9. Одновременно верными являются ответы 4, 5, 6.
Технологический процесс – это всегда, в первую очередь,:
1. Объективный природный процесс.
2. Любой объективный процесс – природный, общественный, мыслительный.
3. Объективный природный процесс, искусственно нацеленный человеком на достижение того или иного практического результата (продукта труда).
4. Любой объективный процесс (природный, социальный, мыслительный), искусственно нацеленный человеком на достижение того или иного практического результата (продукта труда).
Хорошей и в наше время очевидной моделью для понимания
наиболее общей сущности технологического процесса может служить:
1. Работа транзистора, ибо полупроводникам самим по себе не свойственно усиливать электрический сигналы.
2. Течение Ангары через водохранилище, плотину и гидротурбины Братской ГЭС, ибо течению реки самому́ по себе не свойственно вырабатывать электрической ток.
3. Тепловые преобразования рабочего газа в тракте автомобильного двигателя, ибо тепловым процессам в газах самим по себе не свойственно приводить в движение автомобили.
4. Работа велосипедиста с заурядными физическими данными на обустроенной велотрассе, ибо без современного велосипеда даже сверхвыносливому бегуну невозможно покрыть марафонскую дистанцию за 1 час 20 минут.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Любая технология – это, в первую очередь, процесс, потому что:
1. Согласно специальной теории относительности, нигде в материальном мире нет абсолютного покоя: везде относительные движения.
2. Согласно квантовой теории, в микромире (не говоря о макромире) всё находится в вечном движении: даже при абсолютном нуле температур атомы вещества совершают небольшие (нулевые) колебания, так что неизменность чего-либо (например, температуры газа и его давления, яркости света, спектральных линий и т. п.) – это обманчивая видимость.
3. В ней всегда присутствуют машины, а они очевидным образом двигаются.
Понятия «политтехнология», «педагогическая технология» и т. п.:
1. Следует истолковывать иносказательно, образно.
2. Следует истолковывать буквально, в ключе наиболее общего понимания сущности технологических процессов.
3. Соответствуют наиболее общему определению, и это чаще всего «зримо и осязаемо» удостоверяется используемой техникой – электронными СМИ, персональными компьютерами, магнитофонами лингофонных кабинетов и т. п.
4. Не соответствует наиболее общему определению, так как оно говорит об объективных процессах, которые целенаправленно видоизменяются человеком, а здесь мы имеем дело с живыми и разумными людьми, каждый из которых ставит и преследует свои собственные цели.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
В технологических процессах техника:
1. Представляет собой именно того искусственного посредника между человеком и объективным процессов, который нацеливает течение последнего на нужный человеку практический результат (продукт труда).
2. Всегда воплощена в те или иные «зримые и осязаемые» искусственные инженерные конструкции.
3. Управляет объективными процессами в том смысле, который имеет в виду кибернетика.
4. И есть сам технологический процесс.
5. Может быть «невидимой и неосязаемой». (В са́мом деле, чем не техника – радиоволны, переносящие массу искусственно «посаженной» на них радиовещательной и телевизионной информации?)
6. Не управляет объективными процессами в смысле кибернетики, но видоизменяет их форму в человеческих целях.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 4, 6.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3.
9. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
В технологических процессах техника:
1. Позволяет человеку упразднить действие объективных законов природы: так, согласно закону всемирного тяготения, многотонный самолёт не должен оторваться от земли, а он отрывается и летает.
2. Не противоречит ни одному объективному закону природы, но только творчески комбинирует их проявления: так, крылья самолёта своей подъёмной силой лишь уравновешивают силу земного тяготения, и не дай Бог, чтобы у самолёта в воздухе отказали двигатели.
3. Так же «бездушна», «нравственно нейтральна», как и материализуемые в ней фундаментальные научные знания: так, 11 сентября 2001 года весь мир воочию увидел, как мирные гражданские самолёты могут быть превращены в средство массового убийства и геополитической провокации.
4. Отнюдь не «бездушна» и «нравственно нейтральна»: нейтронная бомба само́й своей конструкцией нацелена на массовое убийство, а реактор ядерной электростанции – на общественное благо.
5. Так органично переплетена с многообразием нравственных или безнравственных целевых установок людей, что бессмысленно задаваться вопросом о том, какая техника используется во благо человека и общества, а какая – во зло.
