручить вам особые сертификаты.	Жюри вручают свои жетоны (у каждого их по 1 штуке). Таким образом, около сцены остаются только 7 человек. Остальные 13 участников получают сертификаты от членов жюри.	Звуковой сигнал окончания работы. Поздравительная музыка.
Инженеры: – Программу в целом удалось спасти, но карта свидетельствует о том, что информация полностью не восстановлена – мы видим белые пятна. – Как вы думаете, в чем причина данного явления?	Ведущий подключает к разговору зал. Совместные выводы и задание 7 участникам следующего этапа акции.	Торжественная музыка.
Ведущий: - Я благодарю всех участников экскурсии. Как хорошо, что именно вы в такой опасный момент находились в нашем машинном зале.		Торжественная музыка.
Ведущий: - До свидания, до новых встреч!		Космическая музыка.
Голос за кадром: - Добрый день! - Мы рады приветствовать прибывших на экскурсию в главный машинный зал, где находится головной компьютер, содержащий самую важную информацию о планете Земля. В электронной памяти собраны и постоянно обрабатываются данные, необходимые для сохранения наследия цивилизации людей для будущего планеты и Вселенной...	На экране – изображение России, изображение планеты Земля. Участники расходятся.	Космическая музыка.

Занятие № 6

«Я ЗНАЮ, ЧТО ЗНАЧИТ УПРАВЛЯТЬ И КАК ЭТО ДЕЛАТЬ»

Занятие, способствующее развитию лидерских качеств участников Школы актива, развитию рефлексивных качеств по оценке собственной готовности взять на себя ответственность за решение общей задачи.

Цель: создать условия для развития лидерских качеств участников, способствовать формированию самооценки собственных управленческих компетенций.

Форма занятия: тренинг.

План ИГРЫ

Часть игры, примерное время	Краткое описание	Место проведения, реквизит
Организационный момент 5 мин	Проверка, все ли участники собрались, объяснение, чем мы сейчас будем заниматься. От каждого города выбирается эксперт, который будет оценивать эффективность командного взаимодействия. Представители оргкомитета выступают в роли консультантов и помогают экспертам оценивать работу групп	Актовый зал, группы располагаются в круг в составе городов-государств
Разминка или «разогрев» 7–10 мин	«Мы – команда» Представить команду, используя образ машины Ответ на вопрос «Почему мы можем называть себя «команда» Презентация групповых портретов	Ватман, маркеры
Упражнение «Лидер. Кто он, каков он?» 15 мин	Группе дается время на обсуждение характеристик лидера. Кто он, каков он? Определяется кандидатура лидера, презентуется всем участникам. Место лидера в групповом портрете.	Ватман, маркеры
Упражнение «Путешествие Незнайки» 50 мин	Упражнение на включенность в совместную командную работу	Листы бумаги, ручки
Подведение итогов 10 мин	Рефлексия. Выступление экспертов по оценке вклада каждого участника группового взаимодействия в решение проблемы

ХОД ЗАНЯТИЯ

КОМАНДА – это группа людей, организованных для совместной работы ради достижения общей цели и разделяющих ответственность за полученные результаты.

Исходя из данного определения, можно выделить три основных характерных признака команды:

- люди объединяются для выполнения работы. Левая и правая рука, как гласит поговорка, должны действовать сообща;

- наличие общей цели. Все члены команды работают на единый конечный результат;

- наличие взаимной и коллективной ответственности. Это означает, что каждый член команды в равной степени ответственен за выполнение поставленной перед командой задачи.

Отличительный признак команды — степень взаимозависимости ее членов при выполнении работы. Проще говоря, чтобы решить какую-нибудь задачу, члены команды должны работать вместе.

Почему членам команды иногда трудно работать вместе?

Ответы на этот вопрос объединим под названием "Ужасная двадцатка". Некоторые проблемы могут обнаружиться и в вашей команде.

-уход от ответственности и неисполнение членами команды своих обязанностей.

- конфликты и стычки между членами команды.

- отсутствие атмосферы сотрудничества в команде.

- образование группировок внутри команды.

- оставленное без внимания деструктивное поведение членов команды.

- отсутствие общения и механизмом обмена информацией, утаивание информации от членов команды.

- отвлекающие от работы, бесполезные или плохо организованные собрания.

- недостаточное внимание, а то и вовсе его отсутствие, к вопросам подготовки и переподготовки членов команд) для выполнения поставленных задач.

- отсутствие в команде необходимых специалистов.

- разногласия членов команды по основному направлению ее деятельности.

