Аннотации программ учебных дисциплин ГОС СПО по специальности 230101.51 «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» (стр. 1 )

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

КОЛЛЕДЖ МНОГОУРОВНЕВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотации

программ учебных дисциплин

ГОС СПО по специальности 230101.51

«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Москва, 2010 год

Оглавление

1.  Дисциплина ОД.01.01 «Русский язык»……………………………………………….4

2.  Дисциплина ОД.01.02 «Литература»………………………………………………….6

3.  Дисциплина ОД.01.03 «Английский язык»…………………………………………..8

4.  Дисциплина ОД.02.01 «Информатика и ИКТ»…………………………………………….10

5.  Дисциплина ОД.02.02 «Математика»…………………………………………………11

6.  Дисциплина ОД.03.01 «История»……………………………………………………..15

7.  Дисциплина ОД.03.02 «Обществознание»……………………………………………16

8.  Дисциплина ОД.04.01 «Физика»………………………………………………………18

9.  Дисциплина ОД.04.02 «Химия»……………………………………………………….20

10.  Дисциплина ОД.04.03 «Биология»…………………………………………………….22

11.  Дисциплина ОД.05.01 «Физическая культура»………………………………………24

12.  Дисциплина ОД.05.02 «Основы безопасности жизнедеятельности»……………….26

13.  Дисциплина ОГСЭ.01 «Основы философии»………………………………………...28

14.  Дисциплина ОГСЭ.02 «Основы права»………………………………………………30

15.  Дисциплина ОГСЭ.03 «Русский язык и культура речи»……………………………..31

16.  Дисциплина ОГСЭ.04 «Английский язык»…………………………………………...33

17.  Дисциплина ОГСЭ.05 «Физическая культура»………………………………………35

18.  Дисциплина ОГСЭ.06 «Основы социологии и политологии»……………………….37

19.  Дисциплина ОГСЭ. ДВ.01.01 «Культурология»………………………………………38

20.  Дисциплина ОГСЭ. ДВ.02.01 «Социальная психология»………………………...…40

21.  Дисциплина ЕН.01 «Математика»…………………………………….………………42

22.  Дисциплина ЕН.02 «Экологические основы природопользования»…………….….44

23.  Дисциплина ОПД.01 «Информационные технологии»……………………………...46

24.  Дисциплина ОПД.02 «Операционные системы и среды»……………………………47

25.  Дисциплина ОПД.03 «Метрология, стандартизация и сертификация»……………..49

26.  Дисциплина ОПД.04 «Инженерная графика»………………………………………...51

27.  Дисциплина ОПД.05 «Электротехника»……………………………………………...52

28.  Дисциплина ОПД.06 «Электронная техника»……………………………………….54

29.  Дисциплина ОПД.08 «Математические и логические основы электронно-вычислительной техники»…………………………………………………………….56

30.  Дисциплина ОПД.11 «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»...58

Дисциплина

ОД.01.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "Русский язык" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка»

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень основной и дополнительной литературы.

 

2. Цель изучения дисциплины.

воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

3. Содержание дисциплины.

Фонетика. Орфоэпия Лексика и фразеология. Грамматика. Орфография, пунктуация. Речь. Функциональные стили речи: научный, публицистический, официально-деловой стиль. Художественный стиль речи. Наука о русском языке.

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы:

лекции, семинары, исследования, контрольные работы

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

6. Количество часов на освоение дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка - 78 часов, самостоятельная работа – 39 часа.

7. Формы контроля.

Формы текущего контроля успеваемости студентов

рефераты, тестирование, контрольные работы, устный опрос

Виды и формы итоговой аттестации

зачет в устной форме

8. Составитель.

Дисциплина

ОД.01.02 ЛИТЕРАТУРА

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "Литература" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка».

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических работ, перечень основной и дополнительной литературы.

2. Цель изучения дисциплины:

освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры; овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации; воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни; применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

3. Содержание дисциплины:

Раздел 1.Русская литература первой половины XIX века Раздел 2.Русская литература второй половины XIX века Раздел 3. Общая характеристика литературы на рубеже веков Раздел 4. Поэзия начала XX века Раздел 5. Литература 20-х годов Раздел 6. Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор) Раздел 7. Литература русского Зарубежья Раздел 8. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Раздел 9. Литература 50-80-х годов (обзор) Раздел 10. Русская литература последних лет (обзор) Раздел 11. Зарубежная литература (обзор)

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, семинары, исследования, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен

знать/понимать:

образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.; основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; сопоставлять литературные произведения; выявлять авторскую позицию; выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

6. Количество часов на освоение дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов, самостоятельная работа – 58часов.

7. Формы контроля.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование, контрольные работы, устный опрос.

Виды и формы итоговой аттестации: экзамен в устной форме.

8. Составитель.