6. Является их основой, по поводу которой всякие морализаторские рассуждения неуместны: технический прогресс – это локомотив мировой истории, и он давно набрал такую скорость, что ему безразличны «палки в колёса», которые пытаются вставлять моралисты-гуманитарии.
7. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 4.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 5, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 5, 6.
С наукоёмкостью техники следует связывать:
1. Широкий, гносеологический смысл: любая техника может работать только и только в соответствии с объективными законами природы, а эти законы познаются естествознанием.
2. Узкий, экономический смыл: в ХХ в. правилом стало то, что создание качественно новой техники требует всё более интенсивного финансирования опережающих фундаментальных исследований соответствующего направления и даже многих направлений.
3. Оба смысла, необходимо чётко их различать и не смешивать в рассуждениях на темы научно-технического прогресса.
Сейчас стало популярным понятие «высокие технологии». Оно адекватно таким взаимоотношениям между фундаментальными знаниями и их овеществлениями в технологических процессах, при которых:
1. Новые технологии опираются на достоверно обоснованные законы природы.
2. Новые технологии являются особо эффективными, революционизирующими ключевые отрасли общественного производства.
3. Особо революционные новые технологии опираются на новые и новейшие открытия в неклассическом и постнеклассическом секторах фундаментального естествознания.
Сущность машинной техники раскрывается
такими исходными обобщёнными пониманиями:
1. Машина – это большой механизм, а механизм – это малая машина.
2. Машина – это такое орудие труда, которое в технологическом процессе освобождает человека от выполнения физической работы.
3. Машина – это, в подавляющие большинстве случаев, предельно жёстко детерминированный автомат для выполнения единственной функции, для производства единственного продукта труда.
4. Машина – это в любом случае техническое средство механических технологий.
5. Машина – это в любом случае нечто мощное, по крайней мере, на уровне парового двигателя.
6. Машина – это искусственная инженерная конструкция из металлов и сплавов.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 3, 4.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 5, 6.
Примерами машин в чистейшем виде могут служить:
1. Радиоприёмник.
2. Теплообменник.
3. Электрический трансформатор.
4. Велосипед.
5. Токарный станок середины XIX в.
6. Пароход.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 2, 3.
8. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 5.
9. Одновременно верными являются ответы 4, 5, 6.
Машинные технологии:
1. Безраздельно господствовали только в индустрии XIX в.
2. С конца XVIII в. и навсегда стали определять сущность материального производства.
3. Широко использовались ещё в эпоху Римской империи.
В безмашинных технологиях:
1. Главную работу выполняют искусственные инженерные конструкции – вещественные, макроскопические, «зримые и осязаемые».
2. Главную работу выполняют микроскопические чисто естественные элементы – фотоны, электроны, атомы, молекулы, микроорганизмы и т. п.
3. Главную работу могут выполнять как микроскопические, так и макроскопические объекты, но в любом случае – естественного происхождения.
Безмашинные технологии:
1. В любом случае немеханические, о чём говорит само их название: ведь машина – это в любом случае механизм.
2. Могут быть и механическими, как в технологиях направленного взрыва, ультразвуковой диагностики в медицине и т. п.
3. Могут быть облачены в форму даже грандиозных искусственных инженерных сооружений – технических посредников между человеком и безмашинным технологическим процессом.
4. Всегда опосредуются конструктивно более простой и качественно более надёжной техникой по сравнению с машинами.
5. Определяют облик материального производства только с ХХ в., когда оно стало всесторонне электрифицированным.
6. В общественном производстве имеют многотысячелетнюю историю.
7. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 5.
8. Одновременно верными являются ответы 1, 4, 6.
9. Одновременно верными являются ответы 2, 3, 6.
Электрические машины типа электродвигателя:
1. Это – искусственные инженерные конструкции, определяющие са́мую суть электротехнологий.
2. Это – исторический компромисс машинной и безмашинной техники, своеобразный пережиток машинной техники в современном многообразии безмашинных технологий.
3. Обосновались в общественном производстве навсегда.
4. Уже вытесняются даже из электрического транспорта.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
Технологии без техники:
1. Как технологии наукоёмкие, известны тысячелетиями.
2. Как технологии наукоёмкие, стали заявлять о себе лишь в ХХ в.
3. В принципе невозможны, потому что техника – это в любом случае искусственный посредник между человеком и объективным процессом, нацеливающий этот процесс на достижение того или иного практического результата, превращающий объективный процесс в процесс технологический.
