Образовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно - исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости.

В УМК реализуется гуманистическое убеждение: обучение и развитие каждого ребенка в школе может быть успешным, если создать для них необходимые условия. Одно из основных условий - личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт и вариативность требований, учитывающих: уровень подготовки обучающихся к школе; общие способности к обучению; уровень доступной ребенку самоорганизации; жизненный опыт.

УМК обеспечены отбором содержания, включающего систему заданий разного уровня трудности (с соблюдением меры трудности); сочетанием различных методов, средств, форм обучения и контроля; возможностью сочетания индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах.

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников напрямую связан с задачами урочной деятельности. Он предусматривает поддержку всех обучающихся с использованием разного по трудности и объему представления предметного содержания, а соответственно - помощи и взаимопомощи при усвоении программного материала каждым учеником. Это открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка.

Реализуемый в УМК принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня, формирования и развития основ культуры умственного и физического труда.

Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках УМК, задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).

Обучающиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной

гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

При проведении уроков педагоги школы учитывают индивидуальные психофизиологические особенности детей. Большое значение имеет правильное построение урока, подразумевающее оптимальное чередование различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомляемости. Учителя начальных классов применяют здоровьесберегающие технологии, следят за соблюдением двигательного режима. Физкультминутки проводятся с использованием офтальмотренажёров, компьютерной техники, физкультминутка снимает зрительное утомление, тренирует шейные позвонки, повышает активность детей.

Важнейшая особенность уроков в том, что они проводятся в режиме движения наглядного учебного материала, постоянного поиска и выполнения активизирующих обучающихся заданий.

В 1-х классах организована внеурочная деятельность в режиме группы продленного дня. Внеурочные занятия являются не продолжением или углублением содержания школьного образования, а существенно отличаются от урочной системы, что способствует нормализации учебной нагрузки.

Содержание и организационные формы воспитания во внеурочное время разрабатываются на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.

4.  Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

организацию ежедневной прогулки и спортивный час в группе продленного дня;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (спортивные праздники, дни здоровья, соревнования, олимпиады, туристические походы и оздоровительные выезды, участие в городских физкультурно-массовых мероприятиях, оздоровление обучающихся начальных классов в санаториях и т. п.) с привлечением родителей (законных представителей) к их организации и участию.

Структура комплекса оздоровительных физкультурных мероприятий

Оздоровительные физкультурные мероприятия применяемые
в ходе учебного процесса	в ходе внеклассной и внеурочной работы
Физическое воспитание школьников	Вне уроков физкультуры: 1)подвижные перемены; 2)физкультминутки (энергизаторы): - дыхательная гимнастика; - локальная гимнастика для различных частей тела; - элементы самомассажа; 3)элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла.	В спецмедгруппах Работа по профилактике: 1)простудных заболеваний; 2)нарушений осанки.	В кружках и секциях: 1)проведение Дней здоровья; 2)занятия в спортивных секциях; 3)проведение спортивных праздников.

5.  Реализация дополнительных образовательных программ.

В Учреждении созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. С первых дней обучения дети и родители (законные представители) имеют возможность выбрать по интересам различные образовательные услуги для углубления и расширения знаний по предметам школьного курса и предметам художественно-эстетического направления. Творческий рост и развитие детей происходит благодаря специализированным обучающим и развивающим программам, учитывающим актуальный уровень развития ребенка и его желания.

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

ü  Кружки спортивно-оздоровительного направления.

ü  Проведение дней здоровья и спортивных праздников.

6.  Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Система работы с родителями включает:

- проведение соответствующих бесед, лекций, круглых столов и т. п.;

- привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований («Папа, мама, я – спортивная семья»);

- привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по озеленению школьного двора;

- создание уголка здоровья доступного для родителей в учебных кабинетах и рекреациях.

- разработку анкет и сбор информации о формах организации здоровьесберегающего семейного досуга, выполнения режима дня и т. д.;

- выпуски информационных бюллетеней, листков здоровья, стенгазет, организации выставок методической литературы для родителей по вопросам экологической культуры и здоровьесбережения.

Тематика бесед, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни:

1-4 классы
1. Цикл бесед "Гигиена школьника".
2. "Чтобы зубы не болели".
3. "Беречь глаз как алмаз".
4. "Да здравствует мыло душистое".
5. "О хороших привычках".
6. "Учимся отдыхать".
7. "Загадки доктора Неболита".
8. "Ты и телевизор".
9. "ТВ + здоровье".
10. "Твой режим дня".