- апатия.

- авторитарный или гиперконтролирующий стиль руководства у менеджера команды.

- попустительство или невмешательство руководителя в деятельность команды.

- нечетко поставленные задачи.

- нечетко сформулированная цель.

- постоянные смены направления деятельности команды по инициативе высшего руководства.

- нечетко определенные обязанности членов команды, приводящие к дублированию или невыполнению заданий.

- недостаточность материальных и нематериальных ресурсов — от инструментов до программ обучения и тренингов.

- завышенные ожидания руководства.

- отсутствие сотрудничества или поддержки со стороны внешнего руководства или других команд.

Лидер. Кто он, каков он?

ПОРТРЕТ ЛИДЕРА

- лидер может создать и сплотить команду

- вдохновляет других, видит проблему и умеет решить ее

- умеет увлечь, ошеломить идеей, расположить к себе, например: «Ребята, у нас получится классный проект!»

до конца болеет за результат

- заботится о взаимоотношениях в команде, чтобы каждый чувствовал причастность к общему делу

- умело распределяет обязанности между членами команды

добивается сплоченности в группе, умеет управлять коллективом cboим поведением, настраивает на сотрудничество

- поддерживает и одобряет словами и поступками, создает благоприятную атмосферу

- умело планирует этапы работы и распределяет время

- раскрывает в других лучшие качества, например: «Света, я уверен, что у тебя отлично получится. Попробуй это сделать»

- благодарит за вклад в общее дело.

Упражнение «Путешествие Незнайки»

Размер группы: максимум, до 26 человек.

Ресурсы: набор карточек с материалами игры, флип-чарт, маркеры для записи, секундомер (идеальный вариант - большие настенные часы с секундной стрелкой).

Время: 50 мин.

Ход игры

К игре необходимо подготовить карточки из плотной бумаги. На каждой карточке помещаем данные ниже фрагменты информации (каждый абзац текста соответствует отдельной карточке!):

- Что такое боб?

-  С какой скоростью ехал Незнайка от Огурцовой реки в Солнечный город?

-  Незнайка ехал от Огурцовой реки в Солнечный город со скоростью один грих.

-  Что такое нюш?

-  Сколько бобов в одном часе?

-  Между бульваром Васильков и Солнечным городом 120 михов.

-  Что такое мих?

- 1 боб = 2 лизам.

-  Незнайка ехал от бульвара Васильков до Солнечного города со скоростью 0,8 грих.

-  Сколько михов в одном километре?

-  Что такое лиз?

-  Между Цветочным городом и Солнечным городом 1500 нюш.

-  Боб - это единица времени.

-  В одном километре 10 михов. (1 км = 10 мих).

-  От Огурцовой реки до Цветочного города расстояние в 500 нюш.

-  Мих - это единица для измерения расстояния.

-  Какое расстояние между Цветочным городом и Солнечным городом?

- Незнайка всегда ведет машину с постоянной скоростью.

- В одном часе два боба. (1 час = 2 боба).

- Незнайка проехал расстояние от Огурцовой реки до Солнечного города за время в одну пятую боба,

- 1 нюш = 10 михам.

- Какое расстояние между Солнечным городом и бульваром Васильков?

-  Что такое грих?

-  Какое расстояние между Огурцовой рекой и Цветочным городом?

- Незнайка ехал из Цветочного города к Огурцовой реке со скоростью 25 нюш/лиз.

- 1 грих = 25 нюш/лиз.

- Маршрут путешествия Незнайки - прямое шоссе от Цветочного города через бульвар Васильков и Огурцовую реку до Солнечного города.

Тренер объявляет команде, что ей предстоит в течение 40 минут решить некую логическую задачу.

Задача записывается на доске в виде вопроса:

"Сколько времени заняла поездка Незнайки от Цветочного города до Солнечного города?"

Чтобы найти ответ, игрокам придется обменяться информацией, так как каждый из членов команды получает лишь отдельный фрагмент условия задачи (если игроков меньше, чем карточек, то некоторые игроки могут получить несколько карточек).

После того как будет дан старт, можно начинать обмениваться информацией. ЗАПРЕЩАЕТСЯ лишь передавать карточки из рук в руки, собирать их в одном месте или у одного человека. Карточка, полученная каждым игроком, остается с ним до конца игры! По ходу игры можно делать записи, ходить, обсуждать задачу и т. д.

Через 40 минут представитель команды должен сообщить тренеру ответ.

