Областная школа ученического актива (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

ИРКУТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЛАСТНАЯ ШКОЛА УЧЕНИЧЕСКОГО АКТИВА

НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИТОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

«ШАНПО»

1-13 ИЮЛЯ

2007 Г.

АНГАРСК

2007

СОДЕРЖАНИЕ

		СТР
	Учебное занятие №1 «Необитаемый остров»	3
	Учебное занятие №2 «Дебаты»	14
	Учебное занятие №3 «Искусство публичного выступления»	18
	Учебное занятие №4 «Знатоки Иркутской области»	24
	Учебное занятие №5 «Хочу гордиться своей Родиной»	29
	Учебное занятие №6 «Я знаю, что значит управлять и как это делать»	36
	Учебное занятие №7 «Что я знаю о себе»	41

Занятие № 1

НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ

Игра, помогающая подросткам, лучше разобраться в таких понятиях как

социальная и правовая норма, в принципах построения демократического

государства, определить, как лучше построить жизнь своего города (отряда),

разработать законы жизни своего сообщества

Игра «Необитаемый остров» «многосерийная» и помогает педагогу решить сразу несколько задач. Прежде всего, она коммуникативная: помогает подросткам установить контакт друг с другом, развивает навыки общения, учит слышать чужое мнение, находить аргументы в защиту своего, приходить к консенсусу (договоренности). Учит толерантности, пониманию того, что люди – разные, могут думать и поступать по-разному. Помогает находить конструктивный стиль поведения. Это отрабатывается в первой части, которая называется «Полет на воздушном шаре».

Во второй части («Необитаемый остров») ребята придумывают законы и моделируют, как будет организована жизнь группы людей, оказавшихся на одном из необитаемых островов Тихого океана. Здесь важно разобраться, какие правила поведения регулируют отношения между людьми, живущими в обществе, из каких элементов состоит норма права, какими нормами регулируются взаимоотношения людей и государства, что должен знать и уметь мудрый правитель.

После этих игр можно перейти к обсуждению уже не вымышленной, а настоящей жизни, т. е. жизни вашего города (отряда) в условиях лагеря ШАНПО. И это будет уже третья часть дела. Обсуждая предложения ребят, можно и нужно отталкиваться от тех законов, по которым мы живем в нашей стране, т. е. будет уместен разговор о Конституции России, о том, кто и как управляет нашим государством, как граждане нашей страны участвуют в ее управлении, какими качествами, знаниями, умениями должен обладать человек, избранный или назначенный на руководящую работу.