4. Вполне реалистичны, в возрастающем ряде случаев реальны и особенно чётко указывают на то, что понятие «технологический процесс» первично, а понятие «техника» является производным от него.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
В плане безорудийности:
1. Технологии радиосвязи не показательны, потому что информация в любом случае вводится в безорудийные, полевые каналы связи с помощью всевозможных передатчиков и извлекается из них с помощью всевозможных приёмников.
2. Технологии радиосвязи очень показательны, потому что канал связи – это особая и весьма автономная подсистема радиоволновых технологий, у которой были и есть прямые аналоги, сильно опосредованные искусственными инженерными конструкциями.
Если в нашей Галактике существуют внеземные цивилизации, опередившие в своём научно-технологическом развитии человечество на миллионы лет, то их инженерная деятельность:
1. Миллионы лет осуществляется в царстве технологий без техники.
2. Воплощена в грандиозные искусственные инженерные конструкции космического масштаба типа сплошного пояса космических городов вокруг Солнца, о котором мечтал .
3. Очевидна для людей, которые, якобы, в течение тысячелетий регулярно наблюдали в земном небе гигантские летательные аппараты НЛО.
4. Вероятнее всего, не обнаруживает себя какими-либо искусственными вещественными инженерными конструкциями, даже если уже тысячелетиями осуществляется на Земле.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
В экспериментальном естествознании XVII–XXI вв. научные приборы:
1. Выполняют существенно иную миссию по сравнению с техникой производства материальных благ: ведь продукция науки – это знания, а не материальные блага.
2. Выполняют однотипную миссию, потому что техника естественно-научных экспериментов также направляет объективные природные процессы на достижение человеческих целей, управляет ими.
3. Не склонны освобождаться от воплощённости в искусственные вещественные инженерные конструкции. Скорее, наоборот: чего сто́ят одни лишь грандиозные сооружения современной экспериментальной физики элементарных частиц.
4. Склонны освобождаться от воплощённости в искусственные вещественные инженерные конструкции в большей степени, чем техника материального производства. Так, в исследованиях тех же элементарных частиц главными измерительными звеньями приборов являются, опять-таки, элементарные частицы, потому что эти физические микрообъекты в принципе невозможно зондировать какими-то макроскопическими инженерными конструкциями.
5. Одновременно верными являются ответы 1, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 2, 4.
Технический прогресс в обществе осуществляется:
1. Только по законам своей внутренней логики, в частности, как закономерное развитие от эпохи машинных технологий через эпоху безмашинных технологий к царству технологий без техники.
2. Во взаимодействии законов внутренней логики со сложными и непредсказуемыми воздействиями внешних общественных факторов – экономических, военно-полити-ческих и др.
3. Как типичный и точно непредсказуемый процесс исторического развития человечества со своими бифуркацинными «развилками», на которых выбирается один из возможных конкретных сценариев за счёт нереализации других, причём в этом нередко случайном выборе главную роль играют именно факторы внешнего порядка по отношению к законам его внутреннего развития.
4. Как предсказуемый процесс, потому что техника – это прямое продолжение науки в искусственной предметной среде человечества, а наука рациональна, логика её внутреннего развития проста по сравнению с многофакторными процессами социально-экономического развития человечества.
5. Одновременно верными являются ответы 2, 3.
6. Одновременно верными являются ответы 1, 4.
Тематика эссе, рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов и заданий
Тематика контрольных вопросов
1. Логико-математический, естественно-научный и гуманитарный типы научной рациональности.
2. Методы эмпирического и теоретического познания.
3. Миф, преднаука, наука. Наука и общество: формы взаимодействия.
4. Научная рациональность, ее основные характеристики.
5. Научная теория и ее структура.
6. Научное объяснение, его общая структура и виды.
7. Научные законы и их классификация.
8. Неклассическая наука и ее особенности.
9. Основные тенденции формирования науки будущего.
10. Особенности науки как социального института.
11. Основные черты постнеклассической науки.
12. Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровней знания. Критика редукционистских концепций.
13. Социально-исторические условия возникновения новоевропейской науки.
14. Сущностные черты классической науки.
15. Сущность и структура теоретического уровня знаний.
16. Сущность и структура эмпирического уровня знаний. Эксперимент, его виды и функции в научном познании.