11. "Не видать грязнулям счастья".
12. "Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение".

13. «В стране «Светофория»

14. Сказка «Пожар лесных жителей»
15. Цикл классных часов "Как уберечь себя от беды".
16. Цикл классных часов "Наше здоровье в наших руках".

17. Цикл занятий «Школа пешехода»
18. Инструктажи по предупреждению травматизма (ПДД, поведение на уроках физкультуры, правила техники безопасности на уроках труда, во время прогулок, экскурсий и походов).
19. Занятия по профилактике наркомании.

20. «День защиты детей»

7.  Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде

(экологическое воспитание):

— ценностное отношение к природе;

— первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

— элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

— первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

— личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

План мероприятий по экологической культуре

1. Операция «Школьному двору чистоту и порядок»

2. Акция «Зеленый островок»

3. Конкурс рисунков и плакатов «Мир заповедной природы»

4. Конкурс стихов «Цвети Земля»

5. Борьба со свалками «Свалка по имени Земля»

6. Конкурс поделок из природного материала

7. Итоговая линейка «Защитим родную природу»

Модели организации работы,

виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Направление	Задачи формирования здорового образа жизни	Виды и формы занятий	Планируемые результаты
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью). Обеспечение заинтересованного отношения педагогов, родителей к здоровью детей.	Беседа (урочная, внеурочная, внешкольная). Спортивные секции, туристические походы; встречи со спортсменами, тренерами (внеурочная, внешкольная). Урок физической культуры (урочная). Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная). Спортивные соревнования, игровые и тренинговые программы (внешкольная).	1.У обучающихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. 2. Обучающиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. 3. Обучающиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности. 4. Обучающиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. 5. Обучающиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения	Организация качественного горячего питания учащихся. Оснащение кабинетов (в т. ч. медицинского), физкультурного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем (медицинским, спортивным, игровым).	Укрепление материально-технической базы. Комплектование необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).	Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Рациональная организация образовательного процесса	Повышение эффективности учебного процесса, снижение чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеучебную деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.	Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию). Индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) обучающихся на всех этапах обучения.
Организация физкультурно-оздоровительной работы	Обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.	Организация занятий по лечебной физкультуре; динамических перемен, физкультминуток на уроках. Организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования. Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).	1.Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях). 2. Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
Реализация дополнительных образовательных программ	Включение каждого учащегося в здоровьесберегающую деятельность.	Проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п. Создание общественного совета по здоровьесбережению.	Эффективное внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
Просветительская работа с родителями (законными представителями)	Включение родителей (законных представителей) в здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую деятельность школы.	Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей. Приобретение для родителей необходимой научно-методической литературы.	Эффективная совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.

Мероприятия по реализации Программы в период г.

