Основная образовательная программа (стр. 15 )

4. Темп продвижения каждого ученика определяется его индивидуальными возможностями. Ученик не будет работать лучше и быстрее, если он постоянно слышит слова «быстрее, поторопись, ты опять последний», этими словами достигается, как правило, обратный эффект – либо ребенок начинает работать еще медленнее, либо он работает быстрее, но при этом начинает страдать качество (у ребенка появляется принцип: пусть неправильно, зато быстро, как все). Более целесообразной является позиция "лучше меньше, да лучше», для ее осуществления учитель на начальных этапах подстраивается к темпу ребенка, максимально

индивидуализируя процесс обучения, предлагая меньшие по объему задания. В то же время шаг за шагом, не в ущерб качеству учитель старается приближать темп каждого ученика к общему темпу работы класса.

5. Отказ от принципа «перехода количества дополнительных занятий в качество обучения». Суть «качественного» подхода заключается в том, что учитель знает, в чем трудности и как они могут быть устранены самым эффективным способом. Продуктивен именно такой путь — от знания причины ошибки к ее устранению.

6. Необходимо постоянно отслеживать продвижение каждого ученика.

Важно знать ту «точку», в которой ученик находится в данный момент, а также перспективы его развития. Для выполнения этого условия важно точно знать последовательность этапов формирования каждого конкретного навыка Другими словами, учитель постоянно должен знать:

а) что ребенок уже может сделать самостоятельно;

б) что он может сделать с помощью учителя; в) в чем эта помощь должна выражаться.

7. В обучении необходимо опираться на «сильные» стороны в развитии ученика, выявленные в процессе диагностики.

8. Содержание учебного материала для проведения коррекционных занятий должно не только предупреждать трудности обучения, но и способствовать общему развитию учащихся. Задания должны быть разнообразными, занимательными, интересно оформленными. Основными методами обучения на занятиях являются дидактическая игра и самостоятельная предметно-практическая работа. Именно в этих видах деятельности ребенка происходит развитие наглядно-образного мышления, произвольности и т. п. Одним из оптимальных средств для проведения коррекционно-развивающей работы являются тетради на печатной основе, дающие возможность ребенку самостоятельно действовать — штриховать, закрашивать, соединять линией, подчеркивать, дорисовывать и т. п.

9. Коррекционно-развивающая работа должна осуществляться систематически и регулярно. То, чего так медленно и постепенно удается достигнуть, легко и быстро разрушается, если действия не отработаны до конца, не проконтролирован перенос действия с одного материала на другой.

Организационный раздел:

1. Учебный план.

Учебный план школы призван обеспечить реализацию следующих целей и задач:

1.  Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения федерального компонента государственного стандарта, адаптации обучающихся к жизни в обществе, воспитание толерантности на основе изучения культур стран изучаемых языков.

2.  Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

3.  Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

4.  Формирование когнитивных, коммуникативных и организационно-управленческих умений и навыков, которые понадобятся учащимся на протяжении всей жизни.

5.  Формирование информационной культуры и компьютерной грамотности.

6.  Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

В соответствии с поставленными целями, основываясь на принципах, заложенных в учебном плане школы, определен состав содержания образования инвариантной и вариативной частей по ступеням обучения.

Начальное общее образование

Образование на начальной ступени является базой, фундаментом всего последующего обучения. На начальной ступени формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план для 1- 4 классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Учебный план 1 классов представлен обязательной частью, 2, 3 классов - обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательного процесса. Основная общеобразовательная программа реализуется через учебный план и внеурочную деятельность.

Обучающиеся 1 ступени осваивают программу «Начальная школа XXI века» и программу «Школа 2100», что обусловлено своевременным прохождением курсовой подготовки педагогами, имеющимся положительным опытом работы по использованию современных педагогических технологий (проблемно-диалогической, исследовательской, ИКТ, игровой, проектной), наличием учебно-методических комплектов.

