Формирование общих компетенций, направленных на профессинальную успешность выпускника

ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ПРОФЕССИНАЛЬНУЮ УСПЕШНОСТЬ ВЫПУСКНИКА

заведующая юридическим отделением

преподаватель

БОУ ОО СПО «Омский промышленно-экономический колледж»

Современное российское общество предъявляет огромные требования к специалисту. От выпускников учреждений среднего профессионального образования сегодня требуются умения организационно - управленческого характера, планирование и организация работ, выбор оптимальных решений в условиях нестандартных ситуаций и принятие ответственности за избранное решение, умение общаться с подчиненными и коллегами и пр. Кроме того, специалист среднего звена должен быть инициативным, конкурентоспособным, готовым к профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Выполнение социального заказа потребовало дальнейшего развития профессионального образования в последние годы, и, в частности, перехода от формирования знаний, умений и навыков у обучающихся к овладению ими определенными концепциями – это подтвержденная способность использовать знания и умения для достижения успеха в учебной и профессиональной деятельности.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, который мы начали внедрять с нового учебного года, ориентирован на компетентностный подход к формированию выпускника среднего профессионального образования. Это позволит, по мнению разработчиков стандарта, подготовить специалиста, способного быть востребованным профессиональ­ной средой, успешно адаптироваться в социальной жизни, быть полезным обществу и государству. Это возможно в том случае, если у выпускников сформировались определенные компетенции (общие и профессиональные).

Компетенции - это подтвержденная способность использовать знания и умения для достижения успеха в учебной и профессиональной деятельности.

Общие компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности.

Несмотря на то, что стандарт второго поколения не предусматривал формирование общих компетенций, тем не менее, эта работа ведется на отделении при подготовке студентов по специальностям Документационное обеспечение управления и архивоведение, и Правоведение, как в учебной, так и внеаудиторной деятельности.

Одной из общей компетенций для большинства специальностей является:

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

В качестве критерия оценки - демонстрация интереса к будущей профессии.

Методами и средствами формирования этой компетенции:

в учебной деятельности могут быть:

- при изучении дисциплин «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Введение в специальность», где на вводном занятии может быть развернута дискуссия о том, каким должен быть современный специалист среднего профессионального образования, эссе на тему «Почему я хочу стать юристом», анкетирование по итогам практик и стажировок;

- в преподавании иностранного языка – вопросы профессионального самоопределения;

во внеаудиторной деятельности:

- конкурсы тематических стенгазет и медиа - проектов на тему специальности, профессии;

- встречи с выпускниками, работающими после окончания колледжа по специальности;

- экскурсии в организации, в которых проходит производственная практика (Управление Федеральной службы судебных приставов по Омской области, Пенсионный фонд РФ, Государственный исторический архив г. Омска);

- привлечение студентов к проведению следственных действий в качестве понятых, оказание помощи Отделу службы судебных приставов по САО по доставке извещений и повесток.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Критерий оценки - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач; оценка эффективности и качества выполнения.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- организация самостоятельной работы студентов на учебных занятиях;

- выполнение заданий различной сложности на практических занятиях;

во внеаудиторной деятельности:

- выполнение курсовых и дипломных работ;

- подготовка рефератов, докладов;

- осуществление научно-исследовательской деятельности, которая формирует навыки организации собственной деятельности (научно-практические конференции различного уровня, всероссийский конкурс рефератов по истории, всероссийский конкурс под эгидой Государственной Думы Российской Федерации «Моя законотворческая инициатива»);

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Критерий оценки - решение стандартных и нестандартных профессиональных задач.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- выполнение разнообразных видов практических работ и профессионально-направленных заданий по всем дисциплинам;

- использование групповых форм организации учебного занятия;

- прохождение производственной практики.

во внеаудиторной деятельности:

- деловые и ролевые игры, проводимые в рамках предметных недель («Кто хочет стать юристом», «Что? Где? Когда?», «Самый умный», «Судебный процесс»);

-участие в Областной юридической олимпиаде, где не личное, а командное соревнование.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Критерий оценки - эффективный поиск необходимой информации; использование различных источников, включая электронные.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- задания с использованием нормативных правовых актов, справочно-правовых систем «Гарант», «КонсультантПлюс», средств массовых информаций (профессиональные журналы), электронных Интернет - ресурсов для подготовки к семинарам, выполнения курсовых и дипломных работ, подготовки рефератов, докладов и т. д.;

во внеаудиторной деятельности:

- научно-исследовательская работа студентов;

- участие в Олимпиадах по правам человека проводимой под эгидой Уполномоченного Омской области по правам человека – , в Областной юридической олимпиаде.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Критерий оценки – работа на ПК.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- подготовка презентаций по учебным дисциплинам, к защите курсовой работы;

- участие в федеральном Интернет - экзамене в сфере профессионального образования по дисциплинам «Основы экономики», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности», «Иностранный язык»; «Основы философии»;

во внеаудиторной деятельности:

- участие в областном конкурсе «Возвращение к истокам»;

- сопровождение презентациями мероприятий различного уровня, проводимых в как колледже, так и за его пределами.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями и брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Критерий оценки – эффективность взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса. Самоанализ и коррекция результатов собственной работы.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- работа в малых группах на учебных занятиях, когда результат работы команды зависит от участия каждого ее представителя. Данный вид работы активно используется преподавателями.

-прохождение производственной практики;

во внеаудиторной деятельности:

- коллективная работа при выполнении совместных проектов, в проведении мероприятий. Примером может служить:

·  К 45-летию колледжа подготовка медиа - проекта «Наш колледж – лучший» для участия в Областном конкурсе «Возвращение к истокам». Результат: диплом II степени;

·  Участие во Всероссийском конкурсе рефератов к 65-летию победы в Великой Отечественной войне: «Нет подвига в истории, равного нашей победе в Великой Отечественной…»;

·  Активное участие студентов в проектах и конкурсах «Школа лидерства», «Лучшая группа колледжа»;

·  Подготовка и проведение «Правового лектория»;

·  Участие в Областной юридической олимпиаде (команда юристов традиционно занимает призовые места).

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Критерий оценки - организация самостоятельных занятий при изучении учебных дисциплин.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- самостоятельная работа на учебных занятиях и в неаудиторное время;

-прохождение производственной практики;

во внеаудиторной деятельности:

- выполнение курсовых и дипломных работ;

- организация курсовой подготовки по иностранному языку, использованию справочно-правовых систем «Гарант», «КонсультантПлюс», по исполнительному производству;

- научно-исследовательская деятельность;

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Критерий оценки – готовность к исполнению воинской обязанности.

Методы и средства формирования:

в учебной деятельности:

- в рамках изучения дисциплин «Конституционное право», «Административное право», «Уголовное право» осознание необходимости исполнения воинского долга и в дальнейшей профессиональной успешности, т. к. в силу специфики избранной специальности для трудоустройства юношей в правоохранительные органы прохождение военной службы как обязательное условие;

во внеаудиторной деятельности:

- участие юношей в мероприятиях, посвященных Дню защитника Отечества;

-участие в спортивных соревнованиях различного уровня (Всероссийские, Областные, внутриколледжные).

Представленный опыт работы по формированию общих компетенций на юридическом отделении имеет место быть и в работе других отделений нашего колледжа, поэтому в колледже в целях реализации компетентностного подхода и обобщения накопленного опыта ведется создание банка инновационных методических разработок, применяемых в образовательном процессе и во внеаудиторное время (деловых и ролевых игр, психологических тренингов, групповых дискуссий и иных мероприятий).