№	Наименование мероприятия	Сроки исполнения	Ответственные
I. Подготовка педагогических кадров
1.	Участие в обучающих семинарах, проводимых органами управления образованием региона	По мере проведения	Администрация, руководитель ШМО учителей начальных классов
2.	Обучение классных руководителей основным гигиеническим критериям рациональной организации урока.	Ежемесячно	Администрация, педагог-психолог
3.	Оказание методической помощи при разработке и проведении мероприятий, связанных с пропагандой ЗОЖ и первичной профилактикой наркомании и ВИЧ-инфекции.	В течение года	Администрация, руководитель ШМО учителей начальных классов, педагог-психолог, медсестра
II.  Развитие материально-технической базы здоровьесберегающей образовательной среды
1.	Составление акта о приемке образовательного учреждения	Август	Заведующая хозяйством
2.	Приобретение современного спортивного оборудования	В течение года	Заведующая хозяйством
III.  Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
1.	Составление расписания уроков, занятий объединений доп. образования	Сентябрь, январь	Администрация
2.	Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД, ТБ	гг.	Администрация, Классные руководители
3.	Реализация индивидуальных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья	гг.	Администрация
IY.  Воспитание экологической культуры и культуры здоровья участников образовательного процесса
1.	Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью)	гг.	Администрация, классные руководители, воспитатели ГПД, педагоги доп. образования
2.	Интеграция вопросов, связанных с воспитанием экологической культуры и культуры здоровья, в преподава­ние базисных учебных дисциплин	гг.	Учителя начальной школы
3.	Просветительская работа с родителями (лекции, беседы, индивидуальные консультации и т. п.)	гг.	Администрация, классные руководители
Y.  Создание условий для обеспечения безопасного здоровьесберегающего процесса
1.	Соблюдение санитарно-гигиенических требований, санитарно-гигиенического состоя­ния во всех учебных помещения согласно санитарным правилам и нормам СанПиН	Ежегодно	Администрация
2.	Обеспечение постоянного контроля состояния травмоопасных кабинетов, мастерских, спортивного зала, исправность электрических розеток, наличие апте­чек, инструкции и журналов по охране труда	Ежегодно	Администрация
3.	Проведение занятий с обучающимися, педагогическими, техническими работниками и другим обслуживающим персоналом по изучению правил обеспечения безопасности; проведение тренингов по дей­ствиям в чрезвычайных ситуациях	Ежегодно	Администрация
4.	Отработка действий коллектива школы в чрезвычайных ситуациях	Ежегодно	Администрация, специалист по ОТ
YI.  Развитие физической и двигательной активности обучающихся
1.	Проведение динамических пауз для предупреждения преждевременного умственного утомления и профилактики нарушений зрения, осанки и возникновения застойных явлений в кровообращении и дыхании	Ежедневно	Учителя начальной школы
2.	Мониторинг уровня и состояния здоровья для выявления обучающихся групп риска и про­гноза заболеваемости	Постоянно	Классные руководители, медсестра
3.	Работа объединения доп. образования	Ежегодно	Администрация, учителя
YII.   Использование воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности
1.	Планирование  как отдельного направления в планах ВР классных коллективов работы по формированию здоровьесберегающей среды в школе в соответствии с требованиями ФГОС	При планировании работы на год	Администрация, учителя начальной школы
2.	Ведение пропаганды ЗОЖ и первичной профилактики потребления ПАВ через систему классных часов и внеклассных мероприятий	В течение года	Классные руководители
VIII. Организация работы педагога-психолога
1.	Индивидуальная и групповая работа с обучающимися	В течение года	Педагог-психолог
2.	Обучение учителей-предметников повышению культуры взаимоотношений с обучающимися  и овладение ими неконфликтных педагогических технологий	В течение года	Педагог-психолог
3.	Работа с классными руководителями по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе, обучение проведению психотерапевтических классных часов	В течение года	Педагог-психолог
4.	Индивидуальная работа с родителями обучающихся, обучение их ведению различных треннингов, создание групп поддержки из числа родительского актива	В течение года	Педагог-психолог, Классные руководителик
IX. Организация работы с родительской общественностью
1.	Организация информационной поддержки родителей через систему родительского всеобуча	В течение года	Администрация, классные руководители
2.	Индивидуальные консультации	В течение года	Классные руководители, педагог-психолог, логопед, социальный педагог
3.	Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, экскурсий	В течение года	Классные руководители
4.	Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей	В течение года	Классные руководители, библиотекарь
5.	Углубленное психолого-педагогическое сопровождение родителей и детей «группы риска»	В течение года	Педагог-психолог
X. Организация совместной деятельности с внешней социокультурной средой
1.	Совместная деятельность с различными учреждениями внешней социокультурной среды, заинтересованными в пропаганде ЗОЖ и профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции	При планировании работы на год	Администрация
XI. Традиционные мероприятия по формированию экологической и культуры безопасного здорового образа жизни
1.	Ежедневные мероприятия: физкультминутки, физкультурные упражнения и игры на переменах	Ежедневно	Учителя начальной школы, воспитатели ГПД
2.	Дни здоровья	В течение года	Учителя физической культуры
3.	Мама, папа, я – спортивная семья!	Ноябрь, март	Администрация, учителя физической культуры
4.	Веселые старты	В течение года	Учителя физической культуры
5.	Школьный экопост ( сезонная уборка школьной территории)	В течение года	Классные руководители
6.	Участие в конкурсах «Самый зелёный класс», озеленение школьного двора	В течение года	Классные руководители, родители
7	Посадка зелёных насаждений в лесополосе	осень	Классные руководители
8	Школьные соревнования по лыжным гонкам, гиревому спорту и т. п.	В течение года	Учителя физической культуры
9	Классные часы, посвященные ЗОЖ, профилактике вредных привычек, ПДД и т. п.	В течение года	Классные руководители
10	Месячник безопасности дорожного движения	Сентябрь	Администрация, классные руководители
11	Игротека ПДД	В течение года	Классные руководители, педагоги доп. образования
12	Участие в городских спортивных мероприятиях	В течение года	Учителя физической культуры

Критерии эффективности деятельности