Методика «Машина»

Эксперты-наблюдатели следят за работой команд по листу-схеме. На нем мы видим изображение машины. Детали машины - метафорическое определение роли игрока в группе. Таким образом, делая по ходу упражнения заметки на листе, эксперты опре­деляют НА КАЖДОМ ЭТАПЕ (выработка идеи и тренировка, обсуждение результатов тренировки, собственно строительство моста), кто в группе выполнял роль:

1) переднего освещения - смотрит вперед, думает о перспективе;

2) заднего света - анализирует прошлый опыт, связан с прошлым;

3) гвоздя (протыкает камеру) — создает проблемы, задерживает эффективное движе­ние машины;

4) рессор - скрадывает ухабы (споры, ссо­ры, раздражение) дороги;

5) горючего - дает энергию для движе­ния;

6) двигателя - получает бензин и превра­щает идеи в практическое действие;

7) колес - реализуют стремление двигате­ля привести машину в движение;

8) тормоза - тормозит движение, снижает скорость;

9) руля - управляет движением, выбира­ет стратегию, направление;

10) аксессуаров - внешние украшения, аб­солютно бесполезные в практическом смысле;

11) бампера - принимает на себя удар при столкновении (интересов, амбиций идей...);

12) закрылок - не позволяет грязи за­брызгать другие детали;

13) радиатора - охлаждает двигатель, не дает ему закипеть;

14) связки - детали, которая объединя­ет переднюю и заднюю часть корпуса ма­шины;

15) багажника - на нем важный груз, но чтобы воспользоваться им, нужно остановиться, выйти из машины;

16) внешнего сидения - во время всей поездки остается снаружи и никак не влияет на то, что происходит.

По окончании игры эксперты представляют участникам свои метафорические оценки. До их вердикта полезно выслушать самих игроков, как они считают, какие роли в машине они сами выполняли на разных этапах игры. Потом будет интересно сравнить их мнение с мнением наблюдателей-экспертов.

Автор-разработчик ,

зав. кафедрой ПО ИПКРО
Занятие № 7

«ЧТО Я ЗНАЮ О СЕБЕ»

Занятие, помогающее подросткам обратить внимание на свою индивидуальность, лучше разобраться в таких понятиях как личностные особенности человека, черты и способности.

Цель: предоставление возможности участникам тренинга составить мнение о себе и повысить у учащихся способность соотносить свои внутренние характеристики с объективным представлением своего «Я».

Форма занятия: тренинг.

План ИГРЫ

Часть игры, примерное время	Краткое описание	Место проведения, реквизит
Организационный момент 5 мин	Проверка, все ли участники собрались, объяснение, чем мы сейчас будем заниматься.	Кабинет или зал, с расположенными по кругу стульями
Разминка или «разогрев» 5–7 мин	Разминка состоит из следующих элементов: 4)  приветствие участников тренинга; 5)  снятие эмоционального напряжения; 6)  проявление элементов саморекламы. Предлагается использовать упражнение «Имя и эпитет».
Упражнение «Кто Я» 15 мин	Упражнение направлено на осознание своих личностных характеристик и социального положения	Ручки, стикеры.
Упражнение «Книжный шкаф» 15 мин	Упражнение на выражение внутренней направленности личности участников	Ручки, стикеры, большой лист с написанными жанрами
Презентация портфолио 30 мин	2-3 участника презентуют свои портфолио, (в соответствии с предложенным алгоритмом презентации), остальные участники оценивают выступления в соответствии с предложенными критериями.	Бланки с алгоритмом презентации портфолио, бланки с критериями оценок.
Упражнение «Телеграмма» 5-7 мин	Развитие умения позитивного восприятия других людей	Полоски бумаги, ручки
Подведение итогов 5 мин	Рефлексия

ХОД ЗАНЯТИЯ

Внутренний мир каждого человека уникален, нет на свете двух одинаковых людей. Каждому из нас свойственны свои индивидуальные особенности, склонности, предпочтения. Однако существуют и некоторые общие закономерности, по которым протекают познавательные процессы людей, их переживания и поведение. Строя свои жизненные планы и отношения с другими людьми, все мы следуем определенным правилам и закономерностям, даже если их не знаем или представляем весьма смутно. Часто мы следуем этим правилам неловко и неумело, из-за чего возникают всевозможные личные затруднения и проблемы. Как и в большинстве иных случаев, помочь человеку может знание. Зная о том, как протекает наша мыслительная деятельность, общение и развитие, мы легче и спокойнее сможем строить свою повседневную жизнь, получать от нее большее удовлетворение.