Дисциплина

ОД.01.03. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "Иностранный язык" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка».

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических работ, перечень основной и дополнительной литературы.

2. Цель изучения дисциплины:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной): речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение; языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и английском языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

3. Содержание дисциплины:

Вводно-коррективный курс.

Основной развивающий курс.

Практикум.

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, семинары, исследования, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; – языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем; – новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; – лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения; – тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО;

уметь:

говорение

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

6. Количество часов на освоение дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка - 78 часов, самостоятельная работа – 39 часа.

7. Формы контроля.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование, контрольные работы, устный опрос.

Виды и формы итоговой аттестации: зачет в устной форме.

8. Составитель.

Дисциплина

ОД 02.01 ИНФОРМАТИКА и ИКТ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "Информатика и ИКТ" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка».

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических работ, перечень основной и дополнительной литературы.

2. Цель изучения дисциплины:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

3. Содержание дисциплины:

Основные понятия и методы теории информатики и кодирования. Технические средства реализации информационных процессов. Программные средства реализации информационных процессов. Алгоритмизация и программирование. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Методы защиты информации.

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, семинары, исследования, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения учебной дисциплины «Информатика» обучающийся должен:

знать/понимать

различные подходы к определению понятия «информация»; методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации; назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей); назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы; использование алгоритма как способа автоматизации деятельности; назначение и функции операционных систем;

уметь

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; распознавать информационные процессы в различных системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые; просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.; представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.); соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективной организации индивидуального информационного пространства; автоматизации коммуникационной деятельности; эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

6. Количество часов на освоение дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов, из которой обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов, в том числе лабораторные работы – 60 часов, самостоятельная работа – 58 часов.

7. Формы контроля.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование, контрольные работы, устный опрос.

Виды и формы итоговой аттестации: зачет в устной форме.

8. Составитель.

Дисциплина

ОД.02.02 МАТЕМАТИКА

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "Математика" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка».

Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических работ, перечень основной и дополнительной литературы.

2. Цель изучения дисциплины:

формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики, для которых характерны алгоритмичность, использование точных количественных оценок, сочетание индуктивного и дедуктивного подходов; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин (физики и информатики) и дисциплин общепрофессионального цикла (теории вероятностей, математической статистики, технической механики, инженерной графики); развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности механиков и программистов; воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

3. Содержание дисциплины:

Действительные числа. Функции, пределы, непрерывность. Степенная, показательная и логарифмическая функции. Тригонометрические функции и уравнения. Дифференциальное исчисление. Интегральное исчисление. Прямые и плоскости в пространстве. Прямоугольная система координат в пространстве. Геометрические тела и их поверхности. Объёмы и площади поверхностей геометрических тел.

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, семинары, исследования, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен:

знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; вероятностный характер различных процессов окружающего мира;

уметь:

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений; сравнивать числовые выражения; находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах; выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций; вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции; определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках; строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций; использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин; находить производные элементарных функций; использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков; применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения; вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла; решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы; использовать графический метод решения уравнений и неравенств; изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными; составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах. решать простейшие комбинаторные задачи с использованием известных формул; вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов; распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве; изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач; строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды; решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства; для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков; решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения; решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы; использовать графический метод решения уравнений и неравенств;

изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными; составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах; для построения и исследования простейших математических моделей; для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; анализа информации статистического характера; для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

6. Количество часов на освоение дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка (всего часов, из которой обязательная аудиторная учебная нагрузка - 312 часов, самостоятельная работа – 156 часов.

7. Формы контроля.

Формы текущего контроля успеваемости студентов: рефераты, тестирование, контрольные работы, устный опрос.

Виды и формы итоговой аттестации: экзамен в устной форме.

8. Составитель.

Дисциплина

ОД.03.01 ИСТОРИЯ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Учебная дисциплина "История" является частью цикла ОД.00 «Общеобразовательная подготовка».

Рабочая программа учебной дисциплины «История» на базе основного общего образования предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 230101.51«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»

Включает в себя: пояснительную записку, тематический план, содержание учебной дисциплины, перечень практических работ, перечень основной и дополнительной литературы.

2. Цель изучения дисциплины:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

3. Содержание дисциплины:

Россия на рубеже XIX - XX веков. Первая мировая война. Культура России в начале XX века. Россия в 1917 – начале 1920 г. г. Наша страна в 1920-30 годы. Международные отношения в 30-е годы. Вторая мировая война. Великая Отечественная война. Наша страна в послевоенные годы. Наша страна в 60 – 80-е годы. Современная Россия.

4. Формы организации учебного процесса.

Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), написание рефератов, использование Интернет-ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, семинары, исследования, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен