Основная образовательная программа (стр. 16 )

класс	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
2а	12.00-12.40- «Подвижные игры» 12.40-13.10- «Светоч»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.«Волшебные бусинки»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.«Чудеса из солёного теста»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.«Информатика в играх и задачах»	12.00-12.40 - динамическая пауза 12.50-13.10 «Риторика»
2б	12.00-12.40-Подвижные игры 12.40-13.10-Риторика	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00«Светоч»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.«Волшебные бусинки»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00 «Чудеса из солёного теста»	12.00-12.40- динамическая пауза 12.40-13.10-Информатика в играх и задачах.
2в	12.00-12.40-динамическая пауза 12.40-13.10- «Риторика»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00«Информатика в играх и задачах»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00 «Светоч»	12.50-13.30 «Подвижные игры» 13.30- «Волшебные бусинки»	12.10-12.30 «Чудеса из солёного теста»
2г	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00 «Волшебные бусинки»	12.10-12.40 «Чудеса из солёного теста» 12.40-13.20-«Подвижные игры»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30-14.00-«Информатика в играх и задачах»	12.50-13.30 - динамическая пауза 13.30- «Горница»	12.00-12.40 - динамическая пауза 12.50-13.10-Риторика

Расписание внеурочной деятельности

3 класс

класс	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
3а	12.50-13.20-«Химия для малышей». 13.20-14.00-динамическая пауза	12.50-13.20-«Риторика» 13.20-14.00-динамическая пауза	12.50-13.20-«Информатика в играх и задачах» 13.20-14.00-динамическая пауза	12.50-13.20-«Юные актёры» 13.20-14.00-динамическая пауза	12.50-13.20 «Чудеса из солёного теста» 13.20-14.00-динамическая пауза
3б	13.– «Информатика в играх и задачах»	12.50-13.20- «Весёлые нотки» 13.20-14.00-«Подвижные игры»	12.50-13.20-«Мир родного края глазами души» 13.20-14.00-динамическая пауза	13.«Легоконстриурование»	13.«Чудеса из солёного теста».
3в	12.50-13.20-«Мир родного края глазами души» 13.20-14.00-динамическая пауза	12.«Чудеса из солёного теста» 13.20-14.00-динамическая пауза	12.50-13.20-«Информатика в играх и задачах» 13.20-14.00-«Подвижные игры»	13.25-14.00 «Весёлые нотки»	13.«Легоконструирование»

3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Кадровые условия.

Укомплектованность педагогическим персоналом – 100%.

Уровень квалификации педагогического персонала: высшее образование – 10 чел.

Среднее специальное – 5 чел.

Высшая категория – 7 чел.

Первая категория – 3 чел.

Соответствуют занимаемой должности – 2 чел.

Молодые специалисты – 3 чел.

Непрерывность профессионального развития: каждые 5 лет учителя начальной школы повышают квалификацию на курсах в ТОГИРРО. Используют в работе личностно – ориентированный подход, исследовательские методы, проблемное обучение, здоровьесберегающие методы и приёмы.

Информационно – образовательная среда образовательного учреждения.

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Тематическое и поурочное планирование, учебники, методическая литература, ресурсы сети Интернет, 1 кабинет в начальной школе оборудован интерактивной доской, 3 кабинета – мультимедиа.
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся.	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся (в том числе электронном), дистанционное обучение с использованием образовательных порталов и сайтов учителей.
Обеспечение доступа, в том числе в Интернет, к размещаемой информации для участников образовательного процесса (включая семьи учащихся).	Развитие сайта школы, электронных журналов учащихся, создание локальных актов, регламентирующих работу локальной сети школы и доступ учителей и учащихся к ресурсах Интернета.

Учебно – методическое обеспечение.

Требования	Реализация
Обеспеченность учебниками, учебно – методической документацией и материалами по учебным предметам	Полная укомплектованность УМК «Школа – 2100», «Начальная школа 21 века». Учителя начальной школы обеспечены программами и методической литературой для организации учебного процесса.
Укомплектованность библиотеки электронными образовательными ресурсами	Обеспеченность учебниками –100% ЭОР (для начальной школы) – 65 экземпляров
Обеспеченность фонда дополнительной литературы библиотеки ОУ детской художественной и научно – популярной литературой, справочно – библиографическими и периодическими изданиями	Дополнительная литература – 2655 экз. Справочно – библиографическая –363экз. Периодика – 12 изданий

Материально – технические условия.

В МАОУ СОШ №1 оборудованы: спортивный зал, гимнастический зал, актовый зал, столовая, библиотека, оснащенная техническими средствами для обучающихся, в том числе во всех классах ноутбуки, интерактивные доски, объединённые в локальную сеть и подключены к Интернет, 2 компьютерных класса с разнообразными программными материалами и выходом в Интернет.

Материально – технические условия реализации основной образовательной программы отвечают характеристикам современного образования, требованиям к оснащённости учебных и административных помещений, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию современных образовательных и иных потребностей и возможностей обучающихся (по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта обучающихся и др.)

Психолого – педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

·  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

·  учёт специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

·  формирование и развитие психолого – педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

·  вариативность направлений психолого - педагогического сопровождения участников образовательного (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения;

·  мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

·  диверсификацию уровней психолого – педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).»

В школе осуществляется психолого-педагогическое сопровождение обучающихся по следующим направлениям:

·  Мониторинг психического развития обучающихся в процессе обучения;

·  Система психологической поддержки по сохранению психического здоровья обучающихся;

·  Коррекционная работа с детьми, имеющими проблемы в психологическом развитии, в обучении;

·  Психологическое просвещение участников образовательного процесса.

Цель работы: - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Основные задачи, решаемые психологом школы:

• обеспечить полноценное личностное, интеллектуальное и профессиональное развитие личности на каждом возрастном этапе;

• формировать развивающий образ жизни личности в образовательном процессе;

• обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку;

• осуществлять психолого-педагогическое изучение детей; профилактику и коррекцию отклонений в интеллектуальном и личностном развитии;

• оказывать помощь детям, подросткам, педагогам и родителям в экстремальных и критических ситуациях;

• консультировать родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам обучения и воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;

• создать условия для развития педагогической рефлексии.

Формы аттестации, используемые в школе

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся.

Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: олимпиады, конкурсы, игры, проекты, программы, защита учебно-исследовательских работ, научно-практические конференции.

Ступень обучения	Формы аттестации
Начальная школа (1 ступень)	1 кл.	Безотметочное обучение на основе устной и письменной оценки учителя. Самооценка работы учащимися и ее оценка учителем на основе применения уровневой шкалы.
2-4	Пятибальная система оценивания.

Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся во время школьной научно-практической конференции, интеллектуальных игр и олимпиад по образовательным областям и предметам, участия в муниципальных и Всероссийских конференциях, конкурсах, фестивалях.

Также объектами контроля являются:

Объект контроля	Средство контроля или инструментарий	Периодичность контроля
Степень социализации (социальный статус ученика в школе)	Данные по адаптации детей в социуме. Осуществление социально-педагогической поддержки детей. Данные социометрии, выводы школьного психолога.	Октябрь 2012 В течение года
Состояние здоровья	Данные углубленного медицинского осмотра. Данные о пропусках уроков по болезни. Анализ санитарно-гигиенического состояния школы (спортивного зала, столовой, учебных комнат).	1 раз в год В течение года