План ИГРЫ

Часть игры, примерное время	Краткое описание	Место проведения, реквизит
Организационный момент 3 минуты	Проверка, все ли участники собрались, объяснение, чем мы сейчас будем заниматься.
Часть 1. Разминка или «разогрев» 10–12 минут	Как правило, разминка состоит из трех основных элементов: 1)  раскрепощение двигательной активности участников; 2)  стимуляция спонтанных поведенческих реакций; 3)  фокусировка внимания участников на конкретных заданиях. В нашем случае можно использовать упражнение «Атомы и молекулы», другие.	Просторное помещение, где участники могут свободно двигаться. «Показатель самочувствия города (отряда)» – нечто вроде барометра, где можно изображать настроение отряда: ясно, пасмурно, буря.
Часть 2. Игра «Катастрофа на воздушном шаре» 60-90 минут	Игра направлена на формирование групповой сплоченности, выявление лидерства, развитие коммуникативных умений, а также прояснение, насколько соображения личного выигрыша могут заслонять цели большие и важные. Сначала инструктор дает вводную установку на игру: «Представьте себе, что…» (легенда игры), а затем вручает игрокам список вещей, находящихся в корзине. Этот список им предстоит проранжировать, т е. выбрать из списка более и менее значимые вещи: какие из них можно сразу выбросить за борт в целях спасения экспедиции, а какие необходимо сохранять и выбросить только в крайнем случае. Поскольку, возможно, выбросить в итоге придется все, значит, и ранжировать надо все вещи. Сначала каждый работает со своей карточкой индивидуально, затем в – «двойках» (парах), потом – «в четверках», стремясь договориться и принять общее решение. После этого происходит коллективное обсуждение.	Страничка с названием первой игры – «Катастрофа на воздушном шаре». Чтобы создать атмосферу игры, можно использовать музыкальное и шумовое сопровождение (тревожная музыка, завывание ветра, плеск волн), создать на игровой площадке «остров» с помощью оформления. Каждому участнику игры понадобятся письменные принадлежности, бланки со списком вещей. Писать удобнее за столом, но можно использовать картонки, положив их на колени – тогда работать можно в том же помещении.
Часть 3. Игра «Необитаемый остров» 75 минут	Эта игра может проводиться спустя некоторое время. Это зависит от времени, которым ты располагаешь, от самочувствия и настроя подростков. Если ребята устали, можно сделать новую разминку или сменить вид деятельности. В задачу спасшейся экспедиции входит организация жизни колонии на необитаемом острове, для чего участники разбиваются на группы и разрабатывают свои проекты.	Ватман, фломастеры, писчая бумага и письменные принадлежности, листы-задания с вопросами организации жизни на острове
Часть 4. Собрание города «Вырабатываем свои законы» 45 минут	Город (отряд) разбивается на группы и разрабатывает свои законы и правила жизни.	Ватман, фломастеры, писчая бумага, письменные принадлежности, листы со Сводом законов (подготовленных заранее Советом представителей)

Часть 1. РАЗМИНКА.

Любая игра начинается с небольшой разминки, настраивающей ребят на совместную деятельность. Приведём несколько вариантов:

«Атомы и молекулы»

Обращаясь к ребятам, вожатый говорит: «Давайте вспомним химию. Все вещества в нашем мире состоят из молекул, а молекулы, соответственно, из атомов. Атом – это мельчайшая частица материи. Представьте себе, что вы – атомы. Сделайте, пожалуйста, вот так: руки в стороны ладошками вверх, согните руки в локтях, кончики пальцев положите на плечи. Вот такие у нас будут атомы. Атомы постоянно находятся в движении, время от времени соединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное. Вы сейчас начнете быстро двигаться по комнате, стараясь не задевать друг друга. А как только я назову какую-нибудь цифру, например, «3», вы должны будете создать молекулу из названного числа атомов. Молекулы будут выглядеть так: атомы поворачиваются лицом друг к другу и касаются локотками друг друга. Понятно? Начали!»

При проведении этого упражнения следует обратить внимание, чтобы число участников делилось на называемые цифры, чтобы не было «одиноких» атомов. В конце упражнения называется цифра, равная числу участников игры, чтобы они все встали в общий круг, касаясь друг друга локтями. Когда упражнение завершено, вожатый предлагает всем занять места за столами или в кругу и ответить на вопросы: «Как вы себя чувствуете?», «Можем ли мы продолжать нашу работу?» Когда стрелка на «барометре самочувствия города (отряда)» после опроса участников устанавливается на «ясно», можно переходить к следующей части игры.

«Приветствие»

Участники перемещаются по комнате с закрытыми глазами, стараясь не сталкиваться друг с другом. На счете 10 ведущего все участники продолжают передвигаться по комнате, но с открытыми глазами. На счете 20 участники, продолжая двигаться, приветствуют всех встречающихся членов группы рукопожатием и представляются.

«Снежный ком»

Все участники, встав в круг, по очереди называют свое имя. Во втором кругу участники называют свое имя и имена всех предыдущих участников. Например: «Алла». «Алла, Таня». «Алла, Таня, Дима». И т. д. В третьем кругу участники называют свое имя и прилагательное, характеризующее его. Например: «Алла, аккуратная». «Алла, аккуратная, Таня, творческая». И т. д.

Часть 2. «КАТАСТРОФА НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ».