17. Научные принципы и их роль в научном познании.
18. Понятие научного объекта. Типы научных объектов.
19. Верифицируемость, подтверждение и фальсификация как средства научного познания, их возможности и границы.
20. Научное доказательство и его виды.
21. Интерпретация как метод научного познания. Ее функции и виды.
22. Системный метод познания в науке. Требования системного метода.
23. Научная практика, ее виды и функции в научном познании.
24. Основания научной теории.
25. Философские основания науки, их виды и функции.
26. Особенности фундаментального и прикладного типов научного исследования. Технико-технологическое знание и его особенности.
27. Философско-социальные проблемы развития техники.
28. Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие позиции оценки роли науки в развитии общества.
29. Понятие научной революции. Виды научных революций.
30. Научная истина. Ее виды и способы обоснования.
31. Социальный характер научного познания.
32. Наука как основа инновационной системы современного общества.
33. Неклассическая наука и ее особенности.
34. Понятие науки. Виды научного познания.
35. Критерии научного познания. Идеалы и нормы научного исследования.
36. Современные научные картины мира. Понятие научного мировоззрения.
37. Философия науки: предмет, метод, функции. Понятие философской проблемы науки.
38. Особенности гуманитарного знания. Человек как предмет комплексного философско-научного исследования.
39. Этические проблемы науки.
40. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники.
41. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.
42. Критерии нового понимания научно-технического прогресса и концепции устойчивого развития.
Тематика рефератов, докладов:
Любая тема вопросов, выносимых на промежуточный и итоговый контроль, может быть сделана темой реферата.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
8.1. Основная литература
№ п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания | Используется при изучении тем | Семестр |
1 | Формальная логика с элементами теории познания. (Теория. Практикум. Словарь-справочник.): Учебник для вузов | Р.-н.-Д.: Феникс, 2012٭. | 1 | 1 | |
2 | Теория и практика аргументации. (Логико-гносео-логические и внелогические аспекты.) | М.: Красанд, 2013٭. | 1 | 1 | |
3 | Эволюционная теория познания. (Основные понятия и законы. Гносеологическая теория труда и техники.) | М.: Красанд, 2013٭. | 1, 7, 10, 11, 12 | 1 | |
4 | История и философия науки. (Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук.) – М., 2011. | СтёпинHYPERLINK "http://www. *****/search/Степин%20В. С." В. С. | М.: Академический проект, 2012٭. | Всех | 1 |
5 | Концепции современного естествознания. (Конспект лекций. Словарь-справочник. Современная наука в картинах и в красках.): Электронная книга. | М.: ИГУПиТ, 2008*. | 1 – 10 | 1 | |
6 | Концепции современного естествознания. (Конспект лекций. + на CD-диске: Словарь-справочник. Современная наука в картинах, в красках и в лицах. Статьи-приложения.): Учебник для вузов. | Р.-н.-Д.: Феникс, 2012٭. | 1 – 10, 20 | 1 | |
7 | Концепции современного естествознания. (Справочное пособие для подготовки к компьютерному тестированию.): Учебное пособие. | М.: Абрис, 2012٭٭. | 1 – 10 | 1 | |
8 | Концепции современного естествознания: Учебник. | , | М.: Дашков и Ко, 2012٭٭. | 1 – 10 | 1 |
9.2. Дополнительная
№ п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания | Используется при изучении тем | Семестр |
9 | Популярная физика. (От архимедова рычага до квантовой теории.) | М., 2006. | 1 – 10 | 1 | |
10 | Информатика и информационные процессы: социальная информатика. (Учебник.) | Могилёв А. В., | СПб., 2010 | 18 – 21 | 1 |
11 | Социальная философия. (Курс лекций. Словарь-справочник.): учебник для вузов | Р.-н. Д.: Феникс, 2012 | 16 | 1 | |