Для обучающихся первых, вторых, третьих классов учебный план предусматривает реализацию содержания ФГОС. Образовательная область «Филология» включает в себя изучение русского языка, литературного чтения.

Образовательные области «Математика», «Искусство», «Физическая культура», «Технология» представлены предметами, рекомендованными федеральным базисным учебным планом.

Учебный предмет «Окружающий мир» (человек, природа, общество) является интегрированным и изучается по 2 часа в неделю в 1-4 классах. В содержание предмета дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности, что позволяет учитывать особенности восприятия младшими школьниками окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности.

В1-3 классах, внедряющих ФГОС НОО, в соответствии с требованиями Стандарта организуется внеучебная деятельность.

Внеурочная деятельность в 1,2,3 классах организуется после учебной деятельности с учётом динамической паузы (40 минут) и осуществляется по направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность (во вторых, третьих классах проектная деятельность интегрируется с художественно-эстетическим направлением). Используются следующие формы: экскурсии, кружки, клубы, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, секции, соревнования, викторины.

Внеурочная деятельность осуществляется по корпоративной модели с привлечением ресурсов межведомственного взаимодействия: занятия проводятся педагогами образовательного учреждения (учителями первых, вторых, третьих классов, учителем физической культуры, педагогом-психологом, педагогом-организатором, библиотекарем школы), педагогами учреждения дополнительного образования детей – Центр развития творчества детей и юношества «Юный техник».

Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели. В первых классах используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); с января по май - по 4 урока по 40 минут каждый. Продолжительность урока во 2-11 классах - 40 минут. Резервное время используется для организации дополнительных и индивидуальных занятий с обучающимися по специальному расписанию, утверждённому директором школы.

Количество учебных недель в 1 классе - 33, во 2-11 классах не менее - 34. В середине третьей четверти для обучающихся 1 классов устанавливаются дополнительные каникулы продолжительностью семь календарных дней.

Учебный план 1,2,3 классов.

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 классы	2 классы	3 классы
Учебная деятельность
Филология	Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3
Иностранный язык		2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2
Искусство	Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
Итого: Объём аудиторной нагрузки при 5 – дневной учебной неделе	21	23	23

Внеурочная деятельность.
Направления (формы работы - кружки, секции, студии, экскурсии, соревнования, олимпиады, интеллектуальные марафоны)	Количество часов в неделю
1 классы	2 классы	3 классы
Спортивно - оздоровительное	1	1	1
Художественно - эстетическое	1	1	2
Научно - познавательное	1	2	1
Военно - патриотическое	1	1	1
Проектная деятельность	1
Общественно полезная деятельность	1	1	1
ИТОГО:	6	6	6

2. План внеурочной деятельности.

План внеурочной деятельности.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить следующие задачи:

·  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

·  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

·  улучшить условия для развития ребенка;

·  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Принципы организации внеурочной деятельности:

ü  соответствие возрастным особенностям обучающихся;

ü  преемственность с технологиями учебной деятельности;

ü  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

ü  опора на ценности воспитательной системы школы;

ü  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Содержание занятий формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, интеллектуальные марафоны, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.

№	Содержание	Сроки
1.	Изучение запросов родителей по выбору направлений внеурочной деятельности: ·Родительское собрание «Особенности обучения и воспитания младших школьников по ФГОС НОО»; · Анкетирование родителей.	Август - сентябрь
2.	Анализ кадровых ресурсов и материально-технической базы для реализации внеурочной деятельности	август
3.	Подбор кадров, реализующих внеурочную деятельность.	май
4.	Заседание школьного методического объединения «Разработка программ внеурочной деятельности».	август
5.	Составление модели организации внеурочной деятельности, индивидуальных учебных планов.	сентябрь
6.	Утверждение рабочих программ внеурочной деятельности.	сентябрь
7.	Создание санитарно-бытовых, материально-технических условий для организации внеурочной деятельности	В течение года
8.	Исследование мнения родителей, обучающихся и руководителей кружков по вопросам организации внеурочной деятельности: анкетирование, опрос, наблюдение, посещение занятий.	Апрель - май
9.	Представление работы курсов по внеурочной деятельности для родителей обучающихся	май

Время, отводимое на внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня, мы используем на организацию занятий, обеспечивающих различные интересы обучающихся.  