Вступительное слово инструктора (инструкция к игре):

Закройте глаза и представьте себе, что вы – экипаж научной экспедиции, которая производила научные изыскания на ряде островов Тихого океана. Вы собрали много интересных материалов, работа почти закончена. С помощью воздушного шара вы производили аэрофотосъемку акватории и островов, на нем же вы решили долететь до побережья. Вы загрузили в корзину все свои вещи, которыми пользовались во время вашей жизни на острове, шар наполнился кислородом, и вы взлетели. Высота над уровнем океана 200 м, а до ближайшей земли 500–550 км.

Но что это? На горизонте появляется небольшая точка, и эта точка приближается! Это гигантский орел, он смотрит на вас недобрыми глазами! Он кружит над вами, взмывает над шаром, исчезает из поля вашего зрения – и вдруг вы слышите клекот, царапанье по обшивке шара, удары и шипение. У вас есть винтовка, кто-то из вас стреляет наудачу – и орел, теряя кровь, на своих широких крыльях медленно скользит в сторону и вниз. Но и ваш шар тоже начинает терять высоту. Корзина воздушного шара может держаться на воде, но если начнется шторм, она может перевернуться. Вдалеке, по направлению ветра, несколько островов, по всей видимости, необитаемых. Есть шанс спастись, если освободиться от не самых нужных вещей, – и долететь до островов. Но что выбросить? Ведь какие-то вещи могут пригодиться на этих необитаемых островах, а сколько там придется жить, не знает никто. О климате в этих широтах ничего не известно: сейчас тепло, но какова зима?

Все открыли глаза – и оказались в своей группе. Сейчас каждый получит список вещей, находящихся в корзине шара, и последовательно будет «выбрасывать» вещи, чтобы долететь до острова. Первым номером отмечается то, что вы решаете выкинуть в первую очередь, второй номер – во вторую, двадцатым номером – то, что вы будете выкидывать в последнюю очередь. Работа абсолютно самостоятельная, с соседями ничего обсуждать нельзя. На всю работу у вас 7 минут.

При определении значимости предметов и вещей, т. е. очередности, с какой вы будете от них избавляться, нужно иметь в виду, что выбрасывается все, а не часть, т. е. все конфеты, а не половина.

Через 7 минут, когда вы примете индивидуальное решение, попробуйте его согласовать «в паре» с одним из своих соседей, затем пары объединяются в четверки и вновь ищут компромиссное решение. На работу в паре дается 5 минут, в «четверке» – 8 минут. Я буду следить за временем и говорить, когда оно будет на исходе. Постарайтесь укладываться в обозначенное время, иначе ваш шар упадет в воду.

Когда задание выполнено, все собираются в общий круг и приступают к выработке группового решения, руководствуясь следующими правилами:

1.  Решение считается принятым, если за него проголосовали все члены экипажа. Если хотя бы один возражает против данного решения, оно не принимается, и группа должна искать иной выход.

2.  Решения должны быть приняты в отношении всего перечня предметов и вещей.

На коллективное обсуждение дается 20-25 минут.

Количество времени, которое есть в распоряжении экипажа, неизвестно. Сколько еще будет продолжаться падение? Во многом это зависит от того, как быстро вы будете принимать решения. Если экипаж единогласно проголосует за то, чтобы выкинуть тот или иной предмет, он считается выброшенным, это может замедлить падение шара. Помните, главное – сохранить жизнь всех членов экипажа!

Рекомендации инструктору:

Следует очень подробно объяснить ребятам все правила и описать ситуацию, в которой оказался экипаж. При этом можно проявить собственную фантазию, исходя из особенностей состава группы. Нужно ответить на все вопросы, но не подсказывать выход из создавшегося положения. Ребята должны найти его сами. Во время работы вы не вмешиваетесь в процесс обсуждения и не отвечаете на вопросы участников. Вы только следите за выполнением правил, особенно за голосованием. Не забывайте, пожалуйста, об оформлении и реквизите.