12 | Абстракция в математике и физике. | , | М., 2005. | 1, 2 | 1 |
13 | Картезианские размышления. | М., 1993. | 2 | 1 | |
14 | Французский материализм ХVIII века. | М., 1981 | 2 | 1 | |
15 | Эйнштейн и Ньютон. Два гения | Журнал «В мире науки», 2004, № 12. | 2, 3 | 1 | |
16 | Вероятность как загадка бытия и познания | Журнал «Вопросы философии», 2006, № 1 | 4 | 1 | |
17 | Введение в кибернетику. | М., 2006. | 5 | 1 | |
18 | Я – математик. | М., 1964. | 5 | 1 | |
19 | Кибернетика и общество. | М., 1958. | 5 | 1 | |
20 | Неживая природа. Такая ли она неживая? | Журнал «Наука и жизнь», 2003, № 6. | 6 | 1 | |
21 | Теория катастроф и развитие мира | Журнал «Наука и жизнь», 2001, № 6. | 6 | 1 | |
22 | О методологии синергетики | Журнал «Вопросы философии, 2006», № 5. | 6 | 1 | |
23 | Методологические аспекты динамического хаоса | Журнал «Вопросы философии», 2006, № 11. | 6 | 1 | |
24 | Человек и квантовый мир. (Странности квантового мира и тайна сознания.) | Фрязино, 2005. | 7 | 1 | |
25 | Золотой юбилей квантовой эры | Журнал «Наука и жизнь», 2005, № 11. | 7 | 1 | |
26 | Первые звёзды Вселенной |
| Журнал «В мире науки», ноябрь, 2002. | 7 | 1 |
27 | Необычная смерть обычных звёзд |
| Журнал «В мире науки», 2004, № 9. | 7 | 1 |
28 | Вселенная дисков | Журнал «В мире науки», 2005, № 1. | 7 | 1 | |
29 | Социальная философия: учебник для вузов. | Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. | 7 | 1 | |
30 | «Теневая» часть генома: сокровища на свалке | Журнал «В мире науки», 2004, №№ 2, 3. | 8 | 1 | |
31 | Вначале была РНК? В поисках молекулы первожизни | Журнал «Наука и жизнь, 2004», № 2. | 8 | 1 | |
32 | Тайны программирования сложных организмов | Маттик Дж. | Журнал «В мире науки» , 2005, № 1. | 8 | 1 |
33 | От новой физики к новой биологии | Франк- | Журнал «Наука и жизнь», 2005, № 1. | 7, 8 | 1 |
34 | Эволюция не по Дарвину. (Смена эволюционной модели.) | М.: Едиториал УРСС, 2005. | 8 | 1 | |
35 | От жажды умираю над ручьём, или новое в теории эволюции | Журнал «Наука и жизнь», 2007, № 2. | 8 | 1 | |
36 | Что же движет эволюцию? | Журнал «Наука и жизнь», 2007, № 9. | 8 | 1 | |
37 | Психология бессознательного. | М., 1989. | 9 | 1 | |
38 | Архетип и символ. | -Г. | М., 1991. | 9 | 1 |
39 | За пределами мозга. | М., 1993. | 9 | 1 | |
40 | Дальнейшие размышления о жизни после жизни. | Киев, 1996. | 9 | 1 | |
41 | Научная мысль как планетное явление. | М., 1991 | 8, 9, 11 | 1 | |
42 | Концепции современного естествознания и техники. | М., 2000. – С. 213–425. | 10 | 1 | |
43 | Техника машинная и безмашинная: сущность, история, перспективы | Интернет-журнал «Науковедение». М.: ИГУПИТ, 2012, вып. 3. | 10 | 1 | |
44 | Заря новой эры | Журнал «В мире науки», 2003, № 9. | 12 | 1 | |
45 | Параллельные Вселенные | Журнал «В мире науки», 2003, № 8. | 12 | 1 | |
46 | Продолжая дело Эйнштейна | Журнал «В мире науки», 2004, № 12. (Специальный выпуск.) | 12 | 1 | |
47 | Формы пространства | Журнал «В мире науки», 2004, № 10. | 12 | 1 | |
48 | Поиск нарушений теории относительности | Журнал «В мире науки», 2004, № 12. | 12 | 1 | |
49 | Загадки массы | Журнал «В мире науки», 2005, № 10. | 12 | 1 | |
|
_______________________
٭ Учебник имеется в фонде библиотеки ИГУПИТ.
٭٭ Учебник имеется в фонде электронно-библиотечной системы IPRbooks.
9. 1МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указаниям соответствующего оснащения
-компьютерное и мультимедийное оборудование (использование на семинарах и на тестированиях промежуточного контроля.);
- видеопроектор для демонстрации иллюстративного ряда и учебных видеофильмов, а также интерактивной учебной программы «Лаборатория синергетики».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