Каждому человеку интересно прежде всего его личные особенности, склад характера и т. д. Девиз «Познай себя» был начертан на фронтоне древнегреческого храма. В то время знание о себе считалось целью, к которой нужно стремиться, чтобы узнать свои возможности, внутренние качества, постичь смысл своего предназначения. Знание себя, своих внутренних психологических характеристик поможет вам выявить свои способности, хорошие черты. И на этой основе вы сможете правильно организовать свою учебу, деятельность, построить отношения с людьми.

«Имя и эпитет»

Один из участников представляется остальным и подбирает по отношению к себе какой-нибудь эпитет. Это прилагательное должно позитивным образом характеризовать человека и по возможности содержать преувеличение, например: «Магнетическая Марина, гениальный Геннадий, и т. д.»

В конце игры участники должны обменяться впечатлениями, ответив на вопрос, какие эпитеты запомнились, впечатлили и вызвали интерес к участникам, которые их произнесли.

Упражнение «Кто Я»

10 раз ответить на вопрос «Кто Я?», используя черты характера, социальные роли, ассоциации, качества и т. д., используя глаголы, существительные, прилагательные, Как правило, часто используют социальные роли, т. к. сказать о себе, что ты добрый, злой, уверенный в себе – намного сложнее, т. к. значь себя и объективно оценивать очень трудно.

Упражнение «Книжный шкаф»

Участникам раздаются чистые листы, на которых надо продолжить предложение: «Если я превращусь в книгу, то она будет про …». Участник рассказывает о себе и заполняет большой лист, на котором предложены разные жанры.

Мелодрама

Фантастика

Приключение

Ужасы

Бестселлер (суперпопулярная книга)

Фельетон (саркастический)

Документально-публицистический

Трагедия

Комедия

Обсуждение. Трудно ли было определиться с сюжетом книги? Если трудно, почему? Может вы недостаточно хорошо знаете себя?

Презентация потрфолио

Участникам тренинга предлагается презентовать свои портфолио. По желанию, 2-3 человека, согласно алгоритму, представляют свои работы. Остальным участникам раздаются бланки с критериями оценок.

Алгоритм презентации портфолио.

1.  Представься, кто ты?

2.  Сформулируй цель своей жизни.

3.  Твои планы на будущее.

4.  Что ты знаешь о себе: твои положительные и отрицательные личностные качества.

5.  Проблемы, которые ты обозначил по результатам тестирования.

6.  Результаты тестирования утвердили тебя в правильности выбора профессии? Над чем тебе в первую очередь надо поработать?

Критерии оценки презентации (приложение):

1.  Умение логично и аргументировано излагать свои мысли.

2.  Культура личности выступающего (речь, манера держаться).

3.  Проявление творчества, импровизация, нестандартность.

После выступлений, 2 человека из группы обрабатывают бланки оценок.

Остальные участники высказывают свои впечатления и желают выступающим обрести какое-либо личностное качество, которое по их мнению сделает их еще лучше, подчеркивая индивидуальность и уникальность.

Оглашаются результаты. Ведущий говорит, что «звездная карта» каждого показывает – у всех много возможностей, много того, что делает каждого из нас уникальным, и того, что для всех нас – общее. Поэтому мы нужны друг другу, и каждый человек может добиться в жизни успеха и сделать так, чтобы другим рядом с ним было веселее и радостнее жить.

Упражнение «Телеграмма»

Участникам предлагаются полоски бумаг, на которых они должны написать что-то хорошее кому-либо из группы. Полоски складываются, пишется адреса. Происходит торжественная раздача «телеграмм». Содержание «телеграмм» обсуждается по желанию адресатов.

В заключении ведущий от себя может пожелать всем:

Мужества – изменить то, что можно изменить в себе;

Терпимости – принять то, что изменить в себе невозможно;

Разума - чтобы отличить одно от другого.

Подведение итогов

Обсуждение с группой занятия в целом.

- Возникли ли сложности во время выполнения каких-либо упражнений?

- Удалось ли тебе в ходе занятия открыть в себе что-то новое раннее неизвестное?

- Определи атмосферу, которая сложилась во время занятия?

- Оцени твое эмоциональное состояние на данный момент?

- В процессе выполнения заданий испытывал ли ты недовольство или раздражение?

Приложение

Оценка презентации

Оцените выступление участника по 5 бальной шкале

Имя участника	Умение логично и аргументировано излагать свои мысли	Культура личности выступающего (речь, манера держаться)	Проявление творчества, импровизация, нестандартность	Оценка
Общий балл

Автор-разработчик ,

ст. методист кафедры ПО ИПКРО