Соблюдаются основные здоровьесберегающие требования к осуществлению внеурочной деятельности:

·  форма проведения занятий отличная от урока;

·  соблюдение динамической паузы между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью в школе. 

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность в 1 -3 классах организована по направлениям:

1.  спортивно-оздоровительное – предназначено для оздоровительной работы с детьми, проявляющими интерес к физической культуре и спорту. Представлено кружком «Подвижные и неподвижные игры»

2. научно-познавательное - для раскрытия и реализации познавательных способностей обучающихся. Представлено кружками «Этическая грамматика», «Информатика в играх и задачах», «Риторика».

3.художественно-эстетическое – даёт возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов искусства (ИЗО, музыка, театр и др.). Представлено кружками «Юный актёр», «Чудеса из солёного теста», «Весёлые нотки»,«Волшебные бусинки».

4. общественно – полезная деятельность представлена клубом «Юные инспекторы дорожного движения», «Легоконструирование», «Химия для малышей».

5. военно – патриотическое направление с целью воспитания, становления и развития высоконравственного, ответственного гражданина России. Представлено клубом «Светоч», кружками «Мир родного края глазами души», «Азбука права», «Я живу в России», «Я – гражданин России».

6. проектная деятельность предполагает развитие познавательных способностей» с целью формирования исследовательских, познавательных и коммуникативных умений младших школьников в процессе групповой и коллективной деятельности. Представлена кружком «Я - исследователь».

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя начальных классов, педагог-психолог, педагог – организатор, учителя изобразительного искусства, музыки, физической культуры). Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Расписание внеурочной деятельности, 1 класс (1 четверть)

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
11.15-11.55 –динамическая пауза	11.15-11.55 –«Подвижные и неподвижные игры»	11.15-11.55 –динамическая пауза
12.00-12.30 «Юные инспекторы дорожного движения»	12.00-12.30 – «Я – исследователь»	12.00-12.30 «Волшебные бусинки»	12.00-12.30-«Азбука права»	12.00-12.30- «Этическая грамматика
11.15-11.55 –динамическая пауза	«11.15-11.40 Подвижные и неподвижные игры»	11.15-11.55 –динамическая пауза
12.00-12.30 «Волшебные бусинки»	12.00-12.30 «Юные инспекторы дорожного движения»	12.00-12.30-«Азбука права»	12.00-12.30 – «Я – исследователь»	12.00-12.30- «Этическая грамматика
11.15-11.55 –динамическая пауза	11.15-11.55 «Подвижные и неподвижные игры»	11.15-11.55 –динамическая пауза
12.00-12.30- «Этическая грамматика	12.00-12.30 – «Я – исследователь»	12.00-12.30 «Юные инспекторы дорожного движения»	12.00-12.30- «Я живу в России»	12.00-12.30 «Волшебные бусинки»
11.15-11.55 –динамическая пауза	11.15-11.55-«Я живу в России»
12.00-12.30 – «Я – исследователь»	12.00-12.30 «Волшебные бусинки»	12.00-12.30- «Этическая грамматика	12.00-12.30 «Юные инспекторы дорожного движения»	12.00-12.40 «Подвижные и неподвижные игры»
11.15-11.55 «Подвижные и неподвижные игры»	11.15-11.55 –динамическая пауза
12.00-12.30- «Этическая грамматика	12.00-12.30 – «Я – исследователь»	12.00-12.30-«Азбука права»	12.00-12.30 «Волшебные бусинки»	12.00-12.30«Юные инспекторы дорожного движения»

Расписание внеурочной деятельности, 2 класс