Образовательная программа начального общего образования (стр. 21 )

образовательного учреждения в части формирования

экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни

Наличие знаний:

- о безопасном поведении в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных ситуациях

- о здоровье и ЗОЖ;

- об угрозах здоровью;

- о преимуществах ЗОЖ.

Жизнедеятельность:

- наличие мотивации на принятие культурных норм и правил;

- опыт самостоятельной деятельности по сохранению и укреплению здоровья и бережного отношения к природе

Показатели:

- знания о безопасном поведении человека в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных ситуациях;

- знания о сохранении своего здоровья, факторах риска и способностей его укрепления; о здоровой семье, роли родителей в воспитании здоровых детей;

- умения и навыки безопасного, здорового поведения (питания, общения, быта, труда, отдыха, досуга и т. д), исключающих жестокость, насилие над личностью;

- негативное отношение к табаку, алкоголю, наркотикам;

- занятие физкультурой, закаливание и совершенствование физических способностей и возможностей организма человека;

- содержательный, культурный досуг;

- умение оказать первую медицинскую помощь.

Обладать навыками:

- действовать в неблагоприятных погодных условиях;

-действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;

 - по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании  инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении  пищевыми продуктами.

-у учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.

Методика и инструментарий мониторинга

достижения планируемых результатов по формированию

экологической культуры и здорового и безопасного образа жизни

Основные результаты реализации программы  формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются:

через анкетирование родителей и обучающихся;

через психологические тестирования: в 1-ых классах – адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, 4-ые классы – готовность к переходу в среднюю школу;

в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п.

через мониторинг занятости детей в спортивных секциях, кружках;

через мониторинг учета заболеваемости обучающихся (медицинские работники).

Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.  

Методы контроля:

• Отчёт на заседаниях методического совета школы. 
• Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ. 
• Изучение и анализ опыта работы педагогов, работающих по здоровьесберегающим технологиям.
• Создание методической копилки по проблеме здоровьесбережения. 
• Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе. 
• Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению. 
• Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся. 

Раздел 1.3. Организационный

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы. Организационный раздел включает: учебный план начального общего образования; план внеурочной деятельности; систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

1.3.1. Учебный план.

Учебный план Учреждения соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования и обеспечивает исполнение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Принципы формирования учебного плана:

·  обязательность реализации инвариантной части учебного плана в полном объеме;

·  ориентация на актуальные образовательные потребности обучающихся;

·  обеспечение вариативности образования;

·  соблюдение преемственности в изучении предметов каждой из образовательных областей;

·  соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм;

·  обеспечение реализации образовательной программы Учреждения и её программы развития.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной (инвариантной) части и части, формируемой участниками образовательного процесса (вариативной).

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав обязательных для изучения учебных предметов во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает индивидуальные потребности обучающихся, учитывает запросы родителей (законных представителей) и региональные особенности содержания образования.

Особенности обязательной (инвариантной) части

базисного учебного плана

Обязательная часть базисного учебного плана определя­ет состав обязательных учебных предметов, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана представлена семью предметными областями («Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура»), каждая из которых направлена на решение основных задач реализации содержания учебных предметов, входящих в их состав.

Содержание образования на этой ступени реализуется за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностный подход и индивидуализацию обучения по каждому учебному предмету.

Предметная область «Филология» представлена предметами «Русский язык» (5 ч. в неделю в 1-х-4-х классах), «Литературное чтение» (4 ч. в неделю в 1-х - 4-х классах), «Иностранный язык» (2 ч. в неделю во 2-х – 4-х классах).

В первом полугодии 1-го класса предмет «Русский язык» представлен курсом «Обучение грамоте. Письмо», предмет «Литературное чтение» - курсом «Обучение грамоте. Чтение».

Систематическое изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» начинается со второго полугодия.

Предметная область «Математика и информатика» представлена учебным предметом «Математика», который изучается в 1-х-4-х классах в объёме 4 часа в неделю.

Предметная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» представлена предметом «Окружающий мир» (2 ч. в неделю в 1-х – 4-х классах).

Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» (по 1 ч. в неделю в 1-х - 4-х классах).

Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология» (1 ч. в неделю в 1-х - 4-х классах).

Предметная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура» (3 ч. в неделю в 1- 4 х классах) Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает решение важ­нейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся;

их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Обязательная (инвариантная) часть базисного учебного плана сохранена в полном объёме. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий; для развития познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности обучающихся с учителем и одноклассниками; для формирования основ нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми; закладывает основы формирования учебной деятельности ребёнка (система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат).

Обучение ведется по УМК «Перспективная начальная школа», «Школа России».

Особенности вариативной части базисного учебного плана

( части, формируемой участниками образовательного процесса)

В 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует. Во 2-3 классах данная часть в пределах максимально допустимой недельной нагрузки составляет 3 часа в неделю; в 4 классе – 2,5 часа.

Вариативная часть базисного учебного плана сформирована с учётом целей образования, потребностей и образовательных запросов родителей (законных представителей) и обучающихся.

Технологии обучения, применяемые при реализации
образовательной программы начального общего образования:

Педагогика сотрудничества

Игровые технологии

Проблемное обучение

Технологии уровневой дифференциации

Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, , )

Групповые технологии

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Здоровьесберегающие технологии

Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе ()

Проектное обучение.

Педагогические технологии ориентированы на:

активизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса;

развитие творческого потенциала личности каждого обучающегося;

развитие интеллектуальных умений обучающихся, необходимых им не только в учебе, но и в обычной жизни;

развитие навыков коллективного взаимодействия;

адаптацию ребенка в условиях социума;

социализацию обучающихся в учебном коллективе и в условиях школы как системы.

Учебный план

Образовательные области	Учебные предметы	классы
1	2	3	4
И	В	Д	И	В	Д	И	В	Д	И	В	Д
Филология	Русский язык	5			5			5			5
Литературное чтение	4			4			4			3
	Иностранный язык				2		2*	2		2*	2		2*
Математика и информатика	Математика	4			4			4			4
Информатика и ИКТ								1	1*		1	1*
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир	2			2			2			2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской этики										1
Искусство	Музыка	1			1			1			1
Изобразительное искусство	1			1			1			1
Физическая культура	Физическая культура	3			3			3			3
Технология	Технология	1			1			1			2
Инвариантная часть		21			23		2*	23		3*	24		3*
Школьный компонент	Математика и конструирование								1			1
ОБЖ								1
Итого обязательная общая учебная нагрузка		21			23		2*	23			24
Вариативная часть									3			2
Общий объем учебного плана		21			23		2*	23	3	3*	24	2	3*
Итого к финансированию		21			23		2*	23	3	3*	24	2	3*