Играть можно двумя способами:

После вступительного слова инструктор выдает каждому участнику карточку со списком вещей, находящихся в корзине воздушного шара. Каждый участник работает самостоятельно и в своей карточке определяет, что, по его мнению, будет менее важно для экспедиции, отчего можно избавиться в первую, во вторую и т. д. очередь. Затем ребята объединяются в пары, потом в четверки и, наконец, приступают к коллективному обсуждению. Этот вариант потребует больше времени, но зато даст каждому возможность подумать и обосновать свое решение, выстроить диалог с другим человеком, заставит подбирать веские аргументы, искать цивилизованные способы доказательства своей правоты.

Вариант Б. Отряд разбивается на 5–6 небольших групп, каждой дается список вещей, оказавшихся в корзине воздушного шара, и по команде ведущего ребята начинают обсуждение. В данном случае на обсуждение достаточно 20–25 минут. Если через заданное время группы сумели принять все 20 решений при 100%-ном голосовании, вы можете поздравить участников и обсудить с ними, что помогло им успешно выйти из столь критической ситуации. Если некоторые группы не смогли принять все 20 решений, то вы объявляете, что они не достигли суши и упали в воду. И их будущее пока еще под вопросом: удастся ли им спастись, узнаем в продолжении.

В конце игры, ребята, вполне вероятно, захотят узнать «правильный» ответ, в каком порядке надо было избавляться от вещей. И здесь вы задаете вопрос – а на что была направлена игра, разве ее смысл в том, чтобы определить, какая из вещей тяжелее и потеря какой нанесет меньший урон экспедиции? И подводите к мысли, что игра-то совсем про другое: умеем ли мы продуктивно общаться друг с другом. В этой игре сталкиваются жизненные интересы участников, а правила игры ставят их перед необходимостью искать цивилизованные пути выхода из данной критической ситуации. Борьба за жизнь часто оборачивается тем, что многие теряют контроль над собой, забывают о том, что нужно уметь слушать и слышать друг друга. Начинают преобладать эмоции, которые захлестывают разум и логику. Это выражается в повышенных интонациях, в резких выпадах против отдельных членов группы. Кто-то не выдерживает такого разговора и просто отключается от обсуждения, безразлично наблюдая за тем, что происходит, кто-то готов принять любое решение, согласиться с большинством, лишь бы не вступать в конфликт, не спорить.

После этого будет уместен разговор о том, как лучше построить жизнь в городе (отряде), как учитывать мнение и желание каждого, как научиться слышать и понимать друг друга, как находить правильные решения. С вашей помощью ребята уже на этом этапе могут выйти на понимание того, что жизнь в городе (отряде) и в лагере ШАНПО должна строиться по определенным правилам, законам на взаимном уважении и доверии. Этот разговор займет еще 20–25 минут.

Список вещей, находящихся в корзине воздушного шара

№ п/п	Наименование вещей	Вес	Решения
один	двое	четверо	группа
1.	Посуда (котелки, миски, ложки, кружки)	12 кг
2.	Ракетница с сигнальными ракетами	6 кг
3.	Аптечка с медикаментами	7 кг
4.	Топоры, лопата, ломик	12 кг
5.	Консервы мясные	20 кг
6.	Винтовка с запасом патронов	25 кг
7.	Большая палатка (на 10 мест)	10 кг
8.	Канистра с питьевой водой	20 л
9.	Шоколад и конфеты	15 кг
10.	Баллоны с кислородом	50 кг
11.	Рыболовные снасти	1 кг
12.	Транзисторный радиоприемник	2,5 кг
13.	Лодка резиновая, надувная	20 кг
14.	Фото и кинокамеры	25 кг
15.	Секстант (прибор для определения местонахождения по звездам)	5 кг
16.	Теплая одежда и одеяла	50 кг
17.	Уникальный зверь для зоопарка	25 кг
18.	Комплект географических карт	2 кг
19.	Материалы ваших научных исследований (8 папок)	6 кг
20.	Соль, сахар	5 кг

Часть 3. «НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ».